初中物理试卷分析范文
八年级物理月考试卷分析（大全五篇）
八年级物理月考试卷分析（大全五篇）第一篇：八年级物理月考试卷分析八年级下学期第一次月考试卷分析（一课时）本次测试八年级物理下学期第一次月考，考试时间90分钟，试卷分值100分。
试卷能充分体现物理课程的基本理念，试题有梯度，无偏题、怪题、难题，注重学生生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会，题贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生学习物理的积极性。
注重科学探究，能引导教师在教学过程中充分让学生经历探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，导向性强。
二、生答题基本情况1、填空题：总分27分，学生平均得分20分，主要错误出现在第5小题、7小题、10小题，主要是学生对物理知识的应用和对物理情景，物理过程没有真正理解。
2、选择题：总分30分，学生平均得分21分，主要错误：11、16、20小题。
3、实验题：总分28分，学生平均得分18分，作用错误：21小题。
作用原因一是学生没有认真审题，没有真正理解题意；二是对研究物理问题的一些基本方法没有真正理解和掌握。
5、计算题：总分15分，学生平均得分6分，本大题学生失分较多，作用问题是学生基础知识掌握不牢，基础较差，缺乏分析能力和基本的计算能力。
三、与学中存在的问题通过此次考试，我们发现教师在教学过程中存在着以下问题：a)基础知识的教学有待加强；b)学生学习物理知识的兴趣有待提高；c)实验教学进一步落实；学生基本技能训练不到位；d)学生课外实践活动未能认真开展；e)课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系；f)学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。
四、今后教学的建议在以后的物理教学中，应加强基础知识的落实，充分用活教材，结合学校和学生实际，认真开展课外实践活动，努力培养学生学习物理的积极性，进一步加强实验教学，训练学生技能，培养学生探究能力，注重物理知识与社会生活的联系，注重物理知识的应用，加强科学探究，使学生真正学习科学的探究方法，发展学生的探究能力，发展学生分析能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于探索，勇于创新。
九年级物理试卷分析
九年级物理试卷分析第一篇：九年级物理试卷分析九年级物理试卷分析一，试卷分析该试卷分为选择题，实验题，综合应用题三部分，考察内容为九年级十三章到二十章。
试卷紧扣新课程理念，重视物理双基，与生活密切联系，真正体现了物理来源于生活，又应用于生活。
该试卷知识点覆盖面广，便于查漏补缺，是一份好的试卷。
二、考生答题状况分析题目虽然不是很难，但从中也反映了学生存在的很多问题1、有些学生根底概念掌握不扎实，学过的知识忘记了很多，学了后面的忘了前面的。
比如力学部分讲过的有关功率的知识，相当一部分同学已经忘记，以至于综合应用部分的43题计算中出现问题。
2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用。
教学大纲上对物理有个要求：学以致用。
学物理的目的就是会用物理。
考试中一些和生活联系密切的，一些稍作变化的，一些转换问法的题目，学生无从下手，不会灵活处理，错误很多。
3、对文字表达题，学生语言表达不够准确严密，不会用物理术语来描述物理现象和规律，表述的实验步骤缺乏标准性和完整性。
4、由于平时的学习习惯，做题习惯不好，有些学生读题审题能力太差，题目分析不透彻，审题不清就做出了答案，导致失分。
三，改进措施1、现在物理讲到了电学部分，这是物理学中最难的一部分，很多同学都有些迷糊。
为此，教学中要面向全体学生抓好课堂教学，重视基础，突破难点，争取不让一个学生掉队。
2、增强双击，重视观点规律的教授。
对于重要的观点和规律，要讲清讲透，让学生从不一样角度不一样层次去理解和应用。
3、增强书写的规范性，表达的严密性。
对物理定律、公式、符号、单位等要增强规范性，对物理的文字描述要注意严密性，要在平时的教学中抓好抓牢。
4、中考中实验题是难点是重点，要重视实验教学，重视过程和方法的教学，不可以只重视结论。
在平时的教学中，应尽可能多的让学生动手实验，即使器材不足，配套不够，哪怕是演示实验，也要让学生亲眼看到现象，从而激发学生学习物理的兴趣。
4、注重理论联系实际。
初二学生物理试卷分析范文
初二学生物理试卷分析范文《初二物理试卷分析》哎呀，这次初二物理考试可真是像一场刺激又有点惊险的冒险呢！我拿到试卷的时候呀，心里就像揣了只小兔子，扑通扑通直跳。
先说说选择题吧。
这里面有好多小陷阱，就像一个个小怪兽躲在草丛里，等着我不小心就踩进去。
比如说有一道关于光的折射的题，它给了好几个看起来都有点像正确答案的选项。
我当时就想，这光怎么这么调皮呢，折射来折射去的，搞得我晕头转向。
我就开始在脑海里回想老师上课做的那些实验，那个光线是怎么从空气进入水里，又怎么发生变化的。
我就像一个小侦探一样，在那些记忆的角落里寻找线索。
我旁边的同桌呢，他在做这道题的时候也皱着眉头，还小声嘀咕着：“这光到底想咋地呀？”我就跟他说：“你得想清楚光线从一种介质到另一种介质的规律呀。
”最后我选对了，可同桌选错了，他那个懊悔呀，直拍自己的脑袋，说：“哎呀，我怎么就这么迷糊呢！”再看填空题，这就像是在玩一个填空游戏，不过这个游戏可没那么简单。
有一道题是关于声音的特性的。
我知道声音有音调、响度和音色这些特性，可这道题就是要考验我是不是真的理解得透彻。
我就想啊，声音的音调就像是唱歌的时候高音和低音的区别，响度就是声音的大小，音色呢就像是每个人独特的嗓音一样。
我这么想着想着就把答案写了上去。
可是有一个空我有点犹豫，我在想是该写“音调”还是“响度”呢。
我前面的同学好像很自信，写得刷刷的。
我就特别着急，我想我可不能输给他呀。
我又重新在心里把声音的这些特性过了一遍，最后确定了答案。
实验题可是我的心头爱，又有点小头疼。
我感觉做实验题就像是自己当一个小小的科学家。
这次有个实验是探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
我一看到这个题呀，就想起我们在实验室里，那些粗糙的木板，还有那个小小的木块。
我就按照实验步骤一步一步地在脑海里过。
要控制变量，这个很重要，就像厨师做菜的时候，每种调料放多少都得有个准头。
我同桌在旁边还问我：“这个压力大小要怎么体现呀？”我就跟他说：“你看呀，加砝码不就改变压力大小了嘛。
初中物理期末试卷分析
初中物理期末试卷分析初中物理期末试卷分析初中物理按照内容分类大概分为力学、电学以及其他，中考分数占比分别为33%、37%和30%。
内容不同，学习重点和方法也不尽相同，下面是初中物理期末试卷分析，欢迎参考阅读！初中物理期末试卷分析篇1现将本人对试卷的几点评判给我亲爱的同学们汇报下：1。
试卷综合性强，难得大。
分试题的内容组织上来看，八年级上学期的不少内容考试中出现，特别是光学部分，这部分本身就比较难，在加上上学期学习的内容，很多同学遗忘的差不多，考前也没用复习，出乎我的意料。
但关于镜湖的那几个小点，考试中出现不足为奇，即便是中考也会重复性的考。
很多阅卷的老师都有这样的一种感觉，试卷很综合啊，似乎就是中考水准，不过只是去掉电学部分。
这么说有凭据的，在试卷的最后一大题，涉及到了发电机的转子，实际到能量转换，这个既可以说是八年级机械功部分，也可以归于九年级内容。
2. 填空题总的来说还是不错的，填空中的作图不知道有没有视而不见的，有没有用铅笔和尺作图的，实际肯定是都有。
这里对最后一道题的隐含条件的设问，难倒了大批同学，很多同学不知在问什么，不晓得改怎么去解释。
例如动滑轮实质很多同学写的是可以省力但不能改变力的方向，表述的不错，但题目问的是隐含条件啊，应该是一个等臂杠杆再如物体保持匀速直线运动说明这个物体受应该是受平衡力，或者也可以写成外力合力为零3.其他部分没有具体改，没有直接体验，不做评论，这里我得好好的说说试卷第四部分，实验题。
实验的第一题个人认为存在诸多不妥之处① 指向性不明。
这是一个很简单的小实验，原题是瓶子满灌水（约40cm）瓶口向下，问结果会怎么样？从答案来看，问的是瓶内液面变化，很多同学对结果理解不清，② 表述不完整。
题目只给出前提条件，并没有给出具体的操作步骤。
只说装满水，瓶口向下，中间的过程是什么样，谁知道谁会做题。
很多同学认为，瓶口在倾斜过程中水会洒一点出来，会有部分空气进入，当瓶口在液面以下，瓶内的水是减少的，也就是说水位下降了。
初中物理卷反思范文(2篇)
初中物理卷反思范文一.试卷内容分析：基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
重视对学生利用所学知识解决实际问题能力的考查。
联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。
二.失分特点分析：1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用。
如选择题第9题和实验题第1题，很多同学密度理解不透导致答题错误。
2、受数学计算题解题方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算，还有一些同学不知利用公式计算，只有数学计算三.不及格学生分析：通过不及格学生比较女生占大多数，看到男女生学习物理有差异，在今后的教学中了解男女生学习物理的特点，注意因材施教，对于女生设法辅导她们学习物理时深入思考的方法，着眼于养成良好的思维习惯，多鼓励，以增强自信心，并逐步培养她们对物理的兴趣.初中物理卷反思范文（2）我是一个初中生，最近我们学校进行了一次物理卷考试。
回顾这次考试，我深感自己在学习物理知识和解题能力方面还存在不足。
以下是我对这次考试的反思和总结。
首先，我在备考过程中对基础知识的掌握不够扎实。
在做题过程中，经常会遇到一些概念或公式不记得或理解不深刻。
这导致我在解题时无法灵活运用所学知识，从而降低了解题的效率和准确性。
因此，在今后的学习中，我必须加强对物理基础知识的学习和记忆，通过反复思考和总结，加深对概念和公式的理解，以便灵活运用到解题中。
其次，我对于题目的理解和分析能力有待提高。
在这次考试中，我在阅读题目时没有仔细审题，导致有一些解题思路出现偏差。
有时候题目的要求其实很简单，但我却读得很复杂，难以应对。
这说明我在题目理解和分析方面存在问题。
为了提高这方面的能力，我必须提前预习和复习，加深对物理题目的理解，积累更多的解题经验，提高应对问题的能力。
初中物理教研组试卷分析(3篇)
第1篇一、前言试卷分析是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
本篇试卷分析针对本次初中物理教研组试卷进行详细解读，旨在为教师提供有益的教学参考。
二、试卷概述本次试卷共分为选择题、填空题、计算题和实验题四个部分，总分100分。
选择题主要考察学生对基础知识的掌握程度；填空题主要考察学生对物理概念、规律的记忆和理解；计算题主要考察学生的计算能力和对物理公式的运用；实验题主要考察学生的实验操作能力和对实验原理的理解。
三、试卷分析1.选择题分析选择题共20题，占总分的20%。
从本次试卷的选择题来看，学生对基础知识的掌握情况较好。
大部分学生能够正确回答选择题，但也存在以下问题：（1）部分学生对基本概念、基本规律的记忆不够牢固，导致选择题错误率较高。
（2）部分学生在解答选择题时，对选项的判断不够准确，容易受到干扰项的影响。
针对以上问题，教师在今后的教学中应加强基础知识的讲解和巩固，提高学生对基本概念、基本规律的掌握程度。
同时，在选择题的设置上，要注重考察学生的分析能力和判断能力，减少干扰项的出现。
2.填空题分析填空题共10题，占总分的10%。
从本次试卷的填空题来看，学生对物理概念、规律的记忆和理解能力较好。
大部分学生能够正确填写空缺部分，但也存在以下问题：（1）部分学生对物理概念的理解不够深入，导致填写错误。
（2）部分学生在解答填空题时，对物理公式的运用不够熟练。
针对以上问题，教师在今后的教学中应注重物理概念、规律的解释和推导过程，提高学生对物理概念、规律的理解程度。
同时，在填空题的设置上，要注重考察学生的记忆能力和对物理公式的运用能力。
3.计算题分析计算题共5题，占总分的50%。
从本次试卷的计算题来看，学生对物理公式的运用能力和计算能力较好。
大部分学生能够正确解答计算题，但也存在以下问题：（1）部分学生在解答计算题时，对物理公式的运用不够灵活，容易出错。
八年级物理下册期中考试试卷的质量分析
八年级物理下册期中考试试卷的质量分析第1篇：八年级物理下册期中考试试卷的质量分析20xx年xx月xx日、xx日两天，我校组织了对七、八年级的期中考试，经过两天的考试以及两天的判卷，现对考试情况、试卷情况进行分析。
首先，进行考试分析。
1、考试分六个考场进行，七、八年级以混合安排座位的方式进行考试。
考虑到学校资源问题，本无可厚非。
但是考虑到学生素质问题，本人以为不应该将每个班的优等生调往它班。
这在考试中弊端比较明显。
每个班的优等生与另一班的差生坐在一个长桌上，考试的过程中，差生对优等生的影响比较严重，因此，建议下次再进行大型考试的时候，应该本着资源优化的原则，将优等生安排在同一考场。
2、考试中*现象比较严重。
无论是优等生之间还是差生之间，互相抄袭的现象层出不穷。
考试中学生不怕老师，考场中监场老师责任心不强，监场老师在抓*以及惩罚*的表现中不尽人意，考场纪律令人担忧。
最终导致许多学生的成绩不真实，尤其表现在座位挨着的学生的成绩大体相同，错误基本相同。
其次，进行试卷分析（物理）。
1、题目难度中等，但由于计算、审题马虎等原因，整体效果不好。
选择题有难度的占6分，填空题有难度的大约5分，作图有难度的大约4分，计算题又不难度的大约2分。
在判完卷子发现，只有14个学生选择成绩在30分（包括30）以上，仅占所有参考人数的30%。
大多学生的选择成绩都在20分上下，占60%的比例。
填空题在二十五分以上的仅仅几个人。
填空题最考基础，很多在书上的原题原话，竟然有很多同学写得面目全非，甚至没有写。
例如作用效果。
有的学生审题不清，该用符合的用数字。
有的学生字写得错误，例如“惯*”写成“贯*”。
在作图与探究题中，学生对图及表的观察理解太差，18分的题仅仅平均得到4—6分，因此，下一步的教学中应该多讲到一些观察图表的能力与技巧。
在计算题中出的问题就更多了，最突出的就是审题问题。
在平时的教学中我曾一再强调，当没有明确指出时，g取9.8n/kg，但是一旦指出g=10n/kg，一定要按题中所给数据计算，但是大部分人没有注意懂到这一点。
物理试卷分析
物理试卷分析物理试卷分析（精选12篇）无论在学习或是工作中，我们都可能会接触到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
大家知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是店铺精心整理的物理试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
物理试卷分析篇1物理，向来被很多人视为理综成绩的“杀手”。
由于高中物理知识点多，难度大，导致很多人对物理产生了恐惧心理，很多同学到了高二学到电学的时候，往往就什么都听不懂了。
到了高三去补课，才发现落下的东西太多，没有时间慢慢理解。
最后往往只能选择放弃。
其实，单就高考来说，物理能不能在短时间内提高成绩，关键是对高考考点的把握。
现在北京的高中教材一共有6本书，但是考试只有13道题，而且考察的知识点相对固定，考试的模式也几乎没有改变。
因此，如果能够精确把握考点和考试方法，往往可以事半功倍。
迅速达到高考的要求。
从近两年的物理来看，尽管20xx年的高考是课改后的第一届，但是考试考察的内容和方式基本上于20xx年保持不变。
总共120分的试卷，选择共八道题，占据了48分，实验两道题占18分，计算三道题共54分。
下面我们分析一下主要的考点。
计算题计算题，就是我们整天学的那些东西吧，什么牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。
这三道题中，第一道是白送的，如果你平时听讲，有一定基础，那么肯定没问题。
16分等于白捡。
第二道，肯定是应用题，考察的内容包括电磁感应、复合场、机械做功、能源等等。
说实话，这道题要想完全做对十分的不简单。
但是，它一般会分为三个小问，第一个问几乎还是白给的，那你还客气啥?把题大概读一遍就往上写吧，一般一步就出来了。
当然，你还是要对这道题考察的模型有一定的了解的。
这就取决于你平时的功夫了，没别的。
如果你是速成型的，那最好放弃后面的两问。
理综试卷题量太大，没有太多思考的时间。
如果你平时的基础较好，可以专门找些综合性强的题目做些专项的练习，一般在各种参考书上都会找到相应的模型。
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初中物理试卷分析文初中物理试卷分析文篇一:初中物理试卷分析试卷分析一、试题围及难度:这次考试的考查围是初三物理的前四章，容包括:能及能的利用、电流和电路、电压和电阻、欧姆定律的一部分知识。
考查的难度偏简单，因为欧姆定律还没有深入地练习，同时考虑到学生这一段学习可能不太适应，所以我们打算以基础题为主，注重知识过程的考查。
题型以概念、物理含义、定性判断、分析推理的题较多，而计算的题较少，同时加强实验的操作、分析能力。
二、考试成绩:从考试成绩上看，全校468人参加考试，80分以上人数为245人，占总人数的52.35%，及格人数为332人，占总人数的70.94%，不及格人数为136人，占总人数的29.06%,优秀人数比我们预期的成绩要好，但不及格的人数比我们预期的要多。
三、出错原因选择题第6题，题目已知验电器A带正电，验电器B不带电，用金属杆把A 和B连接起来，问电流的方向是怎样的，发生移动的电荷是正电荷还是负电荷。
有不少学生选的是移动的电荷是正电荷，可见学生对电荷的知识没有完全理解。
分析原因:学生对微观粒子的知识刚开始学，不太容易理解，平时也做过这样的习题，可能对错的题学生没有理解好。
解决方法:在讲解这部分习题时，再多加一道相似的题，给学生以巩固练习的机会。
选择题第11题，给出一个串联电路中两个电压表的示数，让求R1两端的电压是多少，此题50%的学生都出错了。
分析原因:此题需要的电学知道较多，包括电路的识别、电压表的识别、串联电路电压的知识，可见学生对电路的知识掌握的不好。
同时有些同学没有注意到题目中要求的是R1的电压，有的选成电压表的电压了。
解决方法:在对电学习题进行讲解时，要多注意基础题型的扎实训练。
同时在基础习题上进行变式训练，使题型逐层深入，带领学生澄清思路、突破难点。
同时在平时做题时多注意审题的训练，如可以让学生在平时做题时将关键词画下来，讲题时，让学生由题中的关键词讲起，这样可以培养学生对关键词的捕捉能力。
选择题第13题，比热容的图像题。
本题是借助图像考查学生对比热容概念的理解，此题45%的学生出错了。
分析原因:学生对比热容的概念没有很好的理解，有的概念虽然理解了，但与图像结合到一起又弄不清了。
分析原因:学生对图像题有些不熟悉，再加上比热容的概念比较抽象，所以得分率不高。
解决方法:图像题在物理题中的应用较多，在后面的欧姆定律和电功率中更是题型多变，把握好图像题的分析方法，对平时的作业中的图像题多关注，多让学生讲解，让学生遇到图像题不再犯难，有法可依，思想清晰起来。
实验题38题，利用器材探究电流跟电压、电阻之间的关系(其中要求根据表中给出的数据写结论，这是课本上的重点，并且探究的结论在笔记本上写过，但不少学生还是出现了错误。
分析原因:学生对电流、电压、电阻的概念缺乏理解，不知道谁与谁有关系，谁与谁没有关系。
解决方法:在平时的讲解中重视对物理量概念的讲解，是物理这门课区别于其它课程的地方，让学生了解概念的形成过程，概念的适用围，概念的易错点在哪里。
实验题第39题，在“测定小灯泡的电阻”实验中，出现错误较多的地方是:“从表中计算出三次小灯泡的阻值不相等，其原因是(”和“闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数(接下来应进行的操作是”这两个问题出错的原因是:学生缺乏对实验的应变和分析能力，同时也能暴露出平时在做实验时学生对于实验中的现象缺乏分析。
解决方法:在实验中加强一些细节的培养，如误差分析、故障排除等的操作。
并且在做题多关注实验题，特别是实验题中的变化习题加以总结，让学生拿到题知识怎样入手，朝哪个方向去思考。
总之，下半学期的容更加重要也更另难，在有限的时间里，我们要在以下几个方面做改进:(1)加强同头备课，研究对基础题的变式拓展，使学生澄清思想(本文来自:WwW.JiaoshiLm.教师联盟网:初中物理试卷分析文);(2)在图像题和实验题以及学生的易错题上下功夫，多总结方法，使学生有法可依;(3)提高效率，怎样在有限的时间，让学生把知识学到手。
初中物理试卷分析文篇二:初中物理试卷分析第一次物理月考试卷分析一、试卷来源及命题围:本次试卷出处是市以往中考中的模拟试题，及部分省市中考试题，再结合本学期前两章及十三章力和机械的前三节容重难点进行了适当修改，编排而成，试题按照中考格式命题和赋分。
力求做到7:2:1。
本次月考命题思路:1、考查学生前两章的学习效果;2、警示学生在平时学习过程中要认真。
因此试卷着眼于基础知识，但又强调知识的运用能力和做题习惯。
二、试卷反映出的问题:考试结束后，许多学生说试题很容易，能得高分，但实际上，全校九十分以上人数14人，85分以上53人，80分以上100人。
因为我们在批卷时是严格按照中考评分要求处理的，对于细节学生处理不好的，扣分，填空中，专用名词文字错误扣分，字迹无法辨认扣分，计算题:数带错，单位不统一。
单位不写全，写错单位扣分，等等。
学生丢分严重的是简答题和综合题里的两个小问。
还有丢分原因是:1、概念不牢固:表现在选择题上，干扰选项一出现就分不清，语言表述一改变就不确定。
2、不能准确分析题目要求:同一物理现象有多个考查点，究竟题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。
错误较多。
3、解题不规，分析能力差:表现在计算题，不出现公式依据，直接用导出式，角标不写或写错，解题过程中单位乱带，计算缺乏技巧。
4、简答题答题缺乏方法，习惯不好:像试题看错漏看、没注意到提干变化等现象还不断发生，说明每次考试后考试经验总结不够，不扎实。
5(还有不少学生的计算能力十分薄弱，甚至有不少同学连最基本的物理公式都没有掌握，导致计算题许多学生不得分，从而造成不及格。
三、改进措施: 针对上述问题，初三物理教师在今后的教学中将采取如下具体措施加以纠正:1(重视物理规律的归纳总结，重要的是要求学生自己能够总结出相关的物理规律，只有这样，才能使得学生真正理解物理规律的含义，从而才会运用物理规律去解决实际问题。
2(加强物理计算能力的训练，从最根本的计算方法、步骤、技能讲起，让每一个学生至少掌握最基本的计算方法，形成最基本的计算技能，在这个基础上再一步一步前进。
杜绝还有学生一见计算就置之不理的现象重演。
3(加强典型题目的讲解，例如，简答题的训练，如何要让学生去想到这三分的考点是什么，要求学生对于课堂上讲过的题目，自己做过的题目，一定要掌握，不能在以后考试中让讲过的、做过的题目仍然不会做的现象再次出现。
这样，学生整体进步，就可以取得较好的成绩。
4(尽可能的增加平时小测试的次数，考试在很大程度上会反映出我们在教学中存在的各种被忽视的问题，就增加平时考试这个问题，我说一下物理组现状，初三物理组现在是三个教师，教八个班级物理课，每人每天都是最少三节课，还得写教案，学案，准备实验器材，还得听课，批改作业，各个班级的物理课代表，可能是很愿意和老师沟通，每天早晨都收一堆作业，然后屁颠屁颠的送办公室，老师不批吧还不好，批吧哪有时间，最后只好牺牲中午午休简单批改一下，说实在的，物理组老师的心理压力和工作压力真的很大。
在此希望校领导考虑下，能不能解决下实际困难，进一个新的教师。
初中物理试卷分析文篇三:八年级物理试卷分析报告抚州市2013―2014学年度八年级上物理试卷分析报告本报告是在崇仁一中、金巢实验学校、资溪职业中学、一中、七里岗中学等学校的试卷抽样分析报告的基础上经过分析、整合而成。
一、试卷结构和试题分值分布 1(试卷结构:全卷分填空题、选择题、计算题、实验题、探究题五大题型，共22个小题。
试卷结构如表一表一2(各章节分数分配(如表二)。
3二、试题特点: 1(难度适宜，注重双基试卷中基础题的题量约占73%，容包括长度的测量、路程时间速度的计算、声现象、物态变化、生活中的光现象、透镜成像、质量体积和密度等重点知识，知识覆盖面较广，注重考察学生对基础知识和技能的掌握情况。
试题的起点要求较低，容切合学生的生活实际。
在各题型中都体现基础题的考查，基础题分布合理，符合考生的解题心理，有利于考生发挥出水平。
2(将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查，符合当前学生认知的特点注重教材但不拘泥于教材，较多地考查了物理知识与社会生产以及人类生活方面的联系。
如第1、2、3、10、11、12、13、14、15(2)、16、19、小题体现了生活与物理的紧密联系，第4、5、9小题的现代科技发展问题等等，体现了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。
3(注重物理图表处理能力，注重物理逻辑思维能力的考查全卷共涉及18幅图1个表格，要求学生能对这些图进行有效的观察、分析、判断、解答或描绘。
体现了命题者对考生图像能力方面较高的要求。
4(注重对科学探究能力的考查试题侧重对探究实验过程中数据分析处理、结果评估的考查。
试题没有全面考查探究的完整过程，而是针对探究过程中的某一环节，如提出问题、设计实验、记录数据、交流评估等环节。
试题呈现的探究活动过程不会很复杂，但特别强调考生亲历过基本的科学探究实践，从而避免了学生凭记忆、规律答题。
从试卷的结构上将实验与科学探究题占总分的40%，同时在其它试题题型中还有体现。
实验探究试题在强调“知识与技能”的基础上，尤其突出对“过程与方法”、“情感态度与价值观”、知识迁移的能力、实验的体验性等各个层面目标的考查。
例如;第18题第三问，若将F板向后折转一定的角度，则在F板上能不能看到反射光，如果没有亲身体验实验的学生，那根本没法答题，而后一问则考查了实验结论的生成过程，反射光线和入射光线在不在一个平面呢,按习惯思维不少学生答“不在”，为什么呢,因为F板上看不到反射光，这些都是对反射定律没完全理解造成的，或者该结论就是教师上课时直接给出来的。
三、答卷分析 1.样本说明:以崇仁一中八年级学生作为样本 2.数量分析(总分为:100分): (1)最高分:100 (2)最低分:17 (3)平均分:66.18 (4)及格率:64.65,(5)优秀率(80分以上):34.67,三.答题中的主要问题1(双基知识掌握不实物理的基本概念和规律理解不透，不求甚解，不能灵活运用所学的物理知识与物理规律，导致解题时出现判断失误。
一些较为明显的失误如下:错误率最高的是第6题，计算反射角和折射角，这是因为学生根本没完全理解反射角是反射光线与法线的夹角而折射角是折射光线与法线的夹角，所以一些学生则胡乱的将一些角度套入反射或折射角的计算中，双如第13题，下列现象中，由光的折射造成的是,不少同学没完全理解“色散就是一种折射现象”导致少选B，平时的教学中学生都清楚记得“形成彩色光带”是一种色散现象，而不敢将它选入选项，误选入其它错误选项。
2(审题粗心有些学生平时学习中养成粗心大意的不良习惯，未看清题意或遗漏了题中的某个条件而失误。