11第11章——儿童学习迁移规律与教学应用
课题名称幼儿活动的迁移规律及教学应用
[课题名称 ]第十章少儿活动的迁徙规律及教课应用[教课目的与要求 ]1、理解并掌握少儿活动的迁徙规律，以及迁徙的详细含义和种类。
2、能够依照迁徙规律来选择、编排、教授少儿活动课程，提高少儿的学习能力和学习效率。
3、掌握促进“家—校”合作的正确方式方法，并成立起与家进步行有效交流的心理素质和能力。
[教课要点 ]要点：少儿教育心理学的含义、研究对象和原则。
难点：少儿教育心理学的作用。
[教课课时 ]3课时（理论）[教课方法 ]解说法、演示法、自主研究法、事例剖析法、议论法[教课过程 ]第一节迁徙的一般概括一、导入部分在平时生活中，我们能够察看到，有人学会了骑自行车，那么，他们学习驾驶摩托车就会感觉简单得多；假如学会了英文，再学法语等就没有那么难了；小孩在做语文作业时养成了爱整齐的书写习惯，那么他们在做其余作业时也会变得爱整齐。
还有平时我们所说的贯通融会、贯通融会等等，这些就是我们常有的学习迁徙的现象。
那么，终究什么是迁徙？迁徙的规律又是如何的呢？二、内容揭露1.迁徙的含义迁徙指一种学习对另一种学习的影响，或学得的经验对达成其余活动的影响。
迁徙宽泛存在于各样知识、技术与社会规范的学习中。
比方少儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的学习；少儿在少儿园学会的察看技术能够迁徙到幼儿园之外的其余察看活动中去；少儿在家庭中养成的爱劳动的态度也会在少儿园中表现出来。
迁徙不单存在于少儿园内的各样学习活动与学习内容之间，也存在于少儿园与家庭、社区、小学等不一样社会情境之间。
2.迁徙的种类迁徙现象是多种多样的，就少儿的学习而言，比较典型的迁徙种类主要有：（ 1）正迁徙与负迁徙这是依据迁徙的性质不一样、即迁徙的影响成效不一样而区分的两种种类。
正迁徙指一种学习对另一种学习起到踊跃的促进作用。
比方，少儿在少儿园形成了专心听讲，举手讲话的学习习惯就会有助于其迅速适应小学的学习活动。
正迁徙表此刻少儿对于新学或解决某一问题拥有踊跃的心理准备状态，从事某一活动所需的时间或练习次数减少，学习效率提高。
学习迁移及幼儿教育指导
学习迁移及幼儿教育指导在幼儿的成长与发展过程中，学习迁移是一个至关重要的概念。
它不仅影响着幼儿当前的学习效果，更对其未来的学习能力和综合素质的培养具有深远的意义。
那么，什么是学习迁移？它又是如何在幼儿教育中发挥作用的呢？学习迁移，简单来说，就是一种学习对另一种学习的影响。
当幼儿在一个情境中所学到的知识、技能、态度或方法，能够有效地应用到另一个相似或不同的情境中时，就发生了学习迁移。
例如，幼儿在学习画画的过程中掌握了色彩搭配的技巧，当他们参与手工制作时，可能会将这种色彩搭配的能力迁移过来，使手工作品更加美观。
幼儿教育中的学习迁移具有多种特点。
首先，它具有早期性。
幼儿在早期的学习经历中就开始形成迁移的能力，尽管这种能力可能还比较初级和不稳定。
其次，迁移具有广泛性。
幼儿在生活的各个方面，如游戏、学习、社交等活动中，都可能发生学习迁移。
再者，幼儿阶段的学习迁移往往是无意识的，他们可能并没有意识到自己正在进行迁移，但却在不知不觉中运用了以往的经验。
学习迁移对于幼儿的发展具有多方面的重要价值。
它有助于提高幼儿的学习效率。
当幼儿能够将已有的知识和技能迁移到新的学习情境中，就可以更快地理解和掌握新知识，减少重复学习的时间和精力。
同时，学习迁移能够促进幼儿的认知发展。
通过不断地迁移和应用知识，幼儿的思维能力、解决问题的能力得到锻炼和提升。
此外，学习迁移还有助于培养幼儿的学习兴趣和自信心。
当他们发现自己所学的东西能够在不同的情境中发挥作用，会感到学习是一件有趣且有意义的事情，从而更积极主动地参与学习。
在幼儿教育中，为了促进学习迁移的发生，教师和家长可以采取一系列的指导策略。
首先，创设丰富多样的学习情境是关键。
教师应该为幼儿提供各种不同的学习机会和活动，让他们在多样化的环境中积累经验。
比如，在幼儿园中，可以组织室内和室外的活动，包括绘画、手工、音乐、体育等，让幼儿接触到不同的领域和任务。
其次，注重知识的系统性和连贯性。
小学数学教学中如何合理运用迁移规律
小学数学教学中如何合理运用迁移规律摘要：在小学数学课堂教学中，积极地运用规律，利用学生已有的知识和技能对新知识、新技能的学习生积极的，迁移产影响并且能根据后继学习的需要，适时地、有限度地作一些拓宽、渗透，就可以把各个部分的知识串联起来，帮助学生构建完整的知识结构，切实提高课堂教学的效率。
小学数学迁移规律关键词：河北省强县迁移据继渗透迁移使迁移顺一、要培养学生的象能力，促利进行抽概括机只在引学生进行象概时，一要掌握好时。
有当学生导抽括抽括才对具形象的事物了的感性认识，象概有基体积累较多后如圆础，则容易造成，死记硬背。
例，教学《的认否囫囵吞枣、量一量、一操比比等只多圆图识》时，有对个的形通过数一数才导括圆积累后作活动，了一定的感知，能引学生概出的特征。
二要适时适。
们对事物的认识有一个发深化的过程，度因为人展遵循所以象概能力的培养要注意认识的性，既要学生的抽括阶段阶段认识规律及教各的基本要求分进行，又要注意各材阶段阶段如正殊之间的、衔接和过，不能操过急渗透渡。
例，方形是特之宜早的长方形。
在三级教学长方形和方形的认识时，不过但年正否就地去揭示种特和一的关系，则会加重学生的学习负这殊般等到年担，淡化他们对方形和长方形的认识。
四级认识了正区别正平行四边形的特征，再去揭示长方形是特的平行四边形，后殊提供明向方形是特的长方形，适。
三要目的，指方。
殊才比较合只有，能使象概得良好的效果。
这样才抽括取二、要注知识的系性，心安习和的内容意联精排复基本训练在课堂教学中，应尽量在回忆有关旧知识的基上引出新知础识。
例，教学三数数的笔法时如位乘两，可以先让学生计位算乘算两位数数，帮助学生复习数法计方法乘两，从而可以位整乘算使学生在学习新知识时更好地理解数对齐和的写法，促进学位积也如习的迁移。
教学除数是小数的除法时，可以根据何处理小数点来设计一复习题，引学生把除数是小数的除法转化除组为导为数是数的除法作好知识上和技能上的准备：（1）除数扩大10整？呢？倍，要使商不，除数应该除数扩大100倍（2）把变被怎样？呢？9 56扩大10倍，小数应该移动扩大100倍在新课结束. 点怎样后，可以设计一专门训小数除法中专门处理小数的基本还组练点训题，要求将除数是小数的除法转化除数是数的除法，练只为整里填不必再去计。
试论学习迁移理论在小学数学教学中的应用方案
试论学习迁移理论在小学数学教学中的应用方案学习迁移理论是指在学习新知识或技能时，旧知识或技能对新学习的促进作用。
在小学数学教学中，学习迁移理论可以被应用于以下几个方面的教学设计与实践。
在课堂教学中，可以通过将新知识与旧知识联系起来促进学习迁移。
教师可以从学生已经掌握的知识出发，引导学生逐步接触和理解新的知识点。
在教学“加法”的可以引导学生回顾并运用已经学过的“减法”知识，通过类比和对比的方式加深对新知识的理解和掌握。
这样，学生就能够将旧知识迁移到新知识上，提高学习的效果。
通过设计一系列的问题和任务，提供不同的应用场景，激发学生将数学知识迁移到实际问题解决中的能力。
在学习分数的概念时，可以设计一些实际生活中的问题，如购买水果、配方等，让学生将抽象的分数概念应用到实际问题中。
这样学生可以更好地理解和掌握分数，同时也培养了他们将数学知识迁移到实际问题解决中的能力。
学习迁移还可以通过将数学知识与不同学科的知识结合起来实现。
在学习面积和周长时，可以引入地理、生活科学等学科的知识，比如计算图形的面积和周长，探究地图上不同地区的面积和周长等。
这样不仅能够拓展学生的学科知识，还能够让他们将数学知识应用到其他学科中，提高学习的整体效果。
学习迁移还可以通过培养学生的思维能力来实现。
在小学数学教学中，可以通过教学活动和问题设计，培养学生的逻辑思维、推理能力、问题解决能力等。
设计一道连锁反应的问题，让学生通过逻辑推理找到问题的答案，培养他们的思维灵活性和创造性。
这样，学生不仅能够将数学知识应用到具体问题中，还能够将思维能力迁移到其他学科和日常生活中，提高综合素质。
学习迁移理论在小学数学教学中的应用方案包括通过联系旧知识帮助学生理解新知识，设计实际问题和任务促进学生将数学知识应用到实际问题解决中，将数学知识与不同学科的知识结合起来，培养学生的思维能力等。
这些方案的目的都是为了加强学生对数学知识的理解和掌握，提高学习效果，同时也为学生的综合素质发展奠定基础。
迁移规律在教学中的应用
迁移规律在教学中的应用在教学中，迁移规律可真是个宝藏，大家有没有想过？就像咱们平常吃饭，学东西也是需要调味的，迁移规律就是那调料，让学习更美味。
比如说，小朋友们学数学时，可能会遇到加减法，老师如果能把这个知识和他们熟悉的生活场景结合起来，那效果简直不要太好！想象一下，老师说：“如果你有三个苹果，朋友又给了你两个，那你现在总共有几个苹果？”小朋友们眼睛一亮，马上就能算出来。
就像吃到自己最喜欢的食物，心里美滋滋的，学习也会因此变得更加轻松。
再说说语言学习，很多人都觉得学外语是件让人抓狂的事。
只要掌握了迁移规律，就能找到窍门。
比如，汉语的词序跟英语是有点不同的，老师可以通过对比，让学生明白这些差异。
就像是两个人在跳舞，一个往左，一个往右，慢慢找到节奏，大家就能一起转起来，听到那音乐声，心情就跟着飞起来。
老师还可以用一些幽默的小故事来说明，比如：“有一天，牛和羊一起出门，牛说：‘I am a cow.’ 羊立刻跟上：‘I am a goat!’”这样的对话，轻松有趣，学生也能在笑声中记住知识。
不过，光靠笑可不行，得有些实实在在的技巧。
咱们还可以用游戏来帮助学习，孩子们都爱玩嘛，游戏就是学习的最好伴侣。
比如，在课堂上搞个“知识接力赛”，学生们分成两组，轮流回答问题，答对了就能往前冲，争取第一。
这个时候，迁移规律就显得尤为重要，学生们通过不同的方式去运用所学知识，既锻炼了思维，又增加了课堂的互动感。
看着他们脸上洋溢的笑容，真是让人忍不住想继续搞下去。
再来讲讲迁移规律的“延伸”。
这就像是把小溪引入大河，知识一旦在学生脑中扎根，后续的学习就会变得更顺畅。
比如，学了简单的乘法后，老师可以引导他们去思考更复杂的数学问题，像是乘法应用题。
这时，如果学生能够把之前学的内容联系起来，解决问题的过程就会变得无比轻松。
这就像是开车，掌握了基础驾驶技巧后，走各种路就不那么害怕了，反而会觉得无比畅快。
说到迁移规律，当然少不了家长的支持。
探索小学数学教学中的学习迁移与应用
探索小学数学教学中的学习迁移与应用引言：数学是一门抽象而又实用的学科，它不仅仅是一种知识体系，更是一种思维方式和解决问题的工具。
在小学数学教学中，学习迁移和应用是非常重要的概念。
学生不仅需要掌握基本的数学概念和技能，还需要能够将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
本文将探讨小学数学教学中学习迁移和应用的方法和策略。
一、学习迁移的概念与重要性学习迁移是指学生将已学的知识、技能、思维方式等应用到新的情境中，解决新的问题。
学习迁移是学生学习的最终目标之一，它不仅仅是为了应对考试，更是为了培养学生的综合能力和创新思维。
学习迁移能够帮助学生将所学的知识与实际生活相结合，培养他们的问题解决能力和创造力。
二、培养学习迁移的方法与策略1. 建立数学与实际生活的联系在小学数学教学中，教师可以通过举例子、讲故事等方式，将抽象的数学概念与实际生活相联系。
例如，在教授几何的时候，可以通过讲述建筑物的结构、道路的规划等实例，让学生理解几何在实际生活中的应用。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
2. 引导学生进行探究式学习探究式学习是培养学生学习迁移能力的有效方法。
教师可以设计一些开放性的问题，让学生自主探索和解决。
例如，在学习加减法的时候，可以让学生设计一些实际问题，然后通过计算来解决。
这样可以让学生将所学的数学知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力和创新思维。
3. 提供多样化的学习资源为了培养学生的学习迁移能力，教师可以提供多样化的学习资源。
例如，可以使用教学软件、教学视频等多媒体教学资源，让学生在不同的情境中进行学习和应用。
同时，教师还可以引导学生使用图书馆、互联网等资源，扩展他们的知识面，培养他们的自主学习能力。
三、数学应用的意义与方法数学应用是学习迁移的重要形式之一，它能够帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
数学应用的意义在于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在小学数学教学中，教师可以通过以下方法来促进数学应用的发展：1. 设计实际问题教师可以设计一些与学生实际生活相关的数学问题，让学生通过运用所学的数学知识来解决问题。
学习迁移在幼儿教学活动中的应用
学习迁移在幼儿教学活动中的应用【摘要】学习迁移在幼儿教学活动中扮演着重要的角色。
本文首先介绍了学习迁移的概念，进而探讨了学习迁移对幼儿教学的重要性。
接着，本文详细分析了促进学习迁移的方法，并提出了设计具有迁移性的教学活动的建议。
针对幼儿教学活动中如何引导学习迁移进行了讨论。
结论部分归纳了学习迁移在幼儿教学活动中的实际应用价值，同时指出未来研究的方向。
通过本文的阐述，读者将能更深入地理解学习迁移在幼儿教学中的重要性，并有能力设计出能够促进学习迁移的教学活动。
【关键词】学习迁移、幼儿教学活动、重要性、方法、设计、引导、实际应用、研究方向1. 引言1.1 学习迁移在幼儿教学活动中的应用学习迁移在幼儿教学活动中的应用是指幼儿通过将在一个学习领域中学到的知识、技能或策略应用到另一个领域的过程。
在幼儿教学中，学习迁移的应用可以帮助幼儿更好地理解和应用所学的知识，培养他们的综合运用能力，促进认知发展和学习效果的提高。
幼儿教学活动中的学习迁移可以通过设计具有迁移性的教学任务和情境来实现。
教师可以通过引导幼儿将在一个环境中学到的知识和技能应用到另一个环境中，培养幼儿的思维灵活性和跨学科能力。
促进学习迁移的方法包括提供多样化的学习体验和问题情境，引导幼儿进行主动探究和解决问题，激发幼儿的学习兴趣和动力。
2. 正文2.1 学习迁移的概念学习迁移是指一个学习者在学习某一知识或技能后，将所学内容应用到新情境或任务中的能力。
这种能力是学习者通过将已有的知识、技能或经验与新的情境相结合，从而产生新的学习效果。
学习迁移不仅包括知识和技能的迁移，还包括解决问题的方法、思维方式、认知策略等方面的迁移。
学习迁移的概念源自认知心理学和教育领域，已经被广泛应用于教学实践中。
通过学习迁移，学习者可以将所学内容从课堂上的理论知识转化为实际应用的能力，提高学习效果和应用能力。
学习迁移有助于学习者在不同情境中灵活运用已有的知识和技能，促进知识的迁移和发展。
[教育心理学]【幼儿版】第十一章 幼儿活动的迁移规律
![[教育心理学]【幼儿版】第十一章 幼儿活动的迁移规律](https://img.taocdn.com/s3/m/3fb96dd733d4b14e85246832.png)
第十一章幼儿活动的迁移规律在日常生活中，我们可以观察到，有人学会了骑自行车，那么，他们学习驾驶摩托车就会觉得容易得多；如果学会了英文，再学法语等就没有那么难了；儿童在做语文作业时养成了爱整洁的书写习惯，那么他们在做其他作业时也会变得爱整洁。
还有平常我们所说的举一反三、触类旁通等等，这些就是我们常见的学习迁移的现象。
那么，究竟什么是迁移？迁移的规律又是怎样的呢？第一节迁移的一般概述一、迁移的含义与种类（一）迁移的含义迁移指一种学习对另一种学习的影响，或学得的经验对完成其他活动的影响。
迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。
比如幼儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的学习；幼儿在幼儿园学会的观察技能可以迁移到幼儿园以外的其他观察活动中去；幼儿在家庭中养成的爱劳动的态度也会在幼儿园中表现出来。
迁移不仅存在于幼儿园内的各种学习活动与学习内容之间，也存在于幼儿园与家庭、社区、小学等不同社会情境之间。
(二)迁移的种类迁移现象是多种多样的，就幼儿的学习而言，比较典型的迁移类型主要有：1．正迁移与负迁移这是根据迁移的性质不同、即迁移的影响效果不同而划分的两种类型。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
比如，幼儿在幼儿园形成了专心听讲，举手发言的学习习惯就会有助于其快速适应小学的学习活动。
正迁移表现在幼儿对于新学或解决某一问题具有积极的心理准备状态，从事某一活动所需的时间或练习次数减少，学习效率提高。
负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
如幼儿认识了“田”字后，将“由”也等同于“田”。
负迁移经常使某种新的学习容易产生错误，致使学习效率降低。
2．顺向迁移与逆向迁移这是根据迁移的时间顺序进行的划分。
如果是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。
我们通常所谈论的大部分的迁移都属于此类迁移，如幼儿在幼儿园所掌握的知识、技能等影响到小学的学习活动。
逆向迁移指后面的学习影响着以前所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，即得到充实、修正、重组或重新建构等。
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（2）幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教育
幼儿园应采取家长会，发放家园联系手册或家长通讯，确立家长开放日等， 说明家长参与的意义以及需要家长怎样协助教育孩子。
（3）家长积极主动配合幼儿园对孩子进行全面培养
通过训练心理官能，迁移将会自动产生。 ➢ 评价：认为学习内容不重要，重要的是训练
心理官能。忽视了学习者的知识、学习方法 等的掌握。一味强调训练心理官能（注意力、
记忆力等）
共同要素说
➢ 代表人物：桑代克 ➢ 经典实验：估计面积实验 ➢ 观点：一种学习之所以能够促进另一种学习，
是因为两种学习具有相同的共同要素。 ➢ 评价：学习中有共同成分有可能产生积极的迁
影响儿童迁移的因素
1.学习情境相似性
2.已有经验的概括水平
3.学习的定势
重复先前的操作所引起 的对活动的准备状态
知识 小课堂
4.教育与教学指导 知识的熟练与理解程度、学习活动的多样性等
学习迁移理论
01
形式训练说
03
经验类化说
05
认知迁移理论
02共同要素说源自04关系转换说形式训练说
➢ 代表人物：沃尔夫 ➢ 观点：迁移是通过训练心理官能得到的。
感谢聆听
主讲人：宋美兰 2020.6.2
关系转换说
➢ 代表人物：苛勒 ➢ 经典实验：小鸡觅食 ➢ 观点：迁移的产生主要是对学习情境内部关系理解。
突出个体认知因素的作用。 意义：学习者对学习情境中关系的理解和顿悟是获得
迁移的根本条件。即发现两个学习经验间的共 同关系。
认知结构迁移理论
➢ 代表人物：奥苏贝尔 ➢ 观点：一切有意义的学习都包含迁移；
注意 问题
幼小衔接并非意味着幼儿园小学化。 幼小衔接并非一时一事，而是长期的工作。 衔接应从幼儿德智体美各方面全方位进行。
二、促进幼儿园小学的迁移与衔接的措施
促进幼儿身体和动作的发展
培养幼儿对小学的感情和入学欲望
培养幼儿的学习兴趣和能力
措施
指导家长做好幼儿入学准备
培养幼儿的社会性适应能力
幼儿教师与小学教师密切配合
幼儿家长应了解一些基本的教育学，心理学的知识，了解幼儿的年龄特点， 在家中，尽量为幼儿营造一个民主和睦整洁有序的家庭环境，还要自己以 身作则，成为幼儿学习的榜样。
幼儿园—小学的迁移与衔接
一、幼儿园小学迁移与衔接的必要性及注意问题
必要性
儿童进入小学后，社会角色，生活内容，生 活场所以及与老师的关系等方面都发生了明 显的变化，心理水平也会随之提高。
儿童学习的迁移规律与教学应用
目 录
01 学习迁移的概述 02 学习迁移理论 03 家庭—幼儿园迁移与合作 04 幼儿园—小学的迁移与衔接
学习迁移的概述
第一节 学习迁移的概述
学习迁移的概念
学习迁移： 学习迁移是指新旧知识之间的一种相互影响。 包括积极的影响和消极的影响。
迁移的分类
一般迁移、具体迁移
移，但相似也可能干扰；迁移学校的学习应力 求与现实情境相似，避免教育与现实脱节。
经 验 类 化 说 （概 括 化 理 论）
➢ 代表人物：贾德 ➢ 经典实验：水下打靶 ➢ 观点：两个学习活动之间存在的共同要素，只是产生
迁移的必要前提，而产生迁移的关键是两种活动中概 括出共同的原理。 评价：只要学习者对经验进行了概括，就可以完成迁移。 而概括的前提是学会原则、原理，这与个体能力有关。
幼儿园教育立足点是面向多数幼儿，而家庭教育可根据幼 儿发展水平，进行更具针对性的指导。家园合作是幼儿教 育发展的共同方向。
促进家—园迁移与合作的措施
（1）幼儿园帮助家长树立正确的教育观念 （2）幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教育
（3）家长积极主动配合幼儿园对孩子进行全面培养
（1）幼儿园帮助家长树立正确的教育观念
儿童获得的认知结构的特征， 如概括性、稳定性等都对迁移 起着重要作用。
学习迁移的基本理论
家庭—幼儿园的迁移与合作
家庭—幼儿园迁移与合作的必要性
（1）家庭教育是幼儿园教育的基础
幼儿的教育是在家庭、学校、社会教育的共同作 用下实现的，但家庭教育是幼儿成长的奠基教育。
（2）家庭教育与幼儿园教育相互协调与补充
① 水平——垂直 ② 顺向——逆向
③原理——
正迁移
一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
负迁移
两种学习之间的相互干扰、阻碍。
迁移对幼儿的作用
迁移促进儿童心理的发展
01
通过各种形式的迁移，儿童的知识经验得以不断改造、扩展、概括，心理得以发展。
02 迁移规律对于幼儿工作者具有重要的指导作用
在教育教学中，利用迁移规律，有利于加快教学进程，提高效率。