小升初英语重点学习的教学计划模板.doc
小升初英语学习计划
小升初英语学习计划为了确保小升初阶段英语学习的顺利过渡，本计划将提供一份全面、系统的学习方案，旨在帮助学生巩固和扩展已学知识，并为初中英语学习打下坚实基础。
一、目标设定通过本学习计划，学生将能够：1. 掌握并巩固小升初阶段所需的英语基础知识。
2. 提高英语听、说、读、写四项基本技能。
3. 提升英语学习兴趣和自信心，为初中英语学习做好准备。
二、学习内容1. 词汇与语法- 复习和巩固小学阶段所学词汇与语法知识。
- 学习并掌握初中阶段所需的新词汇和语法点。
2. 阅读与写作- 阅读英语短文，提高理解能力和速度。
- 练习写作，提升表达和逻辑能力。
3. 听说训练- 利用音频、视频材料进行听说训练。
- 模拟实际场景，进行口语交流练习。
三、学习计划安排1. 每日学习计划- 早晨：背诵词汇、语法知识点（30分钟）- 午休前：阅读英语短文，进行词汇积累（30分钟）- 傍晚：听说训练，模拟口语场景（30分钟）2. 每周学习计划- 周一至周五：按照每日学习计划执行- 周六：进行写作练习，总结一周所学知识（2小时）- 周日：休息，进行课外英语活动，如看电影、听英文歌曲等，提高英语兴趣（2小时）四、学习方法与技巧1. 制定明确的学习目标，确保学习内容和方法的有效性。
2. 创造良好的学习环境，保持专注和高效的学习状态。
3. 采用多种学习方式，如听课、阅读、练习、交流等，提高学习效果。
4. 定期进行自我评估，检查学习进度和成果。
五、监督与激励1. 学生自我监督：按照学习计划执行，定期检查学习进度。
2. 家长监督：关注学生学习情况，提供必要的支持和帮助。
3. 教师辅导：定期向教师请教，获取反馈和指导。
4. 奖励机制：设立学习目标奖励，激发学习积极性。
通过以上学习计划，相信学生能够在小升初阶段顺利过渡，为初中英语学习打下坚实基础。
祝学习进步！。
小学生英语学习计划初中
小学生英语学习计划初中初中小学生英语学习计划1. 目标小学生初中英语学习计划的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够流利地运用英语进行交流和表达，并为进一步学习英语打下良好的基础。
2. 学习方法小学生在初中学习英语的过程中，应该注重培养学生的自主学习能力。
学生可以通过多种途径进行英语学习，如课堂学习、课外阅读、英语角、网络学习等。
同时，学生应该注重练习，多读多听多说多写，不断巩固所学知识，提高语言运用能力。
3. 学习内容初中英语学习的内容主要包括听力、口语、阅读、写作和词汇。
在听力方面，学生需要通过听录音、看电视、看动画片等方式提高听力水平；口语方面，学生可以通过模仿、对话练习、演讲比赛等提高口语表达能力；阅读方面，学生需要通过大量阅读提高阅读能力，了解语言表达和语境；写作方面，学生需要通过多写，多练，多模范提高写作能力，表达自己的思想和观点；词汇方面，学生需要通过背单词、记短语、拓展词汇辨析等方式扩大词汇量。
4. 学习计划初中英语学习计划分为长期计划和短期计划。
长期计划是指学生在整个初中学习阶段的英语学习规划，短期计划是指学生每学期或每学习单元的学习目标和计划。
长期计划主要包括以下几个方面：（1）每学期学习目标，即学生每学期要达到的英语学习水平；（2）每年学习重点，即学生每年需要掌握的英语语法、词汇和汉语表达；（3）每年学习安排，即每年学生需要学习的英语教材和学习任务分配；（4）每年测试安排，即每学期或每学年学生需要参加的英语考试。
短期计划主要包括以下几个方面：（1）每学期学习目标，即学生每学期要达到的学习水平；（2）每学期学习重点，即学生每学期需要掌握的英语语法、词汇和汉语表达；（3）每学期学习安排，即每学期学生需要学习的英语教材和学习任务分配；（4）每学期测试安排，即每学期学生需要参加的英语考试和测试。
5. 学习评价初中英语学习的评价主要分为内部评价和外部评价。
内部评价主要是指教师对学生的日常学习情况进行评估，包括听说读写等能力的评价和学习态度的评价；外部评价主要是指学生参加的英语考试和测试，包括期中考试、期末考试、单元测试、模拟考试等。
小升初英文教案模板范文
课时：2课时年级：六年级教材：《小学英语》教学目标：1. 让学生掌握阅读理解的解题技巧和方法。
2. 提高学生的英语阅读理解能力。
3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
教学重点：1. 阅读理解的解题技巧和方法。
2. 英语阅读理解能力的提高。
教学难点：1. 学生在阅读过程中遇到的生词和长难句。
2. 学生对文章主旨和大意的把握。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍阅读理解的重要性。
2. 学生分享自己阅读英语文章的经验。
二、新课1. 教师讲解阅读理解的解题技巧和方法，如：快速浏览全文、找出关键词、分析句子结构等。
2. 学生练习阅读理解题，教师点评。
三、巩固练习1. 学生进行阅读理解练习，教师批改并讲解答案。
2. 学生互相讨论，交流阅读理解心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提出自己在阅读理解方面的问题，教师解答。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课所学的内容。
2. 教师提问，检查学生对阅读理解解题技巧的掌握情况。
二、新课1. 教师讲解阅读理解中的长难句分析技巧。
2. 学生练习分析长难句，教师点评。
三、巩固练习1. 学生进行阅读理解练习，教师批改并讲解答案。
2. 学生互相讨论，交流阅读理解心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提出自己在阅读理解方面的问题，教师解答。
五、作业布置1. 学生完成课后阅读理解练习。
2. 教师检查学生的作业完成情况。
教学反思：1. 教师要关注学生的阅读理解能力，针对学生的不足进行有针对性的辅导。
2. 教师要鼓励学生在阅读过程中积极思考，培养他们的英语思维能力。
3. 教师要关注学生的跨文化交际能力，通过阅读理解活动，让学生了解不同的文化背景。
小升初衔接班英语教学计划
小升初衔接班英语教学计划小升初衔接班英语教学计划一、教学目标1.掌握小学英语阶段已学内容，并能够熟练运用；2.拓展学生的英语词汇量和语法知识；3.培养学生听、说、读、写英语的能力，并能应用于日常生活中；4.提升学生英语学习兴趣和学习效果。
二、教学内容1.复习小学英语基础知识，包括基本词汇、基本语法等；2.学习英语听说读写四项技能；3.阅读理解能力的培养，包括阅读理解和写作；4.丰富课外阅读和听力素材；5.涉及基础的文化知识和交际礼仪等。
三、教学重点和难点1.重点：英语阅读和听力素材的汇总和整体的训练；2.难点：英语语法知识的掌握和应用。
四、教学方法1.任务型教学法：通过任务嵌套，对学生进行综合性训练；2.多感官教学法：引导学生通过听、说、读、写等多种感官方式学习英语；3.启发式教学法：通过举例引导学生自主思考和总结； 4.分组教学法：通过小组互动学习，提升学生的集体合作能力。
第一周：复习小学英语基础知识及语法第二周：学习基础词汇及语法第三周：听力素材的训练及应用第四周：阅读素材的训练及应用第五周：语法知识讲解及应用第六周：口语训练及英语写作第七周：口语、写作及阅读综合训练第八周：期末考试及总结六、教学评估1.阶段测验：每周进行一次小测验，检验学生学习效果；2.小组讨论：每周安排一次小组讨论，检验学生集体合作能力；3.期末考试：对学生的语言能力进行总体测评。
七、教学资源1.英语教材及词汇大纲教材；2.听力和阅读原版资料；3.英语网站和英语学习软件；4.英语教学参考书籍。
八、教学建议1.注重巩固学习，尤其是基础词汇和语法的实践运用；2.精心设计各项任务并按时完成，并注重阶段性复习；3.注重阅读，积累语言素材；4.通过实际场景模拟，增强语言表达能力；5.提升口语能力，注重实际应用。
通过小升初衔接班的英语教学，学生在掌握了基础词汇和语法的同时，能够更好地应对小升初的英语考试，学生的英语听、说、读、写能力得到了提高，语言水平也有了明显的提升。
最新小升初英语教学计划课时安排
小升初英语教学计划课时安排一、字母与语音(2H)1.掌握知识:26个字母的书写和发音,48个音标的认读2.重点考点:48个音标的学习,其中元音部分要重点掌握3.授课知识:(1)Aa-Zz26个字母(2)48个音标的教学(李阳疯狂英语教学音标)记忆方法:元音(单)长短双元音辅音(28):爆破音6个,摩擦音10个,破擦音6个,鼻音3个,半元音2个,舌边音1个.4.练习部分小升初音标部分的习题的练习二、名词(2H)1.掌握知识:名词的含义,分类和用法2.重点考点:名词的单复数,不规则的变化形式和所有格形式3.授课内容:(1)名词的定义:表示人物事,地点,以及抽象概念的词语。
Linda boy cup pen Paris China peace courage 等(2)名词的分类普通名词和专有名词的区别:专有名词表示特定的人和事物,普通名词指的是不特定的人和事物。
专有名词包括一些人名,地名,星期,季节,月份等普通名词包括个体名词和集体名词,物质名词和抽象名词(3)可数名词与不可数名词依据:能否可以用数字计算分为可数名词和不可数名词The thief’s wife killed three wolves with some leaves and knives in half of her life.(5)不规则名词的变化规则:小老鼠爬灯台，偷油吃下不来。
男人当警察，保护妇女跟儿童；英国人的牙,咬了法国人的脚；养了一头日本羊，送给了中国人；养了一头鹿跟鹅，卖给了瑞士人。
总结:man—men, woman—women, tooth—teeth, foot—feet,goose—geese child—children, mouse—mice,单复数相同: sheep, deer, Chinese, Japanese Swiss.以man, woman 修饰名词构成合成词时,两个词都变化.man servant—men servants.woman doctor—women doctor(6) 名词所有格of和和’s格的区别和使用a.复数时用s’表示 eg.teachers’bookb.几个人共同拥有的在最后一个人后加’s eg.Lily and Lucy’s roomc.每个人分别拥有在每个人名后加’s eg. Lily’s and Lucy’s rooms4.练习部分:小升初名词部分练习三、冠词(2H)1.四会知识:冠词的分类以及用法2.重点考点:冠词的用法,a/an和the的区别3.讲授知识: 导入:帽子的故事,在古代的时候冠指的是帽子,不同的人带不同的帽子,引出不定冠词,定冠词,和零冠词不定冠词:a和an(1)a和an的用法区别复习20个元音,an是用来修饰元音音素开头的单词,a是用来修饰辅音字母开头的单词eg.用an修饰的主要有apple,old,ear,等用a修饰的主要有pen,chair,desk,book等特例:hour /university/useful 标注音标(2)用法:注意表示一类人或者事物中的一个(I am a teacher.You are a student)或者表示一类人或者事物(A rabbit can run.A bird can fly.)固定搭配:at a time/in a word/a lot of/have a good time 定冠词:the(1)定冠词和不定冠词的用法区别a/an用来指泛指的事物,可以翻译为一个(买衣服的例子)the用来指特指的事物,可以翻译为这个(2)定冠词的用法口诀:独指方高乐序惯家形记忆不同的用法独:独一无二的事物(sky,moon,sun 等)指:特指的事物(I want the dress.)方:指的是方向(east,west,north,south)高:形容词和副词的最高级形式序:序数词惯:固定搭配(in the morning /in the afternoon)家:家族前(the Greens,the Whites)形:形容词(the poor,the rich,the new,the sick)零冠词即不加冠词的用法:(1)三名:人名地名国家名等Lily China Shanghai(2)三时:季节月份星期等Spring July Monday(3)三餐等have breakfast/lunch/dinner(4)球类,娱乐,等play football/basketball/baseball play chess4.小升初重点考题再现,以及练习册上的练习题四、形容词和副词(4H)adj和adv的转化以及比较级和最高级的用法1.四会内容:形容词副词的定义,比较级和最高级的变化规则以及用法2.重点考点:形容词和副词的比较级和最高级的用法3.讲授内容:导入:连天工具qq中表情引出句子He is happy.和He loos at me happily.说出形容词修饰的是名词和代词,副词修饰的是动词,让同学们观察一下同桌,用这两个句型做一个句子,比如,She is kind./She looks at me kindly.同桌相互练习,找一组同学回答adj:修饰名词和代词(各自举例子:I am a teacher.I am a beautiful teacher./Zhangsan is clever.)adv:修饰动词,形容词和整句话,小学部分需要掌握的东西。
小升初英语教学计划5篇
小升初英语教学计划5篇时间稍纵即逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的工作方法。
什么样的工作计划才是好的工作计划呢?下面是小编整理的小升初英语教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小升初英语教学计划1高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。
开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。
活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。
主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。
集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。
每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。
通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。
除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流—————总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。
小升初英语学习教学计划
小升初英语学习教学计划一、教学目标1. 帮助学生建立英语学习的兴趣和自信心。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
3. 学习英语的基本语法和词汇。
4. 培养学生的英语思维和交际能力。
二、教学内容1. 听力：听力练习可以帮助学生提高对英语语音和语调的理解能力，增强学生的英语听力技巧。
2. 口语：口语练习可以帮助学生提高自己的英语口语表达能力，培养学生的英语思维和表达能力。
3. 阅读：阅读练习可以帮助学生提高阅读理解能力，积累更多的英语词汇和语法知识。
4. 写作：写作练习可以帮助学生提高自己的英语写作能力，培养学生的逻辑思维和表达能力。
5. 语法：学习英语基本语法知识，帮助学生掌握英语句子的构成和用法。
三、教学方法1. 多种途径的教学方法，如听、说、读、写结合。
2. 利用多媒体教学手段，如音频、视频等。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养学生的英语交际能力。
4. 组织学生参加小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学计划1. 第一阶段（1-2个月）1.1 听力练习：利用英语磁带和mp3等多媒体途径，帮助学生提高听力水平。
1.2 口语练习：组织学生进行角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。
1.3 阅读练习：选择适合学生水平的英语阅读材料，帮助学生提高阅读理解和识字能力。
1.4 写作练习：鼓励学生进行日记、作文等写作练习，提高学生的写作能力。
1.5 语法讲解：介绍英语基本语法知识，帮助学生掌握句子的构成和用法。
2. 第二阶段（3-4个月）2.1 听力练习：继续进行听力练习，帮助学生提高对英语语音和语调的理解能力。
2.2 口语练习：组织学生进行口语表达练习，培养学生的思维和表达能力。
2.3 阅读练习：选择更难的英语阅读材料，帮助学生提高阅读理解和识字能力。
2.4 写作练习：继续进行写作练习，鼓励学生进行短文写作，培养学生的逻辑思维和表达能力。
2.5 语法讲解：继续学习英语基本语法知识，帮助学生掌握句子的构成和用法。
小升初学习计划(英语)(1)
小升初学习计划(英语)(1)英豪教育学习小升初计划（英语）1第一部分如何搞好小升初英语教学的衔接初中一年级是初中阶段的第一年，这一年，学生不仅要适应新的同学和老师，适应各种新环境，还要适应新的科目，英语。
正所谓万事起头难，头起得不好，后面的工作就难做，就有煮夹生饭的感觉；头起好了，后面的工作就好做得多。
小学生在经历了六年的奋力拼搏之后都顺利地升入了中学。
不论是成绩好的学生还是成绩暂时落后的学生，在假期中，都心里暗下决心，一定争取在中学取得理想成绩，尤其是一定要在初一阶段学好英语。
从小学到初中，英语学习的内容及进度有很大的改变，经常有家长问这样一个问题：在小学里孩子的英语从未低于过九十分，为什么进初中后连八十分都考不到呢?接下来我们来看看大多数初一学生所面临的英语学习问题。
从小学到初中，英语学习内容的增大使部分学习主动性差的学生无法适应。
初中英语学习内容的增大主要表现在词汇增多和每篇文章长度增加以及对语法的认知和运用。
由于课时数是相对固定的，所以在词汇教学方面，初中生有必要进行课前预习，这一点大大有别于小学生主要上课时有老师教，因此有些学生感到很难接受，为什么单词还没教就要进行听写练习呢?另外，初中的词汇不仅要记住原形，还要记住变化后的词形，如名词的复数形式;动词的第三人称单数，现在分词，过去式，过去分词;形容词，副词的比较级和最高级，以及各类词性的转换。
比如说从名词luck，可以衍生出形容词lucky，副词luckily和它们的反义词分别为unlucky和unluckily，还有，lucky的比较级是luckier，而luckily的比较级是moreluckily.同时，小学学过的部分语法对后来的学习造成很大干扰。
比如在学一般现在时和一般过去时时，学生总喜欢用am，is，are，was，were来提问。
例如，在将She likes English;They went to school yesterday.等类句子变成疑问句时，学生常常犯的错误是：Is she likes English?;Were they went to school yesterday?这类错误的原因是小学教材在初学阶段过多地安排了be动词am，is，are的学习内容，又因是启蒙阶段，导致对学生的影响较为深刻。
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教师授课计划
学生
训练内容小升初特训学生年级
学习兴趣
六年级
中等
所学科目
评定教师
英语
学习现状： 1.已经具备了基本的解题思路，能够将所学内容与考点关联，但基础仍不够扎实，还达不到灵活运用的地步。
2.学习主动性还有待进一步提高，对所学内容疏于复习与总结，造成对重点、常考知识点的认识模
糊或遗忘。
3. 随着年龄的增长，现阶段学生已经较为成熟且有自己的想法和主张，家长与老师应加强和学生的思想沟通，及时了解学生的思想状况，从
而科学、正确指导其学习。
问题出现的原因： 1. 在校课堂学习效率不够高，不能充分利用课堂教学实现对知识的融会贯通，同时对课本基础知识的掌握力度不够，尤其体现在
课本上的一些经典例句与句型； 2. 对完型填空及难度较高的综合题在思想上存在恐惧心理，而导致不能冷静、科学的去分析题目，转向依靠自己主观臆
测； 3. 学习不够积极主动，依赖性较强，主动获取知识的欲望不强。
未来辅导内容与计划：
基础知识梳理、夯实
小升初综合考点一名词 1 课时；小升初综合考点二冠词 1 课时；小升初综合考点三数词 2 课时；小升初综合考点四代词 2 课时；小升初综合考点五there be句型与have的用法 2 课时小升初综合考点六疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句） 2 课时小升初综合考点七祈使句、感叹句 2 课时小升初综合考点八时态综合 4 课时小升初综合考点九形容词与副词的用法 4 课时小升初综合考点十介词的综合应用 2 课时小升初综合考点十一情态动词及虚拟语气的用法 4 课时小升初综合考点十二状语从句（重点为时间状语从句与地点状语从句） 4 课时小升初综合考点十三形容词与副词的比较级考点特训 2 课时
小升初综合考点十四动词不定式 4 课时小升初综合考点十五宾语从句 4 课时小升初综合考点十六被动语态在各种时态中的运用8 课时小升初综合考点十七定语从句 6 课时综合特训串讲 2 课时
综合能力
综合能力一词法部分 2 课时
综合能力二句法部分 6 课时
综合能力三词汇辨析 6 课时
综合能力四日常交际用语 4 课时
综合能力五阅读与简答 4 课时
综合能力六完成句子 6 课时
综合能力七写作10 课时
除了紧跟正常的教学计划，更主要的要侧重小升初的系统复习，把散乱的知识点系统化，整体化。
紧跟小升初的考试题型加强练习。
针对时态易混淆的问题，我们要系统的理顺知识点，加强练习，并总结各种易考题型，及易错题型。
完形填空和阅读题型在小升初考试分值比例较大，同时也是对英语能力的一种综合考验，所以要加强练习，词汇的积累以及做题方法的总结。
小升初中任务型阅读，完成对话，及完成句子属于易得分题型。
也是我们学习的重点。
同时不能忽视正常的在校学习，要努力提升课堂学习效率，才能有充足的精力进行拔高训练。
家长也应积极监督、督促学生按时完成作业，且提高作业质量。
教师签字：班主任签字：日期：年月日。