部编小学三年级《三单元10 在牛肚子里旅行》陈玲玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

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东葛路小学《互联网+自主学习——小学语文》三年级

《在牛肚子里旅行》（第二课时）教学设计

执教者：东葛路小学

陈玲玲

【教材简析】：

《在牛肚子里旅行》是一篇情节生动、可读性强的科普童话故事。故事中红头和青头是一对非常要好的朋友。有一天，红头不小心被牛吃到了肚子里，青头不顾自己的安危，给了红头精神上的鼓励。在青头的帮助下，红头又见到了光明。文章以对话推动故事情节的发展，跌宕起伏的情节能够吸引学生一口气把课文读完。我认为，在教学中不要给学生灌输大道理，而是尽量创设情境，让学生体验地读，想象地读。在反复阅读中自然有感而发，去感悟生活的哲理。

【设计理念】：

在整个翻转课堂教学活动中，教师在努力为学生创造一个宽松、探索的空间，给学生内驱力的激发，以激发他们自主学习的热情，让学生“自主当家”。在提出具有热身作用的问题，结合看视频的《课前学习任务单》自主学习来先学后教。通过《课前任务单》的检查，教师以学定教。在本节课的进阶学习中，以读为本是语文课程的基本理念，也是我这份教

学设计的基点。“读”是贯穿整个教学过程的主线，直奔主题，通过老师的点拨，学生开展个性化的阅读，让学生进入到故事的情境之中，在小组内愉快地读，想，说，议，有所感悟和思考，深入理解内容，从而提高学生的理解能力和运用语言文字的能力。

【教学目标】：

1.通过课始检测，自查自主学习成效，了解反刍现象。

2.能够体会青头和红头对话时的心情，正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出相应的语气。

3.通过进阶品悟，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，通过借助抓住重点词句的方法，理解、引导、感悟，帮助学生体会它们之间的真挚友情。

【教学重点】：

能够体会青头和红头对话时的心情，正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出相应的语气。

【教学难点】：

通过进阶品悟，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，通过借助抓住重点词句的方法，理|2

解、引导、感悟，帮助学生体会它们之间的真挚友情。

【教学过程】：

一、自主检测，展示汇报

1、师：亲爱的同学们，在课前微课自主学习中，我们了解了“牛反刍”的过程，陈老师发现大家都能够根据自己的理解画出红头在牛肚子里旅行线路图。

（课件出示课前学习任务单）

2、师：瞧，每个同学的设计都不同，都有自己的创意。现在哪位同学能现场为大家展示红头在牛肚子的路线呢？

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二、进阶学习，赏读感悟

师：请同学们打开课文34页，结合《课堂学习任务单1》进阶学习。通过第一课时的学习，我们知道，（课件出示：青头和红头是一对非常要好的朋友）。有一天，青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏，意外发生了。红头被一头大黄牛和草一起卷到肚子里去了。作为他的好友，在这样的关键时刻，青头是怎么做的呢？作者为什么说他们是一对非常要好的朋友呢？这节课，让我们一起，通过文章中的关键词句来体会体会。

（出示课件课堂任务单1）

1.小组合作：你从文中哪些地方看出青头和红头是一对“非常要好的朋友”呢？

（1）找出相关的句子，画下来。

（2）读一读，和组员说一说，你体会到了什么？

预设一：进牛嘴（7——10）|

课件出示：

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|正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。|

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。|

“你在哪儿？”青头急忙问。|

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

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生汇报交流|

师：有时候为了表示心中的着急、紧张、害怕，我们可以用感叹号。|

师：你很善于从标点符号里去体会当时的情景。|