人教部编版初中语文中考考点专题训练句子成分
中考总复习：句子的成分和主干专题训练
句子的成分和主干【教学目标】1.了解句子成分有哪些。
2.了解句子各成分的作用及其在句中的位置。
3.熟练掌握划分句子成分的方法。
4.熟练掌握提取句子主干的方法。
一、考点解析（一）划分句子成分：要求判定句子中某一部分在句子中充当的成分，或判断题目中对句子成分判定的正误。
句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。
每个句子都有一定的语调，表示不同的语气。
句子由不同的成分构成。
句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
主语：谓语的陈述对象。
说明的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：陈述主语的内容。
表明“做了什么”，“怎么样”或“什么了”。
宾语：谓语的支配对象。
回答谓语动词“谁”或“什么”的问题。
定语：在主语、宾语前的修饰语，标志是“的”。
状语：谓语前的修饰语，有事会前置放在主语前，表明时间、地点、范围、状态，标志“地”。
补语：在谓语后的补充成分，标志“得”。
（二）提取句子主干：提取题目中句子主干，或判断题目中句子主干提取的正误。
所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。
找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。
需要注意的是：①句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。
②一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。
二、常见题型（一）划分句子成分：下面一句话的主语和谓语分别是（）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
A．我遇到 B．汉江北岸遇到C．汉江北岸我 D．我青年战士（二）提取句子主干请提取下列句子的主干。
住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。
三、实题演练（一）句子成分题目：下列单句中“贝聿铭”作主语的一项是（）A．我们仰望杰出建筑师贝聿铭。
B．美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”。
2024年部编版八年级上册语文中考考点单点练透 单句成分及提取句子主干
一二
4. ［在那里］，日本帝国主义发动了(对我国的侵略)战争。 5. 环境、天气、人物、色彩，(甚至连听歌声的)感触，
［都］会烙印〈在记忆深处〉。 6. (一阵)凉风吹〈得他连打了几个寒战〉。
一二
7. 万里长城和大运河是(中国人民劳动和智慧的)结晶。 8. (赵州桥高度的技术)水平和(不朽的艺术)价值，［充分］
一二
4. ［2023·怀化中考改编］下列对语段中相关语句的语法分
析有误的一项是(
)
国．之战略，怀化福音。国家西部陆海新．通道战略
的．实施，让西部陆海新通道上湖南唯一的节点城市—怀
化，迎来了拥抱大海的契机。
一二
A. 加点词语“国”“新”“的”的词性分别是名词、形容 词、助词。
B. 短语“怀化福音”“新通道”“拥抱大海”分别是并列 短语、偏正短语、动宾短语。应为偏正短语
显示了(我国劳动人民的)智慧和力量。
一二
二、按要求完成下列各题。
1. 下列句子成分或主干分析不正确的一项是( B ) A. 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。(主干是：邓稼先是儿子) B. 乡愁，是中国人对故土山水人文的悠长眷恋。(“中国 人对故土山水人文的”“悠长”是状语) 应为定语
一二
注意事项
1. 句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确。 2. 谓语中心语前面的否定词语(“不、没、没有”等)在句子
主干中要保留，以免主干和原句的意思相反。 3. 能愿动词(“要、应该、能够”等)在句子主干中要保留。 4. 句中主、谓、宾的并列成分在句子主干中要保留。
一二
考点链接
一、请用正确的符号给下面的句子划分成分。 1. ［这时］我看见(他的)背影。 2. (肥胖的)黄蜂伏〈在菜花上〉。 3. ［在党中央和毛主席的领导下］，我们［有计划地向沙
初中语文知识点句子成分的划分
初中语文知识点句子成分的划分句子成分是指句子中的各个部分，用于表示不同的语法功能。
常见的句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和宾语补足语等。
1.主语：句子中表示动作的执行者或所指称的人或事物的名称。
一般位于句子的谓语之前。
例如：-李明学习很努力。
（主语：李明）-这本书很有趣。
（主语：这本书）2.谓语：句子中表示主语动作、状态或存在情况的部分。
一般是动词或动词词组。
例如：-他跑步去了操场。
（谓语：跑步去了）-她是一位医生。
（谓语：是）3.宾语：句子中表示谓语动作所作用的对象或承受动作的人或事物。
一般位于及物动词之后。
例如：-我吃了一个苹果。
（宾语：一个苹果）-她买了一本书。
（宾语：一本书）4.表语：句子中表示主语状态、性质或特征的部分。
一般位于系动词之后。
例如：-我很高兴。
（表语：高兴）-这本书看起来很有趣。
（表语：有趣）5.定语：句子中修饰名词或代词的成分，用来描述或限定名词的内容。
例如：-那个高个子男孩是我弟弟。
（定语：那个高个子）-我喜欢的那本书很有趣。
（定语：我喜欢的）6.状语：句子中修饰动词、形容词、副词和整个句子的成分，表示程度、时间、地点、原因等意义。
例如：-他昨天去了图书馆。
（状语：昨天）-她慢慢地走进了房间。
（状语：慢慢地）7.补语：句子中用来补充说明主语或宾语的成分。
例如：-我们选他为队长。
（补语：队长）-这个问题对我来说很重要。
（补语：重要）8.宾语补足语：句子中用来补充说明宾语的成分，常常表示宾语的状态、特征等，多由形容词、名词、介词短语等充当。
例如：-我认为她很漂亮。
（宾语补足语：漂亮）-她被评为最佳运动员。
初三语文知识点复习句子成分深入剖析
初三语文知识点复习句子成分深入剖析句子成分是语文学习中非常重要的部分，它们是句子的基本组成部分，决定了句子的结构和意义。
初三语文学习中，对句子成分的深入剖析可以帮助我们理解句子的构成和运用，从而提高语文学习的水平。
本文将从不同句子成分的角度出发，对其进行详细的复习和分析。
1.主语（Subject）主语是句子中的核心成分，通常是句子的主题或者执行动作的实施者。
主语的类型多种多样，可以是名词、代词、动名词、不定式等。
例如：- 猫喜欢吃鱼。
猫就是主语。
- 她非常喜欢读书。
她是主语。
2.谓语（Predicate）谓语是句子中描述主语状态或动作的核心成分。
它可以是动词、形容词、副词、介词短语等。
例如：- 他正在学习。
学习就是谓语。
- 天空变得更加明亮了。
变得更加明亮了是谓语。
3.宾语（Object）宾语是句子中动作的承受者或者受影响的对象。
宾语通常是名词、代词、不定式等。
例如：- 我喜欢你的礼物。
你的礼物就是宾语。
- 她放下了书。
书是宾语。
4.定语（Attributive）定语是对名词或代词进行修饰或限定的成分。
它可以是形容词、形容词性的副词、名词性短语等。
例如：- 那个蓝色的小花瓶很漂亮。
蓝色的小花瓶就是定语。
- 我喜欢那只梨子。
那只就是定语。
5.状语（Adverbial）状语是修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分。
它可以是副词、介词短语、动词短语、名词短语等。
例如：- 他快速地跑回了家。
快速地是状语。
- 他在篮球场上打球。
在篮球场上是状语。
6.补语（Complement）补语是对主语、宾语或介词进行补充说明，补足句意的成分。
它可以是形容词、名词、副词、介词短语等。
例如：- 他是医生。
医生就是补语。
- 他把篮球踢进了球门。
进了球门是补语。
通过以上的句子成分的深入剖析，我们可以更好地理解句子的结构和意义。
在语文学习中，熟练掌握句子成分的使用和辨析对于写作和阅读理解都非常重要。
希望同学们加强对句子成分的学习和训练，提高自己的语文水平。
(名师整理)最新部编人教版语文中考语法专题复习《句子成分划分》精讲精练
是世世代代劳动的结晶”，这句话
的主语是： ( C )
A. 这
B. 城市
C. 建
筑物
4.选出对下面句子中加横线部分分析不正确的
一项，将序号写在括号里。（ B ）
A.他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语) B.人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表 达变化无穷的意义。 (主语) C.这回我们没有在办公室里停留。 (状语) D.她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语)
5.“周总理那慈祥的面容立即跃入我的眼帘
。”一句中的主语中心语是： ( B)
A . 周总理那慈祥的面容 B . 面容
C . 周总理
6.选出对下面一句话分析正确的一项( B )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。 A.句子的谓语中心语是“升起来”。 B.“从东方”在句中充当状语。 C.“鲜红”是定语，“起来”是宾语。 D.“一轮”和“冉冉”都是状语。
宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事 物，回答“谁”或“什么”一类问题。宾语中心语一 般是名词或代词，有时候也有主谓短语的情况。
例：1.我‖以同样的热情寻求知识，我‖希望了解（人的）心灵。 2.我‖帮助他。 3.予‖独爱莲之出淤泥而不染。 4.我‖认为他们是当代最可爱的人。
定语位于名词前面，起修饰、限制作用 ，表示人或事物性质、状态、数量、所属等 。
冲刺中考专题复习精讲精练
•句子成分分析
•
句子概念
句子是由词或短语构成的、 能够独立表达完整意思的语言单 位。每个句子都有一定的语气语 调。
句子的六种成分
• 主语、谓语、宾语
——三种主要成分
• 定语、状语、补语
——三种附属成分
• 符号：主语句子= 成谓分语 的－符号宾语 ～
中考语文专题复习句子成分及专题训练新人教版精品
句子成分及专题训练学法指导：在一个句子里，主语、谓语、宾语好比树的主干，定语、状语、补语则是枝叶。
句子的主要意思靠主语、谓语、宾语来表达，但也少不了定语、状语、补语来修饰补充。
要正确理解这六种句子成分，可以记住这样一句话：“我（主语）［又］（状语）去了（谓语）（那间）（定语）教室（宾语）〈一趟〉（补语）。
”一、主语主语可分名词性主语和谓词性主语。
名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
这种句子可以叫名词主语句。
例如：主语也可以由谓词性词语和一部分主谓短语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语。
这是以动作、形状或事情做陈述的对象，这种句子可以叫谓词性主语句。
例如：6、笑‖是具有多重意义的语言。
（动词）7、整齐‖比不整齐好。
（形容词）8、“这样‖行不行？”“这样‖就好了。
”（代词）9、他不参加‖也好。
（主谓短语）10、公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
（形容词联合短语）二、谓语谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也用名词性词语充当，这跟主语的构成材料正相反。
它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。
动词性词语经常做谓语。
动词谓语常常用复杂形式，即在前面或后面要带上别的成分，如前面例1和例5。
动词单独做谓语是有条件的，或者用在对话里（例如“你瞅！”）；或者用在复句分句里（例如“你来，。
初中语文中考专题第3期句子成分知识精讲
的标志。
浅浅的月光流进了村子。
（浅浅的）月光流进了村子。
5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。 副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语 充当状语。“地”是状语的标志。
汽车在望不到边际的高原上奔驰。
汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语）
6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作 用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量 词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。
• 补语：“〈〉” 用在补语前后
句子成分作用
• 主语 • 谓语 • 宾语 • 定语 • 状语 • 补语
——是谓语陈述的对象 ——是对主语加以陈述的 ——是动语支配、关涉的对象 ——是名词性短语里中心语前面的修饰语 ——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 ——是谓词性短语里中心语后面的补充语
1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词 充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当 主语。 回家的感觉 又不知不觉涌上心头。 — —— —— —— —
2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当， 其他实词和短语也可以充当谓语。
战士们英勇顽强。你是学生。
3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词 和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）
~~~
~~ ~~
4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、
形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语
语文中考专题第三期
句子六种成分
——三种主要成分： 主语、谓语、宾语； ——三种附属成分： 定语、状语、补语；
句子成分标识符号
• 主语：“==== ” • 谓语：“—— ” • 宾语：“~~~~” • 定语：“（）”
04句子成分-初中语文语法知识精讲与专练
初中语法知识精讲与专练之——句子成分【知识讲解】【句子成分口诀】主谓宾、定状补，骨干枝叶记清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
“的”定“地”状“得”后补，牢牢记住别忘记！主语、谓语、宾语；——三种主要成分定语、状语、补语；——三种附属成分【句子成分标识符号】主语：“==== ”划在主语下面谓语：“——”划在谓语下面宾语：“~~~~”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后状语：“[ ]”用在状语前后补语：“〈〉”用在补语前后【划分方法】第一步，先从中分出主语部分与谓语部分。
石拱桥||在世界桥梁史上出现的比较早。
第二步找出主语部分的中心词主语，谓语部分的中心词谓语。
石拱桥||在世界桥梁史上出现的比较早第三部分析有没有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
石拱桥||[ 在世界桥梁史上 ]出现的〈比较早〉。
（一）、主语１、主语的类型主语表示陈述的对象，能回答“谁／什么”之类的问题。
从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。
例如：他吃了西瓜（施事）西瓜被他吃掉了（受事）那个筐子啊，只能装白菜（工具）采访工作，他的经验很丰富（范围）以前发生过这样的事（时间）墙上挂着一幅画（处所）从构成材料上看，主语的可以由体词性词语充当，也可以由谓词性词语充当。
最常见的是体词性词语（特别是名词）充当主语。
例如：Ａ、老师马上就到Ｂ、中国人民有自己的民族自尊心和自豪感Ｃ、我借来一台录音机Ｄ、三个人坐一条凳Ｅ、九是三的三倍Ｆ、一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍，而有一定的限制。
谓词性词语充当主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性词语构成的词组。
例如：Ａ、说说容易，做起来就难了Ｂ、开车不容易Ｃ、干净最重要Ｄ、坚持说英语很有必要Ｅ、谦逊是一种美德Ｆ、虚心使人进步，骄傲使人落后。
２、时间主语和处所主语（１）时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。
如：Ａ、小王去了深圳（人物名词作主语）Ｂ、昨天来了一位新老师（时间名词作主语）Ｃ、屋里能住十个人（处所名词作主语）（２）时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时，人物名词作主语，时间名词或处所名词作状语。
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人教部编版初中语文中考考点专题训练句子成分
句子成分与划分主干是中考基础知识部分会涉及到的
一个考点。
不仅是句子成分的判定与划分题型，在病句分析
中也会运用到这一知识点。
在复杂成分的句子中学生容易分
析不准确，造成主干划分失误。
本讲我们针对句子的六种成
分进行逐一梳理，并讲解句子主干划分的原则与方法。
一、要点梳理
句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：
定语、状语、补语。
句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[ ]、补语< >，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
一般完整的句子成分排列归纳为：
（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）
（一）主语
1．多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回
答“谁”或者“什么”等问题。
例1：今天晚上‖特别冷。
例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
2．以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：笑‖是具有多重意义的语言。
（二）谓语
是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
1．动词性词语经常做谓语
例1：他‖[只]答应了<一声>。
例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
2．形容词性词语也经常做谓语
例1：太阳‖热烘烘的。
例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。
3．主谓短语做谓语
例如：这件事‖大家都赞成。
（主谓短语）
主语谓语
4．名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条
件限制，可参考文言文中的判断句）
例1：鲁迅‖浙江绍兴人。
（名词短语）
主语谓语
例2：她‖大眼睛，红脸蛋。
（定中短语，表容貌）
主语谓语
（三）宾语
是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动
名词、宾语从句等来担任。
1．名词性宾语
这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红
的。
2．动词、主谓短语做宾语，它们充当宾语有一定条件，
如：感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、
提议、给以等。
例1：最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）
例2：谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）
（四）定语（“的”定语的标志）
1．描写性定语,多由形容词性成分充当。
例1：(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
2．限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加
准确严密。
例1：(晓风残月中)的长城。
(野生)动物。
(古城大理)的湖光山色。
3．助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”。
例1：（红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词。
例2：（晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
（五）状语（“地”状语的标志）
1．描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动
作状态，有些是限制或描写人物情态。
例1：他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
2．限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、
方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例1：[午后]，天很闷，风很小。
例2：[白]跑一趟。
（方式）
例3：她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）
3．助词“地”：助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
（1）单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词
加不加“地”均可。
例如：“非常热︰非常地热”
（1）形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也
不能加“地”。
例如：“快跑、苦练、大干”
（3）多音节形容词有相当一部分加不加都可以。
例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
（六）补语（“得”补语“的标志）
1．结果补语
表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补
语常用的是形容词，少数用动词。
例1：这个字写〈错〉了。
例2：她哭〈红〉了双眼。
例3：上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
2．程度补语
程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例1：心里痛快〈极〉了。
例2：这几天真是烦〈透〉了。
例3：这家伙讨厌〈死〉了。
例4：比上次要好〈一点〉。
3．状态补语
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语
中间都有助词“得”。
例1：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
例2：讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
例3：他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
4．趋向补语
表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
例1：远处传〈来〉了他的笑声。
例2：所有的同学都坚持〈下来〉了。
例3：人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
5．数量补语
表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
例1：看了<几遍>。
例2：等了<一会儿>。
例3：来了<两个月>。
6．时间、处所补语
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
例1：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
例2：这件事发生〈在2008年〉。
7．可能补语
这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。
补。