心理描写 阅读练习1
2023届高考语文复习：小说专题训练-心理描写
小说专题训练---心理描写一、阅读下面的文字，完成下面小题。
通条（节选）北乔一一阵寒风吹来，势头猛得很。
猛的是那股寒气。
打冷战，是人遇到寒冷的一种本能反应。
可尚午没有，他已暂时丧失了这种正常的生理功能。
他很奇怪。
一股热浪，在他的脉管里流淌。
似乎要将他熔化。
就连与风刀子相吻的脸和双手都觉得热烘烘的。
训练场上，依然和尚午一样保持正规军姿的已经所剩无几。
有好几个班，已是全军覆没。
一些班长看着别的班还有战士在坚持，尤其是看到尚午这样的兵，欣赏的同时，就恨自己手下的兵不争气。
恨完了，就禁不住面露愠色，甚至吹胡子瞪眼睛。
一个班的新战士，只有尚午从开始一直到现在，始终像枪一样挺立着，像通条一样戳着。
要不是有这样的兵在面前，郑先根似乎也早已散架。
本来，按照规定，他站在队列前，只要时不时地示范示范就行了。
半小时刚过时，看到有些战士的姿势开始变形，他是准备离开指挥位置，走上前去手把手地纠正纠正的。
可眼前的这个新兵尚午站在那儿，似乎对他产生了一种力量。
一种令他无法挪动双脚，变立正姿势为齐步走的力量。
从那以后，他只是用口令为兵们纠正动作。
其他时间，他都用在不露声色地观察尚午上。
两脚靠拢，两脚尖打开成60度，小腿挺直，两手中指贴紧裤缝，上身略前倾，挺胸收腹抬头，两眼平视前方。
队列条令上关于立正姿态的动作要领，在尚午身上得到最圆满最彻底最标准的体现。
两个多小时下来，郑先根只能看到尚午的双眼偶尔眨几下。
即使是眨一下，也似乎是为了目光更有种。
谁说老兵怕队列！郑先根在心里暗地骂一句。
在他看来，他今天练军姿，是一次地地道道的美的享受。
这种感受，当兵以来，他只有过一次，那还是去年赤手空拳生擒杀人犯后押送至派出所的路上。
二吹过就寝号后，尚午一路小跑给郑先根打来热热的但又不烫的洗脚水。
这种事，在家里只有妈妈替他做。
当然，谁都没有强迫他，这是他自己心甘情愿的。
“尚午，你是想打探练军姿的事儿，是吧？”郑先根的鞋还没脱，就干脆利落地掏出了尚午心里的小九九。
心理描写练习
心理描写练习1．围绕下面的写作范围，描写自己的心理活动。
写作范围①高兴时的心理活动。
____________________________________________________________________②着急时的心理活动。
____________________________________________________________________ 2．阅读下面的文字，在画线的地方，恰当地写出描写心理活动的语言。
然后连起来读一读，看看前后是不是贯通，语言是不是连贯。
第一段我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。
轮到我背书了，我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
________________________________________________________________________可是开头一段我背错了，我只好站在那里，头也不敢抬。
第二段运动会发奖仪式开始了。
体育张老师站在主席台上，大声宣布：“400米比赛第一名王小明前来领奖。
”听见张老师的呼唤，我三步并做两步跑上主席台，从校长手里接过那红色的大奖状。
此时，________________________走下主席台，我把奖状紧紧地贴在胸前。
3．以下面的文字做故事的开头，写一篇片段作文，把当时的心理活动也写出来。
第一篇“六一”的早晨，我到奶奶家去玩。
奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是我给你的节日礼物。
”__________________________________________ __________________________________________________________________________第二篇考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。
几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。
____________________________________________________________________________ 4．按照《课外阅读》的要求，摘录语句，写本子里。
特定情境下人物心理活动描写作文训练（五篇模版）
特定情境下人物心理活动描写作文训练（五篇模版）第一篇：特定情境下人物心理活动描写作文训练特定情境下人物心理活动描写作文训练特设情景【互动探究区】（一）、创设情境，导入新课同学们，我们写人物时，一般描写人物的哪几个方面？（心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写）等。
心理描写出真情，本节课就“根据情境进行人物心理片段描写”做一下训练。
（板书课题）心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写。
其作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物的性格，深化作品主题。
心理描写要求1、人物的心理活动要符合人物的性格2、符合文章表达和表现中心的需要3、要配合人物的动作、语言、神态描写。
（二）出示文段共同探究分析原因。
（考砸后发卷）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手之后，我一看不及格很是伤心。
探究活动一:看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么?讨论交流总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。
要能使读者产生共鸣,就必须对人物的心理进行具体的刻画。
刻画心理方法一：具体刻画、产生共鸣探究活动二:如何进行具体的刻画呢?心理描写有哪些方法呢？交流总结：内心独白、幻觉描写、感觉描写直接心理描写环境描写、动作描写间接心理描写换位思考法将心比心法教师点拨：间接心理描写就是在描述的过程中，有意把自己放在所要描述的对象上去思考、去揣摩、去想象。
还可以把它运用到动植物及其他东西上。
如“路旁的花草好像向我点头微笑。
”、“树上的小鸟欢快的跳跃、歌唱。
”、我心爱的书包对我的不礼貌的言行生气了。
” 【拓展延伸区】（三）片段练习上述方法在我们实际写作时都是综合起来运用的。
要能揣摩人物在不同心态下感觉、动作、语言等各方面的不同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画,就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。
运用上述方法，描写“试卷下发之前的紧张心理”。
四年级阅读专项训练(一) 写人文章阅读及练习
没有抱怨，更没有愤怒，他径直走到父亲身边，说：“爸爸，是我自己上来的！”
1、请在文中括号内选择恰当的词语，在下面画v。 摸索 艰难
2. 从文中找到正确的词句，完成下面的填空。
✔
✔
儿子在坑里玩耍，发现自己上不来，不得不（大声呼喊）。这时父亲（ 置之不理），儿子
的第一个反应是（ 哭泣 ），第二个反应是（ 愤怒 ）。最后，儿子（ 自己 ）爬
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变 得与众不同。”
“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一 样。”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为 小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔·盖茨 坚定地说。
了上来。
3下列句子中带点部分反映了人物怎样的心情？在括号里用词语写出来。 （1）他在坑里转来转去，寻找可以爬上去的地方。终于，儿子发现在坑的别一面
坑壁上有几棵小树。（ 激动） （2）儿子没有抱怨，更没有愤怒，他径直走到父亲身边，说：“爸爸，是我自己
上来的！”（ 自豪 ） 4.儿子遇到困难向父亲求助，父亲几次置之不理。但最后儿子对父亲为什么没有抱
阅读写人文章小歌诀写人阅读 并不难，把握人物个性点。典型事件 不放过，描写方法须掌握。外貌神态 加心理，语言动作用心看，边读边想 边感悟，人物特点全呈现。
“是我自己上来的” 一天，父亲带着6岁的儿子去钓鱼。他们来到湖边，父亲 拿着钓鱼竿钓鱼，儿子就在一旁玩耍。离湖边不远的地方有一个大坑，孩子很 好奇，自己悄悄地——（摸索 探索）着下到坑里。玩了一会儿后，儿子想回 到父亲身边，可是他突然发现坑底离地面很高，下来容易上去难。 儿子很着急，不得不大声呼喊：“爸爸，爸爸，帮帮我， 我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离 他不远的地方钓鱼，不可能听不到。父亲对儿子的求助置之不理，儿子的第一 个反应就是愤怒。儿子不停地大声呼叫着父亲的名字，可父亲还是置之不理。
关于人物的心理描写3篇
关于人物的心理描写（3篇）关于人物的心理描写（3篇）第一篇：刻画人物心理，塑造鲜活形象——心理描写课堂训练江苏省南通市虹桥二中朱国云文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。
何为心理描写？先看下列习作片段：“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。
片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。
其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
其方法大体可分为两大类。
一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。
下面就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。
1.内心独白就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。
【例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。
当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。
心理描写具体细腻，形象可感）2.幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。
人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。
《骆驼祥子》阅读练习及答案
《骆驼祥子》阅读练习及答案《骆驼祥子》阅读练习及答案「篇一」《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事。
祥子是这部小说的主人公。
他来自农村，到旧北京后他选择了当时城市底层最普通的职业——拉洋车，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。
他有过三次买车的经历：第一次，他风里来雨里去，从饭里抠茶里省，攒了三年，终于买了一辆车。
但这车很快就被大兵抢走了。
第二次，车还没买上，他的钱就被孙侦探敲诈去了。
第三次他的命运经历了这样的三起三落，最终失去了生活的信心。
⑴ 请简述祥子第三次买车卖车的经历。
⑵ 祥子的性格随着命运的多舛（chuǎn，不幸，不顺）而变化：由一个自尊好强、吃苦耐劳、与命运抗争的人力车夫变成了一个▲ 的人。
参考答案⑴（2分）示例：祥子和虎妞结婚后用虎妞的钱买了一辆车，可是好景不长，因为虎妞难产而死，他为了安葬虎妞被迫卖掉了车。
评分说明：能抓住主要人物与核心情节即可。
⑵（2分）麻木颓废、好占便宜、自暴自弃。
评分说明：能回答两点，意近即可。
《骆驼祥子》阅读练习及答案「篇二」请阅读下面的文字，回答问题。
[一]（22分）十八岁的时候，祥子便跑到城里来。
带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。
可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；做别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。
自然，他也晓得这样的机遇不完全出于（），而必须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。
想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，不敢一上手就拉漂亮的车。
但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打①上一辆车，一顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！再来看看祥子的`身材，他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
高考英语一轮复习读后续写精讲精练：读后续写素材2(心理描写)
【素材9】I went to her office, asking shyly whether I could attend the writing competition. She replied, “Of course! I have faith in you.”Seeing her shining smile, a current of happiness swept through me.At first, I had no idea what to write, but suddenly an idea flashed into my mind.Why not share my story with Mrs White—My Beautiful Snow White? 我去了她的办公室,害羞地问她我能不能参加写作比赛。她回答说:“当然!我对你 有信心。”看到她灿烂的笑容,一股幸福的暖流涌上心头。起初,我不知道该写什 么,但突然一个想法在我脑海中闪现。为什么不把我的故事告诉我美丽的白雪公 主夫人呢?
【素材7】With tears of gratitude rolling down his cheeks,Peter said thankfully, “You’ve saved me today.I couldn’t thank you enough.” It was very moving to see how much strangers could care for each other.He smiled with gratitude as he accepted the flowers given by a small boy.Touched deeply, the crowd clapped ter, knowing what had happened, his mother shed tears of joy and gratitude.感激的泪水顺 着他的脸颊滚落,彼得感激地说:“你今天救了我。我怎么感谢你也不为过。”看到 陌生人如此关心彼此,真是令人感动。他感激地微笑着接受了一个小男孩送给他 的花。群众深受感动,热烈鼓掌。后来,他的母亲知道发生了什么事,流下了喜悦和 感激的眼泪。
【高分阅读】四年级阅读理解——人物描写(含答案)部编版
阅读理解——人物描写人物描写在文学作品中运用很普遍，其通过人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来刻画人物性格，表现人物精神面貌，进而展示文章的中心。
（一）外貌描写1.含义：外貌描写是指对人物的容貌、体型、衣着等进行的描写。
2.运用例：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫条，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这段文字描写的是《红楼梦》中贾家荣府的管家太太王熙凤。
通过这段对王熙凤的外貌描写，可以看出王熙凤外貌美丽、华贵、俊俏，在贾府的地位不凡，又刻画了一个笑里藏刀的凤姐形象。
小结：外貌描写的作用（1）通过穿着打扮反映出人的__________________________喜好、身份、生活态度等；（2）体现人物_________性格特征；（3）反映人物所处的_____________社会环境和_____________时代特征；（二）语言描写1.含义：语言描写，即通过人物语言来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写。
2.运用例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这段文字选自课文《普罗米修斯》。
一个反问句，一个感叹句，可以看出他盗取火种的理直气壮和坚定。
这句话表现出普罗米修斯坚持正义、义无反顾的坚定决心和大无畏精神。
（三）动作描写1.含义：动作描写是指准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作。
2.运用例：①所以我们看到牛，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！②我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
以上两句话选自课文《牛和鹅》。
第①句话通过“拍、摸、触”等动词，准确生动地再现了“我们”欺负牛的情形，反映了我们一点儿也不害怕的心理。
陈学长《爱的防弹衣》中考现代文阅读练习及答案(2020年湖南省常德市中考题)
陈学长《爱的防弹衣》中考现代文阅读练习及答案（2020年湖南省常德市中考题）(三)阅读下文，完成12-15题。
(16 分)爱的防弹衣陈学长儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊?十一二岁的孩子，能独自买菜吗?去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。
终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。
收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。
在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。
儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。
不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。
他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。
我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。
眼睛长哪儿去了?走路怎么这样莽撞!”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。
白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。
”儿子说。
“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊?”“我是帮你啊。
”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。
“橘子难道长腿了?它自己会跑到地上吗?你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。
”妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。
她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。
心理描写方法——练习
文段1、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上
文段2.“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？
范文：
我不停地在心里念叨：阿“弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
(二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详
梦幻再现法
间接描写：动作神态表现法
环境衬托法
运用修辞手法
练习：
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，50字左右。
细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
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心理描写阅读练习（一）
一、读一读
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。
此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷。
试卷终于落到我的桌子上了。
它反躺着，静默着。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎；我仿佛看到了老师满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌上。
想一想：在上面的短文中你都找到了哪些学过的心理描写的方法？
二、猜一猜
1．“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？怎么办？”
2．早晨起来，外面阳光灿烂，花儿笑开了脸。
3．我的心里乐开了花，我仿佛看到我的床头放满了圣诞礼物，其中就有我最爱的乐高玩具。
4．他在手术室外面急得团团转，嘴唇在不停地颤抖，害怕手术失败的坏消息会随时传来。
5．我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想钻进去。
三、回忆方法
第一把金钥匙：内心独白法
第二把金钥匙：梦境幻觉法
第三把金钥匙：景物环境衬托法
第四把金钥匙：动作、语言暗示法。