空气中的成分教学设计公开课
化学空气的成分教学设计
化学空气的成分教学设计一、教学目标1. 理解空气的概念，并掌握空气是由多种气体组成的。
2. 了解空气的主要成分氮气、氧气、二氧化碳等的性质及其在生活中的重要性。
3. 发展学生的观察和实验能力，培养科学探究的兴趣和能力。
二、教学内容1. 空气的概念和组成。
2. 主要成分氮气、氧气、二氧化碳的性质及应用。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的盐酸与碳酸氢钠反应的实验，并回答相关问题。
2. 准备一个气球并充满空气，向学生展示气球的形状、轻重和呈现一种透明状态等现象，让学生思考气球内的空气是由什么组成的。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 通过黑板或幻灯片向学生展示空气的来源和概念，并解释空气是由多种气体混合而成的。
2. 介绍主要成分氮气、氧气、二氧化碳等的性质、存在形式及其在生活中的重要性。
第三步：实验探究（30分钟）1. 实验1：空气中氧气的存在检验材料：蜡烛、透明玻璃杯、磁铁步骤：a. 将一支点燃的蜡烛放置在透明玻璃杯内。
b. 将一只磁铁轻轻放在透明玻璃杯外。
c. 观察蜡烛燃烧是否熄灭。
2. 实验2：空气中二氧化碳的存在检验材料：氢氧化钠溶液、酚酞指示剂溶液、盛有脱氧纸的试管步骤：a. 将少量氢氧化钠溶液倒入试管中。
b. 加入数滴酚酞指示剂溶液。
c. 吹气使试管中充满二氧化碳，观察试管中颜色变化。
第四步：讨论和总结（15分钟）1. 分组讨论实验结果，并回答相关问题。
2. 引导学生总结实验结果，理解空气的组成以及主要成分氮气、氧气、二氧化碳的存在形式和重要性。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 邀请学生展示其他与空气有关的实例，如氧气的应用于呼吸器、氮气的应用于食品保鲜等。
2. 引导学生思考空气的污染以及应对空气污染的措施。
四、教学评估1. 教师观察学生在课堂讨论和实验中的表现。
2. 设计填空题或选择题进行小测验。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够深入了解空气的概念和组成，特别是主要成分氮气、氧气、二氧化碳的性质和重要性。
小学科学6空气的成分(教案)
小学科学6空气的成分（教案）【小学科学6空气的成分（教案）】教案目标：1. 让学生了解空气的基本概念和成分。
2. 掌握空气成分的主要组成和特点。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学步骤：Step 1：引入新知通过一些问题引导学生思考和讨论：- 空气在我们生活中有什么作用？- 空气是什么？它由什么组成？- 如果没有空气，我们能正常呼吸吗？Step 2：学习空气的成分介绍并讲解空气的主要成分，包括氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和其他微量气体。
通过图片、图表和实物让学生直观地了解这些成分的比例和特点。
Step 3：探究空气的主要成分安排学生进行实验或观察活动，以进一步了解空气的成分。
例如：- 实验一：使用蜡烛在一个密闭的容器中燃烧一段时间后，观察燃烧前后蜡烛的变化。
通过观察结果和讨论，学生可以理解氧气在空气中的重要性。
- 实验二：将一杯水放在室外，观察杯子外表面是否出现水滴。
通过这个实验，学生可以了解到空气中存在水蒸气。
Step 4：巩固与展示- 让学生设计自己的实验，观察空气中的某一种特定成分。
例如，他们可以观察植物在不同环境下对二氧化碳的吸收情况。
- 让学生用图表或海报的形式展示他们对空气成分的理解。
教学辅助材料：1. 空气成分的图片、图表和实物；2. 蜡烛、一个密闭的容器、打火机等实验器材；3. 水杯等观察实验器材。
教学评价：- 观察学生在实验中的表现和记录，判断其实验能力和观察力的培养情况。
- 通过学生的展示和讨论，评价其对空气成分的理解程度和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生根据所学知识，观察并思考一些与空气成分相关的现象，如空气污染、变质食品等，引导他们进一步应用所学知识解决问题；2. 引导学生研究如何保护空气，如减少二氧化碳的排放、空气净化器的使用等。
教学反思：在教学中，我充分利用了图片、实物和实验等多种形式，使学生能够直观地感受和理解空气的成分。
通过观察和实验活动，学生的兴趣得到激发，积极参与到学习中来。
《空气的成分》第一课时参考教案
2.1 空气的成分第一课时【教学目标】：1.知识与技能（1）认识空气的成分，说出各成分的大致含量（2）了解混合物及纯净物的概念。
2.过程和方法：通过对空气成分的认识，了解和区分混合物与纯净物。
3.情感、态度与价值观：了解空气的成分及其作用，以便更好的服务于我们人类的生产和生活。
【教学重点】：空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物。
【教学难点】：混合物与纯净物的概念及其运用。
【教学工具】：用于测定空气成分的实验器材;相关各种气体用途的图片；多媒体视频；小黑板等。
【教学方法】：在小学科学课和初中生物课中，学生对空气和呼吸作用已有一定的认识，教学中要充分调动学生已有的知识基础，通过[实验2-1]，由学生推理出结论：空气中含有约1／5体积的O2，这些O2在燃烧过程中被消耗掉。
要向学生讲解烧杯中的水倒流人集气瓶内的物理学原因。
空气各种成分的含量多少是以体积分数表示的。
部分学生对体积分数的概念不易理解，必要时可向学生解释：对照课本空气成分的体积分数表中数据，若把21mLO2、78mLN2与0.94mL稀有气体、0．03mLCO2以及0．03mL的水蒸气或其他杂质混合到一个100mL的容器内，各种气体是极易扩散均匀的，这样就人工造成100mL空气了。
每种气体的体积与总体积相比，就是这种气体在混合气体中的体积分数(通常用百分数表示)。
空气中各成分的体积分数既是相对稳定的，又不是绝对不变的，这是教学上的一个难点，有必要向学生说明。
在不同地区或同一地区的不同时间里，空气的某些成分的含量会发生变化。
例如，人口密集或工厂密集的地区，CO2的含量会偏高。
人们常把CO2、H2O和其他杂质称为空气的可变成分，它们占空气的分数虽然很少，但其效果不容忽视。
在学习N2和稀有气体的用途时，要充分利用图2-5，培养学生性质决定用途的学科思维方法。
在学习混合物和纯净物的概念时，要紧密联系有关实验事实和生活中的具体事例，帮助学生形成概念，要注意分析对比两者的异同点，结合有关习题，指导学生运用概念。
初中化学九年级《空气的成分》优秀详细教学设计
一、教学背景与定位
课型：空气的成分新授课
学生信息：学生通过小学科学课的学习及生活经验，已经知道空气中有氮气，氧气，二氧化碳等多种气体成分，空气中的氧气可供给人和动植物呼吸，二氧化碳可供给植物光合作用，有些物质可以在空气中燃烧，通过电视网络等媒体也能及时了解全国各地主要城市和当地空气质量状况，认识到人类活动对空气产生了影响，为本节课探究空气的组成奠定了基础。
4．空气污染后会对人类的生产生活产生不良影响。
5．限制二氧化碳的排放能减缓温室效应。
6．有很多物质可以在空气中燃烧。
想了解的内容：
1．空气除了能供给动植物呼吸和植物光合作用，气的成分是哪里来的？
4．什么原因会导致空气成分改变？
5．空气成分的污染会不会引起人类的灭亡？
学生交流的对空气的已有认识：
1．空气中有很多种气体，比如氮气，氧气，二氧化碳等。其中氧气可以供给人和动植物呼吸，二氧化碳是植物光合作用不可缺少的原料。
2．各地空气成分有差异，高山地区空气中氧气含量少，所以登山要带氧气，工业城市空气污染严重，山区空气质量好。
3．人类进行的工农业生产，汽车尾气等是造成空气污染的主要原因。
6．医院里用于急救病人的氧气是如何制得的？
[教师]你知道我们现在的大气层是如何形成的吗？
[展示课件]大气层的形成过程。
[问题]通过观看大气层的形成过程，你有哪些体会？
[学生交流]
1．大气成分不是一成不变的，原始大气和现在的大气成分有很大的差异。
教学起点分析：在学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导他们分析如何用定量实验来测定空气中氧气的含量，了解众多科学家通过实验测定发现空气成分的过程。
二、教学资源与设备
课件：1大气的形成过程
初中化学空气中成分教案
初中化学空气中成分教案
教学内容：空气的成分及其性质
一、教学目标
1. 了解空气的主要成分及其性质。
2. 掌握空气中氧气和氮气的性质及应用。
3. 理解二氧化碳和其他气体在空气中的分布。
二、教学重点和难点
1. 空气的主要成分及其性质。
2. 氧气和氮气的性质及应用。
三、教学准备
PPT、实验器材、空气成分示意图等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一个气球在空气中的膨胀现象，引出空气的成分，并让学生猜测一下空气的主要成分是什么。
2. 学习空气成分：通过PPT展示空气的主要成分及其含量，进行简要讲解。
3. 实验演示：进行一个氧气和火的实验，让学生观察氧气的性质。
4. 学习氮气：介绍氮气的性质及应用，比较氮气与氧气的不同。
5. 探索其他气体：介绍空气中的其他气体，如二氧化碳、氩气等，让学生了解它们在空气中的分布。
6. 锻炼：设计一些选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：复习本节课所学内容，让学生总结空气的主要成分及其性质。
五、作业布置
布置一些与空气成分相关的练习题，巩固学生的知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解空气的主要成分及其性质，培养学生的实验观察能力和分析能力，增强他们对化学知识的理解和应用能力。
在教学中要注重启发学生的思维，引导他们主动探索和学习。
初中化学《空气的成分》教案
初中化学《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气中各成分的体积分数。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分的能力。
3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的环保意识。
二、教学重点1. 空气的成分及各成分的体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气中各成分的体积分数的计算。
2. 实验操作的技巧。
四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解等方法进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、澄清石灰水等。
3. 多媒体教学设备。
4. 空气成分实验教程。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的气体知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解空气的成分：介绍空气的成分及各成分的体积分数，让学生掌握空气的基本组成。
3. 实验探究：分组进行实验，让学生观察实验现象，引导学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分。
5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
七、课堂练习1. 选择题：(1) 空气中体积分数最大的气体是______。
(2) 下列气体中，能支持燃烧的是______。
2. 简答题：请简述空气的成分及各成分的体积分数。
八、课后作业1. 完成空气成分实验教程中的相关练习。
九、教学反思十、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，评价学生的参与度。
2. 学生练习成果：批改课堂练习和课后作业，评价学生的学习效果。
3. 学生调查报告：评价学生在调查空气污染现象、提出防治措施方面的表现，培养学生的实践能力。
4. 学生综合素质：观察学生在课堂讨论、实验操作等方面的表现，评价学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、明确，涵盖空气成分的知识点，以及学生应具备的实验操作能力和环保意识。
《空气的成分》公开课教案
初中化学八年级第四章第一节《空气的成分》一、教学目标：1．、．过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2．、．结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
二、重点和难点：重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。
知道空气是重要的自然资源。
难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
三、教学内容分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来进行试验，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。
四：教学对象分析：初中三年级学生的认识能力已经有了较大的发展，他们的认识开始由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不再满足于小学自然课上“知道空气是物质、空气是由多种成份组成的混合物、空气可供给任何动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成分是怎样测定出来的？空气中的这些成分是哪里来的？有什么作用？什么原因会导致空气成分的改变？空气成分的改变会产生什么后果？五、实验用品：酒精等、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴等六、教学过程：1．、．引导复习：〈发材料：《空气成分发现史》〉教师组织教学：同学们，这节课我和大家一起来研究一种我们非常熟悉的物质——空气。
我们每时每刻都生活在空气的包围之中。
离开了空气，生命就无法维持。
你能介绍一下你所了解的空气的组成吗？〈板书：空气的组成〉2．、．教师组织教学：〈小结同学发言〉那么，我们该如何回答这几个问题呢？展示〈小黑板〉：问题一：空气中有什么？空气是一种什么样的物质？〈单一的，还是有几种物质组成的——练习：课本第78页“挑战自我”第1题〉空气中有什么？各物质的含量如何表示？〈体积分数，参见课本第72页〉如何测定空气中氧气的含量？小结：空气是由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气和其他杂质等成份组成的混合气体，各成分在空气中都保持自己原来的性质。
初中化学空气优质课教案
初中化学空气优质课教案
主题：空气的组成及优质空气的重要性
目标：1. 了解空气的组成及主要气体的含量。
2. 了解空气污染对环境及人类健康的影响。
3. 了解如何保持和改善空气质量。
教学重点：空气的主要组成和空气质量的重要性。
教学难点：理解空气污染对环境及人类健康的影响。
教学准备：投影仪、课件、实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生展示一张全球空气污染地图，引出问题：“你们知道空气中都有哪些气体吗？空气中的污染对我们的生活有什么影响吗？”
二、呈现知识点（15分钟）
1. 空气的组成：氮气78%、氧气21%、稀有气体和其他气体1%。
2. 空气污染的种类及影响：大气污染、臭氧层破坏、酸雨等。
3. 保持和改善空气质量的方法：减少尾气排放、提倡绿色出行等。
三、实验展示（20分钟）
进行一项关于空气质量检测的简单实验，让学生亲自操作并观察实验结果，进一步加深对空气质量的理解。
四、小组讨论（15分钟）
分成小组讨论：如何保护和改善空气质量，每组提出自己的看法和建议，并整理出一些共同的观点。
五、总结与拓展（5分钟）
总结今天的学习内容，强调空气的优质对我们生活的重要性，并鼓励学生关注环境保护，从自己做起。
结束语：希望大家能够重视空气质量，保护环境，为创造更加清洁的空气尽一份力量。
教学反思：在教学过程中要充分引导学生思考，激发他们对环保的重视和行动。
同时，要灵活运用不同的教学方式，使学生在实践中感受到知识的魅力和实用性。
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《空气的成分》初中化学教学设计
教学目标:知识与技能
知识目标:
1、掌握空气的成分及体积分数，加深对纯净物和混合物的理解。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法等，学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法
3、了解原始大气的成分及空气的发现史。
能力目标:培养学生进行定量实验的操作能力、观察能力、分析问题的能力。
过程与方法:
1、通过对空气成分的探究，了解臭氧层被破坏的原因，体验科学探究的过程。
2、观察铜丝与氧气反应的现象，从中获取信息，并对信息进行加工处理。
3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度和价值观:
1、培养学生学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神;
2、培养学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展学习兴趣的兴趣。
教学重、难点:
重点:空气的组成测定教学方法:实验探究法、合作交流法、阅读了解法
难点:空气中氧气的含量测定
教法:本节课主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
教具和媒体教师用:多媒体、教学课件、酒精灯、注射器、玻璃管(内有铜丝)、火柴
教学过程:
一、揭示目标:
通过课前制作好的投影展示学习目标，使学生在上课开始就
明确学习目标和学习方向。
同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
二、导入新课:
用谜语引入本节主题:有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住，但是我们却时刻离不开它。
请问这种物质是什么呢?
【设计意图】:提高学生学习本节的兴趣
三、自学指导:5分钟
同学们屏住呼吸30秒，谈谈你的感受。
【提出问题】:空气总是在我们身边
①你了解空气吗?②你了解空气的成分吗?③你还想知道空气的哪些知识?
请阅读课本内容，明确本节要解决的问题:
①了解原始大气的成分及演变过程
②了解空气成分的发现史[来
③掌握空气的成分及其体积分数
④掌握测定空气中氧气含量的实验原理、方法等。
四、展示反馈:15分钟
出示空气质量相关数据，引入臭氧层被破坏的相关知识。
引导学生分析拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验装置特点、反应原理、反应物和生成物的状态、反应中看到的实验现象。
观看多媒体并积极思考问题(信息提示:写出铜、磷、碳、硫、石蜡、镁在空气中反应的文字表达式)
小组活动:在学生明白拉瓦锡做氧气含量实验原理的基础上能够理解本节实验原理，从而进行知识的迁移。
小组讨论，然后小组间交流，得出正确结论
【提出问题】反应物可以选择哪些物质?反应原理是什么?师生共同分析本节所用实验装置特点。
【师生共同分析】实验步骤，对于学生回答不全的地方教师要给予补充。
信息提示:
1.将装有细铜丝的玻璃管(5ml)与装有25ml空气的注射器连接好(共30ml)
2.给装有铜丝的玻璃管进行加热同时交替缓慢地推动两个注射器的活塞。
3.观察实验现象。
待气体体积不再减少时，停止加热(约5分钟)
4.将气体全部推到一只注射器中，冷却后再读出注射器内剩余气体的体积，则剩余气体的总体积还要加上玻璃管的5mL 【教师指导交流】找不同的小组同学交流所观察到的实验现象以及所记录的实验数据，引导学生得出正确实验结论。
五、点拨升华:10分钟
【反思】为什么各组减少的气体体积各不相同?产生误差的原因有哪些?
【创新】红磷在密闭容器中燃烧来测定空气中氧气含量的装置图及实验过程
【能进行知识迁移】我们掌握了空气中氧气含量的测定原理，你能不能测出空气中氮气的含量?
【学生谈感想】请学生谈谈本节课的收获
【设计意图】培养学生分析问题的能力，养成不断进行反思的习惯。
培养学生创新意识，不使学生仅仅拘限于课本中的实验，而是让学生的思维发散开，让学生站在一个更高的位置从本质上来认识
这个实验。