5 古诗两首 四年级上册
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟，
状元成才路 状元成才路 状元成才路
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
状元成才路
庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱阳 [pó yáng]湖畔、长江之滨。庐山中大山、大江、大 湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素以“雄、奇、险、 秀”闻名于世。庐山林木葱茏，气候宜人，山中多 悬崖峭壁、清泉飞瀑，具有极高的旅游观赏价值， 其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、五老峰、 含鄱口等。1996年12月，庐山风景名胜区被列入 《世界遗产名录》。
看庐山，所站的位置不同，所以看 见庐山的景象也不同。
横看
侧看
远看
近看
低头俯视
抬 头 仰 望
明理
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
因为
认识 、知 道
面貌 、相 貌
因果倒装句
（我之所以）认不清庐山的本来面目， 是因为自己身在这层峦叠翠的深山之中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
先写诗人没看 清庐山的真正 面目。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ______________。 诗意： 山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路 __________________________________ 可走，突然出现柳阴深深、鲜花簇簇， __________________________________ 眼前又是一个山村 ________________。
位远方归来的游子呢？请同学们打开课本朗读 这首诗。
有感情地朗读诗词，读出节奏，读准字音。
游山西村
mò là
[宋] 陆游
hún
状元成才路 状元成才路 状元成才路
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
yí
tún
状元成才路
游山西村 陆 游 莫：不要。
腊酒：腊月酿的酒。
豚：猪。
豁然
柳暗花明
开朗
一、多音字组词。 hénɡ（ 横穿 ）
横 重
chónɡ（ 重新 ） zhònɡ（ 重要 ）
hènɡ（ 蛮横 ）
二、先把下列诗句补充完整，再写出诗
句的意思。 不识庐山真面目 ，只缘身在此山中。 1.______________ 诗意： 之所以认不清庐山的本来面目，是 __________________________________ 因为自己身在这层峦叠翠的深山之中 。 __________________________________
每句诗的意思，体会作者的思想感情，感受诗 的意境，然后再练习背诵。背诵时可以依据作 者的写作顺序，抓住关键字词来进行。如： （1）《题西林壁》：横、侧——远、近、 高、低——不识——只缘 （2）《游山西村》：莫笑——丰年—— 山重水复——柳暗花明
默写指导：默写古诗时，要把字写正确，
特别是容易写错的字，如“壁”“缘”。
（2）山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可 走，突然出现柳阴深深、鲜花簇簇，眼前又是一 个山村。这两句诗告诉了我们一个深刻的人生哲 理：当陷入困境，看似已无望的时候，千万不要 放弃，只要心中充满希望，就可能绝处逢生，出 现新的契机。
1.背诵、默写这两首古诗。
2.课外收集蕴含哲理的古诗，同学之
间相互交流。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
诗意：不要笑话农家人的腊酒浑浊不清，
丰收年景款待客人，菜肴足够丰盛。
读这两句诗，你眼前仿佛看见了什么？ 又仿佛听见了什么？哪个字体现了乡亲们的 热情好客？
乡亲们热情招 游山西村 游 待作者饮酒，并 要诗人不要因酒 陆 游 色浑而笑话他们。 莫笑 莫笑农家腊酒浑， 诗人对农村生活 的真挚感情。 足 丰年留客足鸡豚。 农家人款待客人时尽其所有的盛情。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人， 北宋著名文学家、书画家，他在诗、文、 画等方面都很有造诣,豪放派词人代表， “唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其 弟苏辙合称“三苏”。 主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。
我懂得了下面诗句的意思，还想和大家交流 一下读后的感受。
◆不识庐山真面目，只缘身在此山中。
◆山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
参考答案：（1）（我之所以）认不清庐山的本 来面目，是因为自己身在这层峦叠翠的深山之中。这 是诗人由看到的景象所产生的联想。身在庐山之中， 视野太狭窄，只能看到局部，必然带有片面性。要是 身在庐山之外，就能看到庐山的全貌了。这启示我们： 要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须 站在客观的立场上来观察分析事物，正如成语所说： “当局者迷，旁观者清。”
写景
从正面看庐山山峰连绵起伏，从侧面看庐 山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐 山，庐山呈现出各种不同的样子。
思考：诗人是从哪几个角度，处在什
么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 位置：
启示： 远
侧面
近
高
低
从不同的角度观察事物，看到 的结果是不同的。
思考：为什么会出现不同的景象？ 因为站在 远处 近处 高处 低处
三、古诗积累。
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【译文】 登上飞来峰顶那座高高的塔， 听说晨鸡初鸣时可以看见太阳升起。不 怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为 我在飞来峰最高之处。
课后习题参考答案
我要把这两首诗背下来，还要默写《题西林 壁》。
背诵指导：背诵古诗要在读熟和理解 诗意的基础上进行。可以先熟读古诗，在 借助注释及插图、想象画面的基础上理解
集成《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。
主要作品：《示儿》《书愤》《卜算子名的爱国诗人。他的诗抒发了 抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入 朝当官。但朝中的官员百般排挤他，并不断上书 皇帝诬陷他，结果陆游被贬回乡。
这首诗写于1167年，当时因陆游极力拥护张 浚北伐，收复失地，结果遭到投降派的排挤打击， 以“鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名弹劾，被 罢官回家。他当时报国之志难以实现，心中自然 十分沮丧和郁闷。那么乡亲们又是怎样招待这
贯穿全诗
叙事
柳 暗 花 明 又 一 村 。
山 重 水 复 疑 无 路 ，
疑：怀疑。
暗：暗淡。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗意：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可
走，突然出现柳阴深深、鲜花簇簇，眼前又 是一个山村。
山水重叠回环。
对比
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 疑
令人迷惑 绿树成阴、鲜花 写景 的感觉。 烂漫的喜人景象。 1、看着眼前的美景，想着山西村村民的热情， 陆游除了看到桃红柳绿、美丽的小山村外，其 实他还看到了什么？ 2、这句诗蕴含了怎样的人生哲理？
思考：怎样才能看清庐山的真面目？ 这两句诗蕴含着怎样的人生哲理？ 只有身在庐山之外， 从高处鸟瞰，才能看清庐 山的真面目。 要客观、全面地观察、 认识事物。
总 结
苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想
了解一个事物得全面观察。其实，许多道理就存
在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有
心人，从生活，学习中找道理、学道理。好吗？
状元成才路
说明原因：身处庐山， 视野太狭窄，只能看 到局部，看不到庐山 的全貌。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这两句诗抒发了诗人怎样的情 怀？谈谈你的感悟？ 抒发了作者对庐山的喜爱之情。 旁观者清，当局者迷；对于比较复杂的 事物，如果不能客观地、冷静地进行分析， 就可能被局部的现象所迷惑，不能全面、正 确地认识这个事物。
他还看到了同样淳朴的民风，新的景 象和自己充满希望的前途。 当陷入困境，看似已无望的时候，千 万不要放弃，只要心中充满希望，就会绝
处逢生，出现新的契机。
我们在什么情况下会产生“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”的感觉呢？
叙事
莫笑腊酒浑 淳朴 留客足鸡豚 热情
游 山 西 村
景美人 更美
山重水复
写景
横看——成岭
题 西 林 壁
写景 侧看——成峰
远近高低——不同
变幻
莫测 赞美庐 山奇景
明理
不识——真面目 寄意
只缘——此山中 深远
陆游（1125—1210），字务观，号放 翁，越州山阴人（今浙江绍兴人），南宋 著名诗人。他出生于北宋末年，一生处 于国家动乱、人民苦难的危急关头。他 能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国 忧民的诗篇，一生写诗60年，保存下有9300多首，
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
有感情地朗读诗词，读出节奏，读准字音。 题西林壁 [宋] 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
西林寺，在江西庐山 题写，书写
题西林壁 [宋] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
因为
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
四年级语文上册 第2单元 5.古诗两首《题西林壁》《游山西村》精选优质PPT课件2 新人教版
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
(精选)四年级语文上册 第2单元 5.古诗两首《题西林壁》《游山西村》课件 新人教版
55.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 2.如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。 22.想成功就要和成功者的思想、脚步和时间重叠。 9.无人理睬时，坚定执着。万人羡慕时，心如止水。 19.我来到，我看到，我征服！---罗马的凯撒 7.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 23.鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。 13.生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 29.成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。 43.天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 47.学习不一定成功，不学习一定不能成功。 40.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 92.只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。 27.明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 62.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 22.只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。 28.世上许多事情是我们难以预料的，总会遇到很多不如意的事。 21.我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 13.沧海可填山可移，男儿志气当如斯。 12.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 53.人的一生也不可能顺顺利利，总会遇到一些风风雨雨。要经历风雨，就必须把自己磨练成一个对待困难不折不挠的强者，在哪里跌倒就在哪里爬起来。没有人会甘于做弱者，让生命流失在无 声的岁月间。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
横看成岭侧成峰
我能画一画
岭：高大连绵的山脉。 峰：高而尖的山头。
横看成岭侧成峰
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
古诗四年级上册必备
古诗四年级上册必备
1、《鹿柴》（唐•王维）
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
2、《江雪》（唐•柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、《登鹳雀楼》（唐•王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、《春晓》（唐•孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
5、《静夜思》（唐•李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6、《咏柳》（唐•贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、《回乡偶书》（唐•贺知章）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8、《望庐山瀑布》（唐•李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
9、《早发白帝城》（唐•李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
10、《绝句》（唐•杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四年级上册语文 5古诗两首 《题西林壁》【教案】
《题西林壁》教案教材分析：苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。
瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。
《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
游山所见如此，观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
教学目标：1．能有感情地朗诵古诗，会默写古诗。
2．借助注释理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
3．在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。
能够使用多角度观察的方法观察事物。
4.积累学习古诗的方法。
教学重点：1.能有感情地朗诵古诗，会默写古诗。
2.理解个别词语以及诗句的意思，明白古诗所含哲理。
3.积累学习古诗的方法。
教学难点：1.明白古诗所含的哲理并能够与生活实际相联系。
2.学习使用多角度观察的方法观察事物。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、赏图片，入新课1.播放庐山的图片，请同学们用积累到的词语，形容观察到的景色。
【随机让学生把自己的答案写到黑板上的相应位置】2.提问：那么，谁能够用最简短的话语，概括地表述出你们看到的景色，以及看景的感受呢？【生尝试着表述】3.过渡：其实，在1084年，苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，并用《题西林壁》这首诗，总结了他观赏那儿瑰丽风景的所观所感。
部编人教版语文四年级上册 第5课 古诗两首练习
5古诗两首1．让生字走进语境。
(1)农家喜欢在là yuè( )酿酒。
(2)你不应该huái yí( )你的好朋友。
(3)下雨了，雨水带着泥土流进了池塘，池塘里的水变hún zhuó( )了。
2．选字填空。
莫模漠寞暮幕慕墓冷( )无情朝三( )四 ( )名其妙夜( )降临( )范人物羡( )不已寂( )无聊自掘坟( )3．字词理解。
(1)“莫”字用音序查字法应先查音序( )，再查音节( )。
“莫”在字典里的解释有：①不要；②没有谁；③不。
“莫笑农家腊酒浑”中的“莫”应取解释( )。
(2)“题西林壁”中“题”的意思是_______。
题目告诉我们，诗是写在_______上面的。
4．品读诗句，完成练习。
(1)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
①作者从不同角度看到的庐山分别是什么样子的呢？（填序号）A.深沟幽壑B.奇峰陡峭 C．危崖险岩横看：山峦起伏、连绵不断侧看：_______ 远看：隐天蔽日近看：_______ 高处俯瞰：_______ 山下仰望：重峦叠嶂由此可知，诗人眼中的庐山，______________。
（用自己的话概括）②读了这两句诗，我明白的道理是：___________。
(2)不识庐山真面目，只缘身在此山中。
①“识”的意思是___________，“缘”的意思是___________.我能写出诗句的意思：____________________________________________。
②这两句诗告诉我们一个道理，用俗语概括为“___________，___________”。
这给我们的启发是( )。
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面B．对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考C．对复杂的事物，既要多方面观察、多方面调查，又要亲身去体验、去分析5．古诗中的佳句运用到自己的习作中，会使文章增色，请把恰当的诗句填在横线上。
人教版小学语文四年级上册第五课古诗两首
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
远 近 高 低 各 不 同。 不识庐山 真 面 目， 自己
只 缘 身 在 此 山 中。
28
诗的大意是：
从正面看庐山，山岭连绵起 伏，从侧面看，是巍然耸立的高 峰，从远处、近处、高处、低处 看庐山，看到的景色各不相同。 认不清庐山的真面目，只因为自 己在这座山当中，视野太窄了。
29
背一背：
背古诗
题西林壁
22
远
高
各 不 同
近
低
23
题西林壁
横 看 成 岭 侧 成 峰，
认识 远近高 低 各 不 同。 面貌
不 识 庐 山 真 面 目，
只 缘 身 在 此 山 中。
庐山所呈现的景象
24
题西林壁
横 看 成 岭 侧 成 峰，
远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目，
只 缘 身 在 此 山 中。
隐（ 稳（
峰（ 锋（
） ）
） ）
36
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ 缘分 绿（ 绿色 侧（ 测（ ） ）
） 隐（ 隐藏 ） 稳（ 安稳 峰（ 锋（ ） ）
37
） ）
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ 缘分 绿（ 绿色 侧（ 侧面 测（ 测量
） 隐（ 隐藏 ） 稳（ 安稳 ）峰（ ） 锋（ ） ）
只 缘 身 在 此 山 中。
10
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
11
横看
连绵起伏的山岭
12
山 岭
13
侧看
高耸入云的山峰
14
山 峰
15
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
人教部编版小学四年级语文上册第5课《古诗两首》教案及反思
第5课《古诗两首》第一课时教学目标1.学会《题西林壁》生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2.理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
教学重、难点理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
课前准备课件教学方法：自主学习法教学过程一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1.导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2.理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1. 教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2.自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3.学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4.理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5.理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
语文四年级上册第二单元必背内容
语文四年级上册第二单元必背内容第五课：《古诗两首》题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远处高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗句大意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
总结：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
1、《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼，著名的文学家、书画家。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
前两句写了诗人从横、侧、不同的角度，处在远、近、高、低不同位置观看庐山的感觉。
2、俗话说：当事者迷，旁观者清。
诗中不识庐山真面目，只缘身在此山中这句诗说明这个道理。
3、诗中前两句写景，后两句明理，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们要想对某个事物有全面、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上看问题。
游山西村【宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句大意：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的季节里待客农民把鸡和猪都给客人品尝。
山峦重叠水流曲折正怀疑无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出诗人热爱农村生活的情感。
1、我苦苦思索着解决的办法，忽然想到了一个好点子，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
告诉我们，只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
2、全诗紧扣一个“游”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。
3、诗中赞赏村民热情好客的句子是：莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
第六课：《爬山虎的脚》爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
四年级上册 古诗
四年级上册古诗
四年级上册的古诗包括《鹿柴》、《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》、《嫦娥》、《出塞》和《凉州词》等。
- 《鹿柴》是唐朝诗人王维的作品，描绘了空山深林中的静谧景象；
- 《暮江吟》是唐朝诗人白居易的作品，描绘了夕阳映照在江面上的美丽景色；
- 《题西林壁》是宋朝诗人苏轼的作品，以庐山为题材，表达了观察事物的
不同视角；
- 《雪梅》是宋朝诗人卢梅坡的作品，通过对梅花和雪的对比，赞美了梅花
的高洁；
- 《嫦娥》是唐朝诗人李商隐的作品，表达了对嫦娥的同情和对人性的思考；- 《出塞》是唐朝诗人王昌龄的作品，表达了边疆战士的苦闷和对家乡的思念；
- 《凉州词》是唐朝诗人王翰的作品，描绘了凉州的荒凉景象。
这些古诗都是中国文学的经典之作，对于提高学生的文学素养和审美能力有着重要作用。
四年级上册第5课古诗两首
要想对某个事物有全面的、符 合实际的认识，就必须站在客观的 立场上，来观察分析事物。正所谓 “当局者迷，旁观者清”。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼
横看
侧 ， 各不同。 不识 真面目， 身在 。
测一测：
悟诗情
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两 句诗启示人们：当局者迷，旁观者清 。 2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
欣赏了完了这首诗，同学们能不能 用诗中的一句话来赞美一下山西村 的景美呢？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
还能不能用一句诗来赞美 山西村的人更美呢？
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
诗中哪句话揭示了深刻的道理？
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
你能用自己的话说说对它的理解吗？
诗句的意思是： 山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。 突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。 这个村庄的风光更给了他深刻的启示： 经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。 常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生， 出现新的契机，增强克服困难的信心。
当陆游行走在重重叠叠的山峦中，踏 过弯弯的水道后，心情如何？你是从 哪里看出来的？
3想意境，悟诗情
山峦重重，水道弯弯， 山重水复疑无路， 正怀疑无路可走。 突然发现柳荫深深，鲜花明艳， 柳暗花明又一村。 眼前又是一个山村。
当陆游面对突然出现柳树成荫，鲜花 簇簇时，心情又是怎样的呢？你是从 哪里看出来？
在山西村游玩。
理解词义
山西村：村庄名，在今浙江绍兴。 腊酒：这里指腊月酿的酒。古人有腊月 酿酒的风俗。 豚：猪。 疑：以为，怀疑。
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 不要笑话农家人的腊酒浑 浊不清，丰收年景款待客 人，菜肴足够丰盛。