初三学生英语校本教材
新目标九年级英语教案(4篇)
新目标九年级英语教案(4篇)新目标英语九年级教学计划篇一一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学习情境的分析我在九年级三班和四班教英语。
从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。
因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。
少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。
三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。
教科书安排有以下目的：1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。
2、让学生知道学习英语的目的，3、培养用英语交流和自学的能力。
四、课时安排本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。
五、项教学措施1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。
2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。
3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。
4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。
新目标英语九年级教学计划篇二一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
初中英语听力校本教研(3篇)
第1篇一、引言英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
然而，在初中英语教学中，听力教学往往存在一些问题，如教学方法单一、教学资源匮乏等。
为了提高英语听力教学质量，本文将从以下几个方面探讨初中英语听力校本教研。
二、初中英语听力教学中存在的问题1. 教学方法单一：在英语听力教学中，部分教师仍然采用传统的“听、跟读、复述”模式，缺乏创新和趣味性，导致学生兴趣不高，难以提高听力水平。
2. 教学资源匮乏：部分学校英语听力教学资源不足，如听力设备、听力教材等，使得听力教学难以深入开展。
3. 学生基础参差不齐：由于家庭背景、学习习惯等因素的影响，学生英语基础存在较大差异，导致听力教学效果不佳。
4. 教师专业素养不足：部分英语教师对听力教学缺乏深入了解，教学能力有限，难以满足学生听力需求。
三、初中英语听力校本教研策略1. 建立健全教研制度（1）制定听力教学计划：明确教学目标、教学内容、教学方法等，确保听力教学有序进行。
（2）定期开展教研活动：组织教师研讨听力教学中的问题，分享教学经验，提高教师教学水平。
（3）开展听课、评课活动：通过听课、评课，发现教学中的不足，及时调整教学策略。
2. 创新教学方法（1）运用多媒体技术：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，丰富听力教学形式，提高学生兴趣。
（2）开展小组合作学习：鼓励学生分组进行听力练习，提高学生参与度和合作能力。
（3）创设真实语境：通过模拟生活场景、角色扮演等方式，让学生在真实语境中提高听力水平。
3. 丰富教学资源（1）开发校本教材：结合学校实际情况，编写适合本校学生的听力教材，提高教学针对性。
（2）引进优质资源：购买或下载优秀的听力教学资源，如听力音频、视频等，丰富教学手段。
（3）建立听力资源库：收集整理各类听力教学资源，方便教师和学生随时查阅。
4. 提高教师专业素养（1）组织教师参加培训：邀请专家进行听力教学培训，提高教师专业素养。
九年级上学期的英语教学计划设计
九年级上学期的英语教学计划设计九年级上学期的英语教学计划设计1一、工作思路本学期，以全面实施素质教育为宗旨，以提高英语教学质量为核心，突出以人为本的英语教学思想，以课堂教学和校本教研为中心，以提高教师研究教材、探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点，规范新课程行为目标，为提高英语课堂教学质量奠定基础。
二、工作目标以提高教学质量为中心，加强理论学习，不断的更新观念，切实做好培训工作，努力提高自身素质，教育理论素养和教学水平，促进专业发展，继续以课堂教学和校本教研为切入点，扎实开展行之有效的.教研活动。
积极开展校本研训、充分开展网络教研活动，加强对课改难点、重点的研究。
着力提高英语课堂教学实效，抓实英语学科教学常规，确保课堂实效、高效，激发学生学习兴趣，促进学生发展，培养学生综合运用语言的能力。
三、主要工作1、加强教育教学理论学习，认真研读课程标准，不断更新教育教学观念。
深入钻研教材教法，更新教学观点，转变教的方式与学生学的方式，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，每周一次进行英语集体备课和理论探讨，注意英语学习知识体系的调整，在教学中坚持以学生的学习为中心，帮助学生发展多元智能。
2、努力创造条件，加强研讨交流积极参与和促进校本研训。
听评随堂课、举办专题讲座、课例研讨、教学观摩等方式，以问题解决为载体，积极探索校本教研新途径。
以课堂教学和校本教研为中心，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作3、要继续扎实有效的开展集体备课活动，进一步改进和完善集体备课的内容和方法，增强集体备课的科学性和实效性，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作。
组织各校教师开展课例研究工作，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究、教学案例研究，结合各学校教学实际，扎实开展教研活动。
同时，要引导和鼓励教师在研究中发现问题、解决问题，写教育叙事或案例分析，从实践上升到理论。
校本课程教材
初中英语校本课程方案校本课程题目：中西习俗差异本校校本课程开发的背景和目的：全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。
特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。
美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪目录：第一单元日常生活篇第一课见面寒暄第二课姓名称呼第二单元饮食篇第三课中国饮食习惯第四课西方饮食习惯第三单元节日篇第五课西方纪念性节日第六课西方宗教节日第七课中国纪念性节日第八课中国传统节日第四单元服饰篇第九课色彩与图案第十课不同场合着装第五单元婚礼篇第十一课中国传统婚礼第十二课西方传统婚礼第六单元礼节篇第十三课见面介绍礼节第十四课送礼与受礼第十五课电话礼节第十六课宴请礼节第一单元 日常生活篇第一课 中西差异—见面寒暄• 一位初三的学生A 在湖边碰见一位“老外”B ，于是两人有这样一段对话:• A: Hello ，how do you do!• B: How do you do!• A: Have you had your supper?（您吃饭了吗？）• B:(感到疑惑): Why do you ask me that? What do youmean?（你为什么这个问?你啥意思？）• A(尴尬):Er.Er …I can ’t explain it. In China ，weoften ask about eating when we see each other 。
英语校本课程实施方案
英语校本课程实施方案方案一：英语校本课程实施方案一、校本课题：如何提高学生的写作能力。
二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。
因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。
能根据作文题目。
提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。
要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
四、实施教师具体情况朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三（一）、（二）班英语教师五、选课学生具体情况初三（一）、（二）班全体学生练习写作，六、具体实施方法（1）能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。
（2）巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能；扩大英语阅读量。
（3）通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。
（4）通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
（5）要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。
（6）、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七、工作安排：1、时间安排：4月份至6月份2、课时安排：俩周一课时。
3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受便主动。
通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。
泉州海丝文化背景下初中英语校本课程的实施
ENGLISH ON CAMPUS2022年14期总第610期泉州海丝文化背景下初中英语校本课程的实施摘 要：所谓的校本课程是以英语知识为载体，通过引入一些新的教学内容来激发学生的英语学习兴趣，进而在充分发挥学生课堂主体的过程中促使学生获得良好发展。
但是，在以往的教学过程中教师注重的仅是英语教材的应用，很少会进行校本课程的开发，导致学生所学内容在生活中的运用率不高。
因此，为了改变当前现状，我们开展了“泉州海丝文化背景下英语校本课程的开发与实施研究”这一课题的研究，目的是要将泉州的海丝文化融入英语的学习当中，以此来让学生感受到英语与生活之间的关系，同时，也为培养学生的知识应用能力推波助力。
关键词：泉州海丝文化；校本课程；导入环节；课堂渗透；课后拓展作者简介：燕甜甜，福建省泉州第一中学。
海丝文化在英语教学中的渗透不仅可以提升学生的英语素养，也为培养学生学习品质和海丝精神打好基础。
所以，我们对“泉州海丝文化背景下英语校本课程的开发与实施研究”这一课题进行了相关的研究，并取得了一定的成果，下文是结合实际教学总结出的一些研究成果。
一、泉州海丝文化校本课程：导入环节随着课程改革理念的贯彻落实，导入环节越来越受重视，且引入了各种导入方式，目的就是要充分发挥正式授课前这几分钟的作用，以确保学生在积极参与课堂活动中对所要学习的内容产生好奇心，进而推动学生自主参与到学习当中。
所以，在具有泉州海丝文化特色的初中英语课堂的构建中，教师也要重视导入环节，通过在这一环节引入有关海丝文化的相关内容来拓展学生的知识视野，帮助学生了解更多的乡土文化，这与学生后续相关英文知识的学习也有着密切的联系。
例如，在泉州海丝文化背景下初中英语校本课程开展的过程中，为了保障课程教学活动的顺利开展，在导入环节我们可以引入与所要学习内容有关的资料，或是视频或是文字材料等，总之，在这一环节就是要将学生带入到这一环境当中，以帮助学生理解相关的海丝文化。
英语校本课程教案
英语校本课程教案一、教学目标1.1 知识目标：学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
学生能够进行简单的英语口语交流。
1.2 能力目标：学生能够听懂并运用基本的英语单词和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。
1.3 情感目标：学生能够对英语学习产生兴趣，提高学习积极性。
学生能够培养团队合作精神，共同完成学习任务。
二、教学内容2.1 课程主题：介绍自己和家人2.2 重点词汇：name, age, country, city, job, hob2.3 句型结构：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is How old are you? I'm years old. Where are you from? I'm from What do you do? I'm a What's your hob? My hob is三、教学方法3.1 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
3.3 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。
4.2 的新课（15分钟）：教师引入主题，展示相关图片，引导学生学习重点词汇和句型。
学生进行小组活动，练习使用词汇和句型进行自我介绍。
4.3 课堂实践（15分钟）：教师设定情境，让学生在实际语境中应用所学的词汇和句型。
学生进行角色扮演，练习用英语进行自我介绍和日常交流。
4.4 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业5.1 作业内容：学生用英语写一篇关于自己的文章，包括姓名、年龄、国籍、城市、职业和爱好。
英语校本课程开发方案
英语校本课程开发方案一晃十年，方案写作这档子事儿，早就是家常便饭了。
今天，咱们就聊聊“英语校本课程开发方案”这个话题。
说起来，校本课程这东西，就是学校自己开发的课程，量身定制，符合学生口味，接地气。
好，咱们直接开聊。
1.课程背景咱们得明确一下课程背景。
现在这个时代，英语的重要性不言而喻，全球化的背景下，英语成了必备技能。
但是，传统的英语教学方式已经满足不了学生的需求，所以，开发一套符合学校特色的英语校本课程，就成了咱们这档子事儿的核心。
2.课程目标（1）提高学生的英语实际运用能力，让他们在日常生活、学术交流中，能够灵活运用英语。
（2）培养学生的跨文化交际能力，让他们更好地适应国际化的社会环境。
（3）激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中，轻松掌握英语。
3.课程内容（1）基础英语：包括语法、词汇、听说读写四大模块，让学生扎实掌握英语基本知识。
（2）实用英语：针对学生的实际需求，设置生活英语、职场英语等模块，提高学生的实际应用能力。
（3）文化素养：引入英国、美国等国家的文化背景，让学生在了解文化差异的基础上，更好地学习英语。
（4）实践活动：组织英语角、英语演讲、英语剧社等活动，让学生在实践中提高英语水平。
4.教学方法（1）任务型教学：让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习英语。
（2）情境教学：模拟真实场景，让学生在情境中学习英语。
（3）合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。
（4）信息技术辅助教学：利用网络、多媒体等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
5.教学评价（1）过程性评价：关注学生的学习过程，及时发现、解决问题。
（2）终结性评价：通过期末考试、英语水平测试等方式，检验学生的学习成果。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的英语素养。
6.实施步骤（1）课程设计：根据课程目标、内容，设计具体的课程方案。
（2）师资培训：组织教师参加英语教学培训，提高教学水平。
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英语校本教材一、前言校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。
我校英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。
二、开设目的开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。
以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
三、课程内容（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。
首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。
首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。
然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。
教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。
最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。
要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。
定期开展比赛检查课程开展的效果。
（2）初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。
首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。
然后以每课时一个单元的方式给学生授课，并注重学生对文章的理解。
对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。
让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。
每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。
（3）初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，对中西习俗有了一定的了解，但需要细化，了解中西习俗差异，要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，在初三学生中开发以写作为主的课程。
教师就以下方面指导学生。
①认真审题，确定体裁；根据题目要求，理解要表达的要点。
②设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架；③在要点、层次明确的情况下，选用自己最熟悉的单词、句式进行造句，如果不会用复杂句就用简单句表达要点，注意主谓语一致、人称、数量、大小写、标点；④仔细阅读全文，查找是否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写、标点是否有误，句式是否正确，逻辑是否一致。
初一学年：快乐英语：学唱英文歌曲，学习英文谚语。
负责人：庞梦珍初二学年：趣味英语：趣味朗读与对话，趣味英语阅读。
负责人：张连秋初三学年：了解习俗，提升能力中西习俗差异，提高学生的写作能力。
负责人：杜英芙语音室：欣赏英语：欣赏英文原声歌曲和电影。
负责人：英语组组长及全体英语教师。
内容来源：教师根据课程内容，搜集资料，形成教材。
四、课程目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。
2.通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。
3.加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。
4.为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。
5.关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。
五、教材安排1、组内开会，研讨确定课程内容。
2、各组教师通力合作，做到资源共享。
3、搜集资料，编写教材。
4、课时安排，每周一课时。
初一教材内容第一学期圣诞组歌（5）Can't Stop Christmas（永远的圣诞节）网络情歌《老鼠爱大米》世纪影响经典英文歌曲经典回顾——25 Minutes经典回顾——Everybody Hurts经典回顾——Turn Turn Turn经典回顾——Once There Were Greenfields经典回顾——I Don't Want To Miss A Thing经典回顾——With Or Without You音乐欣赏常识（一）《滚石》评出最伟大100首英文歌音乐欣赏常识（二）试听]迪斯尼英语儿歌第一辑圣诞组歌（2）Silent Night（平安夜）圣诞组歌（1）jingle bells（铃儿响叮当）圣诞组歌（3）white christmas（白色圣诞节）英文歌曲：Right Here Waiting英文歌曲：Rhythm of The Ra英文歌曲：Sound Of Silence英文歌曲：Say You, Say Me英文歌曲：Seven Lonely Days英文歌曲：Sealed With A Kiss英文歌曲：Seasons In The Sun英文歌曲：Shalala Lala英文歌曲：Sad Movies英文歌曲：That's Why (You Go Away)英文歌曲：Take My Breath Away英文歌曲：Country Road英文歌曲：The Way We Were英文歌曲：The Last Rose Of Summer英文歌曲：Too Young英文歌曲：Top Of The World英文歌曲：Vincent(starry,starry night)英文歌曲：When A Child Is Born英文歌曲：What A Wonderful World英文歌曲：Without You英文歌曲：Yesterday英文歌曲：Yesterday Once More英文歌曲：You Are My Sunshine英文歌曲：You're My Everything英文歌曲：Don't Have To Say You Love Me 英文歌曲：You Took My Heart Away英文歌曲：Better Man英文歌曲：A New Day Has Come英文歌曲：As long as you love me英文歌曲：Barbie Girl英文歌曲：Big Big World (Emilia,Sweden)英文歌曲：Blowin' In The Wind英文歌曲：Breaking My Heart英文歌曲：Careless Whisper英文歌曲：Colors of The Wind英文歌曲：Changing Parters英文歌曲：Dancing Queen英文歌曲：Digging Your Love七年级第二学期英语内容勇者事成。
Fortune favors the brave.后悔无益。
It is no use crying over spilt milk. 学无止境。
Live and learn.捷足先得。
The early bird catches the worm.不进则退。
Not to advance is to go back.一举两得。
Kill two birds with one stone.无劳无获。
No pains, no gains.苦尽甘来。
No sweet without sweat.善有善报。
A good turn deserves another.眼见为实。
Seeing is believing.殊途同归。
All roads lead to Rome.天道酬勤。
Hard work pays out.时不我待。
Time and tide wait for no one.言行一致。
Practise what you preach.捷足先登。
The early bird catches the worn.好事多磨。
Good things never come easy.一心不可两用。
If you run after two hares you will catch neither.眼不见，心不想。
Out of sight, out of mind.一切称心如意。
Everything in the garden is lovely.有志者事竟成。
Where there is a will, there is a way.不浪费，不愁缺。
Waste not, want not.事实胜于雄辩。
Actions speak louder than words.彼一时，此一时。
It is different now from then.人人为我，我为人人。
One for all, all for one。
不冒风险，不能成功。
Nothing ventured, nothing gained.一分耕耘，一分收获。
You reap what you sow.勤劳是成功的根本。
Diligence is the parent of success。
千里之行始于足下。
A journey of a thousand miles begins with a single step. 失之毫厘，谬以千里。
One false step will make a great difference.百艺不如一艺精。
Better be master of one than a Jack of all trades.冰冻三尺，非一日之寒。
A tree will not fall at one blow.罗马非一日建成。
Rome was not built in one day.八年级英语校本教材第一学期1.《天使之城》don't understand the God who'd let us meet if we could never be together.When they ask me what I liked the best,I'll tell them "It was you".I would rather have had one breath of her hair,one kiss of her mouth,one touch of her hand than an eternity without it.I have a feeling there's something bigger out there.Bigger than we and bigger than you.I wait all day just hoping for one more minute with you.上帝既已安排我们相识，怎能不让我们相守！当他们问我最爱的是什么，我会告诉他们。