小说情节运行的动力——矛盾冲突——在小说创作中的运用
小说中的冲突与解决
小说中的冲突与解决在小说中，冲突和解决是构建故事情节的核心元素之一。
通过适当的冲突设计和巧妙的解决安排，作家能够吸引读者的兴趣并推动故事的发展。
下面将从不同角度讨论小说中冲突和解决的重要性。
一、角色之间的冲突与解决在小说中，角色之间的冲突是常见的情节设计手法之一。
通过展示角色之间的矛盾和对立，小说能够给读者带来紧张刺激的阅读体验。
这种冲突可以是个人之间的争斗，也可以是团队之间的斗争，甚至可以是对立的价值观或信念之间的碰撞。
无论形式如何，冲突都可以激起读者的好奇心和情绪投入。
而解决冲突则是小说中必不可少的一环。
解决冲突不仅能够满足读者的期待，还可以为故事带来转折和高潮。
通过巧妙的解决安排，作家能够给读者以惊喜和满足感，同时也可以传递深层含义和道德启示。
二、内外因素导致的冲突与解决小说中的冲突不仅仅来自于人与人之间的对抗，还可以是内外因素导致的。
内因素冲突主要指主人公的内心挣扎和矛盾，比如道德选择、内心痛苦等。
这种冲突能够将读者带入主人公的内心世界，让读者更加深入地了解主人公的思想和情感。
而外因素冲突则是指主人公与外界环境之间的对抗，比如社会压力、自然灾害等。
这种冲突可以为故事情节增添紧迫感和戏剧性，同时也可以反映出社会背景和人性的复杂性。
在故事的发展中，解决这些冲突需要主人公付出努力和经历磨难。
通过主人公的奋斗和成长，作家能够给读者传递积极的信息和启示。
三、冲突的转化与解决除了传统的冲突与解决模式，小说中还可以通过冲突的转化和解决方式来创造新的意义和情感共鸣。
冲突可以从正面转化为负面，或者从负面转化为正面。
这种转化可以给故事带来更多的戏剧性和张力。
例如，主人公最初面临的冲突可能是消极的，让读者感到心情沉重。
然而，通过主人公的努力和成长，这种冲突最终可以解决并转化为积极的动力。
这种转化不仅可以营造出振奋人心的氛围，还可以让读者对人生和社会有更深入的思考。
总而言之，在小说中，冲突和解决是推动故事发展和吸引读者的重要因素。
2025届高中语文统编版高考学案考点：小说情节构建艺术—赏析情节,弄清人物性格发展的历史
小说情节构建艺术——赏析情节，弄清人物性格发展的历史（答案在最后）情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。
高考对小说情节的考查，主要有梳理情节结构、分析情节作用、赏析情节手法三个题点。
解答这三类试题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能从整体上把握小说的情节结构，从而更好地解答情节类试题。
【知识图解】题型一理解小说的矛盾冲突小说情节，是指在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人物与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
情节也是人物性格形成的历史，人物在情节运行中形成性格，凸显形象特点。
情节运行的核心动力是矛盾冲突，情节在矛盾中生发，也在矛盾中推进，把握住了矛盾冲突，就把握住了高考小说情节考查的核心，也就掌握了打开小说大门的“万能钥匙”。
【必备知识学习】矛盾冲突是文学创作中较为普遍的创作手法。
小说中的矛盾冲突是指互相对立的双方(或两面)斗争、挣扎、冲撞、突转的过程，是情节运行的动力，是形成情节的基础。
一、外部冲突外部冲突是人物与外部阻力之间的斗争。
这种类型的冲突通常是人际的或社会的。
包括：1．人与人之间的冲突不同人物之间由于性格、观念、身份、地位、审美趣味等不同而引起的矛盾冲突。
2．人与环境之间的冲突由人与所处环境之间的不协调造成的矛盾冲突。
包括人与社会环境的冲突、人与自然环境的冲突。
二、内部冲突内部冲突是指人物内心的情感、价值观或欲望之间的斗争，这种斗争阻碍了主人公实现自己的理想目标。
主要包括：1．情感抉择：人在面对亲疏、好恶等时，内心情感的纠结、摇摆。
2．价值取舍：指正与邪、善与恶等价值观念之间的斗争。
3．欲望争斗：无穷的欲望与有限的能力之间的矛盾冲突。
三、设置矛盾冲突的好处1.从主旨表现上讲把握作品的矛盾冲突，对我们把握作品主旨、分析作者的创作动机与价值评判有着重要意义。
小说写作：超详细步骤 教你从零开始写小说
一、准备工作（1）创意。
创意又称灵感，写小说是一件需要想象力的事儿，而且你永远不会知道一个好点子会在什么时候迸发。
所以你必须主动寻找灵感，记录灵感。
灵感不一定只能从书籍中寻找，电视节目、电影、甚至是一次博物馆的参观，都是灵感的源泉。
仔细想想你生命中那些曾经给你灵感、困扰你、让你好奇的事情，在回忆自身经历的过程中你时常能够得到很大启发。
（2）选定小说类型。
并不是每一篇小说都能清晰地分类的，但是考虑好你倾向于写哪一类型的小说以及它的读者群体仍然是有益处的。
一旦选好大方向后，把这个类型里的主要作品都通读一遍，对于如何构建这个类型的小说框架有个深入的了解。
（3）设定背景。
一旦你决定了写哪种类型（或多种类型）的小说，就要开始想象你的小说的背景。
这背景并不仅仅意味着你的角色居住的某个城市，一整个虚构的宇宙空间都需要你来创造。
你架构的背景将决定小说的感情基调，并影响你的角色将面临的种种困境。
（4）创造角色。
小说中最重要的角色也就是主角，他们应该具有充满辨识度的个性和思维，主角要与其他角色要鲜明的区分开来，他们并不一定非要很讨人喜欢，但一定要是现实中可能存在的某一种人的类型，这样读者才会对故事保持兴趣，毕竟阅读小说很大的快乐之一就是通过小说人物看到自己，并想象自己透过小说生活在一个虚构的世界中。
（5）创造情节。
无论哪种类型的小说都会有不同程度上的矛盾冲突，一个矛盾需要不断地做铺垫、增加张力，然后到达情节上的高潮，最后通过某种方式解决这个矛盾，不过这并不意味着所有小说都有一个大团圆结局，更侧重的是为角色的行为提供动机，为小说的后续发展中的转变和寓意创造一个渠道。
（6）确定视角。
通常小说都是用第三人称或第一人称写就的，当然，第二人称或者多角度叙述方式都有。
第一人称就是以“我”的视角，也就是直接从主角的立场进行讲述的；用得较少的第二人称则是用“你（你们）”来指代读者，告诉读者作者本人正在做的事；第三人称则是以局外人的视角描绘角色或场景的。
矛盾与冲突——生态批评关照下的张承志小说创作
盾
与
冲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
突
生 态批 评 关 照 下 的 张 承 志 小说 创 作
刘金 香
（ 京 师 范大学 文学 院 ， 苏 南 京 南 江 摘 要 ： 张 承 志 的 小 说 里 ． 然 、 命 一 直 是 一 个 在 自 生 ２０ ９ ） １ ０ ７
“ 人 民 ” 理 想 的 诠 释 。 所 以 ， 与 自然 的 关 系 一 直 是 为 的 人
（ 艾 青 ． 论 ． 民 文 学 出 版 社 ， ９８ ２ ２ 诗 人 １ ０： １ ． （ 杜 运 燮 ， 与 良 ， 方 ， 同 道 ， 世 存 ． 富 和 丰 周 李 张 余 丰 富 的 痛 苦 ． 京 师 范 大 学 出版 社 ， ９ ７： ５ 北 １９ ５ ．
同 上 ： ３ ｌ．
（ 骆 寒 超 ． 青 论 ． 江 人 民 出版 社 ， ９ ２： ３ ． 艾 浙 １８ １８
⑥ 杜 运 燮 ， 与 良 ， 方 ， 同 道 ， 世 存 ． 富 和 丰 周 李 张 余 丰
富 的 痛 苦 ． 京 师 范 大 学 出版 社 ， ９ ７ ｌ ． 北 ｌ９ ：７
⑦ 臧 克 家 ． 克 家 诗 选 ． 港 港 青 出版 社 ，９ ８ 臧 香 １７ ．
个 较 大 的 问 题 ．那 就 是 生 态 批 评 理 论 和 小 说 文 本 的 游
离 。 承 志 的 小 说 对 自然 的 关 注 达 到 了 他 那 个 年 代 少 有 张 的 高 度 ． 取 得 了 突 出 的 成 就 ， 是 这 并 不 能 说 明 张 承 也 但 志 的 小 说 就 是 生 态 文 学 的 色 代 表 。 在 张 承 志 的 小 说 里 ， 于 自 然 、 于 人 、 于 文 化 ， 们 的 内 涵 和 彼 此 之 关 关 关 它 间 的 关 系 ， 不 总 是 符 合 生 态 审 美 的 要 求 ： 谐 ， 盾 和 并 和 矛
赏析小说的情节结构
赏析小说的情节结构考点解读◇高考要求小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
它是构成小说的三要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
1.小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
具体有三种：(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
(2)摇摆式：通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
(3)出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。
在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
2.小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
高考专题复习：小说中的矛盾冲突
高考小说中的矛盾冲突高考小说中矛盾冲突的种类第一、人与自然的矛盾冲突和斗争大自然的狂风暴雨、狼虫虎豹，可以吞噬生命，对人的生存构成巨大的危胁。
《水浒传》中景阳冈武松打虎、黑旋风沂岭杀四虎，蒲松龄的《狼》三则，写人与猛兽你死我活的斗争故事，情节生动，引人入胜。
第二、人与社会的矛盾冲突与斗争其中一类，以短篇为主，写个体之间或利益的或情感的或思想观念的矛盾冲突。
当然，优秀的小说家常常借个体之间的矛盾冲突，以小见大地反映深广的社会生活。
绝大多数中长篇小说，不仅写个体之间的矛盾冲突，还写个体与社会乃至集团之间的矛盾斗争。
《红楼梦》既有贾府内部的争权夺利，也有贾王史薛四大家族与其他政治势力的明争暗斗，正是种种内忧外患使贾府由盛而衰，导致树倒猢狲散的悲剧。
第三、人与自我的矛盾冲突比如孔乙己，首先，内心自尊与自卑心理的碰撞决定了孔乙己必然自欺欺人、故作清高和迂腐麻木的性格。
其次，要强与懦弱的矛盾性格的冲突注定了孔乙己必被嘲弄羞辱的尴尬处境。
再次，好喝与懒做的性格冲突决定了孔乙己必然小偷小摸的恶习和由此导致的悲剧。
一、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。
我看见过城市吗？李昌鹏一儿子和儿媳妇在2000公里外的S城打工。
12年前，他们在那里买了一套300多万的两居室，我曾为此担忧，那时的他们因此欠银行100多万。
儿子和儿媳工作忙，他们却执意要让孙子从老家到S城上幼儿园，他们向我求告：“妈妈，你来S城继续帮我们带孩子吧。
”S城的学校比我们村的肯定要好，于是，我开始和老伴两地分居。
我没想到老了却会跨越两三个省份去S城，一去就是10年。
最初，我隐约感到激动。
我经常去菜市场卖菜，而在S城我却是一个去菜市场买菜的农村人。
让我更没想到的是，儿子在S城的房子只有60个平方。
S城有什么好？属于我们的只有60个平方，四口人住，转个身都困难。
更为难熬的是，孙子上幼儿园，儿子和儿媳要上班，10年时间，我每天的大部分时间都是一个人待在那座没有熟人的城市。
【德】伯尔《在桥边》
在桥边【德】伯尔导入还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜，衣服上尽是尘土”的桥边老人吗他让我们看到了战争的残酷，也体会到了战争给人类带来的灾难和痛苦。
无独有偶，今天我们又一次《在桥边》感受到战争给人带来的心灵创伤。
知人论世海因里希·伯尔，与志贺直哉一样，也是与军国主义格格不入的一位作家。
伯尔被誉为当代德国的歌德，他的著作有四十多种语言的译本，在全世界拥有广大的读者。
他的作品中一直渗透着诞生于德国的存在主义哲学思潮的气息，既弥漫着下层人民同命运进行抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。
从20世纪50年代起，他就充当着战后德国文学领军人物的角色，也是战后德国最早(1972)获得诺贝尔文学奖的作家。
直到临近20世纪末的1999年，才有另一位德国作家、《铁皮鼓》的作者君特·格拉斯获此殊荣。
伯尔读小学的时候，希特勒纳粹势力迅速崛起。
进入中学，他坚决地拒绝参加法西斯的青年组织。
他目睹笼罩全国的通货膨胀和经济萧条，也看到了失业工人在人口密集区的骚乱、罢工。
第二次世界大战爆发后，正在读大学的伯尔被法西斯军队绑上战车，先后开赴法国、苏联、罗马尼亚、匈牙利作战。
在战争临近结束的时候，他被盟军俘虏，在美军战俘营里待了一段时间，后被遣返回乡。
六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，伯尔的主要作品有中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当，你到过那里》和短篇小说集《流浪人，你若来斯巴……》等。
成名作《正点到达》已成为联邦德国“废墟文学”的代表作。
20世纪50—60年代的作品《小丑之见》被称为这一时期形成的“不顺从文学”的重要作品。
1971年发表的《与一位女士的合影》是伯尔全部创作的结晶，被诺贝尔奖评委会誉为“臻于顶峰”之作。
根据第一段文字，你能猜出故事发生的背景吗【明确】他们替我缝补了腿——战争之后（二战之后）“我”是谁“我”为什么坐在桥边【明确】猜测——“我”是负伤的战士或百姓。
他们给我一个“可以坐着的差使”，“要我数在一座新桥上走过的人”。
谈谈小说的矛盾冲突、大高潮小高潮如何营造及小说节奏
在高潮中，全部情节的关键纠葛在这里总交锋，主要事件得到解决，人物形象的塑造在这里得到了最后的完成，读者也在这里得到了最强烈的震撼和感动，同时小说的悬念也在这里得到了最终的释疑。
这个帖子主要是结合我写《官途》过程中的一些理论和实践积累，从小说矛盾冲突的四个主要矛盾冲突类型——情感冲突、利益冲突、性格冲突和观念冲突来探讨一下小说写作过程中的各种技巧和基础知识，后面还将就大高潮、小高潮、悬念如何营造及小说节奏如何掌控谈谈我的观点。当然，在这个帖子的发帖过程中，将会引用很多各种理论性书籍中的基础概念以及一些大神们的精华观点，这个帖子的主要目的既能帮助大家了解和拓展一下相关的写作技巧，又能够对我自己形成督促，自我沉淀。希望能够对大家有所帮助。
命运的高潮：主要是主角命运到了生死攸关的那一刻，主角是生是死？命运揭晓的时刻，也是高潮到来的时刻。
第二更：
性格的高潮：小说中主角的性格必须要独特，鲜明，而且必须要具有比较强的稳定性，当主角面临一系列严峻困难的考验之时，主角通过其独特的性格采取了和一般人不一样的行动，而这个时候，主角的性格便得以彰显，情节也因为主角独特的性格和行动而给读者留下极其深刻的印象，小说情节的张力便在这个时候显现出来，而这个时候，也是高潮情节的时候。有关这一点，大家可以看一看骷髅精灵的小说《圣堂》，在圣堂中，主角王猛正是因为有着与众不同的性格，所以才能带领着圣堂一路前行，而小说中很多情节的高潮也因为主角的独特性格表现出了强大的情节张力，比如说在小说后半部，女主角胡静被魔族抓住，王猛孤身一人前往魔都营救胡静的情节，怎能不让读者看的热血沸腾，独特的性格所引发出来的情节的高潮，这是我所理解的骷髅精灵的小说总是能够让读者热血沸腾的主要原因之一。在《官途》中，很多情节的高潮也是因为小说主角刘飞独特的嚣张性格所引发的。连上司都敢打的主角怎么能不嚣张呢！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）高潮部分：两种矛盾收紧，先后爆发，一种矛 盾引爆了另一种矛盾，加快了小说的运行节奏。在矛 盾推动下，小说高潮迭起，读者在此被深深震撼。
4、小说中的矛盾冲突是不是从根本上得 到解决了呢？ 清兵卫爱上绘画，父亲又开始反对 这说明父亲与清兵卫矛盾冲突的实质是什么？
开端： 因为老人的霉运，小男孩马诺林的父母不允许
马诺林再跟随老人出海
结局： 小男孩马诺林的父母答应让小男孩继续跟随老
渔夫出海
揭示主旨： 不服输不放弃的“硬汉精神” 值得钦佩
归纳总结
矛盾冲突的 设置方式
复杂而错综
写作训练:
以“周末，6岁的表妹小美（表弟 小强）来到姐姐（哥哥）文文家，她 一眼就看中了文文床头的一个布娃娃 （一架飞机模型），死活要带回 家…….”为开头续写故事情节。
写完小组交流，看看哪个小组推 荐的作品情节最精彩。
学有所获
THIS IS A ART TEMPLATE , THANK YOU WATCHING THIS ONE. THANK YOU WATCHING THIS ONE.应用PowΒιβλιοθήκη rpoint制作技巧 提高教学课件质量
软件简介
• Powerpoint是一款办公软件。它功能强大，文字与图片、声 音、录像、动画的排版变化灵活，主要用于制作各种演示幻灯 片，适用于演讲、教学等场合。
我想道: “现在的孩子, 真的是……”未等我想完, 小女孩开了 口: “可是, 灾区的小朋友最需要的??我舍不得送给他们呀。”
“有什么舍不得呀?”母亲似乎生气了, “地震让他们失去了 那么多, 你只是捐了一样东西, 有什么呢? 妈妈以后再给你买呀。”
“可是, 可是……”小女孩擦着眼睛, 小脸越来越红, 小嘴撅着, 一直说不出话来。
1、围绕情节主线，梳理小说情节 • 主线：清兵卫与葫芦的关系
开端：清兵卫痴迷葫芦
发展：清兵卫发现好葫芦并带到了学校
高潮结局：没收葫芦、砸碎葫芦 尾声：清兵卫放弃了对葫芦的爱好， 转而爱上绘画
2、小说中设置了几组矛盾冲突？几组矛 盾冲突是如何随情节展开的？
矛盾冲突 清兵卫与父亲在葫芦审美眼光上的矛盾
冲 文学词汇： 向对立双方的人物
突 及其行为提供力量，
以便促成或激发故事
小说中的矛盾冲突往往 与情节的展开同步进行。
的情节。
矛盾冲突在小说中主要表现为
人与人、 人与环境之间 的矛盾关系 和人内心的矛盾。
1
人与人之间的矛盾冲突
以《清兵卫与葫芦》为例
分析小说家在情节运行中设置矛盾 冲突的方法，并思考其作用。
矛盾冲突
——在小说创作中的运用
学习目标：
1、感受矛盾冲突在小说情节运行等方 面至关重要的作用； 2、学习小说家在小说中运用矛盾冲突 建构小说的方法，并指导我们的写作。
词典义：
矛 矛盾：具有 相互对立 的特性；
矛盾冲突是小说中情节运
盾 冲突：矛盾表面化，发生激烈
争斗。
行的动力，是小说形成情 节的基础。
我看不下去, 接着母亲的话说: “是呀小妹妹,灾区的小朋友多 可怜啊, 他们的家没有了, 甚至亲人也没有了, 而我们只是把自己 身边的一些东西捐给他们罢了, 即使是你不要了的东西, 也会给他 们带来莫大的帮助呀。”
谁知我刚说完, 小女孩急了, “什么不要了呀,那样东西我一直 都要的! 要的!”她跺着脚, 满脸通红地说。
孩子个性发展的需求 与父亲对孩子个性成长的束缚之间的矛盾
这种矛盾冲突该如何解决？ 创作意旨：
尊重孩子的个性，才能回归教育的本质
2
人物内心的冲突
2008 年高考全国卷Ⅰ满分作文《最贵的捐赠》:
母亲抬起头, 无奈地看了我一眼: “你看这孩子,明明说好要把 自己最喜欢、灾区儿童最需要的东西拿来捐, 可她却只拿了一个 旧得不行的洋娃娃。”
人与马林鱼的矛盾 老人与鲨鱼的矛盾
前面矛盾的结束成 为新一轮矛盾产生
的直接原因
人与“非人”（环境）的矛盾
横向发展式
(2)作者这样设置矛盾冲突有何妙处？
a、让文章的情节环环相扣，紧密相连。
b、让情节跌宕起伏，动人心弦。一个惊险的对抗片 段结束，老人耗尽力气终于捕获了马林鱼，读者的 心情刚刚得到平抚，可新一轮的矛盾马上出现，读 者的阅读兴趣再次被唤起，老人的命运再次成为关 注的焦点。
清兵卫与教员在兴趣爱好上的矛盾
开端：清兵卫痴迷葫芦 （可是父亲对清兵卫的审美眼光嗤之以鼻）
发展：清兵卫发现好葫芦并带到了学校 （可是教员痛恨当地人对葫芦的喜好）
小组合作讨论（3分钟）
3、这些矛盾冲突对小说情节的运行起到 了什么作用？两组矛盾冲突在运行方式上 有何特点？这种矛盾设置方式有何妙处？
纵向叠加式
c、在激烈的矛盾冲突中突显老人的形象。两组矛盾 力量都非常悬殊，在接连的力量较量中让读者震撼于 老人不退缩不放弃的精神品质。
(3)补充资料：小说最后以马林鱼最终被鲨 鱼分食殆尽，老人仅带回一幅巨大的鱼骨 架结局，这是否说明在强大的自然面前， 人的努力是无效的，老人还是以失败告终 了呢？
探访原著中开头和结尾设计的另一处矛盾 冲突
2008 年高考全国卷Ⅰ满分作文《最贵的捐赠》:
“要的也不行, 走, 回家拿去!”母亲喊道。小女孩被她妈妈吓了一 跳, 低声说: “真的要捐那样东西吗?”母亲和我认真地点了点头。 女孩咬了一下嘴唇,抬起头来,说道: “那??不用回家拿的, 走吧。” 到了捐赠点, 母亲把被子拿给志愿者后, 低头对小女孩说: “你的东西呢?” 小女孩抬头看着妈妈, 过了好久, 把妈妈拉了过去。 “叔叔,”小女孩对志愿者说,“我捐妈妈。” 全场哗然。 小女孩又一次低下头, 小声地哽咽道: “地震了,好多小朋友没 有了妈妈, 他们好可怜啊。我想, 他们最需要的应该是一个妈妈 呀……”说着, 眼泪掉到地面, 溅起的灰尘形成了一朵美丽的小花。
• 母亲跪了下去，紧紧地抱住了女儿，抱得好紧好紧。
小说中设置了几组矛盾冲突？
女儿内心的矛盾冲突 母亲与女儿的矛盾冲突
共生共存式
两组矛盾冲突之间存在一种怎样的关系？
3
人与环境的冲突
以海明威《老人与海》为例展开分析。
欣赏影片《老人与海》
(1)小说中设置了几组矛盾冲突？几组矛 盾冲突之间存在着怎样的联系？