最新苏教版 四年级数学 下册第二学期 同步课堂补习辅导练习题 作业设计 第七单元 第7课时 认识梯形
苏教版四年级数学下册第四单元第3课《练习七》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元第3课《练习七》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元第3课《练习七》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。
本节课是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，通过本题的学习，让学生能够熟练地运用两位数乘两位数的计算方法，解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的计算能力，但对于两位数乘两位数的计算方法还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过引导、讲解、练习等方式，帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：能够灵活运用两位数乘两位数的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备练习题：设计一些两位数乘两位数的计算题目，用于课堂练习和巩固。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题——两位数乘两位数。
例如，教师可以提问：“小明有35元，他想买一本价格为24元的书，他还需要多少钱？”引导学生思考，引出两位数乘两位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍两位数乘两位数的计算方法。
例如，教师可以讲解：“先用第二个乘数去乘第一个乘数的个位数，所得的积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数去乘第一个乘数的十位数，所得的积的末位和第二个乘数的十位对齐；最后，把两次乘得的积相加。
苏教版四年级数学下册第2单元第7课时“整理与练习“教学设计
苏教版四年级数学下册第2单元第7课时“整理与练习“教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第7课时“整理与练习”主要内容是复习和巩固第2单元所学的知识。
第2单元主要学习了分数的加减法运算、位置的相对性以及简单的几何图形。
本节课时通过各种练习题让学生熟练掌握分数的加减法运算规则，能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。
同时，通过练习题让学生进一步理解和掌握位置的相对性以及简单的几何图形知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的加减法运算规则，能够进行简单的分数加减法计算。
但是在解决实际问题时，有些学生可能会对分数的加减法运算规则理解不深，导致计算错误。
对于位置的相对性和简单的几何图形知识，大部分学生已经能够理解和掌握，但也有部分学生对这些知识的掌握不够扎实。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握分数的加减法运算规则，能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。
2.让学生进一步理解和掌握位置的相对性以及简单的几何图形知识。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解和掌握分数的加减法运算规则，能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解和掌握位置的相对性以及简单的几何图形知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等多种教学方法。
通过讲解法让学生掌握分数的加减法运算规则和位置的相对性以及简单的几何图形知识；通过练习法让学生进行实际操作，巩固所学知识；通过讨论法让学生互相交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：苏教版四年级数学下册。
2.教学课件：分数的加减法运算、位置的相对性以及简单的几何图形。
3.练习题：各种类型的分数加减法运算题目、位置的相对性和简单的几何图形的应用题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾第2单元所学的知识，包括分数的加减法运算规则、位置的相对性以及简单的几何图形。
苏教版四年级下册数学课堂练习课后作业第七单元 三角形、平行四边形和梯形第7课时 认识梯形和等腰梯形
第7课时认识梯形
1.填空。
(1)只有一组对边平行的四边形叫作( )。
(2)从梯形一条底边上的一点到它对边的( )叫作梯形的高。
梯形的高有( )条。
(3)当梯形的上底和下底相等时，就变成了( )形。
(4)若一个等腰梯形的上底长8厘米，下底长6厘米，一条腰长7厘米，则围成这个等腰梯形要( )厘米长的铁丝。
2.判断下面各图形是否是梯形，是的在下面的括号里画“√”，并标出梯形的上底和下底。
( ) ( )
3.一个梯形的下底的长度是上底的4倍，如果将这个梯形的上底延长36厘米，这个梯形就成了一个平行四边形。
梯形的上底和下底原来分别长多少厘米?(先画一画，再解答)
参考答案
1.(1)梯形 (2)垂直线段无数 (3)平行四边 (4)28
2.略
3.上底：36÷(4-1)=12(厘米) 下底：12×4=48(厘米)。
【2020春版苏教版四年级下册】第七单元：三角形、平行四边形和梯形《课堂作业设计》
第1课时认识三角形1、画一个三角形，并标出它的顶点和边。
从上面所画的三角形中可以知道：每个三角形有（）个顶点、（）条边、（）个角和（）条高。
2、如图的人字梁是一个三角形，（）是这个三角形的高，因为三角形的高是从三角形（）到（）的垂直线段。
3、量出下面每个三角形的底和高的长度。
底：（）毫米底：（）毫米高：（）毫米高：（）毫米4、分别画出下面各三角形指定边上的高。
5、在点子图上画两个高是2厘米的三角形。
6、下图中两条平行线之间的距离是2厘米。
（1）以AB为底边，画出两个不同的三角形。
要求画出的三角形的顶点（除A、B外）都在另一条直线上。
（2）画出的三角形AB边上的高都是（）厘米。
7、下面图形中各有多少个三角形？你发现了什么规律？第2课时三角形的三边关系1、有10厘米和5厘米的小棒各一根，和下面哪种长度的小棒能围成一个三角形？在正确答案后的方框里画“√”。
（1）10厘米能□不能□（2）9厘米能□不能□（3）15厘米能□不能□（4）4厘米能□不能□2、用长24厘米的铁丝围成一个每边长度都是整厘米的三角形（没有剩余）。
（1）如果其中两条边的长分别是7厘米和8厘米，那么第三条边长是（）厘米。
（2）如果其中一条边长是6厘米，那么另外两条边长的和是（）厘米。
（3）如果围成的三角形的三条边长都相等，那么每条边的长是（）厘米。
（4）在围成的三角形中，最长的一条边的长要小于（）厘米。
3、如果一个三角形的三条边都是整厘米数，且其中的两条边分别长5厘米和8厘米，另外一条边的长可能是多少厘米？4、朝晖小学和少年宫中间隔着一条小河，河上有A、B、C三点。
在哪里建桥可以使朝晖小学到少年宫的路最近？5、把一根12厘米长的吸管剪成3段（每段长度都是整厘米数），用线串成一个三角形。
可以怎么剪？6、判断题。
（1）张昊把一根长18厘米的电线，先剪下10厘米，再将余下的电线剪成两段，最后围成了一个三角形。
（）（2）因为三角形有三个顶点，所以一定有三条高。
【苏教版】四年级下册数学课堂作业第七单元第7课时 认识梯形
第 7 课时认识梯形1、下面图形中，是梯形的在括号里画“√” ，并在图中标出梯形的上底、下底和腰。
2、在梯形中画一条高，使图①变成一个三角形和一个梯形，使图变成两个梯形。
3、填空题。
（ 1） 李成用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形， 这个平行四边形的高与梯形的高 （ 平行四边形的底等于（ （2）三角形有（ ） 。
）条高，梯形有（ ）条高。
）条高。
）厘米。
） ，）条高，平行四边形有（（3）从平行四边形的一个顶点可以画（）条高，从梯形的一个顶点可以画（（4）如图，梯形的两条腰的长度分别是 5 厘米和 6 厘米，这个梯形的高是（4、判断题。
（1）等腰梯形只有 1 条对称轴，等腰三角形也只有 1 条对称轴。
（ （2）任何一个四边形，不是梯形就是平行四边形。
（ （3）有一组对边平行的四边形叫平行四边形。
（ ） ） ） ）（4）所有平行四边形都能分成两个完全相同的梯形。
（ （5）梯形有无数条高。
（ ）5、在下面的方格图中按要求画梯形。
（1）画一个上底是 2 厘米、高是 2 厘米、下底是 4 厘米的梯形。
（2）画一个上底是 1 厘米、下底是 5 厘米的等腰梯形。
6、一个等腰梯形的腰长是 6 厘米、下底是 10 厘米，上底是下底的一半，求这个梯形的周长。
7、一个高 2 厘米的梯形的下底是上底的 3 倍，将上底延长 2 厘米，就变成一个平行四边形，这 个梯形上底是多少？下底呢?8、数一数，下图中有（）梯形。
。
四年级下册数学教案-第七单元整理与练习-苏教版
四年级下册数学教案-第七单元整理与练习-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固第七单元所学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 第七单元知识梳理：数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率。
2. 针对性地练习题：选择题、填空题、解答题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：第七单元知识点的巩固与应用。
2. 教学难点：综合性问题的解决方法。
四、教学过程1. 导入新课教师简要回顾第七单元所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 知识梳理教师带领学生梳理第七单元的知识点，包括数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率。
学生跟随教师的讲解，进行笔记，加深对知识点的理解。
3. 课堂练习教师出示事先准备好的练习题，包括选择题、填空题、解答题。
学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 合作交流教师将学生分成若干小组，每组选择一道解答题进行讨论。
学生在小组内分享解题思路，共同寻找解决问题的方法。
教师参与讨论，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 成果展示各小组派代表展示解题过程和答案，其他学生认真倾听，学习不同的解题方法。
教师对学生的表现给予评价和鼓励。
6. 总结提升教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
学生分享自己在整理与练习过程中的收获和感悟。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一单元内容，为新课学习做好准备。
六、教学反思1. 教师要关注学生在整理与练习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，促进学生的全面发展。
通过本节课的教学，使学生巩固了第七单元所学知识，提高了运用数学思维解决问题的能力，为后续学习奠定了基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习，不断提高数学素养。
苏教版小学数学四年级下册课堂作业设计 第七单元 三角形、平行四边形和梯形
苏教版小学数学四年级下册课堂作业设计第七单元三角形、平行四边形和梯形第1课时认识三角形1、画一个三角形，并标出它的顶点和边。
从上面所画的三角形中可以知道：每个三角形有（）个顶点、（）条边、（）个角和（）条高。
2、如图的人字梁是一个三角形，（）是这个三角形的高，因为三角形的高是从三角形（）到（）的垂直线段。
3、量出下面每个三角形的底和高的长度。
底：（）毫米底：（）毫米高：（）毫米高：（）毫米4、分别画出下面各三角形指定边上的高。
5、在点子图上画两个高是2厘米的三角形。
6、下图中两条平行线之间的距离是2厘米。
（1）以AB为底边，画出两个不同的三角形。
要求画出的三角形的顶点（除A、B外）都在另一条直线上。
（2）画出的三角形AB边上的高都是（）厘米。
7、下面图形中各有多少个三角形？你发现了什么规律？第2课时三角形的三边关系1、有10厘米和5厘米的小棒各一根，和下面哪种长度的小棒能围成一个三角形？在正确答案后的方框里画“√”。
（1）10厘米能□不能□（2）9厘米能□不能□（3）15厘米能□不能□（4）4厘米能□不能□2、用长24厘米的铁丝围成一个每边长度都是整厘米的三角形（没有剩余）。
（1）如果其中两条边的长分别是7厘米和8厘米，那么第三条边长是（）厘米。
（2）如果其中一条边长是6厘米，那么另外两条边长的和是（）厘米。
（3）如果围成的三角形的三条边长都相等，那么每条边的长是（）厘米。
（4）在围成的三角形中，最长的一条边的长要小于（）厘米。
3、如果一个三角形的三条边都是整厘米数，且其中的两条边分别长5厘米和8厘米，另外一条边的长可能是多少厘米？4、朝晖小学和少年宫中间隔着一条小河，河上有A、B、C三点。
在哪里建桥可以使朝晖小学到少年宫的路最近？5、把一根12厘米长的吸管剪成3段（每段长度都是整厘米数），用线串成一个三角形。
可以怎么剪？6、判断题。
（1）张昊把一根长18厘米的电线，先剪下10厘米，再将余下的电线剪成两段，最后围成了一个三角形。
四年级下册数学教案-4.3 练习七丨苏教版
四年级下册数学教案-4.3 练习七一、教学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，结合苏教版小学数学四年级下册的教学内容，本节课的教学目标如下：1. 让学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 通过练习，提高学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高学生计算的速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容是苏教版小学数学四年级下册“练习七”，主要包括三位数乘两位数的乘法计算和运用乘法解决实际问题。
具体内容包括：1. 练习三位数乘两位数的乘法计算。
2. 解决实际问题，运用乘法计算。
3. 提高计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
四、教学方法本节课主要采用以下教学方法：1. 讲练结合法：教师讲解乘法计算的注意事项和方法，学生进行练习，教师及时反馈和指导。
2. 小组合作法：学生分组讨论和交流，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用乘法计算，提高学生的实践能力。
4. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
五、教学过程1. 导入新课教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 讲解三位数乘两位数的计算方法教师讲解三位数乘两位数的计算方法，强调注意事项，引导学生正确熟练地进行计算。
3. 练习三位数乘两位数的乘法计算学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时反馈和纠正错误。
4. 解决实际问题教师创设生活情境，引导学生运用所学的乘法知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
四年级下册数学教案-4.3 练习七 丨苏教版
四年级下册数学教案-4.3 练习七 | 苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握整数四则混合运算的顺序和计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据题目要求，提出问题和解决问题的能力。
3. 培养学生书写整洁、格式规范的习惯。
二、教学内容1. 整数四则混合运算的顺序和计算法则。
2. 解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：整数四则混合运算的顺序和计算法则。
2. 教学难点：正确熟练地进行计算。
四、教学过程1. 复习导入(1) 让学生回顾整数四则混合运算的顺序和计算法则。
(2) 提问：整数四则混合运算的顺序是怎样的？计算法则有哪些？2. 新课导入(1) 出示练习七的内容，让学生自主完成。
(2) 学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，强调整数四则混合运算的顺序和计算法则。
(3) 针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。
3. 实践应用(1) 出示一些实际问题，让学生根据题目要求，提出问题和解决问题。
(2) 学生独立完成后，教师选取部分题目进行讲解，强调解题步骤和注意事项。
(3) 针对学生在解决问题中遇到的问题，进行解答和指导。
4. 总结提升(1) 让学生总结整数四则混合运算的顺序和计算法则。
(2) 强调在解决问题时，要注意题目要求，提出问题和解决问题。
五、课后作业1. 完成练习七剩余的题目。
2. 预习下一课的内容。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题。
2. 在解决问题时，要引导学生注意题目要求，提出问题和解决问题。
3. 培养学生书写整洁、格式规范的习惯。
以上为本节课的教学内容，如有不足之处，敬请指正。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践应用”环节。
在这个环节中，学生将面对实际问题，运用所学的整数四则混合运算知识来解决问题。
这个过程不仅要求学生掌握计算技能，还要求他们能够理解问题的实质，选择合适的计算方法，并能够清晰地表达解题思路。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在“实践应用”环节，教师应该设计一系列具有实际背景的问题，这些问题应该覆盖不同的生活场景，如购物、旅行、分配任务等，以便学生能够将数学知识应用到真实生活中。
苏教版四年级数学下册第2单元第7课时“整理与练习“教案
苏教版四年级数学下册第2单元第7课时“整理与练习“教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第7课时“整理与练习”主要内容包括数的排序和比较大小。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、数的组成、数的读写等基础知识的基础上进行学习的，旨在培养学生对数的排序和比较大小的方法的掌握，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了100以内数的认识、数的组成、数的读写等基础知识，对于数的排序和比较大小也有一定的了解。
但是，学生在实际操作过程中，可能会存在对排序方法和比较大小方法的不清晰，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握数的排序和比较大小的方法。
2.培养学生运用数的排序和比较大小方法解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握数的排序和比较大小的方法。
2.教学难点：在实际操作中，能够灵活运用数的排序和比较大小方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法进行教学。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力；通过引导发现，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备教师准备：教学课件、教学素材、练习题。
学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察商品的价格，引出数的排序和比较大小的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的排序和比较大小的方法，让学生直观地感受和理解。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行答案的展示和讲解。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏或实践活动，让学生在实际操作中运用数的排序和比较大小方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生进行解答，培养学生的解决问题能力。
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最新苏教版四年级数学下册第二学期同步课堂补习辅导练习题作业设计第七单元三角形平行四边形和梯形
第7课时认识梯形
1、下面图形中，是梯形的在括号里画“√”，并在图中标出梯形的上底、下底和腰。
2、在梯形中画一条高，使图①变成一个三角形和一个梯形，使图 变成两个梯形。
3、填空题。
（1）李成用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的高与梯形的高（），平行四边形的底等于（）。
（2）三角形有（）条高，平行四边形有（）条高，梯形有（）条高。
（3）从平行四边形的一个顶点可以画（）条高，从梯形的一个顶点可以画（）条高。
（4）如图，梯形的两条腰的长度分别是5厘米和6厘米，这个梯形的高是（）厘米。
4、判断题。
（1）等腰梯形只有1条对称轴，等腰三角形也只有1条对称轴。
（）
（2）任何一个四边形，不是梯形就是平行四边形。
（）
（3）有一组对边平行的四边形叫平行四边形。
（）
（4）所有平行四边形都能分成两个完全相同的梯形。
（）
（5）梯形有无数条高。
（）
5、在下面的方格图中按要求画梯形。
（1）画一个上底是2厘米、高是2厘米、下底是4厘米的梯形。
（2）画一个上底是1厘米、下底是5厘米的等腰梯形。
6、一个等腰梯形的腰长是6厘米、下底是10厘米，上底是下底的一半，求这个梯形的周长。
7、一个高2厘米的梯形的下底是上底的3倍，将上底延长2厘米，就变成一个平行四边形，这个梯形上底是多少？下底呢?
8、数一数，下图中有（）梯形。