二年级上册连续两问解决问题
解决问题(连续两问)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（连续两问）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解“解决问题”的含义；2.能够根据问题给出相应的解决方法；3.能够用已学知识解决简单的实际问题。
二、教学重点和难点1.理解“解决问题”的含义；2.能够根据问题给出相应的解决方法。
三、教学过程1. 导入新课教师通过生动形象的图片或小故事，引入今天的主题“解决问题”。
2. 学习新知问题1：小明有三根铅笔，小红有五根铅笔，他们一共有多少根铅笔？（思考时间：1分钟）解决步骤：第一步：先把小明和小红的铅笔数加起来。
第二步：得到结果后，再把加数和和的数分别写出来。
第三步：用加数和和的数，把问题重新说一遍。
第四步：最后得出答案。
小明和小红的铅笔数加起来是8根，所以小明和小红一共有8根铅笔。
问题2：有三个小朋友，每个小朋友手里都拿着两个橘子，一共有6个橘子，问这几个小朋友一共有多少个人？（思考时间：1分钟）解决步骤：第一步：把一个小朋友手里的橘子数乘以2，就可以得到一个小朋友手里橘子的总数。
第二步：得出每个小朋友手里橘子的总数后，再把它们相加。
第三步：最后得到的数，就是这几个小朋友手中橘子的总数。
每个小朋友手里有两个橘子，所以三个小朋友一共有6个橘子。
因为每个小朋友手里有两个橘子，所以他们一共有3个人。
3. 练习巩固问题1：小华有3支笔，小明有4支笔，他们一共有多少支笔？解决步骤：答案：小华和小明一共有7支笔。
问题2：有5个小朋友在玩捉迷藏。
其中4个人找到了藏在家里的小明，小明表示还有1个人没有找到他，问一共有几个小朋友？解决步骤：答案：玩捉迷藏的一共有6个小朋友。
4. 总结归纳教师引导学生总结归纳解决问题的步骤和方法。
四、作业1.订正练习册P20页的第二三题；2.完成练习册P21页第一二三题。
五、教学反思本节课主要讲解了“解决问题”的含义和相应的解决步骤和方法，并通过两个具体的问题进行练习巩固。
通过本节课的学习，让学生知道在实际生活或学习中遇到问题，要采取什么样的步骤去解决问题。
2.3解决问题(连续两问)(教案)-2023-2024学年数学二年级上册
2.3 解决问题（连续两问）（教案） 20232024学年数学二年级上册在今天的数学课上，我们将一起解决一个连续的问题。
我们需要回顾一下之前学过的知识，以确保我们能够顺利地解决这个问题。
一、教学内容我们将会使用二年级上册的数学教材，针对第 2.3节“解决问题”的内容进行学习。
这部分主要讲述了如何解决实际问题，例如购物时如何计算总价，以及如何通过简单的加减法来解决问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握解决实际问题的基本方法，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法来解决。
难点则是如何让学生们在解决实际问题时，能够灵活运用所学的知识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些实际物品，如玩具水果和计价器，以及一些写有数学问题的卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们亲身参与，感受解决问题的过程。
接着，我会提出一个问题，例如：“如果你买了2个苹果和3个香蕉，一共需要支付多少钱？”然后，我会引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
在学生们理解了这个问题的解决方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们亲自动手解决问题。
这些练习题将包括不同数量的水果和价格，让学生们应用所学的知识。
六、板书设计板书上会写明问题的具体内容，以及解决过程中的关键步骤，如“2个苹果的价格+3个香蕉的价格=总价”。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果和2个香蕉，每个苹果的价格是2元，每个香蕉的价格是3元。
请问，小明的妈妈一共需要支付多少钱？答案：小明的妈妈一共需要支付11元。
解题过程：3个苹果的价格是3×2=6元，2个香蕉的价格是2×3=6元，所以总价是6+6=12元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在解决实际问题时，能够较好地运用所学的知识。
但在解决一些复杂问题时，他们还需要更多的练习和指导。
人教新课标二年级上册数学连续两问解决问题 教案
“连续(liánxù)两问解决问题”教学(jiāo xué)设计教学内容《义务教育(yìwù jiàoyù)教科书·数学(shùxué)》（人教版）二年级上册第32页例5。
思考(sīkǎo)和提出的问题本节课的教学重点是有关连续两问的解决问题，有助于培养学生连贯地思考，发展合情推理能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，具有桥梁作用。
由于连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成，解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件。
本节课通过“知道了什么？”、“怎样解答？”、“解答正确了吗？”这三个解决问题的常规步骤，同时明确第一个问题在解答第二个问题时的作用，建立解决连续两问实际问题的模型。
磨课要点1.起点：本节课教学内容是在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上，通过解决连续两问的实际问题，在教学中让学生经历解决问题的一般步骤，引导学生学会连贯地思考，获得数学的思考方法，形成初步的合情推理能力，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。
2.终点：连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的，明确解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，逐步建立解决此类问题的模型。
3.过程与方法：学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
本节课以六一儿童节为背景，旨在激发学生的学习兴趣，促使学生在认真听讲的同时，能积极思考，主动地去探索数学，获得知识，发展能力。
一次提出了两个具有连续性的问题，第一个问题是前面学过的“求比一个数少（多）几的数”的数量关系的实际问题，解决第二个问题“两个班一共有几张画”，分析问题已知条件，还缺少一个条件，需要将第二个问题与第一个问题联系起来进行思考，同时在解题中渗透数形结合的思想。
教学目标1．让学生(xué sheng)经历一道完整解决问题的过程，想一想：知道了什么？→算一算：怎样(zěnyàng)解答？→验一验：解答正确吗？使学生(xuésheng)初步了解连续两问的解决问题的结构，初步学会分析数量关系。
2.3连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连续两问的解决问题（教案）人教版二年级上册数学今天，我要和大家一起学习的是人教版二年级上册数学的2.3连续两问的解决问题。
这一节的内容主要围绕解决问题的方法和策略，通过具体的案例来培养同学们的逻辑思维和解决问题的能力。
我们要掌握的是问题的基本结构。
连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
然后，我们要学习的是如何解决问题。
解决问题的方法有很多种，我们要根据问题的特点选择合适的方法。
常用的方法有画图、列表、猜想等。
我们要学会将这些方法灵活运用，解决问题。
在教学的过程中，我会通过具体的案例来引导大家学习，希望大家能够积极参与，主动思考。
我会给大家提供一些随堂练习，帮助大家巩固所学的内容。
在板书设计上，我会将问题的结构、分析问题的方法、解决问题的方法和检验答案的方法进行板书，让大家能够清晰地看到解题的全过程。
在作业设计上，我会给大家布置一些连续两问的解决问题，让大家能够在课后进行练习。
作业的答案我会放在课后反思和拓展延伸部分。
通过这一节的学习，我相信大家能够掌握连续两问的解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力。
希望大家能够认真听讲，积极练习，共同进步。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要我们特别关注。
我提到了问题的基本结构，这是同学们理解问题的基础。
分析问题的方法和过程，这是解决问题的重要步骤。
再次，解决问题的方法和策略，这是同学们需要掌握的核心技能。
作业设计，这是同学们巩固所学内容的重要途径。
对于问题的基本结构，我想要强调的是，连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
这是理解问题的关键，也是解决连续两问问题的关键。
在分析问题的方法和过程中，我要强调的是关键信息的提取和处理。
我们要从问题的文字描述中找出关键信息，然后进行加工和处理。
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案一、教学目标1.理解并掌握连续两问解决问题的方法。
2.能准确运用连续两问解决问题的策略解决实际问题。
3.培养学生的问题分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：1.理解连续两问解决问题的基本概念。
2.运用连续两问解决问题的方法。
难点：1.能够灵活运用连续两问解决问题的策略。
2.理解并运用连续两问解决问题的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.复习题、练习题及答案。
3.教学课件及投影设备。
四、教学过程第一步：导入新知识老师出示一道与连续两问解决问题相关的简单例题，引导学生进行讨论，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲解重点知识1.介绍连续两问解决问题的概念。
2.分析解题思路，指导学生掌握运用连续两问解决问题的方法。
第三步：练习与拓展老师设计一系列练习题，巩固学生对连续两问解决问题的理解与应用能力。
第四步：展示与分享学生展示和分享他们解决问题的策略和方法，让其他同学学习到更多解题思路。
第五步：课堂小结对本课涉及的知识点进行梳理和总结，强调连续两问解决问题的重要性。
五、课后作业练习册上指定的练习题，加强对连续两问解决问题的理解与掌握。
六、教学反思通过教学过程中的观察和学生表现，发现学生在连续两问解决问题方面的薄弱环节，并加强相应的训练与引导，以提高学生的问题解决能力。
以上为本节课《连续两问解决问题》的优质教案安排，希望能够对您进行课程设计和教学提供一定的参考和帮助。
二年级上册连续两问解决问题
（2）小兔采了13个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了8个蘑菇，兔 妈妈采了多少个蘑菇？ ________________________？
2、根据问题补齐条件。
（1）院子里有15只鸡，
（2）果园里有26棵梨树， 树一共有多少棵？
图书角有故事书35本，科普 书比故事书少11本。科普书有 多少本？
35－11＝24（本）
二、探究新知
美术兴趣小组的同学 们去郊外写生。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？
要解决两个问题。 第一个是男生有多 少人，第二个是美 术 要解决的问题 是什么？
有14名女生， 男生比女生少 5人。
二、探究新知
怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人） 9＋14＝23（人）
要求男生的人数，就是 求比14少5的数是多少， 用减法计算。
求美术兴趣小组一共有 多少人，就要把男生人 数和女生人数合起来， 所以用加法计算。
今天学习了 什么? 不同的问题要 使用不同的运 算方法。
作答要完整。
四、课堂作业
作业：第33页练习六，第1～4题。
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/8
13
，鸡比鸭多几只 ，苹果树与梨
三、知识运用
（一）做一做
知道了什么？要 解决什么问题？
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多 4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
33＋4＝37（人）
33＋37＝70（人）
二年级上册第二单元解决问题(连续两问的问题)(课堂PPT)
6
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解答正确吗?
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
先数男5男1于人4用试生生人2。3算一确有,,1解得试实94人加答的，比,9正男1女女确确4生生-生实。9人少=有等5，
答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。
21＋38＝59（名） 59－45＝14（名） 答：育才小学一共有59名教师， 蓝天小学的教师比育才小学少14名。
要注意完整回答。
9
解决问题,我最棒!
我们已经做了25朵红 还要做10朵红
花。
花。
一共要做多少朵红花？如果再做40 朵黄花,黄花和红花一共要做多少朵?
25＋10＝35（人） 35＋40＝75（人） 答：一共要做35朵红花，黄花和红花一共要做75朵。
作答要完 整。
12
10
解决问题,我最棒!
两个班一共有多少幅画?已经贴 好了41幅,还剩多少幅没贴好?
27＋36＝63(幅) 63－41＝22(幅) 答：两个班一共有63幅画，还剩22幅没贴好。
11
两个问题有一定联 100以内的加法和减法（二）系。
解决问题 连续两问的问题
要注意解答的顺序。
今天学习了什么?
不同的问题要使 用不同的运算方 法。
?人
两个问题是有联系的, 要注画意图解,看答一的看顺,序想。一想。
5
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
再算美术兴趣小组的 先算男总生人的数人。数。
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
也也就就是是把比女14生少和5的男数生, 用的减人法数计合算起。来,用加
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案一. 教材分析《连续两问解决问题》是人教版二年级上数学第二单元的第8课时，主要让学生学会通过连续提问题的方式来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课时内容是在学生已经掌握了加减法运算和简单问题解决的基础上进行教学的，通过本课时的学习，让学生能够运用加减法解决实际问题，并能够发现并提出问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，并能够解决一些简单的问题。
但是学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还处于发展中，需要通过大量的练习和引导来培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大的影响，因此在教学过程中需要创设有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生连续提问题解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.能够运用加减法解决实际问题。
2.学会连续提问题解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩中学，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课时的教学内容和相关的数学游戏。
2.教学素材：包括实物、图片、卡片等。
3.学习单：用于学生记录和展示学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，创设一个有趣的情境，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生提出“一共有多少个水果？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课时的教学内容，让学生观察和思考，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅公园的场景，让学生提出“小明有多少个朋友？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
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解决问题 连续两问的问题
一、复习导入，揭示课题
1. 2.
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。 兔妈妈采了多少蘑菇？
图书角有故事书35本，科普 书比故事书少11本。科普书有 多少本？
一、复习导入，揭示课题
1. 2.
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。 兔妈妈采了多少蘑菇？ 12＋9＝21（个）
知道了什么？ 要解决的问题 是什么？
有14名女生， 男生比女生少 5人。
二、探究新知
怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
要求男生的人数，就是 求比14少5的数是多少， 用减法计算。
9＋14＝23（人）
求美术兴趣小组一共有 多少人，就要把男生人 数和女生人数合起来， 所以用加法计算。
（1）科学兴趣小组有男生15人，女生比男生少7人,女生有多 少人？ ________________ ？
（2）小兔采了13个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了8个蘑菇，兔 妈妈采了多少个蘑菇？ ________________________？
2、根据问题补齐条件。
（1）院子里有15只鸡， （2）果园里有26棵梨树， 树一共有多少棵？ ，鸡比鸭多几只 ，苹果树与梨
二、探究新知
解答正确吗？ 检查一下。
14加9确实等于 23。解答正确。 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
14减9等于5，男生 确实比女生少5人。
9＋14＝23（人）
答：男生有9人，美术兴 趣小组一共有23人。
1、先算第一个问题，把第一问的结果当条件再提一 个问题。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？两个问题有一源自联 100以内的加法和减法（二） 系。
解决问题 连续两问的问题
要注意解答的顺序。
今天学习了 什么? 不同的问题要使 用不同的运算方 法。 作答要完整。
四、课堂作业
作业：第33页练习六，第1～4题。
图书角有故事书35本，科普 书比故事书少11本。科普书有 多少本？ 35－11＝24（本）
二、探究新知
美术兴趣小组的同学 们去郊外写生。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？
要解决两个问题。 第一个是男生有多 少人，第二个是美 术兴趣小组一共有 多少人。
三、知识运用
（一）做一做
知道了什么？要 解决什么问题？
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班 多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
33＋4＝37（人）
33＋37＝70（人）
口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
三、知识运用
（二）拓展练习
（1）孵小鸡要用多少天？ 28－7＝21（天） 口答：孵小鸡要用21天。 （2）孵小鹅比孵小鸡多用9天， 孵小鹅要用多少天？ 21＋9＝30（天） 口答：孵小鹅要用30天。