苹果落地
牛顿发现苹果落地的故事
牛顿发现苹果落地的故事
英国科学家艾萨克·牛顿对万有引力的发现，通常被与一个著名的故事相联系：那就是苹果落地的故事。
根据这个故事，牛顿是在他的母亲家中的花园里，坐在一棵苹果树下进行思考的。
突然，一颗苹果从树上掉了下来，落到了地上。
他看到这个现象后，开始思考苹果为什么会落下来，而不是向上或者向侧面飘去。
这个现象引发了他对万有引力的思考。
他开始推理，如果地球能吸引苹果，那么地球也能吸引月亮，使它围绕地球旋转。
最终，他提出了万有引力定律，也就是任何两个物体都会相互吸引，吸引力与物体的质量成正比，与两物体之间的距离平方成反比。
然而，我们需要注意的是，这个故事可能并不完全准确。
一些历史学家认为这个故事是牛顿在他老年时为了解释他的科学发现而编造的。
不过，不论这个故事的真实性如何，牛顿的万有引力定律无疑是一个科学史上的重大发现。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地的原因，探索重力对物体落地的影响。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球引力与物体落地的关系。
3. 实验探究苹果落地的原因。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：重力的概念、地球引力与物体落地的关系。
2. 教学难点：实验探究苹果落地的原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考苹果落地的原因。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力作用。
3. 小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的苹果落地现象引发学生思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解重力的概念及其作用，让学生理解重力对物体落地的影响。
3. 演示实验：让学生观察苹果在不同条件下的落地情况，引导学生发现规律。
4. 小组合作探究：让学生设计实验，验证重力对物体落地的影响。
5. 总结与反思：让学生分享实验成果，总结苹果落地的原因，反思学习过程。
6. 作业布置：让学生运用所学知识解释其他生活中的落地现象。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题，改进教学方法。
六、教学评价：1. 采用学生实验报告、小组讨论和课堂问答等方式进行评价。
2. 重点关注学生对重力概念的理解、实验操作能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT、实验材料（如苹果、绳子、桌椅等）。
2. 相关科学知识资料、实验指导书。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：导入（10分钟）、讲解（20分钟）、演示实验（15分钟）、小组合作探究（25分钟）、总结与反思（10分钟）、作业布置（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生受伤。
2. 引导学生积极参与课堂活动，培养科学思维。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
牛顿苹果落地的故事
牛顿苹果落地的故事牛顿，一个伟大的物理学家，他的名字经久不衰，他的成就让世人敬仰。
而他最著名的故事，莫过于“苹果落地”这一幕了。
据传说，牛顿在17世纪的一个秋日，正坐在家中的果园里，苹果树下思考问题。
突然，一颗苹果从树上掉了下来，正好砸在了他的头上。
牛顿抬头看了看掉下来的苹果，然后陷入了沉思。
这一幕给了牛顿灵感，他开始思考，为什么苹果会落下来，而不是飘浮在空中？为什么所有物体都会受到地球引力的作用？这些问题一直萦绕在他的脑海中，最终，他通过不懈的努力，提出了著名的“万有引力定律”。
牛顿的这一发现，彻底改变了人们对世界的认识。
他的理论不仅解释了为什么苹果会落下，还揭示了宇宙中所有物体之间相互作用的规律。
牛顿的成就，不仅在于他的发现，更在于他对科学的执着追求和不懈探索。
他用自己的智慧和勤奋，揭开了自然界的奥秘，为人类的文明进步做出了不朽的贡献。
牛顿苹果落地的故事，告诉我们，对于科学探索来说，灵感可能来自于生活中的一点点细微之处，而这些细微之处可能会引领我们发现更大的真理。
正是因为有了牛顿这样的伟大科学家，人类才能更深入地了解自然界的规律，推动科学技术的发展。
牛顿苹果落地的故事，也告诉我们，科学并不是遥不可及的东西，每个人都有可能成为科学家，只要我们用心去观察、思考，并勇于追求真理，就有可能创造出属于自己的“牛顿苹果落地”的奇迹。
在当今社会，我们需要更多像牛顿一样的科学家，需要更多的人投身于科学研究，用智慧和汗水去探索自然界的奥秘，为人类的发展进步贡献自己的力量。
总之，牛顿苹果落地的故事，不仅仅是一则传奇，更是对科学精神的赞颂。
它告诉我们，只要我们用心去观察、思考，就有可能发现新的真理，创造新的奇迹。
愿我们永远怀揣着对科学的热爱和追求，为人类的未来添砖加瓦。
牛顿发现苹果落地的故事
牛顿发现苹果落地的故
事
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
牛顿发现苹果落地的故事
1666年,23岁的牛顿还是剑桥大学圣三一
学院三年级的学生.坐在姐姐的果园里,牛顿听到
熟悉的声音,“咚”的一声,一只苹果落到草地上.
他急忙转头观察第二只苹果落地.第二只苹果从
外伸的树枝上落下,在地上反弹了一下,静静地躺
在草地上.这只苹果肯定不是牛顿见到的第一只
落地的苹果,当然第二只和第一只没有什么差别.
苹果会落地,而月球却不会掉落到地球上,苹果和
月亮之间存在什么不同呢第二天早晨,天气晴朗,牛顿看见小外甥正在玩小球.他手上拴着一条皮筋,皮筋的另一端系着小
球.他先慢慢地摇摆小球,然后越来越快,最后小球就径直抛出.牛顿猛地
意识到月球和小球的运动极为相像.两种力量作用于小球,这两种力量是
向外的推动力和皮筋的拉力.同样,也有两种力量作用于月球,即月球运行
的推动力和重力的拉力.正是在重力作用下,苹果才会落地.牛顿首次认为,苹果落地、雨滴降落和行星沿着轨道围绕太阳运行都是重力作用的结果.
人们普遍认为,适用于地球的自然定律与太空中的定律大相径庭.牛顿的
万有引力定律沉重打击了这一观点,它告诉人们,支配自然和宇宙的法则
是很简单的.牛顿推动了引力定律的发展,指出万有引力不仅仅是星体的
特征,也是所有物体的特征.作为所有最重要的科学定律之一,万有引力定
律及其数学公式已成为整个物理学的基石.
我
的
反
思。
苹果落地教案
苹果落地教案苹果落地教案课文讲述了牛顿年轻时候的一个故事。
一个普通的苹果落地的现象引发了牛顿的思考，从而发现了万有引力定律，经过自己的刻苦钻研，成长为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。
课文紧扣本单元主题，充分说明了“好奇心”是多么的重要，同时，也包含了对科普知识的启蒙教育。
教学目标:1、会认12个生字，会写8个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的好奇心，激发学生对观察自然界、探索自然的兴趣。
教学过程:一、激情导入，目标引领1、孩子们，快看哪！这是什么树？（苹果树）快看哪，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。
瞧，苹果，落下来啦！秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢？我们一起走进这个故事！苹果落地。
（板书课题）2、随文识字“苹”字先写草字头，在写“落”字也是上下结构，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的3、把字宝宝送回课题中，一起再读读，苹果落地。
4、出示教学目标二、自主读识1、出示自读提示(1)用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。
(2)给自然段标序号。
2、检测自读情况(1)出示文中新词，让学生先齐读，再开火车读。
(2)出示文中生字，让学生齐读，开火车读。
(3)认字小游戏(4)指名分段读课文，其他学生评议。
三、合作读议(一)同桌互相读课文，并说一说:1、课文讲了谁的故事？2、他发现了什么秘密？3、学生汇报交流(二)细读课文理解课文内容，懂得牛X的成功源于好奇，感受牛X从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛X是世界著名的科学家，捧书，一起读第一段。
牛X是世界怎样的科学家？再读。
牛X是世界著名的科学家2、面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛X的态度是怎样的？全班读第二段。
3、面对苹果落地，人们和牛X的态度到底是什么？一起读这个句！（人们都习以为常，他却感到好奇）看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。
《苹果落地》重点解读
好奇的力量
冯老师：在《苹果落地》中，年轻的牛顿看到苹果落地的现象，发现了万有引力定律。
大家知道他是如何发现的吗？
娜娜：牛顿有好奇心。
苹果从树上掉下来，人们认为习以为常，可是牛顿却感到好奇。
这好奇心就是牛顿发现万有引力的动力。
强强：牛顿爱思考。
当发现了苹果落地这一现象后，牛顿的头脑里产生了许多问号，这说明他在思考。
壮壮：牛顿善研究。
为了弄清楚问题的秘密，他反复地观察，并进行了专心致志地研究，才最终反现了万有引力。
冯老师：同学们说得非常好。
只因为牛顿对世界充满好奇，他才去认真观察，专心思考。
他才能发现万有引力，也才有以后许许多多的发明。
这就是好奇的力量。
《苹果落地》优秀教案
《苹果落地》优秀教案一、教学目标1.让学生理解并掌握《苹果落地》的科学原理，培养学生的科学探究精神。
2.通过实验操作，提高学生的动手能力，培养学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：牛顿第三定律的应用，苹果落地实验的操作方法。
2.教学难点：苹果落地过程中力的分析，实验数据的收集与处理。
三、教学准备1.实验材料：苹果、尺子、天平、弹簧测力计、小球、白纸、彩笔等。
2.教学工具：PPT、视频、实验器材等。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用PPT展示苹果落地图片，引导学生思考：为什么苹果会落地？（二）学习牛顿第三定律1.讲解牛顿第三定律的概念：物体间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。
2.结合实例讲解牛顿第三定律的应用，如：人走路时，脚对地面的作用力和地面对脚的反作用力。
（三）苹果落地实验1.实验目的：验证牛顿第三定律在苹果落地过程中的应用。
2.实验步骤：a.将苹果放在尺子上，用弹簧测力计测量苹果的重力。
b.将小球放在白纸上，用彩笔在白纸上标记小球的位置。
c.将小球放在苹果下方，观察小球受力情况。
d.记录实验数据，分析小球受力变化。
3.实验结果：苹果落地过程中，小球受到的力与苹果的重力相等，方向相反。
第二课时（一）课堂导入1.复习上节课的知识点：牛顿第三定律、苹果落地实验。
2.提问：苹果落地实验中，小球受到的力是如何变化的？（二）深入探讨苹果落地实验1.分析实验数据，引导学生得出结论：苹果落地过程中，小球受到的力与苹果的重力相等，方向相反。
2.讨论实验过程中可能出现的误差，如何减小误差，提高实验准确性。
（三）拓展延伸1.讲解地球对物体的吸引力是如何产生的，引导学生了解万有引力定律。
2.介绍牛顿发现万有引力定律的过程，培养学生的科学探究精神。
（四）课堂小结2.强调实验在科学探究中的重要性，鼓励学生动手实验，培养观察能力和思维能力。
牛顿苹果落地的故事
牛顿苹果落地的故事牛顿苹果落地的故事是物理学史上一个著名的传说。
相传，17世纪，英国著名物理学家牛顿正坐在果园里，看着一颗苹果从树上掉落。
这颗苹果的落地，不仅让牛顿产生了对地心引力的思考，也使他最终发现了万有引力定律，从而开创了经典力学的新纪元。
牛顿的这个故事，不仅仅是一则关于苹果的传说，更是一种对于科学探索的精神的诠释。
这个故事告诉我们，科学发现往往源自于对日常现象的观察和思考，而这种精神正是我们每个人都应该具备的。
正是因为这种精神，才有了牛顿这样的伟大科学家，也才有了我们今天所拥有的丰富的科学知识。
当苹果从树上掉落的那一刻，牛顿的思维也随之发生了转变。
他开始思考为什么苹果会落下来，而不是飘在空中。
他开始思考地球是如何吸引苹果的。
这种思考，最终让他发现了地球的引力，也让他提出了著名的万有引力定律。
这个故事告诉我们，科学发现往往源自于对现象的深入思考，而这种深入思考的精神正是我们每个人都应该具备的。
牛顿苹果落地的故事，也向我们展示了科学家的勇气和毅力。
牛顿并不满足于只是看到苹果落下，而是要深入探究其中的原因。
他花费了大量的时间和精力，进行观察、实验和思考，最终才有了伟大的发现。
这种对于科学的执着精神，也是我们每个人都应该学习的。
牛顿苹果落地的故事，告诉我们科学的发现并不是偶然的，而是需要有一颗发现真理的心。
只有当我们用心去观察、用心去思考，才能有可能发现新的真理。
正是因为有了这种精神，我们才能在各个领域不断取得新的科学发现，推动人类社会不断向前发展。
因此，牛顿苹果落地的故事，不仅仅是一则关于苹果的传说，更是一种对科学探索精神的诠释。
这个故事告诉我们，要有勇气去观察、去思考，要有毅力去探究真理，这样才能让我们更好地了解这个世界，也才能让我们不断取得新的科学发现。
愿我们每个人都能在日常生活中保持着对科学的探索精神，也愿我们每个人都能像牛顿一样，不断追求真理，不断推动人类社会的发展。
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《苹果落地》教学设计
教学目标
1．学会13个生字，读写"自言自语"等11个词语，会用"思考""吸引力"说话。
2．会照样子用"为什么"提问题，会读经过改编的课文句子。
3．会正确、流利地朗读课文。
4．感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学过程
一、导学。
1．小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗?(出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。
)树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢?(生：苹果会从树上掉下来。
) 2．出示课题：苹果落地。
二、展示。
1．听课文录音，思考：课文写的是谁的故事?
2．出示牛顿图像，师简介牛顿。
3．学生自学课文。
要求：
(1)轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。
(2)读正确，读通句子。
(3)思考：课文写了一个怎样的故事?
4．检查自学情况。
（光盘）
(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。
(2)指名认读生词。
5．指名逐节朗读课文。
三、精讲
（一）学习课文第1自然段
1．指名朗读，思考：为什么说"牛顿从小爱动脑筋"?(因为他遇到问题总要问个为什么)
2．牛顿遇到问题总要问个为什么，说明了什么?(爱动脑筋) 牛顿怎样爱动脑筋呢?哪几个自然段写了这个故事?
（二）学习2-5自然段。
1．自读课文。
思考：(划出牛顿心里想的和自言自语的话，再连起来读读。
(2)牛顿从什么现象中发现了什么?
(3)你觉得牛顿是怎样一个人?
2．检查自学情况。
检查思考题(1)：
(1)先检查学生是否划对，再指名读牛顿心里想的和自言自语的话。
(2)出示课后习题3，照样子练习用"为什么"提问。
①指名读题。
②生独立完成，师巡回指导：
检查思考题(2)：①指名回答思考题(2)。
(牛顿从苹果落地这一现象中发现了地球有吸引力)
②用"吸引力"练习说一句话。
检查思考题(3)：
①指名根据课文内容，用自己的活回答思考题(3)。
②同桌相互练习说话，说说牛顿是一个怎样的人?
3．用幻灯或小黑板出示第4自然段
齐读后提问：[(1)"这个问题"指的是什么问题?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"练习说话。
(3)牛顿发现地球有吸引力，是因为什么?(认真思考专心研究)
4．齐读最后一自然段。
(1)根据"牛顿成了世界著名的科学家"这个内容练习提问(牛顿为什么会成为世界著名的科学家?)。
(2)根据课文内容回答以上问题，并用上"因为……所以……"的句式。
(3)什么叫"普通现象"?日常生活中哪些是普通现象?
(4)牛顿能从非常普通的现象中提出问题，说明什么?
5．读读下面的句子。
⑴熟透了的苹果从树上掉下来，落到地上是很普通的现象。
⑵牛顿能从非常普通的现象中提出问题，进行研究，有所发现，真了不起。
6.小结。
牛顿这种爱动脑筋，善于思考的习惯很值得我们学习。
老师希望你们不论在学习上，还是生活上也要多问几个"为什么"。