人教版初中政治八年级下册5.1隐私和隐私权word教案(20)
八年级思想品德下册《隐私受保护》教案、教学设计
8.倡导家校合作，与家长沟通，共同关注学生的隐私保护问题，引导学生正确使用网络，防止隐私泄露。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入新课，如：“我们在使用手机、电脑时，是否曾担心自己的隐私被泄露？你是否知道自己的隐私权受到法律的保护？”通过这些与学生息息相关的问题，激发学生的兴趣和思考。
5.小组合作：以小组为单位，编排一部关于隐私权保护的短剧，通过角色扮演，展现隐私权受到侵犯的场景以及解决方法，提高同学们的隐私保护意识。
6.撰写一篇关于网络环境下如何保护个人隐私的倡议书，呼吁同学们提高网络素养，自觉遵守网络道德规范，保护自己和他人的隐私。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量。
3.教师挑选部分学生的练习题进行展示和点评，指出错误和不足，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结隐私权的概念、法律保护、维护途径等关键知识点。
2.学生分享学习心得，表达自己对隐私权保护的认识和体会。
3.教师强调隐私权保护的重要性，提醒学生在生活中要注意保护自己的隐私，遵守法律法规。
二、自主学习
1.学生阅读教材，理解隐私权的概念，了解我国法律对隐私权的保护。
2.教师提问，检查学生的学习效果，对疑难问题进行解答。
三、课堂讨论
1.教师提出关于隐私权保护的问题，引导学生进行小组讨论。
2.各小组代表发言，分享讨论成果，总结如何维护自己的隐私权。
四、实践活动
1.学生分组进行角色扮演，模拟隐私权受到侵犯的场景，学会运用法律知识解决问题。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计
人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计王岩塘湖初级中学一、课程标准：了解隐私的内涵、隐私权的内容；培养隐私意识，树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
二、教学目标1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的适应，增强人格独立观念。
2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，正确判定哪些事件属于隐私的范畴。
3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
三、教学重点及难点重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
难点：隐私的概念；爱护隐私的意义；澄清隐私即丑事的错误观念。
四、教学方法情境导入法、自主学习法、合作探究法、情形教学法、案例分析法五、学生分析1．针对的问题：①目前社会整体环境缺乏个人隐私意识，大多数人认为：“好事不背人，背人没好事”，隐私即丑事、不光荣的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，全然不给人留个人心灵空间。
②由于隐私意识淡薄，学生对个人隐私的内容不是专门清晰；又因为未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采纳看学生日记、翻学生抽屉等手段，尽管这些行为可能出于善意，却严峻侵犯了学生的隐私。
③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，在日常生活中学生侵犯他人个人隐私的情况时有发生。
2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私关于个人的重要意义，并明白得爱护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。
②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及爱护，有助于学生增强法律意识，明白得积极爱护个人隐私权。
③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来更加达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安静和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅爱护自己的隐私权，也要尊重、爱护他人隐私。
六、教学过程导入：带一个快递的信封进入教室，告诉学生那个弟弟寄来的成绩单，托我转交妈妈。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案各位老师、各位评委，大伙儿好！今天我说课的内容是：《隐私和隐私权》一、说教材1、教材的地位本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权益”第五课“隐私受爱护”的第一框内容。
本课内容符合现代社会进展趋势，时代性强，但比较难以明白得，是第二单元的教学难点。
因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。
它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格威严权，本课内容是具体介绍人格威严权中的另一种权益——隐私权，为后一框内容——尊重和爱护隐私权的教学奠定基础。
本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权益与义务”部分：“明白法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”2、教学目标依照课程标准、教材内容，学生的实际情形，我确定了以下的教学目标：（一）情感、态度与价值观通过活动让学生形成隐私的意识，树立人格独立观念。
（二）能力目标阅读教材，明白得本课教学的差不多内容，提高阅读明白得能力。
通过引导学生发觉和解决周围的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。
（三）知识目标了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑事的错误观念，明白法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护。
3、教学重难点（1）隐私和隐私的含义。
（2）提高学生尊重和爱护隐私的意识。
确定依据:从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的阻碍，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光荣的事，因此正确认识隐私专门有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，尽管这些行为出于善意，但严峻侵犯了学生的隐私，因此，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极爱护隐私权。
二、说学情和教法八年级的学生对隐私和隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的明白得，不敢义正词严地去爱护自己的隐私权；同时也有些学生把一切生活上、学习中的情况都看成是隐私，拒绝与家长、老师交流。
隐私和隐私权教学设计
《隐私和隐私权》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）了解隐私及隐私权的内涵；（2）澄清隐私即丑事的错误观念；（3）明确法律保护个人隐私及隐私权2、能力目标：能自主地用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护个人隐私及隐私权。
3、情感、态度与价值观目标通过本课的学习，具有隐私意识；初步培养尊重自己和他人隐私的意识；不侵犯他人隐。
二、教学重点、难点：教学重点：隐私和隐私权的含义。
教学难点：让学生懂得人人有隐私，隐私对个人和社会的重要性。
如何看待隐私权和监护权。
三、教学方法：案例分析法、阅读法、讨论法、情景教学法。
四、教学程序（一）、复习导入新课1、人格尊严权具体体现在哪些方面？2、名誉权、肖像权、姓名权各包括哪些权力？哪些是侵害这些权力的行为？学生回答，老师简评后引入：今天我们学习人格尊严权中的隐私权。
出示情景一：烦恼的小雪我最近刚转学，一切都是那么陌生，本来心情就不愉快，更不幸的是，同学们总是爱打听我的家庭背景、电话号码等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好像在背后议论我：转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道……父母离婚？或有什么不可告人的丑事……请同学们思考：小雪该告诉同学们吗？为什么？学生回答（略）。
教师归纳：小雪在和其他同学不熟悉的情况下，不愿说出自己的个人信息，这是她维护自己隐私权的表现；而其他同学的做法是一种不尊重他人隐私权的表现。
（二）、新课探究1、人人有隐私A、什么是隐私人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事。
这些纯个人的私事，就是我们所说的个人隐私。
B、隐私的内容比一比：你知道哪些个人私事属于个人隐私吗？让学生充分回答。
教师归纳：（1）私人信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、身份证号码、工作单位、住宅电话及手机号码等身份识别信息；个人收入、信用卡、电子消费卡、上网卡、上网账号及密码、网上交易账号及密码、网上炒股账号及密码、QQ号及密码、网络游戏账号及密码等个人的财产状况和信用资料……（2）个人私事：日常生活、社会交往、日记……（3）私人领域：住宅、个人行李、书包、衣柜、书柜……小讨论：（1）小雪如果不说，是不是代表有不可告人的丑事？生答略。
八年级政治下册第二单元第五课第1框隐私和隐私权教案新人教版
对策：教师要精讲区分。
研习
通过案 例明确
1、隐私权的法律规定
2、隐私权的内容
依据法律我来辩：
小隐最近遇到这样的困惑…
1、依据法律帮助小隐摆脱苦恼？
2、生活中常常有老师或者父母拆看学生、子女的信件，我们的态度是？
1、教师给出案例：引导学生在剧情中识别隐私权的内容，找到法律依据。并引导学生帮助小隐。
预习
1、隐私的含义、内容及保护隐私的意义
2、隐私权的含义、意义
3、不属于隐私不属于侵犯隐私权的情况
隐私知多少
小隐和思思…
1、如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？2、你认为在生活中哪些应该属于我们的个人 隐私？3、如果你是盼盼你的感受？
小隐看到这样新闻…
黑客的行为是否侵权？侵犯了小隐什么权利？
板书
设计
公民住宅Hale Waihona Puke 个人信息个人通信内容
私人信息
个人私事
私人领域
隐私和隐私权
隐私隐私权
与社会公共利益相关不属于隐私
教学
反思
2、教师深入小组帮助解决探究中遇到的困难 。
3、点拨：我们要尊重和维护隐私和隐私权。
1、根据剧情，小 组为单位回答问题。
2、针对生活中存在的侵犯隐私的行为提出自己的看法。
结合本课内容及案例分析，谈谈收获。
问题：学生可 能在帮助小隐解决困惑的环节思路打不开。
对策：教师要及时引导可多角度帮助她，可以从帮助分析原因吸取教训角度，也可从如何维权角度帮助。
1、出示小隐的故事，引导学生通 过阅读教材认识隐私和隐私权。深入小组指导学生完成任务。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课稿
从学生感爱好的材料入手，能够轻松引出隐私权的含义。
学生活动四：辩论“是爱？是侵权？”
一天小英的父母拆开了小英同学寄来的信件，他们强调这是因为他们有教育、爱护小孩的责任。你是如何看的呢？
学生可能有同感，会情愿发表自己的观点。
要理智地对待这种两难的问题，明白得用合适的方法爱护自己的隐私权。
巩固练习
出示练习题，检测学生的学习情形。
学生完成练习。
检测学生对知识的把握情形。
☆板书设计
隐私和隐私权
（一）人人有隐私（二）让自己的心灵有个家的权益
1、隐私的内涵1、隐私权的含义
2、隐私不是丑事2、隐私权的内容
3、爱护隐私的必要性
☆学生学习活动评判设计
对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探究知识，培养学生的实践运用能力，培养学生的学习爱好，创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正表达“生活教育化，教育生活化”。要让学生在欢乐中享受学习，在学习中享受欢乐。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课稿
人教版八年级下册第五课隐私权受爱护第一框隐私和隐私权
☆指导思想与理论依据
本节课的学习让学生明白法律爱护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私；关怀和尊重他人，体会“已所不欲，勿施于人”的道理，学会换位摸索，能与人为善。我在设计这课时通过课堂讨论和案例分析引导学生认识爱护隐私的重要性，同时明白隐私不是丑事。
通过学生对老师的隐秘感爱好来引导学生与老师交换，然而有的学生可能不愿交换，因出这些隐秘可能确实是我们的隐私，进而因出主题。
学生活动一辩一辩：“隐私确实是丑事吗？”
人教版思想品德八下第五课隐私受保护word教案
马鞍山市成功学校作业本第五课隐私受保护命题人：夏翠青一、最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。
每小题3分，共45分）1．以下对于隐私的理解正确的是( )A不愿为人所知的事情B．与公共利益、群体利益无关，而不愿为人所知的纯个人私事C．与个人有关的事情D．个人不愿为人所知、侵扰的秘密2．某医院将患者辛某写给医院的感谢信原文打印、放大后在医院张贴。
此后，辛某经常会收到一些不明不白的电话，甚至有人上门造访。
其中有打听、有愚弄、有嘲笑、有讽刺、有挖苦，使辛某的精神受到打击和刺激。
对此，以下观点中正确的是 ( )A．该医院的做法侵犯了辛某的生命健康权B．感谢信是辛某主动写给医院的，因此不存在侵权之嫌C．医院的做法侵犯了辛某的隐私权D．医院将感谢信原文打印，没有捏造事实，因此没有侵权3．甲同学偷看了乙同学的日记，并在同学中传播日记的内容，甲同学的行为侵犯了乙同学的( )A..荣誉权 B．名誉权 C．隐私权 D．姓名权4．据报载，某记者把某些明星的家庭住址画成地图并登在报纸上，结果惹来众多追星族，给明星家庭生活带来了很多麻烦，他们对此表示了极大的气愤。
这位记者实际上侵害了明星的 ( )A．隐私权B．生命健康权C．名誉权D．住宅不受侵犯权5．下列人员拆看他人信件的行为属于合法的有( )A.公安人员拆看邻居的信件 B．父母拆看未满十周岁儿子的信件C．老师拆看学生的信件 D．你的好朋友拆看你的信件6．下列行为属于合法搜查的是( )A.司法机关为了执行任务，出示搜查证依法进入公民住宅搜查B．有的学生丢失了东西，老师搜查了部分学生的书包C．保安人员的搜查D．派出所为清理流动人口的夜查7．隐私权是指公民依法享有——的权利。
( )①私人生活安宁②私人信息保密③私人信息收益④个人人格独立A.①② B．②③ C．①④ D．③④8．一天晚上，小张看到小曾鬼鬼祟祟地从邻居家走出来，边走边把一些东西往口袋里塞，而此时邻居家却没有其他人在。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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尊重和维护隐私权
一、教学目标
1.情感、态度与价值观
通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识
2.过程与方法
通过情景设置，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从社会生活和自己的身边去发现和解决一些问题。
3.知识与能力
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
二、教学重点、难点
1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
三、教学方法
情景设置、自主合作探究、教师引导、案例分析。
四、教学设计
导入：谁动了我的隐私（视频）
思考：你怎样看待家长对孩子的“监控”行为？
新授：
情景设置一：角色扮演
全班分两组分别扮演家长与孩子的角色，展开辩论。
教师引导：（辩证分析，换位思考，鼓励表达）
①尊重隐私是尊重人格的具体表现。
②孩子拥有独立的人格，隐私也应被尊重。
③孩子要理解家长对自己的关心、爱护和保护的愿望与心情。
④家长和孩子应通过其他更好的方式彼此沟通，相互了解，消除误解。
（投影）尊重孩子的隐私权
家长们的做法确实欠妥，说到底是因为他们缺乏隐私意识。
生活中还有哪些不尊重他人隐私的陋习?（学生枚举）
干涉他人空间，搬弄是非、揭人短处、扰人安宁，打听别人的私事、传播别人的秘密等。
教师讲述：哦，很好，看来我们在座的同学对生活中种种不尊重隐私的陋习有一定的认识，说明大家平时很注意观察生活并做了一些思考。
但是你能保证自己没有过类似的行为吗？有时候想想，我们在不经意间也尽打听别人的隐私来着。
比如刚认识的人聊天：“你多大了？哪年生的？你在什么单位工作？你结婚了吗? ……”熟人见了面打招呼：“你去哪啊?
怎么就你一个人，你家里人去哪了？……”
也许按照传统习惯，大家司空见惯，问者无心，听者也无意。
但是现在我们了解了有关隐私和隐私权的知识后，大家就应该自觉地逐步改掉这些不良习惯。
我们上学期学过，传统文化、传统习俗中也有糟粕嘛。
结论：所以我们对别人的隐私应多一点（尊重、理解、空间、保护），对别人的隐私少一点（好奇、打探、干涉、传播）。
“张家长，李家短，别人管来我不管”。
道德要求我们要树立隐私意识。
过渡：有时候人真的很矛盾的，我不想打探别人的隐私，可是，他却偏偏把自己的隐私告诉了我。
这时我该怎么办呢？
情景设置二：七嘴八舌
材料展示：荣荣和肖肖是好朋友。
一次聊天中荣荣向肖肖透露了自己曾经得过肝炎的事，并请肖肖为自己保密。
可是……
请你续写这个故事。
（学生思考）（发散思维，合理想象）
结果，肖肖终于没有能够克制住自己倾诉的愿望，把这个秘密告诉了另一个好朋友洋洋，洋洋又告诉了真真，真真又……不久，“地球人都知道了”。
当荣荣质问肖肖时，肖肖却不认为自己有错。
大家一起来分析：荣荣为什么会告诉肖肖这个秘密？肖肖的想法有道理吗？（从荣荣的角度、从肖肖的角度分析，从人际交往中诚信和责任的角度分析）
（学生思考、发言）
教师引导：（明确是非，道德升华）
①亲人、朋友之间分享一些秘密是基于彼此的信任，所以应当为对方保守秘密。
荣荣告诉肖肖自己的病情，并不意味着肖肖因此有权公开，荣荣的病情内容仍然属于他的隐私。
②肖肖的理由不成立。
因为荣荣的病情是她的个人私事，并且荣荣本人也不愿其他人知道此事，所以作为朋友即使知道了这一病情，也不应该对第三人公开。
肖肖这么做，是不尊重荣荣隐私的行为，同时也是违法行为。
如果人人都像肖肖那样去传播别人的隐私，你觉得生活中还有安全感吗？这件事告诉我们，在与人交往中，要注意什么？
结论：
①人际交往中我们要尊重别人的隐私，强调责任和信誉意识。
②尊重别人的隐私，营造良好的社会道德环境也是对自己隐私的保护。
过渡：生活中，我们也许还会看到很多和隐私相关的社会现象，很多人也许会和荣荣一样面对一些事情时产生过疑问：这样做合适吗？下面就请大家开动脑筋，利用集体的智慧帮助那些有困惑的人。
情景设置三：明辨是非
活动说明：请大家判断以下这些现象哪些是尊重他人隐私的行为？哪些不是？请你们选择两例进行剖析。
材料展示：
1.面试时的尴尬提问（图片）
“你有男朋友吗？”“你体重多少？”“你身高多少？”越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的“拷问”。
2.实习生观摩手术（图片）
张某手术时，发现有几名实习医生在旁观摩。
3.在厕所安装监视器
4.真真和妈妈去银行取钱，排在前面的一位阿姨正在输入银行卡密码。
妈妈看着她操
作，焦急地等待着……
5.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听
警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听，并对其犯罪事实进行公开审理。
（小组活动、合作探究）
教师引导：（从道德角度切入，联系实际，辩证分析，重在导行）
1．非职业要求的涉及隐私的提问是不道德的，是不尊重个人隐私的行为。
2.从医生角度看，实习医生提高医术确实需要实践的经验，但观摩手术必须先征得病人同意，不能违背病人意愿。
从病人角度看，在保护自己的隐私权的同时，也应理解医院医生的工作，实习医生观摩手术为的是提高医术，提高社会整体医疗水平，为更多的病人提供优质的服务。
未经病人同意观摩手术的行为，是不尊重患者隐私权的行为。
3.这是不尊重他人隐私的行为。
厕所是一个私密性很强的地方，任何进入厕所的人都有权要求自己的隐私不受侵犯。
若公开或传播在厕所中拍摄的监视画面，还涉嫌侵害公民的名誉权、隐私权。
对偷东西的人来说，保护自己隐私和名誉的最好方法就是别偷东西。
对大多数人而言，面对隐私侵权行为要依法维权，可要求工厂拆掉监视器，保护隐私。
拓展延伸：学校、超市、银行可否安装监视器？
学校：正：安装电子监视设备在一定程度上可以提高学校管理的效率，排除安全隐患，保证学生的安全。
反：用监视器来管理学生是一种消极做法，表现出对学生的不信任，可能会挫伤部分学生的自尊心。
如果对监控系统的信息管理不力，还可能导致隐私侵权。
银行、超市：正面：属于公共活动空间，从行业特点出发安装监视器合理合法。
这有利于防范和打击违法犯罪，保障公私财产的安全。
反面：可能暴露某些个人隐私。
但总的来讲利大于弊。
需要注意的是，监视器必须安装在公共活动范围，最好让进出该范围的人知道监视器的存在，管理好监控资料，防止泄露。
4.妈妈的行为是不尊重他人隐私的行为。
真真应该及时劝阻妈妈。
作为公民，应自觉遵守银行有关规定，在柜台前一米以外的位置等候。
这是银行保护客户账户安全和隐私的有益措施。
5.这是合法行为，不属于不尊重他人隐私权的行为。
这是出于维护公共利益、公共安全的需要，有法律依据。
当然，监听要依据法定程序来办，不能随意监听，同时对监听搜集的证据资料要妥善保管，对和办案无关的属私人之事的监听内容必须保密。
过渡：学习了刚才的一些内容，我们不禁要感叹，现代社会中，人们的隐私可以说是无处不在，一不小心就会触及到一些秘密。
尤其是在信息技术、数字技术迅猛发展的今天，窥探别人的隐私似乎也变得十分简单。
这也就对我们每一个人的思想行为提出了新的道德要求：人人都应树立起尊重他人隐私的意识，给隐私一些自由的空间。
可是我们又发现，生活中有些涉及隐私的行为可能已经不仅仅是道德问题了……
情景设置四：维权有路
材料展示：贩卖个人信息（视频）
你能想象我们正生活在这样巨大的隐私威胁中吗？面对这样的现实，你们想到了什么？
学生思考、回答：（角色代入，积极思维，自主探究）
①法律对上述行为有怎样的规定？
②你认为贩卖他人信息者应该承担怎样的责任？
③被侵权者可通过哪些方式维护自己的隐私权？
教师总结：
①贩卖他人信息属于严重侵犯他人肖像权、隐私权的行为，是不道德的行为更是法律
所禁止的。
类似的违法行为还有：监视、窥探他人私生活，以不正当手段刺探他人
秘密，传播他人隐私，非法利用个人信息等。
②侵权者应承担法律责任。
贩卖信息属于营利行为，未经他人允许制作和使用他人肖
像构成侵权。
未经他人允许散布他人私人信息，属于隐私侵权。
侵权人应停止侵害、赔礼道歉、赔偿精神损失。
③要运用法律武器维护自身的合法权益。
依法维权不是只有诉讼一种方式；还可采用
非诉讼的方式（如彼此协商、第三方调解等）
情景设置五：请你支招
故事续编：自从那次被好朋友肖肖散布自己的隐私之后，荣荣一直郁郁寡欢。
现在的她再也不相信任何朋友，有心事也都闷在心里，不愿向别人提起。
在保护自己的隐私权方面你有什么好建议？（总结经验，乐于分享）
（学生枚举）
教师引导：
①加强自我保护是防止隐私泄露的最好方法。
对没有保密意识的人不要提及自己的隐私，选择合适的倾诉对象，上网时注意保护信息安全，重要信息妥善保护……
③保护隐私不等于自我封闭。
课堂小结：请用你认为最凝练的语言总结本节课的收获。
（投影展示）
或许尊重别人的隐私权
就是尊重自己的隐私权
只有当每个人都不再翻动别人的隐私
隐私的安全乐土才真正降临人间
……。