用电脑写作文(教案)
第7课用计算机写作文教学设计
小组交流合作，
拓展提高
让学生完成“试一试”
学生巩固知识
学以致用
对所学知识进行能力揭开。
课堂小结
1、最后我们小结一下：这节课你学到了什么，你对自己的表现满意吗?
记录自己的收获和体会。
对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。
板书
用计算机写作文
输入法切换
Ctrl+空格键
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、教师展示玲玲的日记，让学生自学介绍文字。
2、板书标题：用计算机写作文。
学生看、想、讲
激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务。
讲授新课
一、认识Word
任务一：打开Word
提示：
1.开始—所有程序—Microsoft Office—Microsoft Office Word2007
第7课用计算机写作文教学设计
课题
用计算机写作文
单元
七
学科
信息技术
年级
三
学习
目标
（１）会打开Word软件，认识Word的工作窗口。
（２）知道输入法的切换方式。
（３）掌握用拼音输入法输入中文。
（４）掌握Word文件的保存与退出方法。
重点
认识Word窗口界面，并能正确应用、使用搜狗拼音输入法输入中文
难点
翻页选择输入汉字；切换输入法
Ctrl+shif
“ü”用“ｖ”代替
2、有疑问的可以同桌小声交流，或是向教师提问。
3、教师巡视，个别点拨，答疑。
4、教师示范，讲授“输入中文”的操作方法。
用计算机写作文教案
用计算机写作文教案《用计算机写作文教案：动物运动会》在教学中引入计算机来写作文是个很有趣的尝试，今天我就以“动物运动会”这个题目为例来讲讲。
首先得让孩子们有个画面感。
就像那次我去动物园，离猴子山特别近。
看着那些小猴子上蹿下跳的，要是在动物运动会里，猴子肯定是敏捷项目的高手。
有只小猴子抓着树枝荡来荡去，那速度和灵活性，感觉都能参加森林里的单杠比赛而且横扫全场了。
开始用计算机写的时候，我让学生们先在计算机上罗列参与运动会的动物。
小孩们可积极了，一下就敲出了兔子、乌龟、大象之类的。
我就提醒他们，还有天空中的老鹰呀，水里的鱼儿。
这个时候就像是在动物园里看到各种各样动物们出场一样。
接着写动物们的比赛项目。
乌龟还是和兔子比跑步呢。
兔子那四条腿一蹦一跳的，跑得可快，可是乌龟慢悠悠地，它那小短腿一点一点地爬。
大象呢，参加举重比赛，那大鼻子一卷，轻轻松松抬起大木头。
而老鹰在空中盘旋，它要参与的是飞行速度赛，那宽大的翅膀一扇就老远。
鱼在小水池里快速游动，它可是水中竞速能手。
我就给孩子们讲，这就好比动物园里动物们各自施展自己的本领，猴子在树上展现灵活，长颈鹿伸长脖子吃树叶也是它特有的本事。
然后写比赛的过程。
计算机屏幕上文字跳动着，孩子们描述兔子光顾着回头看乌龟，结果不小心被石头绊倒了。
乌龟依旧稳稳地向前爬。
大象举起木头时，那鼻子都憋得通红。
老鹰在天空中一个俯冲，速度快得惊人。
鱼在水里穿梭，鱼尾有力地摆动。
像我那次在动物园看小鹿奔跑，那小腿跑得麻溜的，眼睛还滴溜溜地转。
最后写结果和感受。
不管谁输谁赢，每个动物都很努力。
这和我在动物园看到动物们认真生活的样子差不多，都有着各自精彩的模样。
用计算机写作文，让孩子们把在生活中看到的动物们有趣的画面都转变成文字，就像把动物园里的景象搬到纸上一样生动。
《用计算机写作文教案：我的家庭一日游》说起用计算机写作文，我发现“我的家庭一日游”这个题目很适合用来教学。
就拿上次我们家去公园玩的那次经历来说吧。
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
第7课 用计算机写作文教学设计.
第 7课用计算机写作文(一教学目标1. 知识与技能(1认识 W o r d 的工作窗口。
(2知道输入法的切换方式。
(3掌握用拼音输入法输入中文。
(4掌握 W o r d 文件的保存与退出方法。
2. 过程与方法通过用 W o r d 写日记这个活动,运用“ 任务驱动” 与“ 演示教学” 的方法,让学生了解 W o r d 的工作窗口,学会拼音输入中文的方法,培养学生使用 W o r d 软件输入中文的能力,帮助学生树立学习中文输入的信心。
3. 情感、态度与价值观(1让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用,激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。
(2培养学生养成良好的指法打字习惯,养成使用计算机写日记与作文的意识;正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。
(二教学对象分析1. 学生前面学习了英文输入法,学会输入英文,现在很想在计算机中写中文日记或作文。
2. 由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系,或与家庭有无电脑学习有关,所以学生水平差异会较大。
(三教学内容分析1. 本节的作用和地位本节内容是学会输入中文的基础,也是在计算机写日记与作文的入门编,起到引路与铺垫的作用。
2. 本节主要内容认识 W o r d 窗口界面,使用智能拼音输入法输入中文,学会 W o r d 文件的保存与退出。
3. 重点、难点分析教学重点:认识 W o r d 窗口界面,并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。
教学难点:翻页选择输入汉字;切换输入法。
4. 课时要求建议安排 1课时。
(四教学理念以“ 任务驱动”与“ 演示”教学模式为主导,完成教学内容。
(五教学方法以小组内合作讨论、互相帮助为主线,从而解决问题,达到教学目标,培养学 1生合作学习与沟通交流的能力。
(六教学环境网络环境下的多媒体电脑室。
(七教学过程教学环节教师活动学生活动时间 (分设计意图课堂导入 1. 教师展示玲玲的日记,让学生自学介绍文字。
教案(用计算机写作) (2)
第11课用计算机写作一、教学内容：1.写字板的打开、关闭、保存2.写字板的文字格式设置3.写字板段落格式设置4.写字板插入、替换、查找工具的使用二、教学目标：1）技能目标：A.学会写字板中文字格式的设置（大小、字体、颜色、字形）B.学会写字板中段落格式的设置（对齐方式、段前设置）C.熟练掌握写字板软件的打开、关闭、保存的操作D.基本学会写字板的插入、替换、查找工具的使用2）情感、态度与价值观：A.提高学生的环保意识B.学会分享三、教学重、难点：重点：字体格式设置（大小、颜色、字形）难点：段落格式设置（对齐方式、段前设置）四、教学过程：（一）营造氛围，案例导入展示有关写作文的动画、巧妙引出课题教师：你们看到了什么？是不是灰太狼的儿子因为写作文总是出错就导致浪费了很多的作文本呢？我们写作文也会遇到各种各样的问题引起重写对吧！那么你们认为我们用纸写作文还有什么不足之处呢？学生：积极发言教师：同学们都说的很好！既然这些问题，我们就要想办法！如果我们想把自己的作文发表在网站上面是需要电子版的！而我们平时的作文都写在作文本上的，这可如何是好？学生：用电脑写教师：对的！我们就要使用我们面前的计算机写作！教师：来看看还记得这是什么软件的界面吗？学生：记事本结合PPT讲解教师：对！这是我们以前学习了的记事本！它也可以用来写作的，不过我们今天学习的是它旁边的写字板！你们知道为什么我们在学习了记事本的基础上还要学习写字板吗？写字板和记事本都是文字录入工具，但是写字板还可以进行文字的设置、文章的排版、插入工具的使用等功能，这款软件这么强大，那我们就进入我们今天的学习！同学们要认真啦，不认真以后就只会使用记事本不会使用写字板哦。
（二）新课教学1、熟悉写字板教师：请同学们打开电脑，在开始菜单中打开写字板，会的自己打开，不会的跟着我操作：开始程序---附件---写作板学生：跟着操作完成教师：我们先来认识一下写字板（讲解写字板的布局和功能）2、文字格式设置教师：这个大的区域做什么的？学生：文字输入区教师：很聪明，这里就是输入文字的地方啦！现在输入文字，同学们看的到吗？学生：看不到教师：看不到就需要做什么？学生：放大！教师：边讲解边操作文字格式设置（大小、颜色、字体、字形）3、段落格式设置现在发一篇作文给学生教师：请同学们用写字板打开我刚才发给你们的作文，不会的跟着我一起操作！教师演示操作教师：看得到吗？学生：看不到！教师：看不到，刚才学习了什么？放大！（讲解演示操作文字放大）教师：同学们看得出这是作文吗？那个是标题呀！现在我们需要把标题给设置下格式对吧！（简单讲解标题文字的设置、标题居中）教师：这样还是作文吗？不是对吧！作文的段前都需要退行的！所以我们需要操作退行！演示操作段前设置（留时间学生自己操作）4、插入、查找、替换教师：同学们你们发现这作文里面有什么问题没有？里面的“地”是不是应该是“的”呢？所以我们需要改正，现在呢，你们帮我找找里面有那些地方用错了，找到用其他颜色设置下这个错字！我看哪位同学找的又准又快！教师：有的同学找到1个啦，有的2个啦！很棒，看我这里，我可以更快的完成！（操作演示替换和查找功能）教师：现在我们的作文就基本完成了，我相信同学们下来练习一定比老师做的更好，我们的作文只有文字是不是有点单调呢！所以我们可以添加图片进去哦，哪样图文结合作文更加美妙生动演示学生一起操作添加图片（回顾今天的学习）5、学生练习提高、课后作业教师：现在我发了一些材料给你们，里面有一篇作文还有图片，现在你们自我发挥，让作文更加美妙生动学生：自己完成教师：好了，我刚才看了一下同学们都完成的非常的好，很棒，我们学会了，可是我们的爸爸妈妈还要身边的朋友们还有不会的，所以今天的任务就是回去教会他们使用写字板写作文，有张表格需要你们填写，都发给你们了，你们要认真完成，下课了，同学们再见！五、课后总结本节课通过写字板软件的字体设置，段落设置，插入、替换查找工具的使用完成教学，教学过程中采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，整堂课学生都集中精力，积极思考，踊跃回答老师的问题。
小学信息技术用计算机写作文教案
小学信息技术用计算机写作文教案教案名称：利用计算机写作文教学目标：1. 了解计算机在写作文中的应用2. 学会使用计算机软件进行文章创作3. 培养学生动手实践及团队合作的能力4. 提高学生的写作技巧和表达能力教学重点：1. 了解计算机在写作文中的应用场景2. 掌握常用的写作软件和工具的基本操作3. 学会快速排版、修饰和插图教学难点：1. 如何利用计算机辅助写作，提高效率和质量2. 如何运用计算机软件进行排版和编辑教学准备：1. 电脑2. 计算机软件：Microsoft Word、Microsoft PowerPoint3. 教学PPT和作品示范教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师问学生平时写作文的经验和困惑，激发学生对利用计算机写作的兴趣，并了解学生的掌握情况。
二、讲解（10分钟）1. 介绍计算机在写作文中的应用场景，如书写作业、编辑文章、排版、修饰等。
2. 示范使用Microsoft Word进行基本的文字排版、修饰和插图操作，让学生对软件界面和操作方法有个基本了解。
三、实践操作（30分钟）1. 分组让学生使用计算机和Microsoft Word进行小组合作写作。
2. 学生根据老师提供的题目和内容要求，自行撰写一篇短文。
3. 学生应使用软件的字体、字号、颜色等功能，并添加插图、表格或其他修饰元素。
4. 老师和助教在实践过程中提供指导和解答问题。
四、展示评价（15分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台展示他们的作品。
2. 老师和同学们一起评价每个小组的短文，给予肯定和建议。
五、总结（10分钟）1. 回顾课堂内容，强调计算机在写作文中的应用和优势。
2. 引导学生思考如何利用计算机提高写作效率和质量。
3. 激发学生对写作的兴趣和热情。
教学延伸：1. 鼓励学生在校内外的作文比赛中使用计算机进行创作。
2. 引导学生自主学习有关写作软件的高级功能，如插入目录、编写参考文献等。
教学反思：本节课主要通过导入、讲解、实践操作和展示评价的方式，让学生全面地了解了计算机在写作文中的应用，并通过实践操作提高了他们的实践能力。
粤教版小学信息科技 第七课-用计算机写作文 教案
第七课用计算机写作文一、教材分析（一）本节的作用和地位《用计算机写作文》是广东教育出版社的广东省小学课本《信息技术》三年级下册第7课的内容，它是学习计算机应用的一个重要知识点，也是今后学习文章排版的基础。
主要内容是学习WPS文字的启动和退出，WPS文字文档的新建和工作窗口，拼音输入法输入和存档。
它是学生学习WPS文字承前启后的一个教学内容，为接下来更加深入的学习打下基础。
（二）本节主要内容本课内容主要分为两个部分，第一部分是以学生自主探究、合作学习为主，围绕“在WPS文字中输入中文”的任务开展，在认识WPS文字软件窗口、启动输入法和用拼音输入法输入单字过程中掌握新知，做到在“做中学”；第二部分是巩固练习、情境应用，引导学生使用其他输入法来进行中文输入，举一反三，实现知识的迁移，通过数据丢失的情境，让学生明白掌握WPS文字的保存与退出的重要性。
二、学情分析本课的授课对象是三年级学生，他们好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识。
在前面的学习过程中已经学会了打字的基础指法和记事本的使用，使用个性色彩十足的WPS文字来进行中文输入对此年龄段的学生具有很大的吸引力。
但由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或与家庭有无电脑学习有关，所以学生水平存在一些差异。
三、教学目标（一）知识与技能1. 掌握WPS文字文件的启动、保存和退出的方法。
2. 了解WPS文字窗口各主要部分的名称。
3. 知道输入法的切换方式。
4. 掌握用拼音输入法输入单字的方法。
（二）过程与方法1. 通过自主阅读课本，打开WPS文字；通过对比记事本的工作窗口和体验“你说我填”的游戏，了解WPS文字的工作窗口，引导学生总结归纳出WPS窗口界面各区域的功能效果，提高学生的信息敏感度和信息价值判断力，培养学生的信息意识。
2. 通过观看微课视频，掌握拼音输入法的启动和用拼音输入法输入单字的方法，帮助学生构建“输入中文”的过程模型：将输入的视觉或听觉的中文拼音，通过输入法映射到文字上，输出对应正确的中文；通过自主探索“中文输入小妙招”，让学生在输入和选择文字时制定合适的策略，让学生体会“有序分析，理清思路，大胆探索”的思维方式，培养学生的计算思维。
四年级信息技术下册用计算机写作文教案
四年级信息技术下册用计算机写作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握使用计算机写作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生运用计算机进行创意表达和文字处理的能力。
3. 提高学生计算机操作水平和信息素养。
二、教学内容：1. 计算机写作的基本步骤：打开文字处理软件、新建文档、输入文字、保存文档、修改与完善。
2. 文字处理软件的使用：输入法选择、字体设置、段落设置、插入图片、插入表格等。
3. 创意表达与文字处理：文章结构、语言表达、标点符号、格式规范等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握计算机写作的基本步骤和文字处理技巧。
2. 教学难点：创意表达与文字处理的运用。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，引导学生掌握写作技巧。
2. 案例教学法：分析优秀作文，让学生从中学习表达方法和技巧。
3. 小组合作法：让学生在小组内互相交流、讨论，共同提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1-2课时：学习计算机写作的基本步骤和文字处理技巧。
2. 第3-4课时：练习输入文字、设置字体和段落。
3. 第5-6课时：学习插入图片和表格，优化作文效果。
4. 第7-8课时：分析优秀作文，学习创意表达与文字处理。
5. 第9-10课时：小组合作完成一篇作文，并进行互相评价。
6. 课后作业：定期布置写作任务，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇作文，且文字表达清晰、格式规范。
2. 学生能够熟练操作文字处理软件，进行创意表达和文字处理。
3. 学生能够在小组合作中，积极发言，提出建设性意见。
七、教学资源：1. 计算机教室，每台计算机都安装有文字处理软件。
2. 优秀作文案例，用于分析和学习。
3. 相关教学课件和教学素材。
八、教学步骤：1. 引导：回顾上节课的内容，让学生分享自己学习的收获。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
3. 教学演示：通过示范，展示文字处理软件的使用方法和技巧。
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《用电脑写作文》教案
—— 09初教信息肖津津 0902015125 章节名称《用电脑写作文》
学科信息技术授课班级四年级授课时数1课时
设计者肖津津所属学校福州教育学院
本节（课）教学内容分析
本节选自福建教育版小学《信息技术》四年级下册第8课。
主要内容是要求学生完成常规文字的输入后，对文档的标题，字体，字号，段落开头进行简单的设置，并保存文档。
通过本节课的学习，促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会，让学生更进一步掌握word的操作，为后面的课程奠定基础。
依据标准
课程标准：1.加强学科主题学习，在确认主题的情况下，运用网络收集相关资料，如
运用Word等应用软件制作相关主题的多媒体作品，呈现研究成果。
2.在使用信息技术时学会与他人合作，增强团队意识，把信息技术作为
学、交流、合作的工具。
本节（课）教学目标
知识和技能：1.能够快速熟练的输入文本
2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作
过程和方法：1.通过提问，欣赏，练习等方式，帮助学生更好的掌握Word操作
2.通分组过讨论，培养学生的思考能力，以及团队合作精神
情感态度和价值观：1.激发学生的学习兴趣，创新思维，培养他们的审美能力。
2.体会Word写作对日常生活的意义和作用。
学习者特征分析
一般特征：
四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。
初始能力：
学生已经认识了Word软件，学会了用Word写日记。
信息素养：
他们已经具备了一些Word的基本操作经验，但只是接触了一些基础的，还不足以完全熟练应
用Word的全部功能。
通过这节课的学习，将扩大他们对Word的认知层面，更好的应用Word。
教学重点和难点
项目内容
教学重点文字的编辑，标题居中，字体字号的设置
教学难点设置段落首行缩进，综合运用排版技巧
教学环境
多媒体教室，采用课件等辅助工具
板书设计
用电脑写作文
学生回答知识点作品评分
教学策略选择
1.提问观察法：引导学生通过分析现成的文本案例来掌握文字处理软件的编排技术。
2.讲练结合法：讲授课本的基础知识，学生结合知识动手练习，并思考。
3.分组竞赛法：以小组为单位，通过加工文本文件,熟练掌握Word的编排技术。
4.自主学习法：让学生自主学习尝试，由老师辅助学习。
课堂教学过程结构设计
教学
环节
（时间）
教学过程
一.新课
导入 (4min) 师：同学们，大家平时都用电脑的什么软件写作呢？
学：回答
师：我们今天讲的就是用word写作文。
首先，让大家来欣赏4个作品并思考一个问题，你们觉的哪个更好看，好在哪里？（播放图片）
学：讨论回答……
师：大家都说的很好，那同学们想让自己的文章也和作品中的一样美吗？
学：想
师：今天我们就来学习如何用电脑中的word软件来美化文章。
（让学生动脑思考，吸引他们的注意力，提高学习的兴趣。
）
二.讲练
结合（24min）1.输入作文内容
师：现在请同学们先按照之前学过的方法打开一个新的WORD文档，输入课本P40 页的内容——《春游小见闻》，看谁输入得又快又好，开始动手吧！
学：动手操作
（通过小竞争的方式可以促进学生的积极性。
）
2.设置标题居中
师：老师发现你们个个都是打字高手啊，打的又快又好。
接下来我们就开始学习标题的居中。
同学们知道如何居中标题吗？
学：回答
师：很好，下面同学们跟着老师来看一下标题居中在哪里？怎么做？
①：在作文编辑窗口中，将插入点光标移到文章的标题处。
②：在格式工具栏上，单击居中按钮，此时标题就在第一行的中间位置了。
大家动手试试。
你们还知道什么方式可以居中标题吗？
学：回答
师：操作……下面大家动手试试。
学：操作
师：看来这个比较简单，大家都做的很快。
我们来小结一下步骤……
3.设置正文段落首行缩进2个汉字
师：我们都知道作文正文每个自然段的开头需要空两个汉字的位置。
你们会做吗？
学：回答
师：回答的很好……
①在作文编辑窗口中，选定作文的正文字块；
②单击“格式”菜单，单击“段落”选项，找开“段落”对话框。
③在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中，单击“特殊格式”列表框的
黑色三角形按钮，选择“首行缩进”
④在“段落”对话框中，设置首先缩进的“度量值”为２个字符。
⑤单击“确定”按钮，此时正文就会像范例那样显示了。
其实设置标题段落首行缩进的方式不是只有这一种的，大家还知道其他的吗？
学：回答
师：对（演示），你们觉的哪种方式更好用呢？
学：回答
师：接下来同学们选择自己认为好的方式设置一下段落格式。
学：操作
师：这部分的内容有点难，我们来归纳下……
4.设置字体字号
师：刚才大家通过练习，都把自己的作文修饰了一番，那么你们觉的还有什么地方可以改进呢？
学：回答
师：老师也这么觉的。
那你们会操作吗？
学：回答
师：同学们都很聪明啊。
下面，首先先来认识一下字体字号的类型。
现在我们将作文标题文字的字体设置为黑体，文字大小设置为四号字；正文文字的字体设置为楷体，字号设置为小四号。
①在作文编辑窗口中，选定需要改变字体和字号的文字作为字块，如标题“春
游小见闻”。
②在格式工具栏上，单击“字体”列表框，选择所需要的文字字体，此时，选
定的字块就变成了所选的字体了。
③在格式工具栏上，单击“字号”列表框，选择所需要的文字字号，此时，选
定的字块就变成了所选的字号大小了。
④仿照以上步骤，同学们自己更改一下正文的字体和字号。
学：操作
5.保存
师：全部都做好了以后，当然是要保存文件咯。
在常用工具栏上，单击保存按钮，以“春游小见闻.doc”为文件名存盘。
（可以改变学生的学习方式，从被动学习变为主动的学习。
培养学生自主探究的精神。
通过提问思考的方法结合操作，可以更进一步让大家记住所学内容，并增强学生的动手能力，使学习环境不那么枯燥无味，达到一种很好的学习效果。
）
三.比赛
互动（8min）
师：学完这些内容，大家想不想自己动手制作一篇不一样的作文呢？
学：想
师：接下来我们就来一个小比赛，同学们自由分组，每组分4人，共同探讨完成任务。
要求如下：你们不一定要和老师的方式一样，可以自己动脑。
最后，我们大家要评出三份版式优美的作文，在班上进行展示。
老师已经把要操作的文档发到你们的桌面上了，开始做吧。
学：讨论操作
师：时间差不多了，把你们小组做好的文档都提交到老师机子上来吧。
我们一起来看看大家做的，你们觉的那几个更好呢？
学：回答……
师：每个组都很棒，不过经过大家的评选1，3，5小组做的更好，可以在班上展示展示。
大家鼓掌祝贺……
（通过小组讨论方式，让学生在享受比赛的过程中成吸取其他同学的建议。
培养学生自我创新能力以及团结合作的精神，提高学生的审美观。
）
四.归纳
总结（4min）
师：嗯，比赛就告一段落了，最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。
学：总结
师：大家说的很完整，希望课后大家能在花点时间看看课本内容，动手再做一遍。
师：今天课就上到这里，下课。
（回顾本节课学习的内容，形成完整的知识体系。
了解学生的掌握情况。
通过练习巩固知识的方式，熟练掌握用电脑写作文。
）
教学预测及反思
大部分学生上课掌握知识的程度较好，且对教师下达的练习任务都能完成。
Word这个软件看起来简单，实际应用起来它有很多功能，但很多人在学习它时容易犯“轻视”的毛病，认为它太简单、没难度，可是一到让他真正地做一个材料、板报时就不能把所学到的知识
灵活结合、自如运用。
以讲练结合比赛的方法不但能够加大课堂容量，还可以把零散的知识结合起来，综合成一体运用，这样才能把所学到的知识变成自己的技能和能力。
但在教学过程中，教师在顾及一些能力差的学生方面可能比较欠缺，没有进行个别指导，在这方面有待加强。