烟台的海第一课时 .doc
《烟台的海》教案-word文档资料
《烟台的海》教案烟台的海预习提示《烟台的海》是六年制苏教版小语课本第十二册第一单元的一篇讲读课文。
这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。
文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重难点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
教学方法感情朗读法课时安排三课时教学过程第一课时看图导入，揭题同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）揭题。
注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？初读课文，了解内容看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
检查自学：读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌指名读课文,评议纠正理解词语。
看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。
默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？分清段落层次。
学习第一段齐读读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。
六下第3课《烟台的海》第一课时
《烟台的海》第一课时课案课型新授课时第一课时执教理论支持品读，语文教学的魅力重视朗读是传统语文教学的宝贵经验，有道是“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）。
叶圣陶老先生曾告诫执教者：语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。
皮亚杰的建构主义理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索。
“读”可以说是新课标对阅读教学的一种规律性定位，一种教学理念，也是一种教学思路。
《烟台的海》文字精美，如诗如画。
本课教学，旨在让学生主动从文中读出形、读出意、读出情、读出味。
学生在声情并茂的朗读中，情感与作品融为一体。
从而达到“味之者无极，闻之者动心”（司空图）的程度。
感悟，语文教学的灵魂阅读认知理论认为：感悟是语文学习的一种具有普遍意义的心理意识活动，是学习者对于文本的积极反应，它使联想、想象和理解得以展开、跃进，情感得以加深，个性得以发展，人格得以升华。
语文课程标反复强调学生阅读要有自己的看法，自己的判断，自己的心得，自己的疑问。
学生通过探究得到的体验、感受应该是多元的，是鲜活的，是有生命力的！它源于文本又高于文本，它是一支创造的火把，它是一口“新活”的源泉。
《烟台的海》教学中，我们需要帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象，要让学生抓住文中重点句子中的重点词语来感悟，体会烟台的景美和烟台人的勤劳、坚韧。
情感，语文教学的源头“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”苏霍姆林斯基也说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。
”教学时，要善于调动语言文字中所蕴含的真挚情感，叩击学生的心弦，让学生在主动积极的思维和情感活动中，对文本加深理解和体验，激起情感的共鸣，掀起情感波澜，以情悟情，以心契心，在咀嚼语言滋味，体验语言情感的过程中受到熏陶和启迪。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借课文语言材料，了解冬季烟台的独特海景和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
《烟台的海》活动单1
③课文可以分为几个部分，分别写了什么？
2．组内交流以上问题。
3．全班展示：
【检测反馈】
1．抄写词语，注意写得正确、美观。
嬉笑过滤石凳崇山峻岭
湛蓝恬静蔚为壮观如痴如醉
2．朗读课文，做到正确、流利。
第一课时
一、看图导入，揭题：
教师导学案
【第一课时活动方案】
【活动方案】
活动一：初读课文，学会生字
1．自由朗读课文，读准生字，读通课文。
石凳嬉笑湛蓝崇山峻岭蔚为壮观
过滤恬静惬意锲而不舍如痴如醉
2．组内轮流读生字新词，交流易错的生字并描红。讨论不理解的词语。
3．展示交流。
活动二：再读课文，理清层次
1．快速浏览课文，思考：
①课文按什么顺序描写烟台的海的？分别是哪几个自然段？
1同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗?看过的可以说一说，在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？
2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）
3揭题。从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？请同学们大声朗读课文，进入活动一的学习。
1、组内开火车分自然段读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。
2、组内交流以上问题
3、全班展示。
借助展示板，交流归纳，其他小组修正、补充。
四、完成检测反馈
1.抄写词语，注意写得正确、美观。
2．朗读课文，做到正确、流利。
3．课后收集描写“大海”的成语或诗句。
二、初读课文，了解内容：
六年级语文下册《烟台的海》第一课时PPT
词语积累（表示意志坚强的词语）
锲而不舍
每到这巨浪拍岸的日子，许 多烟台人和外地的游客，纷纷顶 着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮 观的景象。还有的不顾被浪花打 湿衣服，站在岸边，以那数丈高 的浪花作背景拍照留念，形成一 道壮丽的风景线。
不畏严寒 不惧风浪
课文主要描写了烟台的独特景观： 冬日的凝重、春日的轻盈、夏日 的浪漫、秋日的高远，以及在大 海的背景下，烟台人的劳动与生 活，激发人们热爱大自然、热爱 生活的情感。
的特点，找出能概括烟台的海四季特点的 语句。
子，从北边的天际前赴后继、锲而不 舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花， 发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数 百斤重的石凳掀到十几米远的马路中 央。
在每个季节中，海都有什么特点， 人们又是如何去面对的？ 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮
子，从北边的天际前赴后继、锲而不 舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花， 发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数 百斤重的石凳掀到十几米远的马路中 央。
凝重 壮丽 嬉笑 害羞 体验 湛蓝 凝重 轻盈 惬意 深褐色 湿漉漉 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观 崇山峻岭 飘飘悠悠 呢喃细语 威武雄壮
1.课文是按什么顺序写的？按什么结构行
文？ 2.每一段主要写什么？
思考：本文先总体概括烟台的海是独特的 烟台的海一年四季分别 景观，接着具体描写________ 烟台人 的生活景象，最后赞 有什么特点及_______
美烟台的海和人。
总起—分述—总结
第一部分是第1自然段，交代烟台 的地理特点，总写烟台有独特的海 上奇观。
第二部分是第2～5自然段，具体 写烟台的海一年四季的不同特点和 烟台人民的生活情景。
第三部分是第6自然段，赞颂烟台 的海和烟台人民。
1. 课文从哪几个方面来体现烟台独特的
六年级语文3《烟台的海》第一课时
3《烟台的海》第一课时主备人：范崇英【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
理解“前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。
3、凭借语言文字，了解烟台冬季的海上奇观，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
【教学重、难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗？(板书课题：海。
让学生跟着写。
看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？)2、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天老师就和大家一起来游览位于胶东半岛的，被誉为苹果之乡的烟台的海。
3、（出示地图）你们能在地图上找到烟台的具体位置吗？烟台地理位置最显著的特征是什么？（烟台北面临海）同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市也特别多，你知道有哪些城市？作者为什么单单选择烟台的海来写呢？请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用“烟台的海”这一句式来回答。
（烟台的海有一份独特的海上景观。
她是一幅画，是一道广阔的背景……舞台。
）板书：独特(什么意思？)（二）、初读课文，整体感知。
1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
3、检查自学：（1）读生字及词语。
【板书设计】3、烟台的海冬海：凝重壮观独特人：喜爱大海风景线【教学反思】。
3.烟台的海(第一课时)
告别了冬日的凝重、春日的轻 盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了 几分充实与忙碌，渔家驾船出海了， 货轮起锚远航了… …
自主学习第二自然段。
要求：
1.默读，思考：本段先写什么？ 后写什么？
自学要求：（可选择其一重点学习，
其他两个段落可在别的同学交流时作简 单记录。） ①默读全段，理清哪里写海，哪里写 人。 ②品读词句，感受烟台海的特点，海与 人的关系。 ③朗读本段，感受其季节特点。
微波泛起，一道道白色的浪花， 从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔 向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙 滩，又害羞似的退了回去，然后又扑
烟台概况 醉人美景 字词学习 课后思考
冬天的海
春天的海
夏天的海
秋天的海
重点诵读
视频欣赏 继续下文
烟台概况 醉人美景 字词学习 课
秋天的海
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的 城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶 东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤、到达北面临海的 烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的 海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。 清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠 地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的 海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒 映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们 脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
② 微波泛起，一道道白色的浪花， 从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔 向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙 滩，又害羞似的退了回去，然后又扑 了上来，像个顽皮的孩子。
③夏天，来自南太平洋的风使许多 南面临海的城市感到湿漉漉的，而这 股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻 岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟 台时，只剩下凉爽和惬意。
《烟台的海》 之一
《烟台的海》之一教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
教学时间：三课时第一课时一、看图导入，揭题：1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3 揭题。
注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
3 检查自学：（1）读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌（2）指名读课文,评议纠正（3）理解词语。
看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。
4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5 分清段落层次。
三、学习第一段：1 齐读2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。
）四、写字指导1 说说写这些字时，要注意什么。
2 用钢笔描红、临写。
五、作业：1 抄词。
2 朗读课文。
第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。
过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。
《烟台的海》教案
3.烟台的海教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。
重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。
同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。
难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
”教具学具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们见过大海吗？它给你留下了怎样的印象呢？2、咱们中国的沿海城市不少，但是大多是东面或者南面临海。
烟台却与众不同。
出示图片：大家看,烟台位于我国的山东省，是一个北面临海的城市,所以就有一份独特的海上景观。
下面我们一起走进课文,去领略烟台的海的独特魅力。
二、初读课文1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
请大家按照要求朗读课文。
2、检查自学效果（1凝重前赴后继锲而不舍过滤惬意湛蓝这些词语大家能读准吗？小结：大家注意，凝重的凝是后鼻音，惬意的惬字要读准，千万不要念成狭；前赴后继和锲而不舍是两个成语，注意这个锲的发音，不能读成器。
（2）下面我们来写湛这个字，提醒同学们要注意笔顺，右边要先写其再写竖折。
3、相信大家，现在一定能把课文读得更好了。
请同桌互相读读课文，互相提提意见。
4、理清脉络默读课文，想想作者描写了烟台的海德哪些景观呢？冬天的海、春天的海、夏天的海、秋天的海小结：作者先后描写了烟台的海的冬天、春天、夏天、秋天四个季节的不同景观。
三、写习字册第二课时一、复习导入作者描写了烟台的海德哪些景观呢？二、精读课文1、冬天的海（1）同学们，烟台冬天的海给你留下了什么印象？请大家默读，等会儿交流自己的感受。
（2）凝重壮观读了这一段文字，我们感受到了烟台冬天的海是壮观和凝重的。
那么你是从哪些词句中感受到的呢？再读课文。
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小学语文六下《烟台的海》教学设计主备人：郭玉晶
3.烟台的海
（第一课时）
【教学目标】
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，了解课文的写作顺序。
活动单
【活动方案】
活动一：初读课文，学会生字
1．自主大声朗读课文一遍。
(读准生字字音，读顺句子)
2．组内轮流读生字新词，交流易错的生字及记忆方法。
讨论不理解的词。
石凳嬉笑湛蓝崇山峻岭
．．．．如痴如醉
．
过滤恬静惬意蔚为壮观．．．．
锲而不舍
．
3．展示词语的朗读和理解。
教案
一、揭题引趣。
1、同学们，你们看到过大海吗？什么时候？在哪里看到的？可以说说你们所见识过
的大海吗？
2、教师揭题：通过前一篇课文的学习，我们观赏了三亚美妙绝伦的落日景象。
今天，我们一起学习第 3 课——烟台的海，将跟随一位作者去山东烟台，尽情观赏独特的海上景
观。
（板书：烟台的海）
二、初读课文，学会生字
现在就让我们一起进入“活动一” ，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。
深入学习小组观察、了解学情。
注意“痴、湛”是翘舌音，“滤”是边音，“湛、恬”是前鼻音。
（前仆后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。
形容奋勇向前，连续不断。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
）
哪一组愿意展示？
同学们学得真好，现在我们一齐把这些词语读一遍。