新概念英语第一册教学计划
2024年新概念第一册教案完整版全新版本
2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容本节课选自2024年新概念第一册教材，具体内容包括第三章“一般现在时与一般过去时”的第一至第三节。
详细内容主要涉及一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式以及它们在不同场景下的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念，并能够辨别两种时态。
2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。
3. 提高学生运用两种时态描述日常生活场景的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时与一般过去时的区分及运用。
教学重点：一般现在时与一般过去时的基本概念、构成形式以及在不同场景下的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描述日常生活场景的图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英语中描述不同时间发生的动作需要用到不同的时态。
2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式，并通过例句展示两种时态在实际应用中的区别。
3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的典型例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般现在时的概念、构成形式及例句。
2. 一般过去时的概念、构成形式及例句。
3. 一般现在时与一般过去时的异同点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一般现在时和一般过去时各写五个句子，描述你的日常生活。
（2）教材第三章第一至第三节课后练习题。
答案：（1）一般现在时：I get up at 7:00 every morning. I go to school bus. I like reading books. I have lunch at school. I do my homework in the evening.一般过去时：I visited my grandparents last weekend. I played football with my friends yesterday. I watched a movie last night. I ate a delicious dinner with my family. I finished my homework at 9:00 p.m.（2）见教材课后答案。
新概念1-教学计划和课程安排
新概念1 教学计划和课程安排
一、教学目的：
本书的练习大多数是听说方面的。
教材每个单元的前半部分有一篇按句型结构编排的情景对话或描述性
文字，其中每课书介绍的新的语言内容被融进了上下文之中。
课文用于训练学生的理解能力，以及学生说、
读和运用渐进型句型的能力。
每个教学单元的后半部分通常有几组有编号的插图，用于理解和口语练习。
二、教学对象：
适用于新概念英语的初学者，小学五、六年级的学生。
全书词汇约为1800个，重点内容包括国际音
标、简单对话、200个口语句型和所有的基本时态。
三、教学时间:
每周周一下午5：00-6：30、周日2：00-3：50.每周两次，共四课时。
60课时，需要学习15周即大约四个月的课程。
五、课堂流程：
1，课堂上，老师首先带领学生对要学的单词进行熟悉，达到会认会读，单词的词义也要适当进行扩展和延伸。
2，根据课文前的问题和插图简单了解所学内容；
3，学生和老师一起进入对话或文章的学习，熟读并进行相关的演练，完成课堂训练；
4，每节课的教学重点和难点要作为重点讲。
5，每节课的课堂练习进行加强巩固。
新概念英语第一册教学大纲及教学安排
新概念英语第一册教学大纲及教学安排教学大纲课程介绍本教材是为初学者设计的英语教程，旨在帮助学生掌握基础的英语听、说、读、写技能。
通过本教材的研究，学生将逐渐建立起对英语语言的基本理解和运用能力。
课程目标1. 培养学生对英语的兴趣和研究动力。
2. 培养学生的听说能力，使其能够进行简单的日常交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的英语文章。
4. 培养学生的写作能力，使其能够用简单的英语表达自己的意思。
课程安排单元1: 欢迎- 研究目标：研究如何问候和自我介绍。
- 研究重点：问候语、自我介绍。
- 教学活动：角色扮演、听力练、口语练。
单元2: 饮食- 研究目标：研究一些基本的饮食词汇和表达方式。
- 研究重点：食物、饮料、点菜。
- 教学活动：词汇练、看图说话、模拟情景对话。
单元3: 家庭- 研究目标：研究描述家庭成员和家庭活动的词汇和句型。
- 研究重点：家庭成员、家庭活动、时间表达。
- 教学活动：听力理解练、口语练、写作练。
单元4: 时间- 研究目标：研究如何表达时间和描述日常活动。
- 研究重点：时间表达、日常活动、一般现在时。
- 教学活动：听力练、口语练、阅读练。
单元5: 学校- 研究目标：研究描述学校和学生生活的词汇和句型。
- 研究重点：学校设施、研究科目、日程安排。
- 教学活动：角色扮演、听力理解、口语练。
...（继续列出其他单元的教学安排）总结本教学大纲旨在帮助学生初步掌握英语的基础知识和交流能力。
通过有趣而实用的教学活动，学生可以在轻松的学习氛围中提高听说读写的能力。
希望学生们在本课程中取得令人满意的进步，并对学习英语保持持久的兴趣和热情。
2024年新概念英语第一册英语教案全
2024年新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，涉及第三章“Meeting People”和第四章“Families”。
具体内容包括：常用见面打招呼的英语表达、介绍自己及家庭成员、描述人物外貌特征、探讨兴趣爱好等。
二、教学目标1. 掌握并熟练运用见面打招呼的常用英语表达；2. 能够用英语介绍自己及家庭成员，描述人物外貌特征；3. 学会谈论兴趣爱好，增进彼此了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何用英语介绍家庭成员及外貌特征，进行兴趣爱好方面的交流；2. 教学重点：见面打招呼的常用英语表达，以及如何用英语进行自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于见面打招呼的英语视频，让学生感受真实语境；邀请学生上台模拟视频中的情景，进行角色扮演。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的重点句型和表达；结合教材，讲解如何用英语介绍自己及家庭成员，描述外貌特征和兴趣爱好。
3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用所学句型和表达进行对话练习；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一个见面打招呼的场景，进行角色扮演；各组展示，其他组同学给予评价和建议。
拓展延伸：讨论如何用英语表达对不同年龄、职业的人的问候。
六、板书设计1. 黑板左侧：见面打招呼的常用英语表达；2. 黑板右侧：介绍自己及家庭成员的句型和表达；3. 黑板中央：本节课的重点单词和短语。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，包括外貌特征和兴趣爱好；2. 答案：My family consists of four members: my father, mother, brother and me. My father is a tall man with glasses. He enjoys playing basketball in his spare time. My mother isa kindhearted woman who loves cooking. My brother is a student, and he is interested in music. He plays the guitar very well.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了见面打招呼的英语表达，以及介绍家庭成员和兴趣爱好方面的交流；重点和难点解析1. 教学难点：如何用英语介绍家庭成员及外貌特征，进行兴趣爱好方面的交流；2. 实践情景引入：确保情景引入真实、生动，能吸引学生的兴趣；3. 例题讲解：详细讲解重点句型和表达，确保学生理解并掌握；4. 随堂练习：设计具有针对性和实用性的练习，帮助学生巩固所学；5. 小组活动：组织有趣的小组活动，提高学生的参与度和互动性；6. 作业设计：确保作业具有实际意义，能够检验学生的学习效果。
完整版)新概念英语第一册教学计划
完整版)新概念英语第一册教学计划New Concept Teaching PlanClass: XXX: Date:XXX Aids1-2 Excuse me 1.To enable students to use the sentence structure "Is this your…?" flexibly。
2.To teach the usage of "pardon" and "excuse me"。
3.To help students distinguish een "I" and "me"。
4.To enable students to XXX structure "Is this your…?" 2.Introduce new sentence structure "My____。
please。
This is (not)____。
Here's…"。
3.Teach the correct order of noun and numeral in "number five"。
5.Teach the n "nice to meet you"。
6.Introduce car XXX3 Sorry。
XXX structure "Is this your…?" 2.To introduce new sentence structure "My____。
please。
This is (not)____。
Here's…"。
3.To teach the usage of "number five"。
4.To teach then "nice to meet you"。
新概念英语第一册教学大纲与教学计划
新概念英语第一册教学大纲与教学计划教学大纲课程目标- 帮助学生掌握基本的英语单词和语法结构- 培养学生的听力、口语、阅读和写作能力- 提高学生的英语交流能力和文化素养教学内容和安排1. 单词和词汇- 研究常见的英语单词和词汇- 掌握它们的发音和拼写- 运用单词和词汇进行简单的对话练2. 语法- 研究基本的英语语法规则- 理解句子的结构和构成- 运用语法进行句子的构造和转换3. 阅读理解- 练阅读简短的英语文章和句子- 理解文章的主旨和细节- 回答相关问题以加强理解能力4. 听力训练- 听取英语短语和句子- 理解并提取关键信息- 回答相关问题以检验听力水平5. 口语表达- 练日常生活中常用的英语口语表达- 进行简单的对话和交流- 提高口语流利度和表达能力教学方法和策略- 结合听说读写四个方面进行综合训练- 使用教材上的例句和练题进行实践- 利用多媒体和互动教学工具增强教学效果- 提供合适的角色扮演和群体活动，激发学生参与积极性- 给予学生充分的练机会和反馈意见教学计划课程时长和安排- 总课时: 60学时- 每周课时: 2学时- 教学周期: 30周每课时内容和目标1. 课时1-2:- 研究英语的基本字母表和发音规则- 掌握一些简单的日常用语和问候语2. 课时3-4:- 研究常用名词和动词，并掌握其基本用法- 进行简单的句子构造练3. 课时5-6:- 研究形容词和副词，并掌握其基本用法- 运用形容词和副词进行句子扩展和修饰4. 课时7-8:- 研究基本的语法规则，如肯定句、否定句和疑问句的构成- 进行相关的句子转换练5. 课时9-10:- 阅读简短的英语文章，理解其主要内容和细节- 回答相关问题以提高阅读理解能力6. 课时11-12:- 听取简短的英语对话和句子- 理解并提取关键信息，回答相关问题7. 课时13-14:- 练日常生活中常用的英语口语表达- 进行简单的对话和交流练8. 课时15-16:- 复和巩固之前学过的内容- 进行综合练和检测测试和评估- 每学期结课前进行一次考试，测试学生的听说读写能力- 平时通过课堂练、作业和参与度评估学生的研究进展。
新概念第一册教案全册完整版
新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!（对不起！）介绍日常用语，如问候、道歉、道别等。
基本语法：一般疑问句、否定句、一般现在时。
2. Chapter 2: Is this your?（这是你的吗？）学习如何描述物品和人物。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
3. Chapter 3: Thank you, madam.（谢谢，夫人。
）学习购物场景的日常用语。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
4. Chapter 4: What's the time?（现在几点？）学习时间表达法。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
5. Chapter 5: The Sawyer family.（索耶尔一家。
）学习家庭成员的称呼。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语，提高英语口语表达能力。
2. 使学生熟练运用一般现在时，形成正确的语法观念。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。
2. 教学重点：日常英语用语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让学生复习上一课的内容。
2. 新课内容：讲解本章重点单词、短语和句型。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解语法点。
4. 随堂练习：让学生进行口头练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，练习本章重点句型。
六、板书设计1. 重点单词、短语。
2. 重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点单词、短语。
（2）用本章所学句型编写一段对话。
（3）完成练习册本章练习。
答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
新概念英语第一册英语精品教案全
新概念英语第一册英语精品教案全一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的介绍人物和物品的表达方式。
2. 学生能够在实际场景中进行简单的英语对话，介绍自己及周围的人或物品。
3. 学生能够正确书写和拼读本节课所学的单词和句子。
三、教学难点与重点教学难点：介绍人物和物品的表达方式，以及相关单词的拼写和发音。
教学重点：熟练运用所学表达方式，进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物和物品的图片，引导学生用中文进行介绍，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解和演示本节课所学的表达方式，如"This is"，同时教授相关单词，如"boy"、"girl"、"pen"等。
3. 实践情景：分组让学生进行角色扮演，用英语介绍自己及组内成员，锻炼学生的口语表达能力。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和单词，给出例题并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《This is》2. 主要内容：重点句型：This is相关单词：boy、girl、pen、pencil、book、bag等3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
（2）根据所给图片，用英语介绍物品，不少于5句话。
2. 答案：（1）This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.This is my sister. She is in primary school.This is my grandpa. He is retired.（2）This is a pen. It is blue.This is a pencil. It is yellow.This is a book. It is red.This is a bag. It is black.This is a ruler. It is transparent.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便进行针对性的辅导。
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班级：项目第几课内容新概念教学计划教师：日期：教学内容教学目标及要求教材重、难点教具1-23-4教学1,Excuse me2,Is this your⋯ ?3,Sorry,sir.4,Is this your⋯ ?1, 要求学生灵活运用句型：Is this your⋯ ?2，pardon 和 excuse me的用法3， I 和 me （学生往往分不清主格和宾格）。
4，能看到第二课的图片说英语1, 继续巩固句型： Is this your⋯?2，新句型： My____, please.This is（ not） ____.Here’s ⋯3，number five（注意名词和数词的顺序）1, 句型： Is this your⋯?注意第2, Yes 一词在不同语调中的灵活运二课教用具的运3， [θ]和 [e] 两个音用1，区分 excuse me 和 sorry2, Is this it?中 it 的用法3， [f] 和[v] 两个音4, Here ’s ... 和 This is的区别任5-6务及要7-8求9-105，nice to meet1, 第五课掌握 he, she的用法，第六课掌握 it 的用法you2，了解一些常见国籍的拼读6, What make is3，This is 用法的进一步学习（介绍他人）it?4，nice to meet you.5，认知汽车的品牌6，熟悉选择疑问句的回答。
7,Are you a1, 重点句型：teacher?Are you ⋯?/ What ’syour job?8,What’s your I ’m⋯（介绍自己：名字，国籍以及职业等）job?2, 不定冠词的用法3，I am 的缩写（为后面第三人称的缩写作铺垫）9, How are you1, 如何与熟人打招呼与道别today?2，如何问候他人10, Look at⋯3，nice to see you 与 nice to meet you的区别与联系4，第三人称代词与be 动词的缩写1，国籍的拼读2， He 与 she 的运用3， It 的用法4，认知选择疑问句以及回答1, 国籍和职业2， Be 动词 am 和 is 的掌握3， he,she 以及其形容词性物主代词4，不定冠词 a, an1， [θ] ，[f] 和[v] 再次巩固和复习[θ]和 [s] 音的区别2，熟悉和掌握反义词并用于描述事物班级：项目内容教学工作计划教师：日期：第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具11, Is this your1, Whose ______ is that/this?句型的掌握，的用法shirt?1Whose11-122，掌握带形容词性物主代词的This is ..句型。
2，区分所有格和 is 的缩写形式12, Whose is3，所有格的认知和掌握3，单数形容词性物主代词和所有this/that⋯?4，here you are的灵活运用格13,A new dress1,掌握 What color ’s________?句型以及回答。
1，英文中用斜体表强调教学任13-1415-1614,What color s’ 2，掌握一些常见颜色your?3, 学习 here it is 并复习 here you are4，And 连接两个动词的用法5，了解 same的用法15,Your1, Is this your⋯?的复数形式 Are these your⋯?passports, please2,名词变复数规则的初步认知和掌握16,Are you⋯?3，继续巩固不定冠词的用法2，用所学颜色描述事物3，所有格及其代词形式1，颜色与复数名词的结合运用2， Are you ⋯?复数意义的理解3，复数名词后缀es的读音规则务及要求17-1819-2017,How do youdo?18,What aretheir jobs?19,Tired andthirsty.20,Look at them.4，基本颜色的巩固5，Be 动词复数 are1, 如何用英语介绍多个人。
2，掌握 How do you do?的意思以及如何回答3，What are their jobs?(复习 L7 单数句型 )4，可数名词复数的不规则变化5，人称代词的单复数的掌握其运用。
1,掌握句型： What’s the matter?2, 用于形容词描述物体。
3，掌握 Be 动词 am is are 的用法。
4，顺口溜：我用am，你用 are；is 连着他、她、它。
使学生掌握1，人名的认读。
2，看人名辨别其性别3，名词复数不规则变化的形和音的变化。
1，读懂课文中的幽默2，Be 动词与非人称代词的结合是用什么形式。
（尽量从语感着手）2班级：项目内容教学工作计划教师：日期：第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具教学任务及要求21-2223-2425-2627-2829-3021,Whichbook？22,Giveme/him/her a⋯22,Whichglasses? 23,Give me/him/her some⋯25,Mrs. Smith’sKitchen.26,Where is it?27, Mrs. Smith ’sliving room.26,Where arethey?29,come in,Amy30,What must Ido？1, 掌握 give sb sth.（单数）2, 掌握用 one 来代指前面提到的事物。
3，学习疑问代词Which，复习 what, who&whose.4, 掌握人称代词宾格及其用法1, 掌握 give sb sth.（复数）2，指示代词 this ，that以及其复数形式3，掌握用 ones 来代指前面提到的双数事物。
1,掌握 there be 存在句型。
2，掌握方位介词in & on. 的用法3，熟悉一些固定搭配和词组：on the right/leftIn the middle of⋯.4, 掌握定冠词和不定冠词1, 掌握 there be 存在句型的复数形式的用法。
2，some 和 any 分别用在肯定和疑问句中。
3，用 there be 句型对比单数名词和复数名词的区别1,学习并掌握祈使句的概念和用法（回顾L13 和 L21）2，学习 make 动词的用法，复习名词的用法（L6）3，初步了解情态动词must。
4，通过 L30，复习以前学过的生活用词，并注意与动词的结合1，人称代词：形容词性物主代词和宾格的区别。
2， one 的用法3，形容词修饰 one 的位置1，人称代词：形容词性物主代词和宾格的区别。
2，介词短语修饰one 的位置1，冠词 a & the2, 用 there be 句型描述教室（单数）1，学会从空间概念来理解25和 27课，直至背诵。
2，接介词短语时 Be 动词数的变化1， turn on/off与shut/open的区别（前者多用于电器）2， empty/clean/shut/open等词的不同词性（词形相同）3班级：项目第几课内容31-32教33-34学教学工作计划教师：日期：教学内容教学目标及要求教材重、难点教具31,Where’s1, 现在进行时的构成以及用法1，现在分词的变化规则，特别是sally?2，现在进行时单数的训练和掌握，以及动词直接加ing双写情况。
32,What’s情况的训练2， L31 最后两句话的朗读。
包括一he/she/it doing?3，句型： What about ..?组辅音 [k] 和[g]4，词组： run after的理解和运用33,A fine dayare1，学习新介词 with,over, ，巩固 under,in,on 等1，现在进行时单复数混合的训练。
34, What，现在进行时复数的训练和掌握，以及动词去 e 加 ing2，动词和介词构成的短语they doing?2情况的训练3,It 指天气的用法（注意以后it 用法的总结）任35-36务及要37-38求39-4035,Our village1，Here is 和 this is 的用法36,Where⋯ ?2，人称代词的顺序：单数 ---你他我（你打我）复数 ---我们、你们、他们（以后学）3，be 动词与介词结合使用37,making a4，继续学习现在分词第三中规则，双写1,掌握 be going to 句型。
注意与现在进行时的区别bookcase.2，paint sth +color 句型38,what are you3，介词 for 的用法。
复习 make 的用法going to do?4，Favourite 本书有最的意思，强调该词的用法What are youdoing?5，Am 用于现在进行时和 be going to 句型中39,don’tdrop it1,祈使句的否定形式（复习 L29 的肯定形式）40,What are you2，句型 put sth somewhere.going to do?3，give sth to sb.(复习 L21 give sb sth 在 L21 课时不能讲I ’m going to⋯L39 的内容 )1，介词与动词（包括be 动词）的结合使用情况的掌握2，学会用 Where 提问现在进行时并回答1， be going to 与现在进行时的混淆2，现在进行时中be 动词的所有形式综合训练。
1，动词 +on/off up/down构成的动词短语，如果宾语时代词时，必须放中间2， Don’ t do that.(可能学生不知道为什么两个do 在一起 )4班级：项目内容教师：日期：第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具教学任务及要求41,Penny’s bag42,Is there41-42a/any⋯in/onthat⋯ ?43,Hurry up44,Are there43-44any⋯ ?Is there any⋯ ?45,the boss’sletter.45-4646,can you⋯?47,a cup ofcoffee47-4848,Doyou like?Do you want⋯?49,At thebutcher’s.50,He likes⋯49-50 He doesn’tlike ⋯1，数量词的学习。
1, 可数名词与不可数名词的区分2，不可数名词与相应数量词的搭配2，数量词的学习3，不定冠词修饰可数名词， any 和 some修饰不可数名词3，不可数名词一半和1/4 的表达的用法。
法，特别是 a quarter of a pound 4，There be 句型的疑问形式（复习 L25-L28 ）of 的朗读和记忆。