实验报告
科学实验报告【14篇】
科学实验报告【14篇】科学实验报告(精选14篇)科学实验报告篇1实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观看澄清的石灰水是什么样子的，2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观看现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验二：实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：（1）铜球穿过铁圈（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论;固体有热胀冷缩的性质实验三：实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水，观看细管里水面的位置有什么变化。
实验结论;液体有热胀冷缩的性质实验四：实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论:气体有热胀冷缩的性质实验五：实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。
观看现象。
（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观看现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。
科学实验报告篇2实验目的1.掌握可逆电池电动势的测量原理和电位差计的操作技术2.学会几种电极和盐桥的制备方法3.学会测定原电池电动势并计算相关的电极电势实验原理但凡能使化学能转变为电能的装置都称之为电池（或原电池）。
可逆电池应满足如下条件:（1）电池反响可逆，亦即电池电极反响可逆;（2）电池中不同意存在任何不可逆的液接界;（3）电池必须在可逆的情况下工作，即充放电过程必须在平衡态下进行，即测量时通过电池的电流应为无限小。
学生实验报告(通用9篇)
学生实验报告（通用9篇）学生实验报告第1篇思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗?材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
学生实验报告第2篇一、实验目的通过本实验，使学生能够掌握各种会计核算方法，真正领会各种方法在反映经济业务至报出会计信息这一过程中的内在联系，实现由感性认识到理性认识的升华，并在此过程中，培养学生独立完成科目设置、登记账簿、编制会计报表(简表)的能力，使之达到会计从业人员的水平，为会计从业资格做准备。
二、实验内容和步骤第一部分会计凭证的认识和填制方法教学目的与要求：会计基础知识中的“七大”核算方法，期中重要的方法之一是填制和审核会计凭证。
本部分内容是要求学生认识实物，在实验己身临其境的模拟环境对会计凭证的种类、格式及填制方法有直观的感性认识，并能够掌握具体操作，为后几部分的实验内容奠定基础。
原始凭证的认识和填制记账凭证的认识和填制第二部分会计账簿的认识和登记方法教学目的与要求：“登记会计账簿”也是会计基础的重要方法之一，本部分内容的实验要求学生了解各种会计账簿的格式和种类，并能够理解其用途，熟练掌握几种主要账簿的登记方法，并了解“账簿”与“凭证”的关系。
日记账的认识和登记总分类账的认识和登记明细分类账的认识和登记第三部分会计业务的处理教学目的与要求：本部分实验是在运用会计凭证和账簿进行业务处理后，要求学生对以下内容进行会计实务的处理。
要求学生能够理解“凭证”、“账簿”与“业务处理”的关系，并熟练的按程序进行会计业务的处理。
资金筹集业务采购业务生产销售业务损益计算业务第四部分会计报表的编制教学目的与要求：本部分实验内容只对“三大”会计报表中的资产负债表和利润表得编制进行实务模拟，要求学生理解“凭证”、“账簿”、“业务处理”、“报表”之间的关系，熟练掌握资产负债表和利润表的编制程序与方法。
实验报告总结(优秀6篇)-最新
实验报告总结（优秀6篇）总结报告是会议领导同志对会议召开的情况和会议所取得的成果进行总结的陈述性文件。
写总结报告时应注意明确目的，突出重点，切不可面面俱到;要鼓舞人心，富有号召力。
这次为您整理了6篇《实验报告总结》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
实验报告总结篇一一、实验目的① 了解转盘萃取塔的结构和特点② 掌握液—液萃取塔的操作③ 掌握传质单元高度的测定方法并分析外加能量对液液萃取塔传质单元高度和通量的影响。
二、实验器材萃取实验装置三、实验原理萃取是利用原料液中各组分在两个液相中的溶解度不同而使原料液混合物得以分离。
将一定量萃取剂加入原料液中然后加以搅拌使原料液与萃取剂充分混合溶质通过相界面由原料液向萃取剂中扩散所以萃取操作与精馏、吸收等过程一样也属于两相间的传质过程。
与精馏吸收过程类似由于过程的复杂性萃取过程也被分解为理论级和级效率或传质单元数和传质单元高度对于转盘塔振动塔这类微分接触的萃取塔一般采用传质单元数和传质单元高度来处理。
传质单元数表示过程分离难易的程度。
对于稀溶液传质单元数可近似用下式表示式中NOR------萃余相为基准的总传质单元数x------萃余相中的溶质的浓度以摩尔分率表示x*------与相应萃取浓度成平衡的萃余相中溶质的浓度以摩尔分率表示。
x1、x2------分别表示两相进塔和出塔的萃余相浓度传质单元高度表示设备传质性能的好坏可由下式表示H12xx*ORxxdxN ORORNH ORxHLaK 式中HOR------以萃余相为基准的传质单元高度m; H------萃取塔的有效接触高度，m; Kxa------萃余相为基准的总传质系数kg/(m3h△ x)；L------萃余相的质量流量kg/h; ------塔的截面积，m2; 已知塔高度H 和传质单元数NOR可由上式取得HOR的数值。
HOR反映萃取设备传质性能的好坏HOR越大设备效率越低。
影响萃取设备传质性能HOR的因素很多主要有设备结构因素两相物质性因素操作因素以及外加能量的形式和大小。
实验报告范文通用13篇
实验报告范文通用1实验名称：测量电源稳定性实验目的：通过对电源的稳定性测试，了解电源的性能指标，为后续电路设计提供依据。
实验器材：电源测试仪，数字万用表实验步骤：1.连接测试电路：将电源测试仪的输出端连接到需要测试的电路上。
2.打开电源：开启电源，调整电源测试仪的参数。
3.测量电源指标：分别测量电源的输出电压、输出电流和波动率。
4.记录实验数据：记录每次测量的数据，计算平均值和标准差。
实验结果：1.输出电压：10V2.输出电流：1A3.波动率：0.2%结论：通过本次实验可以得出，该电源的输出电压稳定且波动率较低，可以满足需求。
实验名称：LED亮度测试实验目的：测试不同电源电压下LED的亮度情况，为后续电路设计提供参考。
实验器材：电源测试仪，LED灯，数字万用表实验步骤：1.连接测试电路：将LED灯连接到电路中，连接电源测试仪进行测试。
2.设置电源电压：调整电源测试仪的输出电压，依次测试不同电压下LED的亮度情况。
3.记录实验数据：记录每次测量的数据，计算平均值和标准差。
实验结果：在不同电压下，LED的亮度如下表所示：电压（V）亮度（lm）5 507 809 10011 12013 130结论：通过本次实验可以得出，随着电压的升高，LED的亮度也呈现上升趋势，但在一定电压范围内，增加的亮度逐渐减少。
实验名称：运放放大器增益测试实验目的：测试不同负载情况下运放放大器的增益大小，为后续电路设计提供依据。
实验器材：运放放大器，数字万用表实验步骤：1.连接测试电路：将运放放大器连接到电路中，设置不同的负载电阻。
2.调整电平：调整电源输出电压，使运放放大器的输入电平符合要求。
3.测量增益：通过测量输出电压和输入电压大小，计算出运放放大器的增益大小。
4.记录实验数据：记录每次测量的数据，计算平均值和标准差。
实验结果：在不同负载电阻下，运放放大器的增益如下表所示：负载电阻（Ω）增益10 2050 40100 60200 80500 100结论：通过本次实验可以得出，在一定范围内，随着负载电阻的增加，运放放大器的增益也呈现上升趋势。
实验报告参考6篇
实验报告参考6篇实验报告参考1为期二周的钳工实训结束了，在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。
虽然实训期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。
要进行钳工实训，安全问题肯定是摆在第一位的。
通过师傅的讲解，我们了解了实训中同学们易犯的危险的操作动作。
比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确，等等。
一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。
通过这次钳工实训，我了解了金属加工的基本知识、基本操作方法。
主要学习了以下几方面的知识：金属加工基本工种包括钳工、车工、铸焊工等的操作。
第一项：辛苦的钳工在钳工实训中，我们知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线;了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。
首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。
锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。
锉刀返回时不施加压力。
这样我们锉削也就比较简单了。
同时我也知道了钳工的安全技术为：1，钳台要放在便于工作和光线适宜的地方;钻床和砂轮一般应放在场地的边缘，以保证安全。
2，使用机床、工具(如钻床、砂轮、手电钻等)，要经常检查，发现损坏不得使用，需要修好再用。
3，台虎钳夹持工具时，不得用锤子锤击台虎手柄或钢管施加夹紧力。
接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。
虽然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们两天来奋斗的结果钳工的实训说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。
实验实训报告7篇
实验实训报告7篇实验实训报告精选1一、实验目的：(1)了解萃取分液的基本原理。
(2)熟练掌握分液漏斗的选择及各项操作。
二、实验原理：利用某溶质在互不相溶的溶剂中的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，在利用分液的原理和方法将它们分离开来。
三、实验仪器和药品：药品：碘水、CCl4器材：分液漏斗、100ml烧杯、带铁圈的铁架台、20ml四、实验步骤：1、分液漏斗的选择和检验：验分液漏斗是否漏水，检查完毕将分液漏斗置于铁架台上;2、振荡萃取：用量筒量取10 ml碘水，倒入分液漏斗，再量取5 ml萃取剂CCl4加入分液漏斗，盖好玻璃塞，振荡、放气;需要重复几次振荡放气。
3、静置分层：将振荡后的分液漏斗放于铁架台上，漏斗下端管口紧靠烧怀内壁;4、分液：调整瓶塞凹槽对着瓶颈小孔，使漏斗内外空气相通，轻轻旋动活塞，按“上走上，下走下”的原则分离液体;五、实验室制备图：六、实验总结(注意事项)：1、分液漏斗一般选择梨形漏斗，需要查漏。
方法为：关闭活塞，在漏斗中加少量水，盖好盖子，用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，看是否漏水。
2、将溶液注入分液漏斗中，溶液总量不超过其容积的3/4;3、振荡操作要领：右手顶住玻璃塞，左手握住活塞，倒置振荡;振荡过程中要放气2—3次，让分液漏斗仍保持倾斜状态，旋开旋塞，放出蒸气或产生的气体，使内外压力平衡;4、要及时记录萃取前后的液面情况及颜色变化;振荡前，上层为黄色，下层为无色;振荡静置后，上层为无色(或淡黄色)，下层为紫色;5、萃取剂的选择a、溶质在萃取剂的溶解度要比在原溶剂(水)大。
b、萃取剂与原溶剂(水)不互溶。
c、萃取剂与溶液不发生发应。
6、按“上走上，下走下”的原则分离液体是为了防止上层液体混带有下层液体。
七、问题：1、如果将萃取剂换成苯，实验现象是否相同?使用哪种有机溶剂做萃取剂更好些?为什么?实验实训报告精选2一、实验准备实验仪器、药品、材料：棉线，丝线200ML烧杯两个，硬纸片一张、滤纸若干、酒精灯一个、石棉网、带铁圈的铁架台、温度计、硫酸铜粉末若干、玻璃棒。
实验报告范文（精选10篇）
实验报告范⽂（精选10篇）实验报告范⽂（精选10篇） 随着⼈们⾃⾝素质提升，报告有着举⾜轻重的地位，报告成为了⼀种新兴产业。
那么⼤家知道标准正式的报告格式吗？以下是⼩编收集整理的实验报告范⽂，欢迎阅读与收藏。
实验报告篇1 ⼀、噪声的来源 噪声的种类很多，因其产⽣的条件不同⽽异。
地球上的噪声主要来源于⾃然界的噪声和⼈为活动产⽣的噪声。
⾃然界形成的这些噪声是不以⼈们的意志为转移，因此，⼈们是⽆法克服的。
我们所研究的噪声主要是指⼈为活动所产⽣的噪声，它的来源分为以下⼏种情况。
⑴交通噪声 在我国，道路交通噪声在城市中占的⽐重通常为40％以上，有的甚⾄在75％以上，随着城市车辆的拥有量不断增加，道路交通噪声的危害也将不断加剧。
系由各种交通运输⼯具产⽣的振动声、喇叭声、汽笛声、刹车声、排⽓声、防盗报警鸣笛声、穿越⽽过的铁路（包括地上、地下）和飞机起落时的噪声等。
⑵⼯业噪声 系由⼯业⽣产活动中的机械设备和动⼒装置产⽣的噪声。
⼯业噪声在我国城市环境噪声中所占的⽐重约为20％左右，在我国城市中，居民与⼚矿的混杂情况甚多，⼚矿噪声的强度⼤，作⽤时间长，使得居民对⼚矿声的反应特别强烈。
⑶建筑施⼯噪声 建筑⼯地地打桩声能传到数公⾥以外，且⼯期⼤都在⼀年以上，因⽽对周围居民地⼲扰是很⼤的。
⑷社会⽣活噪声 泛指⼈们因⽣活（商业⽂化、娱乐等）活动所产⽣的噪声。
⼆、噪声的危害 噪声污染已成为城市四⼤公害之⼀，其危害主要表现在⼀下及格⽅⾯： ⑴⼲扰和损害听⼒。
噪声污染可引起⽿鸣⽿痛、听⼒损伤等听⼒损害。
另外，噪声会⼲扰听⼒，掩⿐需要的声⾳，使⼈不易察觉⼀些危险的信号，从⽽容易造成重⼤事故。
⑵引起⼼⾎管系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统等⽅⾯的疾病。
⑶对⼼理、睡眠、神经系统、⼯作和⽣活产⽣影响。
噪声会使⼈⼼烦意乱、负⾯情绪增加；使感知判断能⼒、智⼒思维、瞬时记忆、视听反应速度和验收调能⼒下降。
⼈长时间在噪声刺激下就会患“神经衰弱症”。
实验报告总结【优秀7篇】
实验报告总结【优秀7篇】篇一：实验总结篇一1.1实验的操作关键、要点（1）用电炉加热样品时，温度要适当，温度过高样品易氧化变质；温度过低或加热时间不够则样品没有完全熔化，步冷曲线转折点测不出。
（2）在侧一组样品时，可将另一组样品放入加热炉内进行预热，以便节俭时间。
混合物的体系有两个转折点，必须待第二个转折点测完后方可停止实验，否则须重新测定。
（3）热电偶热端应插到样品中心部位。
（4）实验过程中所有样品管的位置不可移动。
操作要细心，防止烫伤。
（5）样品管中若有烟冒出，可能是蒸汽泄露，要及时处理。
1.2有无其他实验方法，各方法的优缺点1.2.1其他实验方法：差热分析（DTA）、示差扫描量热（DSC）法和热重法（TG或TGA）1.2.2各方法的优缺点：（1）差热分析（DTA）：也称差示热分析，是在温度程序控制下，测量物质与基准物（参比物）之间的温度差随温度变化的技术。
优点：测量物质的转变温度是比较准确方便的。
缺点：试样在产生热效应时，升温速率是非线性的，从而使校正系数K值变化，难以进行定量；试样产生热效应时，由于与参比物、环境的温度有较大差异，三者之间会发生热交换，降低了对热效应测量的灵敏度和精确度；用于热量测量却比较麻烦，并且因受样品与参考物之间热传导的影响，定量的准确度也较差。
（2）示差扫描量热（DSC）法：是在DTA基础上发展起来的一种热分析法，是在程序控制温度下，测量输给物质与参比物的功率差与温度的一种技术。
优点：克服了DTA分析试样本身的热效应对升温速率的影响。
当试样开始吸热时，本身的升温速率大幅落后于设定值。
反应结束后，试样的升温速率又会高于设定值能进行精确的定量分析，而DTA只能进行定性或半定量分析。
（3）热重法（TG或TGA）：是在程序控温下，测量物质的质量与温度关系的技术。
该法是将试样置于具有必须加热程序的称量体系中，测定记录样品随温度而发生的重量变化。
优点：能够不必把药品的主要成分从片剂、胶囊和丸剂中分离出来而直接进行分析。
实验报告(4篇)
实验报告（4篇）实验报告篇一物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。
知识准备：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。
3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
探究导引探究指导：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。
运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1.物体间要相互接触，且挤压；2.接触面要粗糙；3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。
三个条件缺一不可。
摩擦力的`作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。
由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。
提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。
探究方案：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。
物理实验报告？化学实验报告？生物实验报告？实验报告格式？实验报告模板探究过程：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N 2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N 3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N 4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1N 5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N 6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N 探究结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
科学实验报告15篇(实验报告步骤)
这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 （2）通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作
交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养 学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得 出结论等思维方法。
（3）在动手实验过程中，通过用看、摸、听、说等方法进 行探究。
三、[设计理念] 通过对以上的分析与思考，我们认为本课的教学应尊重学 生已有知识和经验，在学生已有知识经验的基础上展开观察实 验活动，引导学生从相同现象的观察中进行抽象和概括，实现 认识上的跨越。为此我设计时安排这么几个循序渐进的活动： ①利用已有经验使物体发声，提出声音是怎样产生的；②观察、 收集发声物体的变化特点，获得“声音是由振动产生的”的初 步感性认识；③通过更多物体，采用实证与反证结合进一步证 明“声音是由振动产生的”的。 四、[教学目标] 1、科学概念： （1）声音是由物体振动产生的。 （2）发声的物体停止振动声音也会停止的。 2、过程与方法： （1）通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对
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音，但不知道声音是怎样产生的。本课在第一课的基础上来研 究、探索“声音是怎样产生的”，为后面《声音是怎样传播的》、 《控制声音》等课的探究活动作好充分的知识准备。
《声音是怎样产生的》一课由两个活动“观察发声的物体” 和“自制小乐器”两部分组成。声音是怎样产生的，研究时就 要比较一下物体发声时与不发声时有什么不同，让学生从中探 究发声物体的共同特征。这两个活动是发展学生关于“声音的 产生”的科学概念的一系列有结构的探究活动，目的不仅是探 究声音产生的原因，更重要的是让学生在活动中观察和描述发 声体的状态，在大量的科学事实的观察和描述的基础上建构 “声音是由于物体振动产生的”科学概念。
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数据库应用系统开发指导书
实验1：需求分析------大学生选课管理系统
1．实验内容说明：
☐教务处的管理人员录入全校的课程基本信息和本学期的课程授课教师、地点、时间；
☐在学生入学的时候，学院的管理人员录入学生基本信息；
☐学生每学期自己上网登录系统选课，选课成功后信息存入数据库中，学生自己可以查询选课的情况；
☐学生选课不成功的情况有：
☐所选课程的先修课还没有记录，系统提示“缺先修课，选课失败”；
☐本学期所选课程的上课时间有冲突，系统提示“上课时间有冲突，选课失败”；
☐学生一学期所选课程的学分最多不能超18学分
☐学生可以注销所选课程。
☐学院管理员可以查询学生前几学期的选课信息、可以查询课程基本信息、学生基本信息；
☐当学生退学时，由教务处的管理人注销学生基本信息；
☐如果开课之后，学生要求退课，则由教务处的工作人员为学生注销所选课程；
☐允许学生休学，教务处为休学的退学做学籍冻结处理；复学后为其办理解冻处理；
☐每学期教务处为学生办理学期注册手续；没有办理学期注册的学生不能选课；
☐学期末，学院工作人员负责录入学生的成绩。
2．实验目的
1）通过本实验使学生掌握结构化需求分析的方法、过程和相应的文档内容与格式。
特别是熟悉数据流程图、数据字典和IPO图三个核心技术的应用。
3．实验学时：
4学时
4．实验步骤
1）结合实验内容说明，对现有的学生选课系统进行必要的调研，了解基本的工作流程、软件功能、数据需求和界面风格。
2）分析实验内容说明和调研结果，画出系统的数据流程图。
3）编写系统的数据字典。
4）用IPO图描述系统的处理过程。
5）画出系统ER图。
5．实验结果
实验结果包括：
一份需求分析说明书，至少包括以下内容：
1）数据流程图。
2）数据字典。
3）系统的ER图。
实验2：系统设计------选课管理系统设计
1．实验内容说明：
1）对实验1的结果进行概要设计和详细设计，画出功能模块图。
2）对系统的主界面、课程基本信息录入界面、学生选课操作界面、学生选课结果浏览界面进行设计。
3）进行数据库设计。
得到数据库的逻辑结构图。
2．实验学时：
4学时
3．实验结果
实验结果：一份系统设计说明书,至少包括：
1）系统功能模块图
2）用例图
3）数据库设计（包括表名、字段名、字段类型、字段大小、字段说明）。
实验3：选课管理系统编程
1．实验内容说明：
同实验1。
2．实验目的
1)通过本实验使学生通过掌握选课管理系统的实现。
3．实验学时：
6学时
4．实验步骤
根据实验1和实验2对选课管理系统的了解，选用某一高级编程语言实现本系统，并对编码通过注释进行必要的说明。
5．实验结果
实验结果包括验机和提交文档：
1)系统编译无错误，主要功能可以运行通过。
（考核方式：验机）
2)系统主要功能界面。
（考核方式：提交文档）
3)系统主要模块的源代码（包括注释）----（考核方式：提交文档）
实验4：选课管理系统测试
1．实验内容说明：
同实验1。
2．实验目的
1)通过本实验使学生掌握选课管理系统的测试。
2)学生在实验过程中熟练掌握测试方法。
3．实验学时：
2学时
4．实验步骤
根据实验3编写的选课管理系统，设计测试用例并实现测试。
5．实验结果
实验结果提交文档：
1)系统主要模块测试用例及测试结果
2)系统主要模块边界测试用例及测试结果
附件1：数据流程图参照
用Visio画出数据流程图，请参照下面的图：
附件2：功能需求表参照
根据数据流程图和对需求的了解，给出一张功能需求表，包括需求的编号、简单描述、优先级和验证方式见下表。
附件4：实体关系图参照
需求分析的一项重要任务是弄清系统将要处理的数据和数据之间的关系，也叫做数据建模。
主要内容包括：要处理的主要数据对象是什么？每个数据对象的组成？这些对象当前位于何处？每个对象与其他对象的关系？
实体关系图给出了一组基本的构件：数据对象、属性、关系和各种类型指示符，主要目的是表示数据对象及其关系。
为了同学们模仿，给出一个例子：
图师-学生-课程实体关系图
实体—关系图是以迭代的方式构造的，可以采用以下的方法：
1)在需求获取的过程中，列出业务活动涉及到的“事物”，将这些“事物”演化为一
组输入和输出的数据对象，以及生产信息和消费信息的外部实体。
2)一次考虑一个对象，检查这个对象和其他对象间是否存在关联，反复迭代直至定义
了所有的对象—关联对。
3)定义每个实体的属性。
4)规范化并复审实体—关系图。
附件5：数据字典参照
对选课系统的所有数据库表进行说明，格式请参照下面的表格：
追究它们的具体内容。
3、数据库表的SQL代码。
学生用PowerDesign建立E-R图，创建数据库表并生成SQL 语句。
例如：创建一个学生表，有学生号(主键)，姓名、学生年龄。
create table Student --学生表
(
StudentID int not null primary key, --学号
StudentName varchar(10) , --学生姓名
Age int not null, --学生年龄
)
附件6：系统界面参照
1、给出系统的主界面
系统的界面风格应保持一致，配色协调统一的原则采用浅蓝色的主色调，文字的大小9
号和宋体字。
请参考下面的系统界面：
注意：不必设计成标签页
2、设计课程基本信息录入界面草图
课程基本信息的录入界面要求操作方面，美观，请参考下面的界面设计。
3、设计学生选课操作的界面。
请参考北方工业大学选课网站的选课界面进行设计，但是颜色要与整个系统的界面保持一致。
4、学生选课的浏览界面。
浏览界面可参考下面的图设计：
附件7：界面设计规范参考
◆菜单
软件左边菜单的设计风格：
1.菜单的深度为一层。
2.字体大小为12px。
3.颜色为黑色。
4.字体高度为25px。
◆按钮
软件所有按钮的设计风格：
1.字体大小为12px。
2.字体颜色为黑色。
3.按钮高度12px，宽度为65px。
4.字体对齐方式为居中对齐。
◆输入框
软件中输入框的设计风格：
1.输入字体大小为12px。
2.输入字体居左对齐。
3.输入字体的颜色为黑色。
4.输入框边框宽度为1px。
◆标题文字
在操作区中查询列表中的标题文字风格：
1.字体大小为12px.。
2.文字颜色为白色。
3.文字高度为20px。
4.对齐方式为居中对齐。
◆表格
软件中表格所采用的设计风格：
1.输入字体的大小为12px。
2.表格行高为20px。
3.字体颜色为黑色。
4.文字对齐方式为居中。
◆登录框
软件登录框的所采用的设计风格：
1.输入字体的大小为12px。
2.字体颜色为灰色。
3.输入框的背景颜色为白色。
4.输入框的边界宽度为1px。
◆检索输入框
软件中检索输入框的设计所采用的设计风格：
1.输入字体的大小为12px。
2.输入框的高度为26px。
3.输入框背景色为白色。
4.输入文字的对齐方式为左对齐。