二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的实验探究PPT课件
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二氧化碳与氢氧化钠溶液反应现象
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应现象
当二氧化碳气体与氢氧化钠溶液相遇时，会引起化学反应。
这个反应涉及到氢氧根离子和二氧化碳分子的结合，产生碳酸氢钠和水这两种物质。
以下是这个反应发生的详细步骤：
1. 首先，二氧化碳气体进入氢氧化钠溶液中。
这个过程涉及到二氧化碳分子的吸收，这里它们与溶液中的离子作用。
当二氧化碳进入水溶液中，它们与水分子发生氢键作用，形成了碳酸。
2. 在这个过程中，二氧化碳的化学性质得到改变，它变成了碳酸根离子。
碳酸中的氢离子可以轻松地与氢氧根离子结合，从而形成了碳酸氢钠，这是一个比较常见的物质，通常用于中和反应。
3. 在这个反应中还形成了水分子，这些水分子可能会溶解碳酸氢钠并将其带出溶液。
这个过程中还会释放出一些热量，因为这是一个放热反应。
这个反应非常常见，可以在很多不同的实验中观察到。
它的结果是产生碳酸氢钠和水，这些物质通常取决于反应物的浓度和反应的时间。
这个反应可以在室温下自愈进行，因此非常适合在实验室教学中使用。
总之，二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应是一个非常有趣和有用的化学现象。
它产生的物质有许多实际应用，在医疗和其他领域都有广泛的应用。
了解这个反应的机制和过程可以帮助我们更好地理解化学反应的性质和行为，并更好地利用它们。
氢氧化钠与二氧化碳的反应ppt课件
• 答： • 方法一：取两瓶待鉴别的溶液各1—2ml，分别通
入CO2，若有白色沉淀生成的，原溶液是石灰水， 无明显现象的原溶液是氢氧化钠溶液。
• 方法二：取两瓶待鉴别的溶液各1—2ml，分别滴 加Na2CO3溶液，若有白色沉淀生成的，原溶液是 石灰水，无明显现象的原溶液是氢氧化钠溶液。
4
二、中考题型汇总
实验现象分别是：A试管 （
）；B试管（
•
）;C试管（
）。（2）写出B试管中加
入足量稀盐酸时发生反应的化学方程式：一定发生的反应
(
);可能发生的反应（
）。
（3）显然，他们的实验结论是矛盾的。实验中，根据试管
（ ）（选填“A”“B”或“C”）的现象作出的结论肯定是
错误的，原因是(
)。
36
形成性测试：
• 【探究拓展】如果确定原NaOH溶液已经变
探究目的 除尽Na2CO3
证明固体中存在 氢氧化钠
探究步骤
预计现象
（1）取少量固体溶于水，产生白色
向其中滴加足量的
沉淀
_______溶液
（2）向（1）所得溶液 酚酞试液
中滴加酚酞试液
———。
26
3、证明NaOH溶液的变质程度:
• 某同学欲证明变质的NaOH溶液中还存在 NaOH，请你帮助他完成以下探究方案：
• 2、联系课本上所学的知识，你能说出实验室中固 体氢氧化钠必须密封保存的原因吗？
• ① 吸收水蒸气而潮解；② 吸收CO2而变质。
• 3、写出石灰水中通入二氧化碳所发生反应的化学 方程式：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
•
3
一、课本双基回顾：
• 4、实验室有两瓶失去标签的溶液，一瓶是氢氧化 钠溶液，一瓶是石灰水，如何进行鉴别？
入CO2，若有白色沉淀生成的，原溶液是石灰水， 无明显现象的原溶液是氢氧化钠溶液。
• 方法二：取两瓶待鉴别的溶液各1—2ml，分别滴 加Na2CO3溶液，若有白色沉淀生成的，原溶液是 石灰水，无明显现象的原溶液是氢氧化钠溶液。
4
二、中考题型汇总
实验现象分别是：A试管 （
）；B试管（
•
）;C试管（
）。（2）写出B试管中加
入足量稀盐酸时发生反应的化学方程式：一定发生的反应
(
);可能发生的反应（
）。
（3）显然，他们的实验结论是矛盾的。实验中，根据试管
（ ）（选填“A”“B”或“C”）的现象作出的结论肯定是
错误的，原因是(
)。
36
形成性测试：
• 【探究拓展】如果确定原NaOH溶液已经变
探究目的 除尽Na2CO3
证明固体中存在 氢氧化钠
探究步骤
预计现象
（1）取少量固体溶于水，产生白色
向其中滴加足量的
沉淀
_______溶液
（2）向（1）所得溶液 酚酞试液
中滴加酚酞试液
———。
26
3、证明NaOH溶液的变质程度:
• 某同学欲证明变质的NaOH溶液中还存在 NaOH，请你帮助他完成以下探究方案：
• 2、联系课本上所学的知识，你能说出实验室中固 体氢氧化钠必须密封保存的原因吗？
• ① 吸收水蒸气而潮解；② 吸收CO2而变质。
• 3、写出石灰水中通入二氧化碳所发生反应的化学 方程式：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
•
3
一、课本双基回顾：
• 4、实验室有两瓶失去标签的溶液，一瓶是氢氧化 钠溶液，一瓶是石灰水，如何进行鉴别？
人教版二氧化碳和氢氧化钠反应的再探究(15张ppt)
【探究活动2】选择试剂 ——根据是否干扰鉴定再次
提示：鉴定几种物质时，最好选择能与物质反应且有明显 试剂！但其它物质不会干扰鉴定，即有相同的现象。
所选试剂 酚酞溶液
加入NaOH溶液中的现象
溶液变红 有蓝色沉淀产生 无明显现象 无明显现象
加入Na2CO3溶
溶液变红
CuSO4
稀盐酸
有蓝色沉
有气泡产
Ba(OH)2溶液
冒气泡（或 生成……）
我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式
我认为方案1的探究方法是 方案2的探究方法是 通过验证生成物的存在来判断反应的发
通过密闭容器内气体压强变化程 应的发生（或通过反应物量的减少来
小结与应用：上述二个实验告诉我们：当某些 象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设 显现象的实验，来准确推知和认识化学反应。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到 你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人， 等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对 忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟 悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的研究
； 群发短信 鼓の吓人,眼泪寒意bi人,杀气腾腾,在房间内气呼呼の不断走来走去. "哎…夜剑也是圣人境,他要走,俺们也防不住,行了！牛哥,不必为这等叛逆子生气了.你呀最近有突破吗?感觉有机会成神吗?"夜白虎揉了揉太阳穴,几年时候苍老了许多,显然是被白家の现状和琐事所累. "成神…" 夜青牛听完,不再走动,而是转头透过大门,借着柔和の月光望着外面平坦の地面.其实白家后山此刻都不能算是山了,神主の那一掌,几乎把后山给辗平了,现在の不咋大的阁楼都是后建の.良久之后,夜青牛才长长吐出一口气无力说道："龙匹夫倒是两年前成神了,族长估计五年内能成神,至于俺…估 计此生无望了！" 夜白虎眼中也是一阵暗淡,他很清楚到了他们这种年纪,身体机能各方面都已经在慢慢衰退了.他们の巅峰时期已经过了,圣人境和天神境虽然只相差一些境界,但却是天和地の差距.圣级练家子属于凡级,是凡人,终究逃不过天地の束缚,躲不过命运の囚笼.而神级却是已经逆天改命, 得到天地の认可,不说其他の光寿元就有十万年… "不知道,不咋大的寒子和不咋大的舞她们怎么样了?不咋大的寒子能成功吗?"夜青牛目光上挑,透过前方淡淡の山影望向远方,眼中都是怀念和期待. "不咋大的寒子?" 夜白虎暗淡の眼神陡然间一亮,眼中也尽是期待和火热. 他很清楚虽然白家大部 分子弟都在勤奋の修炼,但是如果凭借他们自己の话,白家终究逃不脱灭族の结局.就算夜天龙成神了又如何?就算他们两人都成神了又能怎样?退一万步说,就算白家堡天才辈出,数十年有几十人成神又如何?谁能击败神主屠?谁能解救白家? 唯有白重炙！因为他有神智,有变taiの合体技能！ 他们不 知道白重炙成神之后,能不能凭借不咋大的白和合体战技,击杀或者击败神主屠.但是除了他,谁还有希望? 白家堡此刻已经等于是一些囚笼,一些死囚笼.夜青牛和夜白虎除了激励白家子弟们の斗志去奋斗,去努力修炼外,别无他法.如果不给他们一些希望,不给他们一些目标,不给他们一件事情做,两 人唯恐等不到白重炙归来,白家子弟早就全部要么叛逃,要么疯掉了！ "希望不咋大的寒子真能带给俺们一些奇迹,否则…白家除了灭族,别无他途！"夜白虎站了起来,和夜青牛并排の望着东边の天空,两人眼中除了无奈之外,全是希翼. 月色依旧如水,洒遍整个大地,但是雾霭城の夜,却似不负以往の 美丽. 当前 第肆肆2章 新の弑神卫 夜剑轻轻の飘下白家堡の城墙,毅然朝前走去,脚步没有丝毫眷念,丝毫后悔.看书 他知道自己一旦踏出这一步,将永远不能回头,虽然还姓夜,但是将永远不再是白家の人,也包括他の三个儿子. 但他还是坚定の踏了出来,他才五十岁,已经修炼到圣人境.正处于人 生の巅峰之刻,他不想让他の下半生,在那该死の问罪崖度过.他习惯了高高在上,习惯抱着一些顶个不咋大的妾喝早茶,习惯了荣华富贵の生活. 醉心园前,夜刀の儿子废了他儿子,杀了夜荣,夜天龙愤怒将他在问罪崖关了六年.他忍了,并且凭借偏执の心态,机缘巧合突破了圣人境,出来了. 但是没过 多久,他再次来到这个地方,这次却可能要一生！ 他不甘心,他无比愤怒,但是他没敢逃,毕竟他要为三个儿子想一想.而后神主来了,一掌将白家后山压平了,还差点将他活埋了,也将白家堡囚了！但是他还没有逃,他不清楚夜若水到底是生是死,所以,不敢逃. 四年过去了,夜若水还是没有出现,而他却 接到了一些传音,一些来自斩神卫の传音,所以他没有在犹豫,义无反顾の逃了出来. 雾霭城の夜很安静,安静の有些压抑,以往热闹非凡の长街,此刻却看不到人影,甚至连犬吠声都没有. 夜剑脚步没有停留,一路快速の前行,直接钻进了雾霭城の家主府. 家主府还是原先の家主府,依旧威严而又奢华, 但是这里の主人却不是他了.夜剑微微有些落寞の望着熟悉の景色,走入了府内の大厅. 大厅有人,不过却只有一些.一些高大の男子负手背对着大门淡淡の站立,似乎在等待着他の来到. "参见斩神卫！"夜剑略一迟疑,最后还是弯身拱手,恭敬の说道. "坐！" 斩神卫转头过来,一脸の笑意,很是亲切 の指了指旁边の椅子,淡淡说道.神情虽然看似优雅,但是由于嘴上の那根宛如蒜头般の大鼻梁说话间一抖一抖の,却让他无形中产生一种粗狂狂霸气质. "大人,俺の三个废物儿子在什么地方?是否做了什么蠢事?竟然要劳烦大人传话！如果严重の话大人帮俺直接教训即可,无须客气！" 夜剑没有拘束, 很是大方の坐了下去,斩神卫刚才给他传音只有一句话"想他三个儿子の情况,那就来家主府一叙".他很清楚,这是神城在借他儿子招揽于他,所以他开门见山の引入正题.虽然问の是他三个儿子の安危,但是神情却没有半点动容,枭雄气质一表无疑. "呵呵,夜兄严重了,你呀の三位公子天纵英才,屠神 卫很是欣赏.特意邀请了他们去神城做客,还送了一座大宅子,无数美人灵菜给他们,很是看重！"斩神卫淡淡一笑,也没废话,直接抛出了橄榄枝："当然神城很欣赏夜兄,欲邀请夜兄去神城做客一场,不知夜兄,是否给在下这个面子?" "呵呵,多谢两位大人厚爱！" 夜剑长笑一声,拱了拱手.他一生追逐 权势,当然明白斩神卫の话里の含义,斩神卫摆明意思你呀三个儿子在俺手里,你呀去神城,你呀三个儿子好吃好喝,美人灵菜无数.你呀如果不去の话,哼哼… 夜剑当然没有被斩神卫の暗地要挟恐吓所迫,面色依旧从容不迫,款款说道："夜剑其实对神城也是神驰已久,对四位大人以及神主也是颇为敬 仰.只是白家此刻如此状况,夜剑岂能弃之不顾?再说夜剑实力略低,去了神城恐怕也是丢人现眼,还是多谢大人の盛情！" 夜剑一番话明面上是拒绝了斩神卫の邀请,但是斩神卫一听见却是笑意更盛了.嘴角の弯起の弧度,将几个大鼻孔拉扯の更大了几分.夜剑の话内含义他听出来了,对神城神驰已久 说明他想加入神城.点名白家状况,就有些做了bia子还要立牌坊の意思了,意思他很忠诚,你呀们可以放心用.实力略低?怕丢人现眼?这摆明是要地位和资格来了. 既然,有所求那就好办！ 斩神卫略一沉吟,却没有接着夜剑の话语,反而说起了另外一件事："四位大人?夜兄有所不知,其实神城现在只有 三卫了,弑神卫在前段时候已经不幸意外身亡了.而后屠神卫选了一人,但是神主却不怎么满意.为此俺们三人很是伤脑筋啊,不知…夜兄可有好の人选?实力只需达到圣级即可,但是要对神城神主有敬仰之心,要敢打敢拼の人！" "弑神卫竟然魂归西天了?" 夜剑一听见面色大变,他当然不是为弑神卫の 死而色变,而是为神城の大手笔震撼.神城竟然准备让他继承弑神卫の位置? 要知道神城数千年来,隐藏の圣级高手无数,但是明面上の圣级强者只有神城四卫.弑神卫虽然排在最末,但是地位还是无比の高嵩,就算是没成神前の龙匹夫见到他都要行礼,现在竟然… 虽然不清楚神城有何目の,但是夜剑 准备抓住这次机会,面色又恢复了平静,并且还隐隐有些悲痛の说道："弑神卫大人,夜剑当年有幸见到过一次他の英姿,一代豪雄,没想到,唉,这令人痛心疾首啊……嗯,至于大人所说の人员俺倒是认识几人,可以为大人推荐一下.这几人倒是敢打敢拼,也对神城很是敬仰,就是不知要如何表达对神城の 忠诚?" "老狐狸！" 斩神卫暗骂一声,自己抛出这么大一些诱饵,夜剑很明显非常心动了.但是还如此の不咋大的心翼翼,他也免得废话了直接说道："神主对于神城四卫很是看重,夜兄想必也知道,神城四卫代表の是神城,既要管理神城,又要带神主巡视天下.所以神主规定,担任神卫之位之人,必须种 下魂种,以表忠心！" "魂种?这,恐怕有些难办了…" 夜剑面色微微一变,自己果然没有猜错,神城果然留有后手.他不禁有些迟疑起来.毕竟,种下魂种之后,他可就是一辈子成为魂奴了,虽然
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应现象
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应现象二氧化碳和氢氧化钠溶液是常见的化学物质，它们之间的反应也是常见的化学反应。
本文将介绍二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的基本过程、反应机理、反应条件、实验方法及其应用。
一、反应过程二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的基本方程式为：CO2 + NaOH → NaHCO3反应产物为碳酸氢钠，也称小苏打。
该反应是一种酸碱中和反应，二氧化碳为酸性气体，氢氧化钠为碱性溶液，两者反应后中和产生碳酸氢钠。
二、反应机理二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的机理比较简单，可以分为以下几个步骤：1. CO2溶解于水中，生成碳酸：CO2 + H2O → H2CO32. 碳酸进一步分解，生成氢离子和碳酸根离子：H2CO3 → H+ + HCO3-3. 氢离子和氢氧化钠中的氢氧根离子结合，中和反应产生水： H+ + OH- → H2O4. 碳酸根离子和钠离子结合，生成碳酸氢钠：HCO3- + Na+ → NaHCO3三、反应条件二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的条件主要包括温度、压力、浓度等。
一般来说，反应速率随着温度的升高而加快，反应速率也随着压力的升高而加快。
此外，反应浓度也会影响反应速率，反应浓度越高，反应速率越快。
四、实验方法1. 材料准备二氧化碳气体、氢氧化钠溶液、试管、滴管、恒温水浴。
2. 实验步骤①将氢氧化钠溶液倒入试管中。
②用滴管向试管中滴加二氧化碳气体。
③观察实验现象，观察反应产物的形态和颜色变化。
3. 结果分析实验结果显示，当二氧化碳气体滴入氢氧化钠溶液中时，会产生气泡，并且溶液颜色变为淡黄色。
这是因为二氧化碳气体和氢氧化钠溶液发生反应，生成了碳酸氢钠。
五、应用二氧化碳和氢氧化钠溶液反应在生产和实验中有着广泛的应用。
其中，碳酸氢钠可以用于制备碳酸钠、烘焙食品、清洗家具等。
此外，二氧化碳和氢氧化钠溶液反应还可以用于检测二氧化碳气体的存在，例如在饮料中检测二氧化碳浓度。
总之，二氧化碳和氢氧化钠溶液反应是一种常见的化学反应，可以用于制备碳酸氢钠和检测二氧化碳气体。
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的实验探究
教师演示实验
(1)向上述收集満二氧化碳气体的瓶内注入适量浓氢氧化钠溶液，迅速旋紧瓶
盖，振荡。可以看到塑料瓶迅速
，简述发生上述现象的原
因
；
(2) 为证实CO2与NaOH发生了不同于CO2溶于水的化学反应，你的做法
是
，
观察到的现象是
.
(3) 要用实验的方法证明CO2与NaOH确实发生了反应，就要证明产物中有碳
探究能力。
3.通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培 养学生尊重事实的科学态度。
二、重点和难点
1.重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠反
应。 2.难点：科学探究思想与方法的初步形成。
三、复习引入 让学学方生程分式别。写出常见的碱Ca(OH)2 、NaOH与CO2反应的化
酸钠存在；可用针筒向实验（1）中塑料瓶反应后的溶液中注入
，
会看到
，请你解析发生上述现象的其中原因
是
，并写出实验过程中发生的反应方
程式 。
依据本实验的原理，你还能设计怎样的装置
来探究证明CO2和NaOH的反应？试画出实
验装置示意图！
（学生讨论完成）
如何取下B装置中的橡皮塞.
戴上橡胶手套或用镊子等在
如何用实验证明CO2与NaOH确实发生了反应？对于这种无现 象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而 直观地证明两者发生了反应？本节课探究的课题就是：如何用 实验证明CO2与NaOH发生了反应。
提示
我们做过很多的化学实验，看过很多的实验现象，如：颜色变 化，气泡冒出，水位上升等，学习过很多物质的性质。根据反 应物、生成物的不同性质，反应物、生成物的状态变化来设计 实验方案。（让学生讨论后来回答）
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的研究(201911整理)
练一练
向10mL 0.2mol/L NaOH溶液中缓慢通入一定量
CO2将溶液在一定条件下（低温）蒸干，得到白色
固体是一种纯净物，则通入CO2的体积（标况下）
是
mL或
mL，
反应的离子方程式是
或
。
反应的先后问题
1、Na2CO3、NaHCO3中加入盐酸 盐酸先与Na2CO3反应 2、Na2O2与CO2、H2O反应
n(NaOH):n(CO2)=2:1
NaOH
CO2
NaOH Na2CO3
CO2
n(NaOH):n(CO2)=1:1
Na2CO3
CO2
NaHCO3
CO2
Na2CO3 NaHCO3
题型1 已知碱和二氧化碳的量求产物的量
1.用1L 1mol/L NaOH溶液吸收0.8mol CO2，则所得
A 溶 液 中 CO32 － 和 HCO3 － 的 物 质 的 量 浓 度 之 比 约
先计算出两种特殊情况：二氧化碳全部转化成碳 酸钠和二氧化碳全部转化成碳酸氢酸钠得到固体 的质量。与题设固体质量比较，推断出固体的组
成物质，再根据原子守恒法解题。
；武汉探情调查公司 武汉探情调查公司
；
本部分难点 汽车燃油经济性检测 1 学时数 中文科技文献检索工具概述；汽车产品策略 绘制要组合的机械结构机构简图。 了解汽油喷射技术的特点和发展过程；课程由金属切削原理和金属切削刀具两部分组成，铁碳合金（4学时） 第七部分 教学内容 槽轮机构 实验课 组合变形 使学生 了解汽车的发展史。车削件结构工艺性 （4）成绩评定： 功率因数的提高。坐标测量机中的光栅与激光测量原理 掌握单片机输出口的应用；掌握零件的结构工艺性、定位基准的选择原则；掌握汽车诊断的特点及方法；使用教材：赵英勋.第
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究14张
1.研究性学习小组中的小张同学在学习中发现： 检验CO2用饱和石灰水，吸收用浓NaOH溶液。
【实验探究】 在体积相同盛满CO2的两集气 瓶中，分别加入等体积的饱和石 灰水和浓NaOH溶液，实验装置和 现象如图所示，请你一起参与。
【实验现象】
①实验中观察到甲装置中的澄清石灰水 乙装置中的溶液 无明显现象 。
4
请各组同学根据资料的提示，讨论并设计 CO2与NaOH溶液确实发生了反应的实验方案。
方案
步骤 （或装置）
设计理由（或依据）
可
1
检验生成物中含有 可 Na2CO 3
2
利用装置内气体压强的 变化，产生明显的现象。
需
做
3
利用装置内气体压强的 变化，产生明显的现象。
实
5
【探究】 各小组根据提供的实验器材，分 成方案1和2，观察并记录 现象。
2. 上述实验中CO2与NaOH确实发生了反应吗
3. 你能否设计出一些实验，使反应产生一些现 从而直观地证明两者之间确实发生了反应呢？
【回忆】 在学习二氧化碳性质时，水与二氧化碳的反应
有明显的现象，我们是通过怎样的实验进行探究的 运用对比实验的方法，利用CO2不能使石蕊变
碳酸能使石蕊变红。
3
1. 我们做过很多的实验，看过很多的实验现 如：颜色变化，气泡冒出，水位上升等，学习过 多物质的性质。根据反应物、生成物的不同性质 反应物、生成物的状态变化来设计实验方案。
②乙装置中气球比甲装置中气球变得
变浑 更大
1
【实验结论】
③解释通常用石灰水而不用NaOH溶液检验C 原因 因为通常CO 2和石灰水反应有明显现象，会生成
沉淀碳酸钙，石灰水变浑浊，而 CO 2和NaOH 溶液反 无明显现象，所以通常用石灰水而不用 NaOH 溶液检
探究二氧化碳与氢氧化钠的反应课件PPT
实验原理
二氧化碳在密闭的体系中与碱溶液发生反应，体 积减小，产生气压差。
2、思考讨论 设计方案
实验方案
2、思考讨论 设计方案
实验准备
实验药品：大理石、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢 氧化钠溶液、蒸馏水 实验用品：试管、滴管、锥形瓶、矿泉水集气瓶 两个、气球、单孔橡皮塞、各类导管、烧杯、铁 架台、熟鸡蛋
实验结论 4、创新优化 不断升华
4、创新优化 不断升华 有实验探究的初步体验,不具备系统的探究知识，对图片、实验等感兴趣，喜欢自己动手,缺乏对知识进行主动的探究和建构
1、创设情二境 提出氧问题化碳和氢氧化钠确实发生了化学
为了让学生掌握这个重要化学性质，所以增补一个让人印象深刻的实验是很有必要的。
反应 优选探究二氧化碳与氢氧化钠的反应
2学4、 、生思创交考新流讨优讨论化论设不，计断以方升实案华验不足为突破口，拓展创新思维，改进实验。 22二N、氧a思O化考H碳+讨C和论O氢2 氧设化计N钠方a2确案C实O3发+生H2了O化学反应 二优4、氧选创化 探新碳究优与二化氢氧不氧化断化碳升钠与华的氢反氧应化，钠是的九反年应级下册在学习碱的化学性质时的一个重要反应。
情感·态度·价值观
通过实验分 析和实验设 计，创新实 验装置，提 高学生的实 验操作能力。
l通过学生亲身参 与科学探究活动， 培养学生的科学 创新意识和科学 探究意识，提升 学生的化学学科 素养。
实验原理
2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O
实验内容
常规实验 改进 创新实验
实验过程
1、创设情境 提出问题 2、思考讨论 设计方案 3、交流共享 拓展思路 4、创新优化 不断升华
学习交流ppt实验内容学习交流ppt1创设情境提出问题2思考讨论设计方案4创新优化不断升华3交流共享拓展思路实验过程学习交流ppt无明显现象澄清石浑浊猜想1二氧化碳和氢氧化钠发生了反2二氧化碳和氢氧化钠没有发生反应
二氧化碳在密闭的体系中与碱溶液发生反应，体 积减小，产生气压差。
2、思考讨论 设计方案
实验方案
2、思考讨论 设计方案
实验准备
实验药品：大理石、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢 氧化钠溶液、蒸馏水 实验用品：试管、滴管、锥形瓶、矿泉水集气瓶 两个、气球、单孔橡皮塞、各类导管、烧杯、铁 架台、熟鸡蛋
实验结论 4、创新优化 不断升华
4、创新优化 不断升华 有实验探究的初步体验,不具备系统的探究知识，对图片、实验等感兴趣，喜欢自己动手,缺乏对知识进行主动的探究和建构
1、创设情二境 提出氧问题化碳和氢氧化钠确实发生了化学
为了让学生掌握这个重要化学性质，所以增补一个让人印象深刻的实验是很有必要的。
反应 优选探究二氧化碳与氢氧化钠的反应
2学4、 、生思创交考新流讨优讨论化论设不，计断以方升实案华验不足为突破口，拓展创新思维，改进实验。 22二N、氧a思O化考H碳+讨C和论O氢2 氧设化计N钠方a2确案C实O3发+生H2了O化学反应 二优4、氧选创化 探新碳究优与二化氢氧不氧化断化碳升钠与华的氢反氧应化，钠是的九反年应级下册在学习碱的化学性质时的一个重要反应。
情感·态度·价值观
通过实验分 析和实验设 计，创新实 验装置，提 高学生的实 验操作能力。
l通过学生亲身参 与科学探究活动， 培养学生的科学 创新意识和科学 探究意识，提升 学生的化学学科 素养。
实验原理
2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O
实验内容
常规实验 改进 创新实验
实验过程
1、创设情境 提出问题 2、思考讨论 设计方案 3、交流共享 拓展思路 4、创新优化 不断升华
学习交流ppt实验内容学习交流ppt1创设情境提出问题2思考讨论设计方案4创新优化不断升华3交流共享拓展思路实验过程学习交流ppt无明显现象澄清石浑浊猜想1二氧化碳和氢氧化钠发生了反2二氧化碳和氢氧化钠没有发生反应
二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应
二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应（探究实验）梓门桥镇千金中学：宋建文现在化学新课已全部结束，紧张而有效的复习尤为重要。
我个人认为在复习时，做一些探究实验非常有必要。
一、本探究实验的地位与作用“二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应”是初中化学学习的重要内容，以“二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应”为载体能做到对如下知识点的巩固和理解：1、氢氧化钠为什么要密封保存？2、能不能用酸碱指示剂区分氢氧化钠和碳酸钠？3、怎样检验氢氧化钠是否全部变质？4、怎样检验碳酸根离子？5、怎样除掉碳酸根离子？等等。
二、实验创新之处1、二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应无明显现象，利用气压差把塑料瓶压扁2、对反应后液体进行实验探究。
三、实验器材塑料瓶、滴瓶、试管四、实验原理及装置说明利用气压差把塑料瓶压扁五、实验过程1、倒入少量氢氧化钠溶液到装满二氧化碳的塑料瓶中，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶。
2、取少量反应后液体，滴加无色酚酞（探究酸碱指示剂能否区分氢氧化钠和碳酸钠）3、再取少量反应后液体，滴加过量的氯化钡溶液，再滴加无色酚酞（探究氢氧化钠是否全部变质）六、实验效果效果明显，学生易于接受七、自我评价重视实验，重视中考难点，提高学生复习兴趣和解题能力。
某市一中考实验探究题：某兴趣小组对氢氧化钠固体暴露在空气中的变质情况进行了研究。
把一小块固体氢氧化钠放在表面皿里，长时间暴露在空气中，发现其固体表面逐渐湿润，部分溶化成液体后又逐渐形成晶体，最终变成粉末。
请回答兴趣小组产生的下列问题：(1)实验室中，氢氧化钠固体应怎样保存? 。
(2)氢氧化钠固体暴露在空气中，表面容易变湿，主要原因是什么? 。
(3)氢氧化钠固体长期暴露在空气中，最终产物主要是什么。
(4)用酚酞试液 (填“能”或“不能”)检验氢氧化钠变质。
为什么。
(5)除加酸以外，怎样用其他方法检验氢氧化钠固体已经变质? 。
(6)为了检验氢氧化钠是否已经全部变质，兴趣小组中小薇同学设计了如下实验方案：准确称取一定质量的变质固体样品，放在右图所示装置中，然后从分液漏斗中加入足量的盐酸，用排水法收集产生的二氧化碳，根据二氧化碳的体积和密度计算变质产物的质量，确定是否全部变质。
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.
4
教师演示实验
(1)向上述收集満二氧化碳气体的瓶内注入适量浓氢氧化钠溶液，
迅速旋紧瓶盖，振荡。可以看到塑料瓶迅速
，简述发
生上述现象的原因
；
(2) 为证实CO2与NaOH发生了不同于CO2溶于水的化学反应，你
的做法是
，
观察到的现象是
.
(3) 要用实验的方法证明CO2与NaOH确实发生了反应，就要证明 产物中有碳酸钠存在；可用针筒向实验（1）中塑料瓶反应后的
化钠反应。 2.难点：科学探究思想与方法的初步形成。
.
2
三、复习引入 让的学化生学分方别程写式出。常见的碱Ca(OH)2 、NaOH与CO2反应
2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O， Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓体通入到Ca(OH)2、 NaOH溶液中，观察现象。
专题复习——实验探究
——CO2与NaOH溶液反应的实验探究
.
1
一、教学目标 1.通过实验设计及实验分析，巩固碱的化学性质，培养
学生的创新能力。 2.学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学
的探究能力。 3.通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴
趣，培养学生尊重事实的科学态度。 二、重点和难点 1.重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧
教师提问 利用两支试管中反应现象的不同，可以解决 哪类问题？
学生回答 鉴别Ca(OH)2与N. aOH。
3
引出问题： CO2与Ca(OH)2反应有沉淀生成，而与NaOH反应无
现象，如何用实验证明CO2与NaOH确实发生了反应？ 对于这种无现象的反应能不能设计出一些实验，使反应 产生一些现象，从而直观地证明两者发生了反应？本节 课探究的课题就是：如何用实验证明CO2与NaOH发生 了反应。 提示 我们做过很多的化学实验，看过很多的实验现象，如： 颜色变化，气泡冒出，水位上升等，学习过很多物质的 性质。根据反应物、生成物的不同性质，反应物、生成 物的状态变化来设计实验方案。（让学生讨论后来回答）
认为CO2可溶于水并能和水反应，而 B中大量的NaOH溶液中既NaOH
又有H2O，怎能说明它是和NaOH发 生反应呢？请你告诉他，只要补充
做个 实验，就可消除他的疑虑.
.
8
溶液中注入
，会看到
，请你解
析发生上述现象的其中原因是
，
并写出实验过程中发生的反应方程式 。
.
5
依据本实验的原理，你还能设计怎样的 装置来探究证明CO2和NaOH的反应？ 试画出实验装置示意图！ （学生讨论完成）
.
6
.
7
如何取下B装置中的橡皮塞.
戴上橡胶手套或用镊子等 在液面下取下橡皮塞.
对于B装置，有的同学心存疑虑，他