湘教版地理八年级下册8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》学案(第2课时)
湘教版地理八下8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计
湘教版地理八下8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》这一节内容，主要介绍了黄土高原地区的地理环境、生态环境、人口分布、经济发展、居民生活等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的特点，掌握黄土高原地区的发展状况，以及了解居民的生活方式和习俗。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理、气候、植被等基础知识，对于黄土高原地区有一定的了解。
但学生对于黄土高原的生态环境、人口分布、经济发展等方面知识掌握不深，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理环境、生态环境、人口分布、经济发展和居民生活方式。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注民生的情感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理环境、生态环境、人口分布、经济发展和居民生活方式。
2.难点：黄土高原生态环境的治理和可持续发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设黄土高原的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的黄土高原地区发展案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论、分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.设计好讨论话题和问题，准备相关案例。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示黄土高原的地貌特征，引导学生关注黄土高原的生态环境、居民生活等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理环境、生态环境、人口分布、经济发展等情况，让学生对黄土高原有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）针对黄土高原的生态环境、人口分布、经济发展等问题，设计一些讨论话题和问题，让学生分组讨论，分享学习心得。
八年级地理下册 8.5 黄土高原的区域发展与居民生活教案 (新版)湘教版 (2)
第五节黄土高原的区域发展与居民生活一、教学目标1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。
2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3．运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
4．运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
二、教材分析本节教材包括“自然地理概况”、“传统生活方式的转变”、“区域发展与生活质量提升”3部分内容，知识结构如下：本节所对应的课标内容主要是“以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响”。
生活方式是一个内容广泛的概念，它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观，以及与这些方式相关的方面。
可以理解为在一定的历史时期与社会条件下，各个民族、阶级和社会群体的生活模式。
生活质量又称为生存质量或生命质量，是全面评价生活优劣的概念。
生活质量有别于生活水平，生活水平回答的是为满足物质、文化生活需要而消费的产品和劳务的多与少，生活质量回答的是生活得“好不好”。
生活质量以生活水平为基础，但其内涵具有更大的复杂性和广泛性，它更侧重于对人的精神文化等高级需求满足程度和环境状况的评价。
一个区域的发展主要指该区域内产业结构变化、城市发展、经济文化水平的变化等。
区域发展的每个阶段，都会对当地人们的生活方式和生活质量带来比较大的影响。
这种影响与学生的生活实际密切相关，是学生认识区域的一个重要方面。
本节以黄土高原为案例，来阐释本条“标准”的要求。
黄土高原煤炭、油气等资源丰富，为区域开发提供了有利条件。
但是，由于自然和人文原因，黄土高原生态环境十分脆弱，水土流失严重。
针对水土流失的状况，国家采取了一系列综合治理措施，经过多年的不懈努力，探索出许多环境整治和生态重建的成功经验，生态环境有了显著改善。
在注重生态环境保护的同时，黄土高原地区积极开发当地的优势资源，建设成为了国家重要的能源基地；积极推进城市化建设和经济开发，经济社会发展迅速。
八年级地理下册 8.5 黄土高原区域发展与居民生活教案 湘教版(2021年整理)
八年级地理下册8.5 黄土高原区域发展与居民生活教案（新版）湘教版编辑整理：
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黄土高原区域发展与居民生活（第1课时）。
湘教版地理八年级下册8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》名师教案(第2课时)
《黄土高原的区域发展与居民生活》名师教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）了解黄土黄原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
（2）了解黄土高原的文化特点及风土人情。
（3）了解黄土高原综合治理的措施及成效。
2.过程与方法通过各种资料对学生进行分析、推理、判断能力的培养。
3.情感态度与价值观通过本课学习，加强学生对环境保护的意识。
【教学重点】黄土高原综合治理的主要措施及成效。
【教学难点】黄土高原综合治理的主要措施及成效。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入展示图片：黄土高原、黄土高原窑洞、黄土高原安塞腰鼓这节课，我们继续来学习黄土高原的区域发展与居民生活的内容。
二、新课学习（三）传统生活方式的转变讲解：居住在这里的人们，大都过着简朴的生活。
当地居民的主食是小麦和杂粮，菜肴较为简单，常用咸菜、辣椒佐食。
窑洞是当地的传统民居，人们常用马车、驴车作为交通工具。
展示图片：黄土高原的小麦、谷子、咸菜疙瘩、辣椒、醋、马车、驴车作为交通工具、窑洞阅读材料：窑洞黄土高原的窑洞，大多依山坡挖掘，外观以圆拱形为主，靠门窗处采光较好，里面则略显阴暗。
传统窑洞造价低廉，坚固耐用，冬暖夏凉，适宜居住，既不破坏生态，又不占用良田。
如果山崖较高，往往开凿多层窑洞，类似现代的楼房。
近些年来，黄土高原地区注重对传统窑洞的改良，多采用新型建材，注重空间分隔，不仅继承了传统窑洞的优点，而且通过增设采光、通风装置，妥善解决了旧式窑洞内部阴暗潮湿的不足。
新式窑洞群立面美观，富有现代气息。
展示图片：传统窑洞和陕北新窑洞讲解：现代生活方式随着时代的发展，黄土高原居民的生活方式发生了很大的改变。
由于长期的植树造林，变得山青水绿，人居环境显著改善。
当地推广杂交玉米、杂交高粱和高产马铃薯，居民的食物日趋丰富，鱼肉蔬菜四季不断。
修建了许多铁路和公路，人们还通过电脑及手机上网，与外界保持密切联系。
湘教版地理八年级下册：8.5 《黄土高原的区域发展与居民生活》 教学设计2
湘教版地理八年级下册：8.5 《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是黄土高原的区域发展与居民生活。
教材通过介绍黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境建设、农业发展、居民生活等方面，使学生了解黄土高原地区的特点及其发展问题。
教材内容丰富，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对地理现象和问题有了一定的分析能力。
但黄土高原地区的特点及其发展问题较为复杂，需要学生通过本节课的学习，进一步了解和掌握。
同时，学生对于黄土高原地区的实际情况了解不多，需要通过本节课的学习，增加对该地区的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境建设、农业发展、居民生活等方面的内容，掌握黄土高原地区的发展问题及其解决途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注民生的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境建设、农业发展、居民生活等方面的内容。
2.难点：黄土高原地区的发展问题及其解决途径。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、资料等自主学习，掌握黄土高原的相关知识。
2.合作学习：学生分组讨论，分析黄土高原地区的发展问题，探讨解决途径。
3.探究学习：学生通过观察、思考、实验等方法，深入了解黄土高原的生态环境建设、农业发展等问题。
4.案例分析：教师呈现黄土高原地区的实际案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析地理问题的能力。
六. 教学准备1.教材、资料：准备黄土高原的相关教材、资料，以便学生自主学习和课堂讨论。
2.课件：制作课件，展示黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境建设、农业发展、居民生活等方面的内容。
3.案例：搜集黄土高原地区的实际案例，用于课堂分析和讨论。
地理湘教版新版八年级下册 《黄土高原的区域开发与居民生活》学案2
《黄土高原的区域开发与居民生活》学案一、学习目标1.运用地图和材料，说出黄土高原的位置、范围、生态环境等自然地理概况。
2.查阅材料，对比黄土高原地区居民过去和现在的生活方式，归纳其变化。
二、重点难点1.学会运用地图、所给材料，分析区域的发展及环境保护（重点)2.学会运用地图、所给材料，分析区域的发展及环境保护（难点）三、导学问题1.自然地理概况：(1)位置和范围：北起_____，南至_____，西抵_______，东到_______。
(2)自然环境。
①特征：生态环境_____，地表_________。
②形成原因：黄土结构_____，裂隙较多，缺乏_____保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受_____；由于长期的流水侵蚀和搬运，形成了独特的_______、黄土梁、________等地貌类型。
2.传统生活方式的转变：(1)传统生活方式：主食是_____和_____，传统民居是_____，传统交通工具是_____、_____。
(2)现代生活方式：食物日趋丰富，居住条件改善，交通发展迅速，_________方便。
3.区域发展与生活质量提升：(1)生态治理措施：针对水土流失的状况，国家实施了一系列综合治理措施，如_________、种草来保持水土；将坡耕地改造为_________；在沟里建坝拦蓄泥沙，_________等。
(2)区域发展成就：_________有了明显改善，人们生活质量有了明显提升。
(3)能源开发：黄土高原是全国重要的_____基地，在全国占据突出地位的有_____煤炭基地和_____煤炭与油气基地。
(4)城市化发展：国家先后建立了位于黄土高原南部的____________经济重点开发区，把_______________确定为国家级高新区，设立了国家级_________等。
四、参考资料1.《五哥放羊》创作背景《五哥放羊》是一首汉族小调，其流传地域主要在晋西北、陕北、宁夏东北、陇东及内蒙古西部一带。
湘教版地理八年级下册8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计
湘教版地理八年级下册8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》一课，主要介绍了黄土高原地区的地理特征、生态环境问题以及区域发展与居民生活的关系。
本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，使学生了解黄土高原的特点以及面临的挑战，培养学生对地理环境的认识和保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，但对黄土高原地区的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的语言、丰富的教学资源和学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解黄土高原的地理特征、生态环境问题，掌握黄土高原区域发展与居民生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理环境的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护生态的观念，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题以及区域发展与居民生活的关系。
2.难点：黄土高原生态环境问题的成因及解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设黄土高原地区的情境，使学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型的黄土高原地区发展案例，分析其成功经验和存在的问题，使学生更好地理解区域发展与居民生活的关系。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、展板、黑板等。
3.课前调查：了解学生对黄土高原地区的了解程度，为教学提供依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黄土高原地区的美丽风光和生态环境问题，引发学生的兴趣，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体手段，展示黄土高原的地理特征、生态环境问题，使学生对黄土高原有更直观的认识。
八年级地理下册教案-8.5 黄土高原的区域发展与居民生活2-湘教版
《黄土高原的区域发展与居民生活》教案一、教学目标1、运用地图描述黄土高原的位置和范围。
2、由以学知识及课文介绍归纳黄土高原的自然环境特征，分析黄土高原水土流失的原因。
3、了解黄土高原综合治理的主要措施。
二、重点、难点1、黄土高原水土流失原因2、黄土高原生态改善对生活质量的影响。
三、教学过程（一）导入新课看图片，认识这是我国哪一个区域？你了解这个区域吗？今天让我们一起了解黄土高原的区域发展与居民生活。
（二）新授新课1、自然地理概况展示黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图，引导学生阅读教材，了解黄土高原的地理位置特征。
让学生认图描述黄土高原的范围。
通过读图了解，我们知道，黄土高原和本章我们学过的省区不同，它是一个跨省的地理区域，那么这个区域跨了哪几个省区呢？学生阅读教材内容，小组内活动并展示。
在黄土高原上，我们可以看到多种多样的地表结构。
如黄土塬、黄土梁、黄土峁等。
请同学们阅读教材内容，了解这三种地形各有什么特点。
通过这一部分的学习，我们可以感受到黄土高原地区千沟万壑的地表形态。
而这种地表形态是什么原因造成的呢？（水土流失）黄土高原为什么会有严重的水土流失呢?展示对比实验（三组），引导学生分析。
通过三组对比实验，我们可以知道导致黄土高原水土流失的自然原因主要有黄土的质地、地形、气候和植被等，请各小组讨论总结一下。
（生回答）在这些自然因素中，你认为我们人类能够干预的事哪一项？（植被）人类的哪些活动会破坏植被？（生回答，乱砍滥伐，毁林开荒，过度放牧，开矿采矿等）。
那么水土流失又会带来哪些危害呢？展示图片，引导学生分组讨论分析，完成探究活动。
学生分组展示黄土高原水土流失对当地的农业，河流，环境带来的危害。
学生阅读教材内容，了解黄土高原生态环境的治理，采取的措施，以及取得的成就。
小组展示，教师评价。
课堂练习。
教师小结：通过本节的学习，我们认识到任何地理区域在发展经济的同时一定要注意保护环境，做到人与自然和谐统一。
湘教版八下地理第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活教学设计
湘教版八下地理第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第八章第五节“黄土高原的区域发展与居民生活”主要介绍了黄土高原地区的地理特征、生态环境问题以及区域发展与居民生活的关系。
本节内容是对黄土高原地区的一个全面梳理，旨在让学生了解黄土高原的特点，认识到生态环境对居民生活的重要性，从而培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解到我国地理的基本情况，对地形、气候、植被等有一定的认识。
但针对黄土高原的特殊性和区域发展与居民生活的关系，还需进一步引导和探究。
此外，学生在生活中可能接触到一些关于黄土高原的片段信息，但缺乏系统性的了解，因此，教师需充分调动学生的已有知识，激发其学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、生态环境问题，分析区域发展与居民生活的关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的社会责任意识。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题，区域发展与居民生活的关系。
2.难点：如何引导学生运用所学知识分析实际问题，提出合理的解决方案。
五. 教学方法1.案例分析法：通过黄土高原的实例，引导学生了解地理特征、生态环境问题。
2.小组讨论法：分组讨论区域发展与居民生活的关系，培养学生合作探究的能力。
3.情感教育法：以黄土高原的生态环境问题为切入点，激发学生的环保意识。
六. 教学准备1.准备相关案例资料、图片等教学资源。
2.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
3.准备好板书设计，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示黄土高原的地理特征，引导学生关注生态环境问题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理特征、生态环境问题，以及区域发展与居民生活的关系。
通过案例分析，让学生了解实际情况，为后续讨论奠定基础。
八年级地理下册8.5黄土高原区域发展与居民生活教案(新版)湘教版
九．教学反思与改进
今天我在教授《黄土高原区域发展与居民生活》这一章节时，通过多种教学方法和实践活动，力求让学生全面理解和掌握黄土高原的地理位置、地形、气候特点、区域发展、居民生活等内容。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在讲解黄土高原的地形特点时，我发现部分学生对高原和山地的概念理解不够清晰。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中加入更多形象的比喻和实例，帮助学生更好地理解这些地形特点。
例题4：黄土高原居民生活的特点和变化是什么？请举例说明。
解答：黄土高原居民生活的特点包括传统农业生活方式、居住窑洞、主要从事农业生产等。随着社会的发展，居民生活发生了变化。例如，随着经济条件的改善，越来越多的居民选择迁往城市居住，从事非农业生产。同时，科技的进步和政府政策的扶持，使得当地居民能够享受到更好的教育、医疗等公共服务。
三、教学内容
1. 黄土高原的地理位置和地形特点
2. 黄土高原的气候特点及其对区域发展的影响
3. 黄土高原区域发展的优势和劣势
4. 黄土高原居民生活的特点和变化
5. 黄土高原居民生活变化的原因和影响
四、教学步骤
1. 导入：
- 引导学生回顾上一节课的内容，对新课内容进行导入
2. 讲解：
- 讲解黄土高原的地理位置和地形特点
八年级地理下册 8.5 黄土高原区域发展与居民生活教案 （新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：八年级地理下册 8.5 黄土高原区域发展与居民生活
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
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《黄土高原的区域发展与居民生活》学案（第2课时）【学习目标】
1．分析黄土高原内存在的水土流失问题及危害，知道造成水土流失的自然原因和人为原因。
2．了解黄土高原地域水土流失的治理，区域环境保护与资源开发的成功经验。
学习过程
．“地下四合院”在哪个省区最常见()
A．山东省B．山西省C．辽宁省
．下列不是治理黄土高原水土流失的有效措施的是
A．植树种草
C．修建梯田
．这种民居形成的自然原因有( )
【拓展阅读】
中华民族的发祥地――陕北黄土高原人们常说，黄河流域是中华民族的发祥地。
如果用审慎的历史眼光和实事求是的治史态度溯本求源，则应该说陕北黄土高原才是中华民族的发祥地。
因为中华民族的祖先轩辕黄帝生于陕北黄土高原，黄帝族主要活动在陕北黄土高原，黄
帝逝世后安葬与今黄陵县桥山。
此后，历代缅怀先祖创业之功，多到黄帝陵进行祭奠。
第一黄帝出生于陕北黄土高原
世界各民族的远古传说都具有以“神格”为中心的特征，中国远古传说中的黄帝也如此。
但综观《国语》、《史记》、《帝王世系》、《通鉴外记等史书》，都可证实黄帝是中国历史上的一位杰出的人物。
随着岁月的推移，黄帝部落日益壮大，发展成为活动于黄河流域的华夏族，黄帝在人们心目中的地位越来越高，以至成为中华民族的象征。
并且人们采用各种方法美化黄帝，使他成为一位超乎凡人的神。
几千年来，在中国人心目中占据着重要地位的黄帝，正是历史上真实的黄帝与传说神话了的黄帝的统一体。
据史实分析黄帝出生在只知其母而不知其父的母系氏族社会。
黄帝出生地有山东寿丘、甘肃天水等说，经考古分析山东、甘肃都可排除，黄帝出生于陕北黄土高原。
第二黄帝族主要活动于陕北黄土高原
陕北黄土高原群山连绵，沟壑纵横，北有横山、北于山，西有子午岭，东南有黄龙山，形成一马蹄形。
地势西北高，东南低。
石器时期气候湿润，经考古发掘仰韶文化遗址十分丰富。
充分说明少典族居住在陕甘交界处，与有乔氏互通婚姻，生下黄帝和炎帝。
黄帝居姬水，以后就姓姬；炎帝居姜水，以后就姓姜。
他们中许多部落顺着河流移动，发展到黄河中游，后来称华夏族。
第三黄帝逝世后安葬于黄土高原
《史记*五帝本纪》记载“黄帝崩，葬桥山”。
经史学家研究和考古验证黄帝逝世后安葬于黄土高原，即今天的黄陵县桥山。
从春秋战国开始祭奠黄帝成为大典。
汉武帝来今黄陵县桥山祭拜黄帝陵。
明太租进一步明确黄帝陵在今黄陵县桥山，并遣中书官勾甘赴黄帝陵致祭，留下后世能见到的最早的祭文。