小班语言活动小动物找食物教案与反思
小班语言小动物找食物教案
小班语言活动:小动物找食物活动设计思路小动物是幼儿熟悉的角色，深受小班幼儿的喜欢，而且在平常的生活中，幼儿已经通过不同方面，对生活中常见的小动物有了初步的了解，知道它们的叫声、外形特征、喜欢吃的食物。
而且在一日教学活动中，我发现我们班幼儿在观看宝宝巴士里面有关恐龙喜欢吃什么的动画环节非常感兴趣，经常一出现一种恐龙，就开始选择下面恐龙最喜欢吃的食物，并且能够大声的表达出来。
而在《幼儿园教育指导纲要》中指出，在语言领域中要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
在《3-6岁儿童发展指南中》也指出，3～4岁的幼儿已经会看画面，能根据图片内容说出图中有什么，并能够听懂短小的儿歌，喜欢跟读韵律感很强的儿歌。
于是我根据幼儿的兴趣，以及纲要和指南中的相关理念，我设计了这节语言活动《小动物找食物》，以“小熊本本生日请客”为活动背景，通过情境创设、朗读儿歌、彷编儿歌、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式相结合，让整个活动具有综合性、活动性、趣味性。
活动目标1.认识生活中常见的小动物，并了解它们的叫声和主要爱吃的食物。
2.在熟悉小动物找食物的基础上，初步尝试仿编儿歌。
3.通过朗读小动物找食物的儿歌，初步感知语言活动的乐趣。
活动重难点1.重点：幼儿能够掌握常见小动物的基本特征，并且能够了解不同小动物爱吃的食物。
2.难点：幼儿能够在教师的示范鼓励下彷编编儿歌，并大声朗诵儿歌。
活动准备:1.小花猫、小狗、小羊、小鸡、小兔子胸牌若干2.小鱼、肉骨头、小草、小虫子、胡萝卜图片若干3.教学ppt、轻音乐、小熊手偶一个活动过程:(一)情境导入，激发幼儿的兴趣创设小熊生日请客的故事情节，引出接下来要介绍的不同小动物，激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性(二)活动展开（彷编儿歌，学习儿歌，朗读儿歌）通过向幼儿出示不同动物的图片，引导幼儿观察，并询问是什么动物，让幼儿模仿不同动物的叫声及动作，并说一说不同动物都喜欢吃什么食物1.播放敲门声，出示小猫的图片(1)询问幼儿这是什么动物(2)引导幼儿小花猫说出小花猫的叫声，并模仿小花猫的叫声，配上相应的小花猫动作(3)询问小花猫最喜欢吃的食物，并出示小鱼图片同小花猫放在一起(4)教师示范彷编儿歌，并带领幼儿一起大声朗诵(那让我们说一句儿歌来欢迎小猫咪的到来)小猫，小猫，喵喵叫，爱吃的食物是小鱼。
《小动物找食物》
托班语言活动《小动物找食物》
活动目标
1、理解儿歌内容，初步学会念儿歌。
2、正确分辨儿歌中小动物的声音和喜欢吃的食物。
3、喜欢参与游戏活动并大胆表现。
活动重点
理解儿歌内容，学会念儿歌。
活动难点
正确分辨儿歌中小动物的声音和喜欢吃的食物。
活动准备
动物图片若干个；音乐《找朋友》。
活动过程
一、开始部分
1．手指游戏导入
师：我们一起来玩手指游戏，请把你们的小手伸出来。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬爬爬……
2．听叫声并出示动物图片
二、基本部分
1．示范小动物的叫声和动作
2．看图学念儿歌
师：我是小花狗，汪汪汪（小花猫，小老鼠，小鸭子，小老虎）
三、教师引导幼儿帮小动物找食物。
1．帮助小动物寻找食物
师：小花狗要找什么食物呢？（出示食物图片）
2．动物食物相对应念儿歌
师：小花狗汪汪汪，吃到骨头汪汪汪……
3．边做动作边念儿歌数遍
4．看图创编儿歌
四、角色扮演，小动物找食物。
1．教师示范，听音乐找食物。
2．幼儿游戏，巩固儿歌内容。
找食物小班教案7篇
找食物小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学公开课教案《小动物找食》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《小动物找食》含反思一、教案内容1.学习目标：1）了解小动物的食物来源。
2）培育幼儿的察看力和辨别力。
3）提高幼儿的数学本领。
2.教学重点：1）使幼儿能够辨别不同的食物。
2）培育幼儿的数学思维和逻辑思维。
3.教学难点：1）让幼儿自动参加到游戏中。
2）能够理解和应用数学概念。
3）适应班级中不同程度幼儿的需要。
4.教学方法：1）讲授教学法。
2）体验式教学法。
3）贴近生活的教学法。
5.教学媒体：黑板、彩色粘土、玩具动物。
二、教案过程1.呈现主题老师手拿一个蓝色的盒子，渐渐打开盒子，并从中逐一拿出苹果、胡萝卜、鱼骨和喜蛋，然后放在桌子上。
老师问幼儿：“这些东西是干什么的？”幼儿回答：“吃的！”2.热身活动1）老师将桌子让幼儿环视一圈。
2）老师将四种食物混在一起，让幼儿用眼睛看懂各个食物的形状颜色。
3）老师分别拿出每个食物，让幼儿用手去摸，掂起来比较重量大小。
3.教学内容老师放出一些玩具动物，如兔子、小鲸鱼、小乌龟、小象等，每个动物在桌上放有一块与之相配的颜色卡牌。
老师告知幼儿们：“小动物们饿了，他们在找寻本身爱好的食物，可是它们不知道每种食物在哪里。
你们来帮它们找一找吧。
”1）首先由老师选择某个动物，并告知幼儿该动物要吃的食物。
2）然后幼儿们依据卡牌的颜色和食物的形状，找到这种食物，并给这个动物喂食。
3）同时，幼儿还要数出给这个动物找到了几个食物。
4）幼儿找到食物后，可以将它们放在一起，再与其他动物的爱好食物比较，看哪种食物应当是哪个动物最爱。
4.课堂讨论1）老师引导幼儿们讲讲本身的感受，如：为什么选了这个颜色的卡牌？为什么这种食物是适合这个动物的？2）老师还可以向幼儿们提问，如：哪种动物最爱吃胡萝卜？有几个动物吃苹果？3）老师可以和幼儿们一起数数每个动物找到了几个食物，并让幼儿总结一下哪个动物吃到了最多的食物，哪个动物吃到了最少的食物。
5.反思这堂课的教学过程比较生动有趣味，幼儿们表现出了较高的热诚和积极性，他们能够本身动手找到动物们喜爱的食物，并且合理地调配食物，没有发生争抢等不好行为。
幼儿园《小动物找食物》教案
幼儿园《小动物找食物》教案【教学基本信息】名称：小动物找食物内容：生物观察，动物习性，饮食习惯适用年龄：3-4岁【教学目标】1.了解小动物的生活和习惯2.观察和描述小动物的特征3.认识不同的小动物和它们的饮食习惯4.提高对生态环境的认知【教学准备】1.PPT动画教案2.图片和卡片3.动物玩具和海绵4.小动物食物制作材料：面包片、花生酱、胡萝卜、大白菜等【教学过程】一、引入1.讲述小动物在草地上寻找食物的故事，引出本节目标：了解小动物的生活和习惯2.播放视频《小动物们忙碌的一天》，让孩子们观察并描述小动物在视频中的习性和生存环境二、教学内容1.观察和描述小兔的特征：有长耳朵、爱吃胡萝卜等2.认识不同的小动物：兔子、松鼠、鸟、老鼠等3.了解小动物的习性和饮食习惯：例如兔子爱吃胡萝卜、老鼠爱吃米饭、松鼠喜欢藏食物、鸟儿喜欢啄食等4.制作小动物食物：根据不同的小动物口味，制作不同的食物，例如兔子可以做胡萝卜泥面包片、老鼠可以做米饭糯米团、鸟儿可以做麦片多块等5.观察和比较不同小动物使用的食物和工具三、游戏互动1.让孩子们围坐在一起，将动物玩具和卡片放在中间，让孩子们轮流摸卡片并说出卡片上小动物的名字和特征2.让孩子们玩一个“小动物找食物”的游戏，在教室的角落里制作若干“小动物食物盘”并放入小动物造型的海绵，让孩子们轮流根据卡片找到对应的食物盘，用海绵将食物带回到卡片上的小动物口中四、结束1.将制作好的小动物食物品尝并分享食物口感和感受2.回顾今天的学习内容，检查是否达到了课程目标【教学总结】通过本节课程的学习，孩子们了解了不同小动物的习性和饮食习惯，提高了对生态环境的认知。
同时，通过游戏互动和制作小动物食物，孩子们提高了想象力和动手能力，增强了对小动物的兴趣和爱护意识。
幼儿园小班教案《小麻雀找食儿》含反思
幼儿园小班教案《小麻雀找食儿》含反思教案名称：小麻雀找食儿教案时间：40分钟教学目标：1. 能够通过察看和合作，培育幼儿的团队合作意识和互助精神。
2. 加深幼儿对小动物的认知，并学习珍惜动物的道德。
3. 了解小麻雀的生活习性及其找寻食物的方式。
4. 通过游戏体验，培育幼儿的逻辑思维本领和记忆本领。
教学准备：1. 教具：黑板、彩色粘贴纸、拼图、小动物辅导书籍，扑克牌，石子。
2. 材料：小麻雀图片，食品图片。
3. 环节设计。
重要内容及活动流程：1. 导入环节：介绍今日要做的活动：小麻雀找食儿。
向幼儿呈现一张小麻雀图片，开启“小麻雀的身世，生活习性，饮食习惯”的学习。
2. 活动一：小麻雀找食搞团队合作方法：游戏环节准备：一副扑克牌，黑板流程：①将扑克牌抽成两份分别放在两个盘子里，以便于幼儿辨别。
②幼儿被分成两组，分别站在盘子前。
③老师将黑板上的题目一一呈现给幼儿团队，要求幼儿团队合作，分析问题的答案，找到相应的牌，并拿到个人盘子里。
④比赛结束后，老师给两个队伍分别呈现答案，并检查调配牌是否正确。
3. 活动二：猜食物方法：认知普及环节准备：彩色粘贴纸，食品图片流程：①向幼儿呈现一些食品图片，包括小麻雀较常食物。
②将食品名称用粘贴纸遮住，幼儿猜想食物名称，猜对获得石子一颗，猜错则获得扣除。
4. 活动三：小麻雀找食方法：动手实践环节准备：拼图、小动物辅导书籍，干椰子皮干枝。
流程：①向幼儿呈现一张小麻雀图片，描述小麻雀找寻食物时使用的工具——嘴和爪子。
②老师给幼儿呈现拼图，教孩子用嘴吃椰子肉，用手拿椰子壳子。
③将干椰子皮割成小块，给幼儿尝试用嘴吃，让幼儿复习猜食物。
④向幼儿教授动物辅导书籍，呈现小麻雀生活习性及食用习惯，并激励幼儿珍惜身边生物。
5. 反思环节：回到黑板前，小结今日的学习内容，让幼儿把所学习内容表述出来，达到巩固学问的目的，激励幼儿反思今日学习中的收获，以及探究将来可以连续学习什么内容。
教学心得：本学科是小班和中班的跨年度，语言和口头表达有了很大的提高。
小班科学教案小动物找食物
小班科学教案小动物找食物小班科学教案：小动物找食物导语：科学教育是培养幼儿科学探究能力的重要环节，通过有趣的教案设计能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
本教案以“小动物找食物”为主题，通过观察和实践，引导幼儿了解不同小动物的食物来源，培养他们的动手能力和观察力。
一、教学目标1. 了解不同小动物的食物来源；2. 观察和描述小动物找食物的方式；3. 培养幼儿的动手能力和观察力。
二、教学准备1. 绘本或图片：包括有关小动物和它们的食物的图片；2. 手偶或玩具：代表不同小动物的玩具或手偶。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示几幅小动物的图片，引导幼儿观察并谈论这些小动物的特点和习性。
2. 激发兴趣（10分钟）介绍一只小老鼠，让幼儿了解小老鼠的食物来源，并鼓励幼儿讲述自己对小老鼠的认识。
教师可以提问：- 小老鼠喜欢吃什么？- 小老鼠从哪里能找到食物？幼儿回答后，老师可以进一步引导幼儿思考：我们如何观察小老鼠找食物呢？3. 观察小老鼠找食物（15分钟）为了让幼儿更好地观察小老鼠找食物的过程，教师可以准备一只小老鼠的手偶或玩具，并通过互动的方式引导幼儿观察。
教师可以提问：- 小老鼠是怎样找到食物的？- 小老鼠是怎样嗅觉找到食物的？幼儿回答后，教师可以示范用小老鼠的玩具找到食物，并鼓励幼儿模仿。
4. 引入其他小动物（10分钟）接着，教师可以引入其他小动物，例如小鸟、小兔子、小狗等，让幼儿描述它们的特点和食物来源。
教师可以提问：- 小鸟怎样找到食物的？- 小兔子怎样找到食物的？幼儿回答后，教师可以与幼儿一起观察图片或使用手偶示范，让幼儿模仿不同小动物找食物的方式。
5. 分组观察（15分钟）将幼儿分成小组，每组提供一种小动物的玩具或手偶，并给予一份食物模型。
教师引导每组幼儿观察小动物玩具找到食物的过程，并让幼儿用自己的语言描述。
注意：教师需要对幼儿的观察和描述给予肯定和鼓励。
6. 游戏活动（15分钟）教师可以设计一个小游戏，让幼儿通过模仿小动物找食物的方式，找到真实的小食物。
小班语言活动小动物找食物教案与反思
小班语言活动小动物找食物教案与反思1. 教案介绍1.1 教学目标本次语言活动旨在帮助小班幼儿：•通过游戏的形式学习动物与食物的相关知识。
•练习语言表达能力，发展幼儿的语言能力。
•培养观察力、耐心和合作意识等。
1.2 教学材料•小动物卡片（小狗、小鸟、小熊、小鱼、小猫等）。
•食物卡片（骨头、虫子、蜜蜂、小鱼等）。
•盲盒或其他容器。
1.3 教学过程本次语言活动分为以下三个步骤：第一步：制作小动物盲盒1.准备容器，将卡片塞入盲盒或其他容器中，将盲盒混合。
第二步：小动物找食物1.让每一位幼儿随机抽取一个小动物盲盒。
2.将所有食物卡片放在一个中心位置，并让幼儿依次选择一张食物卡片。
3.幼儿推测出自己小动物应该吃什么，找到对应食物卡片，将其放入自己的盲盒中。
第三步：语言拓展1.鼓励幼儿在拿到食物时用简单的语言描述，例如“小狗要吃骨头！”等等。
2.引导幼儿讨论小动物平时吃什么，这些食物对他们来说有什么好处。
3.鼓励幼儿描述他们的小动物长什么样子，有什么特别的习性。
2. 反思2.1 教学效果本次语言活动达到了预期的效果。
通过游戏形式，幼儿在玩耍中学习了动物与食物的相关知识，锻炼了语言表达能力，提高了观察力、耐心和合作意识。
2.2 不足之处由于幼儿年龄较小，部分幼儿可能还不能完全理解规则，需要老师多次引导和解释。
同时，有些幼儿可能会抢卡片或者将食物卡片放在自己的盲盒中，需要老师及时给予引导和纠正。
2.3 改进方法1.给出更加明确的规则说明和操作方法，让幼儿能够更好地理解。
2.增加相应的引导问题，帮助幼儿更深入地探讨动物和食物之间的关系。
3.设置更多的小组合作环节，鼓励幼儿互相帮助，增强合作意识。
3.本次小班语言活动小动物找食物既能够满足幼儿自发的游戏需求，也能够带动幼儿学习知识和锻炼语言表达能力。
同时，本次活动还能培养幼儿的观察力、耐心和合作意识等，具有多方面的教育价值。
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小班语言活动：小动物找食物教案与反思教案
教学目标
1.学习和认识一些小动物
2.学习和认识一些食物
3.提高语言表达和沟通能力
教具准备
1.小动物图片或玩具
2.食物图片或模型
3.盒子或容器
教学过程
1.介绍教学目标和教具准备
2.准备好小动物图片或玩具，把它们放在盒子里面，让孩子
看一看，问孩子们认不认识这些小动物。
3.再准备好一些食物图片或模型，放在另一个盒子里，让孩
子们看一看，问孩子们认不认识这些食物。
4.让孩子们来一个小游戏，叫“小动物找食物”。
老师在盒
子里秘密选取一个小动物，让孩子们猜这个小动物喜欢吃哪种食物。
孩子们可以通过观察小动物的特征和习性来猜测它喜欢吃什么，然后去另一个盒子里找到相应的食物图片或模型，放在正确的小动物旁边。
5.在游戏中提供一些简单的单词和短语，如“小老鼠”、
“胡萝卜”、“小鱼”、“虾子”等等，帮助孩子们学习和认识这些词汇。
6.在游戏结束后，让孩子们重新回忆一下游戏中学习到的小
动物和食物，鼓励他们互相分享，提高语言表达和沟通能力。
反思
这次教学活动的设计是围绕小动物和食物展开的，在游戏中让孩子
们进行观察和猜测，引导他们学习和认识一些新的单词和短语。
整个
活动过程中孩子的积极性很高，他们都很热情地参与游戏，并且通过
游戏也掌握了不少新的知识。
当然，如果有条件，我们也可以将玩具和模型实体化，让孩子们更
直观地接触到这些小动物和食物，更加深入地了解它们的特征和习性。
但是由于条件有限，我们只能采用图片和模型的方式进行教学。
除此之外，我们也可以通过游戏的形式引导孩子们多说话、互相交流，提高他们的语言表达和沟通能力。
在整个教学过程中，我们通过
不断提问和引导让孩子们自主思考和回答，激发他们的学习兴趣和学
习能力。
但是在后续的教学过程中，我们还可以进一步加强语言教学、扩大教学内容的广度和深度。
总之，这次小班语言活动的设计是较为成功的，而教师也可以在实
际教学过程中对内容、形式等进行更加细致的规划和改进，提高教学
效果，让孩子们在快乐中学习，收获知识。