小记者兴趣小组计划
小记者工作计划通用14篇
小记者工作计划通用14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小记者工作计划(共8篇)
小记者工作计划（共8篇）第1篇：小记者工作计划邹区中心小学小记者站工作计划本着务实开拓、发扬邹区小学积极、奋进的精神，陶冶学生的情操，提高写作能力，培养有敏锐新闻触觉的小记者。
把校园内外，课堂内外，学习与生活有机地联系起来，及时捕捉、报道最新动态，宣传先进典型、身边事身边人等。
进一步活跃校园文化，丰富校园新闻资源，更好地体现学生的主体精神，为学生的健康成长提供一个锻炼的平台。
一、工作目标1、实践“说孩子话，让孩子说话，为孩子说话”这一理念，养成观身边事（人）、记身边事（人）、写身边事（人）等好习惯。
2、更真实、快捷地反映多彩的校内外生活及其自己感悟经验，全面、系统地报道名校、名师、名生……3、通过课堂教育与新闻实践活动的结合，培养小记者们成为具备良好的精神面貌和卓越的综合能力的优秀人才。
二、工作任务1、学生小记者在所在班级语文老师的指导下，积极采访、撰写反映校园、社会生活或现象的优秀稿件。
2、发现、追踪、挖掘校内外各种热点，为常州日报提供有价值的新闻报道。
3、在撰写中，宣传学校、歌颂老师、赞美同学，介绍好事物、好经验、好习惯、好现象，批评坏习惯、坏作风等。
4、组织、带动同学读、用常州日报，从中汲取精髓，并交流读后感，当好常州日报所倡导的先进文化、先进理念的传播者和实践者。
5、配合报社在校园中组织开展各项活动。
6、充当常州日报和广大读者之间的桥梁，及时反馈意见，积极献计献策。
三、工作措施1、小记者分组分工。
2、随身携带笔和纸，有灵感的时候马上动笔写作或记录，随时记下在社会中、学校和家庭里的所见、所闻、所感、所悟。
3、每周都要及时收集消息，及时报道好人好事等，一周内至少写三篇文章（一则消息，一篇报道，一篇任选题材的文章）。
4、每周星期五中午召开小记者交流会。
交流一个星期来的写作感想，指出小记者站里其它成员的不足之处，在工作中发现错误，弥补错误。
互相取长补短，并大致布臵下周任务。
5、可能的情况下，组织一次小记者与大记者座谈会、组织小记者们与大记者外出采访活动。
幼儿园大班《小记者》教案（通用9篇）
幼儿园大班《小记者》教案（通用9篇）幼儿园大班《小记者》教案（通用9篇）幼儿园大班《小记者》教案篇1活动目标1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣。
2、尝试主动与他人交往，学习倾听和交流，有初步的交往能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重难点采访中如何与人沟通，并有效的记录和汇报。
活动准备记者采访的录象片段；采访计划表；采访中记录用的笔本子；幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验；幼儿事先做好有关道具。
；电视机架子一个；摄像机一个。
活动过程一、感知采访情景，初步了解记者的工作和采访要求。
1、定格记者手拿话筒的画面。
小朋友，你看这是谁？（记者）你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者呢？你知道记者是做什么的？小结：这是“走进今天”的新闻记者。
记者是一种工作，通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。
2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象，请你仔细的看，记者是怎么进行采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容。
3、幼儿看采访录象。
4、提问：在这段录象中，你看懂了什么？记者在采访时是怎样的？小结：看了录象，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。
二、通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具。
现在，不光成人能做记者，很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。
瞧，老师把他们的采访也拍了下来。
请你仔细看清三个问题：1、小记者在采访中他们的表情态度怎样？2、采访中有哪些分工？3、采访中需要用到哪些采访材料呢？4、提问解决分工和计划书的内容：A除了这些采访设备，还可以有什么设备？B如果是三人去采访，想想可以怎么分工？（教师根据幼儿的回答，在纸上画出话筒、摄像、记录等符号，以解决计划书的内容5、小结：小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。
小记者活动策划方案
小记者活动策划方案一、目标：1. 提高学生的团队合作能力和创新思维能力。
2. 提升学生的采访和报道技巧。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
4. 培养学生的新闻素养和客观公正的态度。
5. 丰富学生的社交经历，增强社会适应能力。
二、活动内容：1.激发学生的兴趣：举办"小记者招募活动"，通过宣传海报、班级宣传等方式，邀请学生加入小记者团队。
2.报道主题设定：设定不同的主题，让小记者围绕时事热点、校园新闻、社会活动等进行采访报道。
3.采访技巧培训：邀请专业记者开展采访技巧培训，包括采访准备、提问技巧、目标定位等方面。
4.实地采访：组织小记者团队进行实地采访，如采访学校领导、老师、同学等。
5.新闻稿撰写：引导小记者团队撰写新闻稿件，培养学生的新闻写作能力和表达能力。
6.新闻编辑和校对：组织小记者团队对新闻稿件进行编辑和校对，提高写作质量。
7.新闻发布：将优秀的新闻稿件在学校官网、微信公众号等渠道发布，让更多人了解学生的报道成果。
8.评选奖励：定期评选优秀的小记者，给予奖励，激励学生的热情和积极性。
三、活动安排：1.活动开始前：组织"小记者招募活动"，宣传小记者活动，吸引学生参与。
2.活动准备阶段：a) 邀请专业记者进行采访技巧培训。
b) 准备宣传材料，如海报、宣传册等。
c) 组建小记者团队，确定小记者的人员名单。
3.活动执行阶段：a) 按照设定的主题组织学生展开采访工作。
b) 引导学生撰写新闻稿件，并进行编辑和校对。
c) 组织发布优秀的新闻稿件。
4.活动总结阶段：a) 对活动进行总结和评估。
b) 评选优秀小记者，并进行奖励。
四、预期效果：1.通过参与活动，学生的团队合作意识和创新思维能力将得到提高。
2.学生将在采访和报道过程中逐渐掌握相关技巧，提高自己的写作和表达能力。
3.通过进行实地采访，学生将学会更好地与他人沟通交流，增强社交经历和社会适应能力。
4.通过参与活动，学生的新闻素养和客观公正的态度将得到培养。
幼儿园小记者团课程计划
幼儿园小记者团课程计划一、课程背景幼儿园小记者团是在儿童积极主动学习的基础上，通过自己动手和参与实践，让幼儿们感受社会生活的乐趣和自信，提高幼儿们的社会交往能力和实际动手能力的一种课程活动。
小记者团能够促进幼儿的自然、语言、艺术等方面的发展，有益于幼儿的综合素质提升。
二、课程目标1.通过课程学习，提高幼儿的社会认知和社会交往能力，培养幼儿的团队合作意识，增强团队凝聚力。
2.通过小记者采访过程中的互动、观察、思考等活动，开发幼儿的多元化学习空间，促进幼儿自主学习、成长。
3.帮助幼儿了解各种新鲜的知识，培养幼儿感知、观察、分析和解决问题的能力，丰富幼儿的知识储备。
4.通过小记者的行动，让幼儿在社会实践中感受到自己的价值和作用，建立积极乐观的人生态度。
三、课程内容安排1.第一周：探寻学校活动目的：帮助幼儿了解学校的大致结构和管理布局，认识学校里的不同环境。
活动内容：1.教师引导幼儿走访学校，了解学校的各个功能区。
2.利用实地参观的机会，让幼儿观察学校的各种设施和资源。
3.通过观察，收集幼儿的问答，形成小记者团的第一篇报纸。
2.第二周：走进自然活动目的：让幼儿了解自然环境，感受大自然的美好和神奇。
活动内容：1.教师带领幼儿走进自然，了解周边植被和动物资源。
2.通过亲手采摘食材、制作天然产品等活动，让幼儿观察自然界的规律，启发幼儿对自然的感悟和思考。
3.收集幼儿们的感性描述和收集到的资料，形成小记者团的第二篇报纸。
3.第三周：文化之旅活动目的：让幼儿了解中国传统文化、名人故事和风俗习惯。
活动内容：1.教师带领幼儿进入中国传统文化的大门，让幼儿了解群众喜闻乐见的文化节庆。
2.通过告诉名人故事、模仿书法练习等活动，让幼儿感受中国传统文化的魅力。
3.记录幼儿的学习和感受，形成小记者团的第三篇报纸。
4.第四周：做小小厨师活动目的：培养幼儿的创新意识、观察能力和社交能力。
活动内容：1.教师带领幼儿一起制作小食品，让幼儿体验生产活动和运营管理。
小记者社团学期教学计划：全面提升新闻素养
小记者社团学期教学计划：全面提升新闻素养小记者社团学期教学计划一、培训活动本学期我们将组织两次小记者专业知识培训活动。
第一次培训活动将于本学期开学第一周进行，主要内容为小记者基本素养、写作技巧和新闻稿撰写规范。
第二次培训活动将于第五周进行，主要内容为实践操作和团队合作能力培养。
二、实践活动本学期，我们将组织至少两次小记者实践活动。
第一次实践活动将于第二周进行，主要内容为校园新闻采访，目的是让小记者熟悉采访流程和掌握采访技巧。
第二次实践活动将于第七周进行，主要内容为社区采访，目的是让小记者深入社区，了解社会生活和文化。
三、参观学习本学期，我们将组织一次小记者参观学习活动，将于第三周进行，参观对象为当地知名企业，目的是让小记者了解现代企业的生产和管理模式，感受企业文化和氛围。
四、专题讲座本学期，我们将邀请至少两位知名专家或记者进行专题讲座，第一场讲座将于第四周进行，主题为“如何成为一名优秀的小记者”。
第二场讲座将于第九周进行，主题为“新闻写作技巧提升”。
五、团队建设本学期，我们将组织一次团队建设活动，将于第六周进行，主要内容为户外拓展训练，目的是增强小记者之间的凝聚力和协作能力。
六、技能提升本学期，我们将组织两次技能提升培训活动。
第一次培训活动将于第五周进行，主要内容为摄影技巧。
第二次培训活动将于第十一周进行，主要内容为新媒体运用技巧。
七、成果展示本学期结束前，我们将组织一次成果展示活动，展示小记者们在学期内的实践成果和优秀作品。
具体形式可以为新闻作品展、新闻报道集等。
以上就是我们的小记者社团学期教学计划。
我们希望通过这些活动，让小记者们能够得到全面的培养和提升，更好地服务于社会，成为未来的优秀新闻人才。
小记者活动策划方案
小记者活动策划方案一、活动概述小记者活动是为了培养孩子们的新闻素养和表达能力而开展的一项素质教育活动。
通过参与采访、写作和报道等环节，让孩子们亲身感受新闻工作者的角色，提升他们的观察力、思考力和沟通能力。
二、活动目标1. 培养孩子们的新闻意识：让孩子们了解新闻的基本概念和价值，提高他们对时事的关注度。
2. 提升孩子们的写作能力：通过采访、撰写新闻稿件的实践，培养孩子们的写作技巧和表达能力。
3. 培养孩子们的团队合作精神：通过小组合作完成新闻报道，培养孩子们的团队意识和协作能力。
4. 增强孩子们的自信心：通过走上舞台展示自己的成果，增强孩子们的自信心和表达能力。
三、活动流程1. 活动准备阶段- 制定活动计划：明确活动目标、时间安排和参与人员等。
- 寻找合适的场地：选择一个适宜的场所进行活动，如学校报告厅或社区活动中心。
- 招募导师：联系专业的新闻从业人员或教育专家，担任活动的导师，引导孩子们进行采访和写作。
- 宣传活动：通过学校、社区宣传渠道，吸引孩子们的参与。
2. 活动实施阶段- 培训环节：导师针对小记者进行新闻素养和写作技巧的培训，让他们了解新闻的特点和写作的要领。
- 选题环节：根据孩子们的兴趣和实际情况，确定各小组的新闻选题。
- 采访环节：小记者根据选题进行采访，在导师的指导下学习采访技巧和沟通能力。
- 写作环节：小记者根据采访内容撰写新闻稿件，导师进行指导和修改。
- 编辑和排版环节：对新闻稿件进行编辑和排版，使其符合新闻报道的规范要求。
3. 活动总结阶段- 新闻发布会：策划一个新闻发布会活动，安排小记者分别进行新闻报道的现场直播，展示他们的成果。
- 撰写活动总结：请小记者撰写关于活动的心得体会和感想，并进行集中整理，形成活动总结报告。
四、活动资源和保障1. 人力资源：导师团队、志愿者团队，以及相关支持人员的配备。
2. 物质资源：活动场地、采访设备、新闻排版软件等。
3. 安全保障：活动期间要确保孩子们的人身安全，遵守活动期间的安全规定。
2023年记者社团活动计划(四篇)
2023年记者社团活动计划(四篇)方案是提高工作与学习效率的一个前提。
做好一个完整的工作方案,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。
什么样的方案才是有效的呢？下面是我带来的优秀方案范文，盼望大家能够喜爱!记者社团活动方案篇一一、指导思想素养教育要求我们提高同学的整体素养，培育同学各方面的力量。
写作力量的提高，更是同学语文综合素养提高的表现。
为了全面提高同学语文素养。
本学期我校小记者爱好小组结合社会、学校等相关活动，以开发小记者潜能、拓宽同学学问面、陶冶同学情操为重点，使活动成为增加同学生活力量，接受学问的整合，课堂学习的连续和补充。
二、活动内容进行口语表达、观看思索、作文技法、构思等训练。
实行多样形式，提高孩子们的乐观性，如：游乐式作文，在科学趣味的嬉戏中，充分发表自己的所见所知所感；体验式作文，充分体验生活，感悟生活，有感而发，流露真情；创新式作文，充分发挥想象和张扬共性，大胆创新，创作精彩作品。
在体验、活动中，让孩子们在写人，记事，写景，状物等方面把握肯定的写作方法。
把握不同体裁文章的基本写法，能在规定时间内写出有肯定质量的指定体裁片段；学会修改、评价文章。
三、详细实施1、多读。
在活动中设置展现环节，让孩子们口述自己积累的篇章，“读书破万卷，下笔如有神。
”使同学知道要想写好作文，就必需大量地阅读，从阅读中吸取作文的养分养分，从而规范自己的语言表达力量，提高习作水平。
2、多聊。
老师设置情景，黛孩子么观赏优秀作品、视频等，让孩子们广谈感受。
在每篇习作动笔前，让小组内的同学相互沟通，听一听别人的意见，使同学在聊中轻松开心地完成习作。
3、多改，准时反馈。
指导同学在每篇习作完成后进行仔细修改，培育同学良好的习作习惯。
四、活动对象一至六班级部分同学五、活动内容1、自我介绍2、了解新闻体裁3、新闻采访4、身边的新闻5、培育新闻的敏感性6、人物专访7、采访校内老师或同学8、写作练习9、新闻基础10、命题作文11、新闻开篇写法12、口语表达练习13、读绕口令练口语14、讲故事竞赛16、复习总结。
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板桥镇中心小学小记者
兴趣小组活动计划
一、指导思想
素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。
写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。
为了全面提高学生语文素养。
本学期我校小记者兴趣小组结合社会、学校等相关活动，以开发小记者潜能、拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。
二、活动内容
进行口语表达、观察思考、作文技法、构思等训练。
采取多样形式，提高孩子们的积极性，如：游乐式作文，在科学趣味的游戏中，充分发表自己的所见所知所感；体验式作文，充分体验生活，感悟生活，有感而发，流露真情；创新式作文，充分发挥想象和张扬个性，大胆创新，创作精彩作品。
在体验、活动中，让孩子们在写人，记事，写景，状物等方面掌握一定的写作方法。
把握不同体裁文章的基本写法，能在规定时间内写出有一定质量的指定体裁片段；学会修改、评价文章。
三、具体实施
1、多读。
在活动中设置展示环节，让孩子们口述自己积累的篇章，“读书破万卷，下笔如有神。
”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。
2、多聊。
教师设置情景，黛孩子么欣赏优秀作品、视频等，让孩子们广谈感受。
在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
3、多改，及时反馈。
指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。
四、活动对象
三至六年级部分学生
五、活动内容
1、自我介绍
2、了解新闻体裁
3、新闻采访
4、身边的新闻
5、培养新闻的敏感性
6、人物专访
7、采访校内老师或同学
8、写作练习
9、新闻基础
10、命题作文
11、新闻开篇写法
12、口语表达练习
13、读绕口令练口语
14、讲故事比赛
15-16、复习总结
板桥镇中心小学小记者
兴趣小组辅导教师简介
李慧明，小学语文高级教师，汉语言文学专业毕业，1991年从教。
多年来，一直从事小学语文教育教学工作，有扎实的语文教学功底和丰富的语文教学经验，所代班级语文教学成绩一直名列前茅。
现担任板桥镇中心小学小记者站的辅导员，在工作中，她热爱小记者站工作，竭诚为小记者的健康成长服务，富有开拓创新精神，深受学生的欢迎和尊敬。
红峰小学五年级乒乓球兴趣小组活动计划红峰小学中年级围棋兴趣小组活动计划
红峰小学五年级小记者兴趣小组活动计划2011-11-16 23:49:15| 分类：墨林支教文案 | 标签： |举报 |字号大中
小订阅
2011—2012学年第一学期红峰小学五年级小记者兴趣小组活动计划指导老师：郑梅珠郑容一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入探索新的教育模式，培养学生兴趣爱好的良性发展。
本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和特长的教育理念，促进第一课堂的教学，丰富学生的课外生活。
社会实践能力是当今中小学生所该具备的能力之一，为了全面提高学生综合素养，本学期小记者兴趣小组以拓宽学生知识面、锻炼学生的胆量和语言表达技巧，让他们在实践中学会质疑，学会独立思考，勇于发表自己的意见。
以陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生学习和实践能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。
二、活动意义开展兴趣小组活动是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项
重要举措。
本学期为丰富学生课余生活，拓展实践空间，成立了五年级小记者兴趣小组活动，通过活动的开展，让学生学会当校园小记者，通过各种实践活动达到自我锻炼、自我学习，自我提高的目的。
三、活动目标本学期小记者兴趣小组活动的目标是：（1）努力提高学生的交流与实践水平，为学生综合素养的提高提供有利条件。
（2）使兴趣小组的同学们充分认识实践的重要性，以推动学生综合水平的提高。
（3）通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累社会经验，增加对世界的认识，拥有属于自己的感悟与见解。
(4)培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。
提高学生学习的热情，培养学生对学习、对生活的自信。
四、活动内容（1）讲诉关于中外记者的经典事例。
（2）向学生讲解关于小记者的基本素养。
其中包括：多读课外书，敢于和人沟通，多写作文，开阔视野，了解社会。
以及是非分明、丰富知识、高度敏感、吃苦耐劳、广交朋友等。
（3）带学生采访学校的校长和老师等。
（4）适当布置课外实践采访活动和调查。
如：1、采访学生自己的家长，了解爸妈的爱好兴趣和生活经历。
2、采访本校同学，了解他们的课余生活和学习方法。
3、调查学校周围的环境保护工作等等。
（5）锻炼学生与人交往的能力，学会正确的自我介绍和交往礼仪。
五、具体措施1、给学生充分的自我展示空间，锻炼他们的胆量和交流能力。
2、在活动过程中，更多的给以鼓励和赞扬，帮助学生增强自信心。
3、在课程上以学生为
主体，调动学生积极性，启发学生思维。
4、培养学生分析概括和解决问题能力，适当布置课外实践作业。