七年级皇帝的新装

二十一皇帝的新装

教学时间：二课时

【学习目标】

1、学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。

2、调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。

3、掌握童话及有关安徒生的文学常识，积累文中的生字词，了解故事的主要内容。

【知识链接】

1．走近作者

安徒生(1805—1875)，全名汉斯·克利斯蒂安·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲文化中的典故。他的童话脍炙人口，到今天仍为世界上众多的成年人和儿童传诵。

2．介绍背景

《皇帝的新装》写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，并成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

【前置性学习】

1、学习“单元提示”，划出单元学习重点。

2、给每段标上序号，在文中圈画出你不懂的词语和生字。

（1）给下列生字词注音

滑稽．(jī)陛．下(bì)勋．章(xūn) 呈．报(chéng) 骇．人听闻(hài)

钦．差(qīn) 更．衣(gēng) 爵．士(jué) 款．(kuǎn) 御聘

．．(yù pìn)

称．职(chèn) 附和．(hè) 炫．耀(xuàn) 傻．子(shǎ) 赏赐．(cì)

头衔．(xián) 愚蠢．(chǔn)

（2）解释词语

不可救药：病重到已无法救治。比喻人(或事物)坏到无法挽救的地步。

生丝：用茧缫制成的丝。

骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

头衔：指官衔、学衔等称号。

滑稽：语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。

钦差大臣：受皇帝派遣外出办理重大事件的官员，也指由上级特地派来处理重大事件的人员。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

称职：水平和能力都能胜任所担任的职务

3、学生快速阅读课文，思考问题：

（1）故事的主人公是谁？（皇帝）

（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。

描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。

4．全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？

明确：爱新装—织新装—看新装—穿新装—议新装—揭新装

【教学过程】

一、创设情景，导入新课：

同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，

我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？

二、整体感知，把握人物

1．主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个＿＿＿＿的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。

要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。

如：

“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。

“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。

“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。

“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。

……

2．这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物：两个骗子和大臣们。）你们如何去评价他们？（要求独立思考，然后小组成员相互交流。）如：大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。

骗子：①骗子行骗，是为了捞取钱财。

②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。

③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。

3．俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？

（小孩子）

4.为什么让一个“小孩子”道出真相？

这里是教学的难点，需要教师点拨讲解。

明确：正所谓“童言无忌”，让一个小孩说出真相符合实际。其次，它虽出自孩子之口，却代表了百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”，

在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来！

5.分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。

（可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读）

如：旁白：自然、平缓

皇帝：傲慢、自负

骗子：油腔滑调、阿谀奉承

大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬

小孩：天真

……

三、创新阅读

同学们声情并茂的朗读，让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏，这个游戏的各角色回宫将会如何呢？我们来个现场采访：

请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。

如（问皇帝）大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话，对此你有何想法？

（对骗子、大臣可以同样提这个问题）

（问小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢？你不怕大家说你愚蠢吗？

四、体会感悟

当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想一想，你在这篇童话中收获了什么？

如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。

要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。

要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。

要保持清醒的头脑，不受迷惑……

总结语：

全文以时间为顺序、以“新装”为线索、以皇帝为中心人物展开。在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！

第二课时

【学习目标】

1．深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。

2．学习通过神态、心理活动描写来表现人物性格的方法。(重点)

3．了解安徒生及其童话语言朴素、情节生动、富于夸张、讽刺深刻的特点。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

人性当中有一种东西叫虚荣心，如果在私欲的支配下极度膨胀，就会使人失去本心，欲盖弥彰，弄巧成拙，甚至会让人变得滑稽可笑。今天我们继续来分析这个皇帝的可笑行为。

二、自主预习

皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，这时作者重笔写他的心理活动，这段心理活动说明了什么？

明确：这段心理描写一波三折，写得非常精彩。“不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。”这是第一次转折，联系第一段对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见布，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不是很自信。接着是第二个转折：“他相信自己是无须害怕的。”从“不大自然”到“无须害怕”，这其实是自己给自己壮胆，强作镇静。“虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”，这是第三次转折，说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布，从而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又

狡猾的性格特点准确地表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且升华了中心思想。

三、合作探究

(一)疑难解释

骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

明确：童话一开头就用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。这样一个嗜新衣成癖的皇帝，对于骗子所言的神奇而漂亮的新衣当然会感兴趣了。皇帝喜欢穿漂亮的新衣，根本不问国家大事，因此这样的新装一举两得，不仅漂亮无比，而且可以帮助皇帝检验他的臣民是否称职和愚蠢，从而巩固自己的统治。这样，骗局和皇权就结合起来了。事实是根本没有衣服，说“看不见”

是一句真话，但敢于说真话就是“不称职”或者“愚蠢得不可救药”，在这样的威压之下，“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职位，或是太愚蠢”。从皇帝到大臣，到朝廷大小官员，谁都自欺欺人，最后演了一出皇帝赤身裸体举行游行大典的丑剧。老百姓起先也只得说假话，最后是一个小孩子说出了真话，最后所有的老百姓都说出了真话，而皇帝和大臣们硬是装模作样，直至游行大典举行完毕。作者凭借自己天才的想象，通过两个骗子设的骗局，对皇帝尽情戏弄，让他丑态百出，丧尽尊严。

(二)结尾品味

这场骗局是由一个小孩子揭露，这说明了什么？

明确：在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。

(三)归纳写作特点

1．人物形象栩栩如生。皇帝酷爱新装，骄奢淫逸；对他的大臣们既不了解又不信任；自信而又昏庸，奸狡而又愚蠢，骄傲而又虚伪。一群大臣们生怕皇帝说他们“不称职”或“愚蠢”，而丢掉“乌纱帽”，纷纷在皇帝面前说了假话，把本来并不存在的衣服说得天花乱坠。说明了他们阿谀逢迎、虚伪透顶的本质特征。两个骗子利用皇帝爱新装成癖、虚伪自私的心理，投其所好，使其丑态百出，丧尽尊严，这说明他们既贪婪，又狡猾。文中的小孩天真无邪、纯洁幼稚、无私无畏，看见什么说什么，这与大人们的明哲保身形成鲜明的对比。

2．丰富的想象，大胆的夸张。骗子设想的美丽的布及其奇怪的特性，皇帝及大臣们看新装的曲折过程，以及大家前呼后拥让皇帝穿着实际上并不存在的新装参加盛大的游行大典……这一连串的荒诞的情节，一大堆可笑的人物，都是通过作者丰富的想象创造出来的。另外，皇帝“不惜把他所有的钱都花掉”，“每一天每一点钟都要换一套衣服”，尤其是还赤身裸体地参加游行大典……这些夸张的描写，看似荒诞，但在皇权至高无上，大小官员愚蠢虚伪、自私至极的封建社会，仍然是令人信服的。

3．叙述方式多样化。作者在叙述整个故事时，有时采用明白流畅的白描手法，有时通过精彩的对话，有时则细致地揭示人物的内心活动。通过这样多种方式的相互交叉，灵活运用，大大增强了作品的生动性，有利于吸引儿童的注意力，激发他们的兴趣，使他们随着故事情节逐步展开想象，很自然地接受作品的内容，在潜移默化之中，受到感染和教育。

四、板书设计

总结：我们要无私无畏，敢说真话，要保持一颗纯洁而真诚的心灵。

五、课外拓展

【布置作业】

请发挥自己的想象力，续写《皇帝的新装》，300字左右。

举例：游行大典完毕，皇帝回宫后，还没“脱”衣服就召见那两位“缝衣师”，谁知他们早在游行大典完毕后就逃离了皇宫。皇帝后悔莫及，他觉得自己颜面无存，竟在光天化日之下赤裸裸地游街，他觉得他是全世界第一个敢裸身游街的皇帝，他认为全世界人民都不会再相信他，甚至还会造反，他现在就已经感到恐慌，

他脑袋里想：我还想借此机会看看哪个大臣更愚蠢，结果自己却是那个最愚蠢的人！他越想越生气，于是立即宣布全城大搜捕，一定要把骗子们找出来。可是，皇帝还是一天换24件衣服，不治理国家，国家渐渐地腐朽起来。后来，经一位高人点拨，他终于觉悟，认真地治理国家，从此百姓安康，社会富裕起来。