古诗词鉴赏 诗歌的内容主旨(三) 知识讲解
古诗赏析要点
古诗赏析要点古诗是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的思想和情感。
通过赏析古诗，我们可以深入体验其中的文化内涵和艺术魅力。
下面将从内容、修辞手法以及艺术特点等方面，探讨古诗赏析的要点。
一、内容要点古诗的内容包含了丰富的主题和意象，通过描绘对自然、人生、爱情等方面的感悟，表达了诗人的思想和情感。
在赏析古诗时，我们应该关注以下几个要点：1.主题：诗歌的主题通常表现为对人生、自然、爱情等话题的思考。
我们需要分析诗歌的主题是什么，并从中寻找诗人的感悟和表达。
2.意象：古诗中往往使用了丰富的意象来传达诗人的情感和感受。
我们需要仔细品味诗中的意象，在读诗的过程中感受其中的意境和美感。
3.情感表达：古诗是诗人情感的抒发，通过对生活的感悟和思考来表达内心的情感。
我们应该注意诗中的情感表达方式，理解诗人的情感背景和感受。
二、修辞手法要点古诗的修辞手法是其艺术表现的重要组成部分，通过运用丰富的修辞手法，诗人可以更好地表达思想和情感。
在赏析古诗时，我们应该留意以下要点：1.比喻：比喻是一种常用的修辞手法，通过将事物进行类比，来唤起读者对被描绘对象的感知和理解。
我们需要分析古诗中使用的比喻手法，了解其使用的目的和效果。
2.拟人：拟人是诗歌中常见的修辞手法，通过赋予非人类的事物以人的形象和行为，来增强描写的生动性和形象感。
我们可以注意诗中使用的拟人手法，理解其所带来的形象和情感表达。
3.象征：象征是通过代表事物的符号、图像等来传递某种含义和思想的修辞手法。
我们可以关注诗中使用的象征手法，解读其中蕴含的深层含义和隐喻。
三、艺术特点要点古诗作为一种文学艺术形式，具有自身的艺术特点。
在赏析古诗时，我们应该关注以下几个要点：1.韵律：古诗通常有一定的韵律，通过对字音的安排和句式的呼应，形成独特的韵律美感。
我们可以欣赏古诗的韵律之美，感受其中的音乐性和节奏感。
2.节奏：古诗的节奏是指诗句的长短和节奏感的变化。
通过调整节奏的快慢和长短，诗人可以表达情感的变化和意境的转换。
七年级古诗赏析知识点汇总
七年级古诗赏析知识点汇总古诗赏析在七年级的语文学习中占据了重要的地位，能够帮助学生更好地理解文化、历史以及语言的演变。
在学习古诗赏析的过程中，了解一些关键的知识点能够更好地掌握诗歌的内涵和形式。
本文将针对七年级古诗赏析的知识点进行汇总，帮助学生更好地理解和掌握。
一、古诗的特点古诗是我国文化瑰宝之一，其独特的特点是学生们必须要了解的。
首先，古诗通常是用五言或七言组成的四句诗体，也有少量的其他形式。
其次，古诗以抒情为主，往往表达作者的情感和感受。
此外，古诗还有很多修辞手法，如比喻、夸张、排比等，这些手法能够让诗歌更加动人、富有表现力。
二、诗意的理解理解诗意是古诗赏析中最重要的一个环节。
学生需要通过多次阅读和理解，从作者的角度出发来解读古诗的意境和内涵。
其中，重点理解古诗的表达方式、情感表达以及诗歌背景与作者经历等方面。
这一过程需要耐心、细心地把握每一个细节。
三、古诗常用字词的理解与现代汉字不同，古诗常用的汉字有很多不同于现代汉字的用法和含义。
七年级学生应该掌握一些常用的古汉字及其含义，以更好地理解古诗的意境。
例如，“扬鞭策马”就是指骑着马催促马匹前进，这个词在现代汉字中已经不常用了。
四、古诗的韵律韵律是古诗的重要表现形式，也是学生们需要掌握的古诗赏析中的重点。
古诗的韵律主要指的是五言诗或者七言诗中每个字所在的位置所带来的音韵效果。
学生需要通过反复朗读诗歌、理解每个字的音韵效果，才能更好地掌握古诗的韵律。
五、背诵古诗背诵古诗是通过理解、朗读和韵律等要素来建立学生对于古诗的深刻认识的过程。
这个过程不仅需要学生有极高的耐心、细心以及对于语言的敏感度，更需要学生们认真把握每一个字的含义和用法。
六、古诗的功用最后，学生需要了解古诗的功用，也就是它的文化意义。
古诗不仅仅是一种文学形式，更是我国的文化遗产，能够反映出历史、社会以及人民群众的生活和思想。
学生们通过古诗赏析能够更好地理解语言和文化的演变。
综上所述，七年级古诗赏析的知识点涉及到古诗的特点、诗意的理解、古诗常用字词的理解、古诗的韵律、背诵古诗以及古诗的功用等方面。
古诗词曲鉴赏知识概括(三)
古诗词曲鉴赏知识概括（三）一、鉴赏诗词曲的思想内容之概括其主要内容诗词曲的内容是诗词曲中描写的人、事、物，诗词曲的主旨是作者写作的主要目的。
“概括诗词曲的内容主旨”就是要从整体上把握诗词曲，结合作品中的意象等，体味作者的创作意图。
1.题型：概括诗词曲的主旨内容类题目，一般是直接设问，提问方式有“这首诗/词/曲的主旨是什么”“这首诗/词/曲主要写了什么内容，反映了怎样的社会现实”“这首诗/词/曲可分为几个层次，分别写了什么内容”“作者讲述某件事的原因是什么”“这首诗/词/曲蕴含了什么哲理”等。
2.鉴赏诗词曲的思想内容一般要注意以下几点：（1）了解各朝代的代表作者；（2）了解各个时代的社会风貌；（3）注意诗词曲的小序和注释，它们往往是答题的重要依据；（4）不要拘泥于一种思维，大多数作品的思想感情都不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意。
二、鉴赏诗词曲的思想内容之分析思想感情（1）“分析诗词曲的思想感情”就是在理解诗词曲内容的基础上，把握其感情基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古诗词曲中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
1.考查方式：（1）对表达的感情的归纳概括；（2）对某一（几）句表达的感情的提炼；（3）对某一意象表达的感情的把握；（4）某一动作所具有的感情的揣摩。
2.提问方式：（1）这首诗/词/曲表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（2）XX一句表达了作者什么样的思想感情。
（3）作者借XX（某种意象）表现了怎样的情怀。
（4）作品通过XX（某种动作刻画等）来传达思想感情，试从这一角度加以赏析。
3.古诗词曲中的常见思想感情：（1）忧国忧时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家前途命运的担忧。
（2）建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝、壮志难酬的悲叹；理想不为人知的愁苦心情。
高三语文古代诗歌鉴赏：解读诗歌主旨
； 联 系 前 文 对 道坚路守坎信坷念、 乐的观交旷代达，可使读者体味到作者
的情怀。
五、随堂练习
1. 阅读下面这首唐诗，按要求做题。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （1）作者高适是唐朝与 岑参 齐名的 著名 边塞 （流派）诗人。
例4
宿甘露寺 （宋）曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏析 第三、寄情于景，全诗写水气、 松涛和水浪，融入了诗人豪迈的气概。
（五）了解作者和背景 1．我们平常应当多积累一些文学常
识，对每个朝代的重要诗人应当有所了解。 我们应当结合诗人所处的时代、诗人的生 平和政治主张等把握诗歌的主旨。
答案 用了反衬手法，以乐景写哀 情，衬托得梁园更加萧条。
2. 读下面这首诗，然后回答问题。 山房春事二首（其二） 岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 （２）全诗抒发了怎样的感慨？ 答案 这首诗抒发了物是人非，盛衰 无常的感慨。
3. 读下面这首词，然后回答问题。 青玉案 辛弃疾
1. 阅读下面这首唐诗，按要求做题。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （2）诗歌第三句运用了一种特殊的表 现手法，试简析之。 答案 撇开自己，从对方入手，想象
故乡亲人思念千里之外的自己的情景。
1. 阅读下面这首唐诗，按要求做题。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （3）诗歌描写了作者身处何境？表达 了一种什么思想感情？ 答案 作者客居他乡。表达了诗人孤 寂思乡的思想感情。
语文古诗文赏析知识点
语文古诗文赏析知识点古代文学是中华文明宝库中的瑰宝，其中最重要的一部分就是古诗文。
古诗文是中国文化的重要组成部分，也是培养人们语言表达和感受美的艺术形式。
在学习语文的过程中，深入了解古诗文的赏析知识点是非常重要的。
下面将针对古诗文的赏析知识点展开论述。
一、作者生平和背景理解一首古诗文的首要任务是了解作者的生平和背景。
每个诗人都有自己的独特经历和感悟，这些经历和感悟会影响到他们的创作和文字表达方式。
通过了解作者的生平和背景，可以更好地理解古诗文的内涵和意义。
二、诗文的题材和风格古诗文的题材和风格是了解一首作品的重要途径。
古诗文的题材多样，例如山水田园、咏史怀古、抒情爱情等等。
每个题材都有其特有的表现手法和艺术风格。
在赏析一首古诗文时，要注意观察其题材和风格，帮助理解诗人的情感与思想。
三、韵律和格律古诗文具有独特的韵律和格律，这是对音韵组织和语言节奏的要求。
韵律和格律的运用使得古诗文具有优美的声音和节奏感，能够更好地传达诗人的思想和情感。
了解韵律和格律，能够帮助我们更好地欣赏古诗文的音韵之美。
四、意象和修辞手法古诗文常常通过意象和修辞手法来表达情感和思想。
意象是通过具体而形象的描写来给读者带来感受和联想。
修辞手法则是运用各种修辞技巧使表达更丰富、更生动。
通过分析古诗文中的意象和修辞手法，能够深入理解诗人的意图和表达方式。
五、文化内涵和时代背景古诗文是中国文化的重要组成部分，每首古诗文都蕴含着深厚的文化内涵和时代背景。
通过了解古诗文所表现的文化和时代背景，能够更好地理解其中的文化符号、隐喻和象征意义。
六、与现实生活的联系古诗文虽然写于古代，但它们表达的情感和思想往往与现实生活息息相关。
通过将古诗文与现实生活联系起来，我们可以从中找到共鸣，提升我们的审美能力和人生情感的体验。
在进行古诗文赏析时，以上提到的知识点都是需要我们关注和掌握的。
通过对作者生平和背景的了解，我们能更好地理解古诗文的内涵；通过观察诗文的题材和风格，我们能更深入地理解诗人的情感与思想；通过学习韵律和格律，我们能更好地欣赏古诗文的音韵之美；通过分析意象和修辞手法，我们能更深入理解诗人的意图和表达方式；通过了解文化内涵和时代背景，我们能更好地理解古诗文的文化符号、隐喻和象征意义；通过与现实生活的联系，我们能够提升我们的审美能力和人生情感的体验。
鉴赏古代诗词作品的思想感情和内容主旨
鉴赏古代诗词作品的思想感情和内容主旨我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的各诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此可让学生知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。
我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。
但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。
☆专题讲解☆一、诗词中常见的思想情感1忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
）反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
峰火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
）同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
）2、建功报国建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之年，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
）报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
）年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》3、思乡怀人羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。
六年级古诗词鉴赏讲解
六年级古诗词鉴赏讲解古诗词是中华文化的瑰宝，六年级的学生也开始接触和学习古诗词的鉴赏。
本篇文章将针对六年级古诗词的鉴赏进行讲解，旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗词的内涵，提升鉴赏水平。
一、什么是古诗词古诗词是中国传统文化的重要组成部分，是中国古代文人用汉字表达感情、描绘景物的一种艺术形式。
古诗词有着特定的格律和韵律，充满着古人的智慧和文化内涵。
二、古诗词的鉴赏要素1.词句和韵律：古诗词使用的词句要精准、简练，表达意境要深远、含蓄。
而且，古诗词还有着特定的格律和韵律，要注意把握诗句的押韵和平仄。
2.意象和意境：古诗词通过生动的意象表达作者的情感和思想，同时也通过意境给读者留下深入思考的空间。
在鉴赏古诗词时，要注意揣摩意象和体味意境，从中感受古人的思想和文化。
3.修辞手法：古诗词中经常使用各种修辞手法来增强表达的效果，如比喻、拟人、夸张等。
在鉴赏古诗词时，要注意分析并理解作者使用的修辞手法，以及它们所起到的作用。
三、常见的古诗词形式1.五言绝句：每首诗四句，每句五个字，共二十个字。
2.七言绝句：每首诗四句，每句七个字，共二十八个字。
3.五言律诗：每首诗八句，每句五个字，共四十个字。
4.七言律诗：每首诗八句，每句七个字，共五十六个字。
在鉴赏古诗词时，要注意诗词的形式，了解它们的特点和规律，对于理解诗词的意境和韵味有很大帮助。
四、如何进行古诗词的鉴赏1.了解背景：了解古诗词的背景和作者的生平可以帮助读者更好地理解作品的内涵。
可以查阅相关的资料，了解作者的生平和创作背景。
2.品味意境：在阅读古诗词时，要把自己融入到作者的情感和思想之中，感受作品中所表达的意境，体味诗词所描绘的景物和情感。
3.注重细节：古诗词中常常蕴含着深深的意味，要仔细品味每一个字、每一个句子，留意修辞手法和意象的运用，揣摩作者的用心。
4.多角度理解：在鉴赏古诗词时，可以从多个角度进行理解，思考作者的意图和表达方式。
通过与他人的讨论和交流，拓宽自己的思维方式和理解层面。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(3)——古诗常考题型及解题思路
中考语文古诗鉴赏知识梳理（三）第一部分：知识梳理诗歌常考题型及解题思路一、画面描绘题1.常见提问方式：（1）请用简洁的语言描绘X句诗呈现的景象。
（2）XX句诗让你想到了怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。
2.答题思路：（1）找出描写的意象，找名词，找全。
（2）找出事物的修饰语，找形容词，找准。
（3）连词成句，描述景物。
（4）展开联想，丰富句子。
二、环境描写作用分析题1.常见提问方式：（1）结合诗句，分析景物描写的作用。
（2）XX句描写XX景物有何作用？请简要分析。
2.答题思路：（1）分析环境描写（景物描写）的作用时，首先要简单描绘所写的画面。
（2）分析环境/景物描写的具体作用：①交代诗歌写作的背景（天气、季节、战争等）②渲染……气氛/营造……氛围；③烘托人物/诗人XX心情（3）揣摩诗句中蕴含的思想感情。
示例：南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2分）词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，（答题点1：描绘画面）寥寥几笔就渲染了凄凉孤寂的氛围，（答题点2：分析作用）借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。
（答题点3：分析情感）三、赏析题1.常见提问方式：（1）XX句中“X”字好在哪里？（2）XX句中运用了叠词“XX”“XX”，请简要分析其效果。
（3）XX句中运用了何种修辞手法/表现手法？有何作用？（4）诗人善于从感官的角度表现景物特点，请结合诗句简要分析。
2.答题思路：（1）首先点明诗句运用的特殊手法（如果赏析的是某个字，且该字未运用特殊手法，则解释该字的意思）；（2）分析手法是如何运用的（例：如果运用了比喻的手法，则分析将XXX比作XXX）；（3）分析该手法写出了事物/景物什么样的特点；（4）揣摩诗句蕴含的思想感情。
【注】赏析的点多种多样，有字的意思丰富，有词性活用，有修辞手法/表现手法，还有语言特色等，如果题目未点明具体赏析哪一点，要多角度考虑。
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高考解决方案诗歌鉴赏·内容主旨（三）诗歌鉴赏•内容主旨（三）高考考什么古典诗歌内容的理解和作者情感的体察是诗歌鉴赏的基础内容，思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
评价古诗词的思想内容及作者观点态度，就是要求对诗作表达的思想、认识、态度、情感、境界等做出正误高低等角度的评说。
而这些都要以内容的准确理解为前提，所以理解诗歌内容和体察作者情感的首要任务就是理解诗歌的文本。
一般对内容的理解和情感的体察的考察分为：一、对诗歌内容的理解，包括具体的词语、句子在文本中的意义，也包括它们在文本中所起的作用和对诗歌整体内容的理解；二、对作者情感的体察，包括对作者的思想情感、情感态度的理解和分析，分析情感态度，就是分析作者对人和事的看法、倾向。
一般来说，按内容可以把诗歌分为怀人思乡诗赠友送别诗咏史怀古诗田园山水诗边塞征战诗托物言志诗忧国伤时诗建功报国诗人生际遇诗闲适隐逸诗生活杂感诗即景抒情诗满分必备攻略一、建功报国诗中国古代的读书人，无论顺境逆境，也无论在朝在野，都秉承着忠君报国的基本信念。
在他们看来，一个读书人的人生价值和生命意义，就体现在家国天下之中。
忠君报国，是一种人生使命，一种社会责任，一种精神支撑。
所以，浩如烟海的古代诗歌中，表达建功报国的诗作相当之多。
譬如，屈原的《涉江》，曹操的《龟虽寿》，王昌龄的《从军行》，还有陆游的《书愤》等等。
（一）情感类型：1．建功立业的渴望曹操《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
陆游《书愤》：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
2、保家卫国的决心王昌龄《从军行》：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
3、报国无门的悲伤辛弃疾《京口北固亭怀古》：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
《丑奴儿·少年不识愁滋味》：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦4、山河沦丧的痛苦陆游《示儿》：王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
文天祥《过零丁洋》：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（二）常见意象的特定内涵一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词；（三）常见技巧或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。
（四）鉴赏示例1．（2008安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？【答案】此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
【答安】①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
2．（2014江苏高三期中联考卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
登盘山绝顶戚继光霜角一声草木哀，云头对起石门开。
朔风边酒不成醉，落叶归鸦无数来。
但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。
勒名峰上吾谁与，故李将军①舞剑台。
【注】①李将军：指汉将李广，他与匈奴战，无不胜，匈奴畏服。
（1）前四句写了哪些寒秋景物？渲染出怎样的氛围？（2）后四句表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）描写了霜天，衰草，朔风，落叶，归鸦。
渲染了边塞的肃杀、悲凉的氛围。
（2）①希望打败敌人，终生卫国。
②渴望建功立业，青史留名。
二、人生际遇诗“人生际遇诗”主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。
（一）情感类型（1）人生多艰、命途多舛的悲叹，(2)怀才不遇、壮志未酬的伤感，（3）豁达大度、从容开阔的胸襟。
（三）常见意象“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；（四）常用技巧直抒胸臆，借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。
（五）鉴赏示例（2013四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。
（8分）九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。
②金罍，泛指酒盏。
③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
⑴诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。
（4分）⑵“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。
（4分）【答案】⑴主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。
作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。
（4分）⑵妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。
佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作者的内心世界。
（4分）三、闲适隐逸诗“闲适隐逸诗”主要是指因看惯了官场的勾心斗角和世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。
（一）情感类型（1）平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；（2）美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；（3）对官场的厌恶，对田园的热爱。
（三）常见意象田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。
（四）常用技巧或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。
语言质朴清新。
（五）鉴赏示例(2014山东卷)14.阅读下面两首宋诗,回答问题。
(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。
（4分）【答案】①艳丽②清幽①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。
【试题解析】此题分析“景物形象”。
分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。
（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
（4分）【答案】①行为洒脱②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。
【试题解析】此题分析“人物形象”。
首先注意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点；然后抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。
两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。
四、生活杂感诗“生活杂感诗”题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。
（一）情感类型（1）对青春易逝、时光不再的伤感；如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》（2）对仕途失意、知音难觅的苦闷；如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》（3）对告慰平生、欢愉人生的喜悦；如：杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》（4）对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美；如：秦观的《鹊桥仙》。
（三）常用技巧借景抒情（五）鉴赏示例（214朝阳一模）阅读下面两首诗，完成①一③题。
（20分）泾溪杜荀鹤泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无险处，时时闻说有沉沦。
溪兴①杜荀鹤山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。
醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
注释：①此诗系诗人晚年归隐家乡时所作。
②瓦瓯：陶制的小盆。
①下列对两首诗的理解不正确的一项是（3分）A．前诗运用对比，表达了诗人对生活的独特思考。
B．后诗托物言志，借助溪流表达诗人的人生志向。
C．两诗内容不同，前诗旨在说理，后诗意在抒怀。
D．两诗风格不同，前诗平实警策，后诗自然清新。
②从《溪兴》中，你读出了一个怎样的诗人形象，请结合诗句具体分析。
（5分）③用简要的语言概括《泾溪》一诗后两句蕴含的人生哲理。
请联系实际谈谈你对这一哲理的认识。
不少于150字。
（12分）【答案】①（3分）B②（5分）答案要点：一个随遇而安、闲适自在、孤寂的隐者形象（2分，形象特点1分；隐者形象1分）能结合具体诗句，紧扣诗人形象特点分析（3分）③（12分）评分要点：人生哲理：居安思危（指处在安定的环境，而想到可能会出现的危难。
）（概括哲理2分，意思对即可）观点明确2分；联系实际分析4分；语言4分。
五、即景抒情诗即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。
诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
“即景抒情诗”题材非常宽泛，可以说凡是写景抒情的诗歌都可以归于此类，不管是借景思乡、借景怀人，还是借景送别、借景厌战；无论是借景说遭遇、借景言国难，还是借景诉衷情、借景明志向，等等，只要是通过景物描写来表达内心的某种情感的，都属于此类。
我们这里所强调的是那种语言明快清新、简洁质朴，内容纯粹于或壮丽山河，或繁华景象，或怡人风物，情感偏重于欢快、欣喜、热爱等简单的情感抒写。
如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。