部编版三年级语文上册第七单元《语文园地七》教学课件
请仿照这种句式描述一
下水的循环。
水滴在太阳的照射
下变成了很轻很轻的水
汽，水汽慢悠悠地飘到
天上变成软软的白云，
白云一个喷嚏就落下了
水汽纷飞的雨雪，雨雪落到源自地上又变成了水滴。顶针
顶针又称顶真、联珠或蝉 联，是一种修辞手法。指用 前一句结尾之字（或结尾之 词）作为后一句开头之字 （或词），使相邻分句蝉联。
记得在摘抄内容 时注明出处，方便写 作借用时翻看回顾。
摘抄
同学们可以自己准备一个摘抄本。 平时阅读的时候，多摘抄一些美词 佳句。在写作时，把这些美词佳句 用到文章中去，可以帮助我们提高 习作水平哦！
词句段运用
读一读，照样子写句子
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 满头大汗 。 我开心 得 手舞足蹈 。
摘抄时，遇到特别有新 鲜感的语句，我会在旁边写 写感受，有时还会背下来。
我会在摘抄 内容的右下方注 明出处。
摘抄什么
含
华
生
巧
义
丽
动
妙
深
的
的
的
刻
辞 藻
描 写
修 辞
的
语 句
如何摘抄
在课内文段或 课外书中进行摘抄。
对于意义深刻的句 子或格外优美的语句， 可以在摘抄的旁边写一 写自己的看法和赏析。
先读后摘抄。在精读 的基础上选取自己喜欢的 或有新鲜感的语句摘抄。
周 末 ， 我 跟 爸 爸 妈 妈 在公园里玩得 很开心 。
刚摘下来的葡萄甜 得 像蜜一样 。
请用“得”写一个 句子，描述一下图 中小女孩的心情。
第一次到动物园的小 女孩终于看到了猴子， 她高兴得又蹦又跳。
得
“得”作为结构助词用 时，应读de。必须放在动词 或形容词的后面，接在“得” 后面的词语为前面的动词或 形容词作补充说明。即： 动词/形容词+得+补充说明
采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，
出水的荷花正朝着采莲女的脸 庞开放。
碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中 难以辨认，
听到歌声才发觉池中有人来采莲。
这首诗写的是采莲少女，但诗中 并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一 样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影 闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地 将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有 生活情趣。
语文园地七
交流平台
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？
交流平台
读书时，我会画 出写得好的语句，记 录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把 描写同类事物的语句分门 别类地写下来，经常翻看， 对我的习作很有帮助。
书写提示
及柔 雾煤 蒙奏 英翅
书写提示
撇和捺写得舒展， 字形就优美。
日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
注释
①一色裁：像是用同一颜色的衣 料剪裁的。 ②芙蓉：指荷花。 ③乱入：杂入、混入。 ④闻：听到。 ⑤始觉：才知道。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
读句子，说说你的发现
小溪淙淙地流向河流，河流 潺潺地流向大海，大海哗啦 啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月 亮，弯弯的月亮下面是那弯 弯的小桥……
遥远的夜空有一个弯弯 的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥……
遥远的夜空有一个弯弯 的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥，弯 弯的小桥旁边旁边 立着一个小小的亭子， 小小的亭子里坐着几位 纳凉的老大爷。
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部编版三年级上《语文园地七》PPT课件
32
我发现：用前
面结尾的词语或句 子做下文的开头。
33
请同学们想象月夜下小桥流水的情 景，可能有哪些事物，可能形成什么样 的画面，顺着第二个例句向后补充。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯
弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
34
我来说
弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛
里有昆虫在鸣唱…… 弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪
14
我还有一种积累语言的好方法，就是达标法。 首先，根据自己的实际情况，给自己先制定出每一 学期读书的目标要求；然后，把总目标分解成52个 小目标，也就是每周阅读多少书；最后，一个目标 接着一个目标地去完成。这样，通过扩大阅读量， 也可以积累语言。
15
摘抄方法指导
16
圈点勾画
用相关的符号在书或文章上 记录下自己阅读时的见解、感 受，或爱，或憎，或疑，或思， 如用“ ”“？”“ ” 符号分别标示重点词句、疑难困 惑、偏差错误等。
现在老师出示没有“得”及后面补语的句子 下课了，小明在跑。可是他一不小心摔跤了。 王老师很着急，立即送小明上医院。
比较，说说更喜欢哪一种表达，为什么？
26
“得”字及后面的内容能让被 描述的情形更加具体生动。
27
联系生活实际，把第四个句子补充完整。
妈妈累得 直喘气 /淌汗/直不起来腰 。
28
补充完整
21
这些做读书笔记的方法虽然形式不一样， 但是无论哪一种方法对我们的阅读和习作都有 很大的好处，不但能够提升我们的阅读、作文 能力，还能让我们不断形成语言文字的积累， 这就是做读书笔记的好处。
22
23
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。
我发现：用前
面结尾的词语或句 子做下文的开头。
33
请同学们想象月夜下小桥流水的情 景，可能有哪些事物，可能形成什么样 的画面，顺着第二个例句向后补充。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯
弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
34
我来说
弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛
里有昆虫在鸣唱…… 弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪
14
我还有一种积累语言的好方法，就是达标法。 首先，根据自己的实际情况，给自己先制定出每一 学期读书的目标要求；然后，把总目标分解成52个 小目标，也就是每周阅读多少书；最后，一个目标 接着一个目标地去完成。这样，通过扩大阅读量， 也可以积累语言。
15
摘抄方法指导
16
圈点勾画
用相关的符号在书或文章上 记录下自己阅读时的见解、感 受，或爱，或憎，或疑，或思， 如用“ ”“？”“ ” 符号分别标示重点词句、疑难困 惑、偏差错误等。
现在老师出示没有“得”及后面补语的句子 下课了，小明在跑。可是他一不小心摔跤了。 王老师很着急，立即送小明上医院。
比较，说说更喜欢哪一种表达，为什么？
26
“得”字及后面的内容能让被 描述的情形更加具体生动。
27
联系生活实际，把第四个句子补充完整。
妈妈累得 直喘气 /淌汗/直不起来腰 。
28
补充完整
21
这些做读书笔记的方法虽然形式不一样， 但是无论哪一种方法对我们的阅读和习作都有 很大的好处，不但能够提升我们的阅读、作文 能力，还能让我们不断形成语言文字的积累， 这就是做读书笔记的好处。
22
23
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。
人教(部编版)三年级上册语文课件-《语文园地七》(共17张PPT)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:07:17 19:07:1 719:07 5/10/20 21 7:07:17 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:07: 1719:0 7May-2 110-Ma y-21
教育部组织编写 三年级 | 上册
二、善于摘抄。 （1）摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 （2）提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 （3）感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保 存下来。 （4）评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和 感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原 文的纰漏等。
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12、人乱于心，不宽余请。19:07:1719 :07:171 9:07M onday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021. 5.1019: 07:1719 :07:17 May 10, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 下午7 时7分17 秒19:0 7:1721. 5.10
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
➢ 读下面的句子，. ，河. 流. 潺潺地流向大. 海. ，大. 海. 哗
啦啦地汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯.弯.的.月.亮.，弯.弯.的.月.亮.下面是那弯
弯. 的. 小. 桥. …. …
书写提示
教育部组织编写 三年级 | 上册
三年级上册部编语文园地七课件PPT21页
词句段运用
读一读，照样子写句子
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 满头大汗 。 我开心 得 手舞足蹈 。
第7页，共21页。
周末，我跟爸爸妈妈在 公园里玩得 很开心。
第8页，共21页。
刚 摘 下 来 的 葡 萄 甜 得 像蜜一样 。
第9页，共21页。
请用“得”写一个 句子，描述一下图 中小女孩的心情。
第一次到动物园的小女 孩终于看到了猴子，她 高兴得又蹦又跳。
第10页，共21页。
得
“得”作为结构助词用 时，应读de。必须放在动词或 形容词的后面，接在“得”后
面的词语为前面的动词或形容 词作补充说明。即：
动词/形容词+得+补充说明
第11页，共21页。
读句子，说说你的发现
小溪淙淙地流向河流，河流潺 潺地流向大海，大海哗啦啦地 汹涌澎湃。
⑤始觉：才知道。
第19页，共21页。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
采莲女的罗裙绿得像荷叶一样， 出水的荷花正朝着采莲女的脸庞 开放。
碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以 辨认，
听到歌声才发觉池中有人来采莲。
第20页，共21页。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不 正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷 花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法
摘抄时，遇到特别有新 鲜感的语句，我会在旁边写 写感受，有时还会背下来。
我会在摘抄内 容的右下方注明出 处。
第3页，共21页。
摘抄什么
含
华
生
巧
义
丽
动
妙
深
的
的
部编版三年级上册 语文园地七课件(共54张ppt)
读一读下面的几个字，观察这几个字的间架结构，你 找到它们的共同点了吗？
父及英柔蒙奏雾翅
这些字中都有撇和捺，而且撇和捺写得很舒展。
撇和捺写得舒展， 字形就优美。
评价要点
☆ 书写正确 ☆ 结构端正 ☆ 整洁美观
03 日积月累
你见过荷花吗？你印象中的荷花是什么样子的？
你见过荷花吗？你印象中的荷花是什么样子的？
在我们学过的课文中，有很多优美的句子，你从课文 中积累了什么好词好句？
地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着 一角小小的蓝天。
感受：“亮晶晶”“一角”等词用得特别好，让人仿佛看 到了雨后湛蓝清亮的天空，整个人也跟着明朗起来了。
你摘抄了哪些内容？
你摘抄了哪些内容？
摘 抄 的 内
容
有新鲜感的词句 华丽的辞藻 巧妙的修辞
【注释】 ①芙蓉：指莲花。 ②乱入：混入。 ③始觉：才知道。
古诗大意：碧绿的荷叶和采莲少女们的绿罗裙仿 佛是用同一种颜色的布料剪裁出来的。少女们粉 嫩的脸庞掩映在盛开的莲花间，叫人分不清哪儿 是莲花，哪儿是采莲少女的脸庞。少女们混入池 塘里，外边什么也看不见，直到听见歌声从莲花 深处响起，才知道有采莲人来了。
◇ 王老师急得直跺脚。
Hale Waihona Puke 第二组句子中的第二句话，将急的程度表现得更具体，突出急 的表现。
比较下面的三组句子，说说你更喜欢哪个句子，再说 说原因。
◇ 他跑步快。
◇ 他跑得像兔子一样快。
第三组句子中的第二句话，将跑的速度写得更生动，突出快的 程度。
我更喜欢每组中的第二句话，因为“得”字后面的内容让被描 述的情形更加生动具体。
并没有看见一只鸟飞，并
没有听到一声鸟叫。
语文园地七(课件)三年级上册语文部编版
让学生了解中华文化传统
掌握中华文化的核心价值观 念
了解中华文化的代表人物和 作品
了解中华文化的起源和发展
培养学生对中华文化的兴趣 和热爱
语文园地七(课件)三年级 上册语文部编版的教学 内容
字词句训练
字词：掌握生字新 词，加深对词义的 理解
句子：学习简单句 型，练习句式变换， 提高表达能力
表达：运用所学知 识，进行口头表达 和书面表达
添加标题
培养学生的创新意识和实践能力： 通过引导学生进行自主学习和探 究式学习，激发他们的创新意识 和实践能力，培养他们的创新思 维和实践能力。
添加标题
促进学生的全面发展：通过引 导学生进行自主学习和探究式 学习，促进他们的全面发展， 提高他们的综合素质和竞争力。
感谢您的耐心观看
汇报人：
开展文化交流活动，加深学生对中华文化的了解和认识
活动形式：组织学生参加文化交流活动，如参观博物馆、文化遗址等。
活动目的：通过亲身感受中华文化的魅力，加深学生对中华文化的了解和认识。
活动效果：增强学生的文化自信和文化认同感，提高学生的综合素质和文化素养。 活动建议：在活动中注重学生的自主探究和自主学习，鼓励学生积极参与和思考， 提高活动的实效性和针对性。
及时性：通过及 时反馈，学生可 以了解自己的学 习进度和不足之 处，进而调整学
习策略。
针对性：反馈内 容应具有针对性 和启发性，帮助 学生认识到自己 的问题所在，并 引导他们找到解 决问题的方法。
有效性：反馈应 具有有效性，要 能够切实帮助学 生提高学习效果， 而不是仅仅停留 在表面形式上。
互动性：反馈不仅 仅是单向的，还应 该是双向的，学生 应该能够积极参与 到反馈过程中来， 与教师或同学进行
部编版语文三年级上册语文园地七课件(共12张ppt)
小家伙摔得还挺重。
•
急得直跺脚。
•
他跑得像兔子一样快。 •
妈妈累得 上气不接下气 。
•
他笑 得 直不起腰来 。
•
读下面的句子，注意加点的词语，
说一说你有什么发现。
顶真的修辞
方法。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，
••
••
流向大• 海• ；大• 海• 哗•哗，汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯
• • • ••
开日的积荷月花间累，相互映照。
混入莲池中不见了踪影， 听到歌声四起才觉察到有 人前来采莲。
作业
•1、背诵并默写日积月累 •2、准备摘抄本，每天摘抄好词 语、好句子、好段落。
潍坊神龙图书发行有限公司
•
弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… Nhomakorabea我能接着往下 说：弯弯的小 桥旁边……
•• ••
• • •• •
我能接着往下说：
弯弯的小桥旁边是我外婆 的家，外婆的家门前有棵大 榆树，这棵大榆树啊，记载 着我的童年。
父及
英柔
蒙奏
雾翅
描写了少女采莲 的场景，充满了
诗情画意。
日积月累
采莲少女的绿罗裙融
入到田田荷叶中，好像一 色，少女的脸庞掩映在盛
交流平台
你还有什么 读书小方法？
读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句 分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很 有帮助。
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁 边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
词句段运用
读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
•
急得直跺脚。
•
他跑得像兔子一样快。 •
妈妈累得 上气不接下气 。
•
他笑 得 直不起腰来 。
•
读下面的句子，注意加点的词语，
说一说你有什么发现。
顶真的修辞
方法。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，
••
••
流向大• 海• ；大• 海• 哗•哗，汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯
• • • ••
开日的积荷月花间累，相互映照。
混入莲池中不见了踪影， 听到歌声四起才觉察到有 人前来采莲。
作业
•1、背诵并默写日积月累 •2、准备摘抄本，每天摘抄好词 语、好句子、好段落。
潍坊神龙图书发行有限公司
•
弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… Nhomakorabea我能接着往下 说：弯弯的小 桥旁边……
•• ••
• • •• •
我能接着往下说：
弯弯的小桥旁边是我外婆 的家，外婆的家门前有棵大 榆树，这棵大榆树啊，记载 着我的童年。
父及
英柔
蒙奏
雾翅
描写了少女采莲 的场景，充满了
诗情画意。
日积月累
采莲少女的绿罗裙融
入到田田荷叶中，好像一 色，少女的脸庞掩映在盛
交流平台
你还有什么 读书小方法？
读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句 分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很 有帮助。
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁 边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
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读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
部编版三年级语文上册《语文园地七》PPT
小家伙摔得还挺重。
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他跑得像兔子一样快。
·
妈妈累得 满头大汗 。 ·
我开心 得 手舞足蹈 。 ·
得
“得”作为结构助词 用时，应读de。必须放在 动词或形容词的后面，接 在“得”后面的词语为前 面的动词或形容词作补充 说明。即：
动词/形容词+得+补充说明
周末，我跟爸爸 妈妈在公园里玩 得很开心。
的 描
的 修
子
名 人
藻
写
辞
名
言
如何摘抄
在课内文段 或课外书中进行 摘抄。
对于意义深刻的 句子或格外优美的语 句，可以在摘抄的旁 边写一写自己的看法 和赏析。
先读后摘抄。在 精读的基础上选取自 己喜欢的或有新鲜感 的语句摘抄。
记得在摘抄内 容时注明出处，方 便写作借用时翻看 回顾。
语句段运用
读一读，照样子写句子
注释
①一色裁：像是用同一颜色的衣 料剪裁的。 ②芙蓉：指荷花。 ③乱入：杂入、混入。 ④闻：听到。 ⑤始觉：才知道。
采莲女的罗裙绿得像荷叶一样， 出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。
碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认， 听到歌声才发觉池中有人来采莲。
这首诗写的是采莲少女，但诗中 并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一 样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影 闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地 将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有 生活情趣。
遥远的夜空有 一个弯弯的月亮， 弯弯的月亮下面是 那弯弯的小桥……
花树花，花树底结 南瓜；南瓜黄，好 像满地的小太阳。
从前有座山， 山里有座庙，庙里 有个老和尚讲故事。
书写提示
部编版三年级语文上册《语文园地七》优秀课件(共32张PPT)
摘抄时，遇到写得生动的语句，我 会在旁边写写感受，特别喜欢的我 还会背下来。
我会在摘抄内容的右下方 注明出处。
本次交流平台给我们展示的是摘抄的基本方法。 我们养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。 其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要 的。，它有助于提升我们的信息素养。
语文？
词句段运用
王昌龄 （公元698-756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西 西安）人。开元进士，授校书郎，改汜水尉，再迁江宁丞。晚年贬龙 标（今湖南洪江西）尉。世乱还乡，道出亳州（一作濠州），为刺史 闾丘晓所杀。开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。 尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。《从军 行》七首、《出塞》二首皆有名。其宫词善写女性幽怨之情，也为世 所称。原有集，已散佚，后人辑有《王昌龄集》。另有《诗格》，论 诗颇多创见。
日积月累
采莲曲
（唐）王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉：指荷花。 乱入：杂入、混入。 看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿
裙红颜。 闻歌：听到歌声。
译文： 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶 中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开 的荷花间，相互映照。混入莲池中不见 了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前 来。
三、摘抄注意的问题。 （1）摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精 彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以 及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻 ；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 （2）边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好 东西，使语言的积累更厚实。
部编版三年级语文上册第七单元《语文园地七》课件PPT
二、词句段运用
1．读一读，照样子写句子。 例：他跑得．像兔子一样快。
(1)弟弟高兴得．___手__舞__足__蹈______。 (2)妈妈激动得．__热__泪__盈__眶_______。 (3)___妹__妹__哭_____得．___伤__心__极__了____。 (4)__他__走__路__慢____得．__像__一__只__蜗__牛__。
五、按要求写词语。(6 分)
1. 蹑手蹑脚(ABAC 式)：
___笨___手___笨__脚_____ ___轻___手___轻___脚____ __尽__职___尽___责______
2. 黑洞洞(ABB 式)：
___湿___漉___漉_______ ___亮___晶___晶_______ __白___茫___茫________
三、书写提示 1．观察分析。
“英、及、柔”等字都有相同的笔画，分别是 ___撇_____和___捺_____。 2．书写要求。
这两种笔画在书写时要写得___舒__展____，这样字 形才优美。
3．我也会写。
英
及
柔
雾
略
四、日积月累 1．将诗句补充完整。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸__两___边__开___。 乱入池中___看__不__见____，闻歌始觉__有__人__来___。 2．这首诗的作者是唐代诗人( C ) A．李白 B．白居易 C．王昌龄
八、教材回顾。(8分) 1. 《大自然的声音》一文是围绕 “__大__自__然__有__许__多__美__妙__的__声__音____” 这句话来写的，从__风______、____水____、____动__物____ 这三个方面进行了具体的描绘。
2. 小雨滴__敲__敲__打__打___，一场______热__闹__的__音__乐__会__便开始 了。滴滴答答……______叮__叮__咚__咚__……所有的树林，树林 里的每片树叶；___所__有__的__房__子，___房__子__的__屋__顶__和__窗__户__， 都发出不同的声音。
部编版三年级语文上册《语文园地七》精美PPT课件
日积月累
采莲曲 ［唐］王昌龄 荷 叶 罗 裙一 色 裁， 芙蓉向脸两边开。 乱 入 池中看不见， 闻 歌 始 觉有人来。
词语解释
①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 ②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 ③芙蓉：指荷花。 ④乱入：杂入、混入。 ⑤看不见：诗中指分不清哪是荷塘的绿叶红花，哪是
◇ 妈妈累得 直喘气 。
◇
妹妹高兴 得 手舞足蹈 。
这些句子中都带有“得”字，它是结构助词，
在句子中起着连接作用。“得”后面的词语一般 用来补充说明“得”前面的动词或形容词怎么样， 结构形式一般为：动词或形容词＋得＋对前面的 动词或形容词的描述。
◎ 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么 发现。 ◇ 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大 海哗啦啦地汹涌澎湃。 ◇ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面 是那弯弯的小桥……
春天来了！你看万紫千红的花开 了，把可爱的草，树木，鸟，兽， 虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了， 使得大地恢复了生机。那些野花像 小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使入思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
书写提示
撇和捺写得 舒展，字形
就优美。
书写提示
这八个字都含有撇和捺，起着平衡和稳定重心的 作用。若把撇和捺写得舒展，会增加字的美感。
“英、及”中，撇和捺要写得自然舒展，起支撑、 稳定作用。“柔、雾”中，注意撇、捺画舒展在竖中 线两侧，让字稳稳立着。“蒙、奏”中，注意撇画之 间的间隔、平行， 撇和捺要舒展，遮盖下面。
三、摘抄注意的问题。 （1）摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精 彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以 及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻 ；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 （2）边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好 东西，使语言的积累更厚实。