《写写自己的故事》教案 1
作文训练学写故事教案模板
作文训练学写故事教案模板
一、教学目标。
1.了解故事的结构和要素，培养学生写作故事的能力；
2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力；
3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作习惯。
二、教学重点。
1.故事的结构和要素；
2.如何运用观察和想象写出生动有趣的故事。
三、教学难点。
1.如何在故事中表达情感和情节；
2.如何培养学生的写作习惯和创造力。
四、教学准备。
1.教师准备，故事教案模板，故事素材；
2.学生准备，笔和纸。
五、教学过程。
1.导入引导，教师可以先给学生讲解故事的结构和要素，让学生了解故事的基本框架，然后引导学生观察周围的事物，激发学生的想象力，让学生尝试写一些简单的故事。
2.教学展示，教师可以在黑板上展示一些优秀的故事范文，让学生感受到优秀故事的魅力，了解故事的情节和情感表达。
3.教学练习，教师可以给学生一些故事素材，让学生根据素材编写故事，教师可以在学生写作过程中给予指导和帮助，让学生学会如何在故事中表达情感和情节。
4.教学总结，教师可以让学生交换作业，相互评价，然后教师对学生的作业进行点评，总结教学内容，激发学生对写作的兴趣，
培养学生的写作习惯和创造力。
六、教学反思。
本节课的教学目标主要是让学生了解故事的结构和要素，培养
学生写作故事的能力，通过导入引导、教学展示、教学练习和教学
总结等环节，学生的写作能力和创造力得到了一定的提高，但是在
教学过程中也发现了一些问题，比如学生的观察力和想象力还不够，写作能力有待提高，需要在以后的教学中针对这些问题进行针对性
的训练和指导。
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的成长故事》一、教学目标：1. 培养学生观察生活、体验生活的能力，引导他们发现和挖掘自身成长过程中的精彩瞬间。
2. 提高学生的写作技巧，包括语言表达能力、情节设计能力等。
3. 通过分享自己的成长故事，增强学生的自我认知和社会责任感。
二、教学内容：1. 教学重点：引导学生如何从生活中提炼出具有代表性的成长故事，并以生动的语言表达出来。
2. 教学难点：如何将故事的情节设计得引人入胜，使读者产生共鸣。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的一段成长故事，激发学生对本次写作的兴趣和热情。
2. 讲解写作技巧：教师可以结合教材上的范文，讲解如何选择素材、设计情节、运用修辞手法等写作技巧。
3. 学生写作：学生根据教师的指导，开始写作自己的成长故事。
在此过程中，教师应进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 分享交流：学生完成写作后，可以选择一部分优秀的作品进行分享，其他同学可以提出自己的看法和建议，以此提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
5. 作业布置：让学生回家继续修改和完善自己的作品，下节课再进行分享和讨论。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极思考、主动发言等。
2. 结果评价：阅读学生的作文，看他们是否能按照要求写出自己的成长故事，语言是否通顺，情节是否吸引人等。
3. 反馈与改进：对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提升写作水平。
五、教学反思：教师要时刻关注学生的反应和学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能从中受益。
同时，也要鼓励学生勇于表达自我，敢于挑战自我，从而实现真正的成长。
(最新)部编人教版五年级上册语文《写写自己的故事--习作》精品课件
聪明
敢作 敢当
大方
细心
温柔
孝顺
女孩
勇敢
心灵手巧
勤劳
善解
......
人意
写写自己的故事
习作要求：
自己的故事有很多，本次习作请你围绕“性别平等”
这个话题，选择你觉得做得比较成功或感到自豪，感到得
意的事来展现自己的个性特点。
1.想一想：你准备写什么事，把事情的起因、经过、
结果写清楚。
2. 抓住人物语言、动作、神态的描写突出自己的特
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习写作作提提纲纲
我是“小 辣椒”
检查同 学作业 （典型 事例）
发现同学 检查
不交 作业
经过
严严厉批评教
严育辣，椒厉展”现批“小评教 育，展现 厉批评教育，
展现“小辣椒”
“小辣椒”
同学补 交作业
语言 动作 心理
神态 ……
15
习作方法导航：
1. 写你自己的故事。 2. 选典型事例写，就要交代清楚事情发生的时 间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果，其 中经过是最重要的，要写详细。 3. 要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动 进行细致描写。 4. 在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。
解放军上战场打仗，没带兵器，能打胜战吗？……”我瞪着眼睛，一串串富有哲理的话脱
口而出。正当我向许志铭发脾气时候，黄磊擦着我的肩膀想溜走。我一转身，一把拉住他
说：“你别走！没交作业 ，想往哪跑？”黄磊诡异一笑：〞我没跑，我想去接水喝。〞
黄磊这个老滑头，想找借口溜之大吉，我可不要给他机会。〞你口渴，我帮你拿水。〞我
业没做完，谁作业马虎都逃不过我的“火眼金睛。”记得一个星期三下午，我来到学校，
发现桌子上有一堆英语本。我急忙放下书包，查起本子来，看看我们组是不是全都交了。
优秀习作指导课《我经历的一件事》教学设计
习作指导《我经历的一件事》教学设计教学目标：1、通过本次表达训练，让学生进一步学习观察的方法，引导学生学会观察。
2、启发学生，抓住细节的变化，把事情写真实，把感受写真切。
3、激发学生对习作的兴趣，培养学生观察生活，记录生活的写作习惯。
教学重点：学会观察生活教学难点：抓住细节的变化，把事情写清楚教具准备：课件，实验材料（水袋、铅笔）。
教学过程：一、谈话导入，引入主题师：孩子们，生活是多彩的，每天都会有大大小小的事发生，当然也会给予我们许多不同的感受。
这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
那么如何把自己经历过的一件事分享给大家呢？今天我们就来聊一聊《我经历的一件事》（板书）二、学习观察，领悟方法1、我们经历的事那么多，有什么事让你印象深刻想写下来与大家分享呢？（提问）（预设：运动会胜利兴奋，课堂上遇蜘蛛害怕，参加故事紧张，同学带来草莓高兴，劳动让教室整洁累并快乐着……）2、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，因为这些事都给我们带来了深刻的感受。
那么怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？首先就需要我们对经历的事件认真地——观察。
（板书：观察课件出示观察是人的第三只眼睛）让我们从一些定格的瞬间发现秘密吧。
3、出示图片，观察人物情绪。
说一说图中人物各是什么情绪，从哪里能看出来？（动作、神态，即人物的身体各器官变化）图片（1）是谁？他的情绪怎么样？哪里看出来的？眼睛、眉毛、嘴、手眼、眉、嘴这些对人物面部表情的描写我们一般称为人物的神态描写；（板书：神态）手用力地举起，伸出两个食指，这是人物的动作描写（板书：动作）就这样通过人物神态和动作我们就可以很好地感受到他内心的喜悦啦。
那我们再不妨想一想，此时刘翔可能在喊什么？他内心又在想什么？（充分的观察和想象就会让一张图片富有活力了吧！）图片（2）她的情绪怎么样？哪里看出来的？眼睛、眉毛、嘴、手图片（3）她的情绪怎么样？哪里看出来的？眼睛、眉毛、嘴、手图片（4）他的情绪怎么样？哪里看出来的？眼睛、眉毛、嘴、手我们再来看图片（5）爱是弯弯的眼睛流露出温柔的爱意，图片（6）厌恶时眼睛是斜视的，嘴是撇着的，头扭向一边，图片（7）这里的“欲”就是想要吃好吃的，所以眼睛是直直地盯着，嘴吧是不由自主地微张着。
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》一、教学目标1.培养幼儿对自己的个人经历进行描述和总结的能力。
2.培养幼儿乐于分享和倾听他人经历的态度。
3.培养幼儿感受和表达情感的能力。
二、教学准备1.个人照片或绘本图片2.教具：小班道具盒三、教学过程1.自我介绍（10分钟）教师首先自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息，并展示自己的个人照片。
然后鼓励幼儿也进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息。
教师可以辅助幼儿进行表达。
2.幼儿谈论自己的故事（20分钟）教师引导幼儿谈论自己的故事，例如：自己的生日派对、去动物园的经历、和朋友一起玩的故事等。
教师可以提问引导幼儿回忆，并鼓励幼儿用简单的语言进行描述。
3.观看绘本（15分钟）教师选择一本与幼儿生活经历相关的绘本，展示绘本图片并朗读故事。
教师鼓励幼儿观看绘本并提出问题，例如：绘本中的孩子在做什么？你有没有做过类似的事情？4.角色扮演（20分钟）教师引导幼儿进行角色扮演，根据绘本或自己的故事，幼儿可以选择自己感兴趣的角色进行扮演，展示他们的故事。
教师鼓励其他幼儿进行倾听，并对扮演的角色和故事进行提问和评论。
5.制作故事书（20分钟）教师提供纸张、彩色笔，引导幼儿制作自己的故事书。
幼儿可以根据自己的经历进行绘画或简短文字描述，并鼓励幼儿分享自己的故事书。
6.展示故事书（15分钟）教师安排时间，让每个幼儿依次展示自己的故事书，并鼓励其他幼儿进行欣赏和评论。
7.情感小结（10分钟）教师引导幼儿进行情感小结，鼓励幼儿描述自己在分享和倾听他人故事时的感受，并鼓励幼儿进行积极的表达和交流。
四、教学反思通过本次主题教学，幼儿在轻松活动中学会了分享自己的故事，并倾听他人的故事。
同时，通过角色扮演和制作故事书等互动活动，培养了幼儿的表达能力和创造力。
在情感小结环节，幼儿也有机会表达自己的感受，增强了幼儿的情感维度。
教学目标取得了较好的效果。
《写写自己的故事》习作评议——让个性飞扬 海玉峰
马肖睿
严雨欣 保 帅
薛君之
回顾
采撷
我拿来一瓶葡萄酒，递给阿姨，然后又将那张“五 十元”纸币混在零钱当中，送了过去。可是，我的手不
停地抖动着，心脏快跳出来了，就差尿裤子了。
——《我最讲诚信》马超
采撷
突然一个“吱吱吱”的声音响到，我心中一阵哆嗦：是不
是鬼来了？不可能，世界上哪有鬼，是不是有人在偷东西，更 不可能，这些车一文不值，送给小偷他也不要，是不是……杀， 杀人…… ——《勇敢的心》杨浩伟
采撷
我感觉我就是一个站在台上出了丑的演员，被大家当成了笑柄。 此时，我真想找一个大鼠洞钻进去，可惜没有，只好像只老鼠灰溜 溜地跑下台去。 ——《女生也疯狂》薛珺之 转！转！转！赶快飞起来吧，我的小天使！我的小心脏！为了 让自己镇定，我的目光一直注视沣前面的那个红色飞椅，心里一直 默念：一定要坚强，不然就没有作文题材了…… ——《软妹纸的小勇敢》芦贞铮 当我打开袋子的时候，发现竟然有一只老鼠在吃粽子。“啊— —”我吓了一跳。哇塞，这怎么可能有老鼠，不会是传说中的鼠怪 吧……我越想越害怕，双腿发抖，不知如何是好。可一想到天天嘲 笑我的妹妹，我豁出去了。再说了，这世上跟我这个馋猫抢东西的 人还没出世呢？ ——《我吃了熊心豹子胆》耿帅
自主评议课
宁夏吴忠市盛元小学 海玉峰
拾趣
自主评议课
写写自己的故事
宁夏吴忠市盛元小学 海玉峰
品评
《我最讲诚信》 《我很勇敢》
这次习作，我们有哪成功之处?
习作达人
马 马 超 鹏 《勇敢的心》 《谁说女子不如男》 杨浩伟 蔡 佳
《男生也爱跳皮筋》 杨 磊
《我吃了熊心豹子胆》耿 帅 《我的胆子比熊大》 高人权
修改
对照板书，读读自己的习作，想想你
三年级上册语文部编版第四单元《习作：续写故事 》名师教学教案01
三年级语文上册习作四《续写故事》教学设计教学目标：1、根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2、能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。
初步懂得好作文是改出来的道理。
3、在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
教学重点：展开想象，多角度推测和猜想，把故事续写完整；教学难点：养成修改习作的习惯，培养关心他人的好品质。
课时安排：1课时教学准备：多媒体教学过程：一、课前交流。
1、出示绘本《彩虹色的花》2、师生课前交流二、谈话导入1、出示生日图片2、师生交流：过生日。
3、师小结：看来大家都喜欢过生日，过生日不仅有甜甜的——，还能收到精美的——，还有家人、朋友的——，真是件快乐的事！三、交流看图1、出示第一幅图片，师生交流师：大家你一言我一语，聊得多开心呀！可是站在旁边的小男孩呢？生答师：他为什么不开心，请你们仔细看看这幅图，大胆猜一猜。
生猜2、出示图二师：这句话说完了吗？生答师：你能把小男孩的想法说完整吗？生答师：如果你是他的同学，你会怎么做呢？生答3、出示图三师：你们和他同学的想法是一样的，瞧，他们正商量这件事呢！4、完整出示三幅图师：现在让我们一起来把三幅图的内容连起来说一说。
生答四、激发想象、大胆预测1、引题“续写”，板书课题师：今天呀，我们就要试着把这个故事继续编下去。
这就是：续写故事。
（师板书）2、交流讨论师：要续写故事，咱们得先想想，第四幅图画的内容。
根据前三幅图，你认为接下去会发生什么事呢？生答师：现在就让我们一起商量商量，怎样给晓明过一个特别的生日，给他一个大大的惊喜，让他开心起来？（板贴：特别的生日）。
生同桌讨论师：孩子们讨论得很热烈，老师都迫不及待地想听一听了。
和老师说说，你们打算怎样给晓明一个大大的生日喜？生答师点评3、师小结：刚刚我们这些同学给李晓明策划的生日里都有一个特别的地点，，还邀请了那么多朋友，同学、家人来陪伴晓明，还策划了许多丰富多彩的活动，让他开心起来。
4、师：这样特别的生日，那李晓明他会有什么反应？会说什么呢？生答师小结。
故事教案怎么写
故事教案怎么写一、引言在教学过程中，故事作为一种重要的教学资源，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的想象力和语言表达能力。
编写一份好的故事教案对于教师来说是十分重要的。
本文将介绍故事教案的写作步骤和要点。
二、确定教案目标教案的目标是明确教师想要达到的教学效果，并指导学生完成特定的学习任务。
在编写故事教案之前，教师需要明确以下几个方面的目标：1. 知识目标：明确学生需要掌握的故事相关的知识。
2. 能力目标：明确希望学生通过故事学习能够培养和发展的能力，如听力、口语、阅读和写作能力。
3. 情感目标：明确在故事教学中希望培养学生的情感态度和价值观。
三、编写教案大纲教案大纲是故事教案的框架，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
以下是一种可行的教案大纲结构：1. 教学目标：概述学生需要达到的知识、能力和情感目标。
2. 教学重难点：明确故事教学中的重要内容和可能存在的难点。
3. 教学准备：列出教师在教学前需要做的准备工作，如故事素材的准备、教学资源的提供等。
4. 教学步骤：按照故事引导学生完成不同的教学任务，可以分为导入、听说读写等环节。
5. 评价方式：设定检测学生学习效果的方法和评价标准。
四、编写教案详细内容在编写教案具体内容时，教师需要考虑以下几个方面：1. 教学活动设计：根据故事的内容和教学目标，安排学生参与的各种教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等。
2. 师生互动：指导教师与学生之间的互动方式，如教师提问、学生回答等，以促进学生的参与和思考。
3. 差异化教学：考虑到学生的不同差异，根据学生的学习能力和水平，合理调整教学内容和方式，以满足不同学生的学习需求。
4. 教学资源：准备教学所需的资源，如多媒体设备、故事书籍、图片等，以丰富教学内容和提高学生的学习效果。
五、教案评估和修订在完成教案后，教师应该对其进行评估，评估指标可以包括学生的学习成绩、参与度和反馈等。
根据评估结果，教师可以对教案进行必要的修订和改进，以提高教学效果。
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《写写自己的故事》教学设计
一、教学分析
《写写自己的故事》是语文社S版课标教材五年级下册第三单元的习作。
本单元的课文讲述了几位巾帼英杰的故事，学习了用典型事例体现人物精神品质特点的方法，还强调注意人物细节描写的方法，本次习作就是运用这种写法迁移把自己的故事写具体写生动。
二、教学目标
知识与技能：
1、引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。
做到叙述具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。
2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的真实想法。
过程和方法：
以学生为主体，引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。
情感、态度与价值观：
通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。
教学重难点：
重点：能选择自己的典型事例，表现自己的特点。
难点：通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、回顾人物，顺势导入
1、导语：在本单元的学习中，我们一起感受了文中许多女性的平凡与伟大。
在她们中，有我国历史上著名的纺织革新家——黄道婆；有在护理事业方面取得卓越成就的先驱——“白衣天使”南丁格尔；有爱国老艺人、豫剧表演艺术家——常香玉；有醉心于科学研究事业的大公无私的女科学家——居里夫人；有我国古代女扮男装、代父从军的好女儿——花木兰······她们都是家喻户晓的巾帼英雄。
作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回答）（板书：典型事例表现人物品质）
2、同学们都知道“男生女生不一样”，这一方面是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习上表现出不同的特点。
比如在对突发事件的处理上在学习过程中的细心耐心上，都会表现不同的特点。
本次习作，要求我们围绕“个性与性别”这个话题，认真思考这些问题，再根据自身的体验和观察，写写自己的故事，或者写自己看到、听到的故事。
过渡：这次习作让我们写什么事呢？请看课件。
3、出示课件（本次习作的主题），提问：本次习作的训练主题是什么？请看课件：全班齐读两遍（板书：写写自己的故事）
4、指名说说：你认为这次作文的体裁是什么？板书：体裁：记叙文（写事）
二、游戏“找不同”“说不同”
1、师：熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？
指名学生说，教师随机评价。
小结：其实你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这
就是每一个人各自的特点，所以说这个世界上没有同样的两个人。
男同学和女同学之间区别就很大。
现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同？
2、教师请一男一女站到前面，让下面的学生观察。
（仔细看看，他们两个有什么不同的地方）
3、指名学生回答，教师随机评价。
4、小结（样子、性格、爱好、特长）
男女是平等的，我们同学之间应该团结友爱，兄妹之间相互谦让，人与人之间互相尊重，平等对待身边的每一个人。
5、过渡：现在我问一下刚才站出来的那两个同学，你们认为我们的同学对你们的了解够不够深？他们说的够不够详细？你们认为谁最了解你们自己呢？
6、师：是呀，最了解自己的还是自己，光听别人说还是不够的，现在，让我们每个同学也来争取一个机会介绍自己。
7、出示课题：介绍我自己
8、让学生读题
9、让学生把最熟悉的自己向别人介绍，将自己的一个或两个特点告诉别人。
（课件出示）
1）同桌之间介绍自己。
2）向全班同学介绍自己（5-6人）。
三、明确习作要求，指导命题和选材
1、（课件出示）习作要求
1）生自由轻声读；2）集体读；
过渡：刚才咱们同学介绍的自己的特点就可以成为我们这次习作素材，我们有了一个好素材，怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目，吸引读者往下看呢？
2、同学们，我们学过哪几种给文章命题的方式？指名回答：（四种：以人名、物、中心、事）
过渡：知道了命题方式，怎样才能定出新颖、独特的作文题目呢？
3、出示课件（介绍五种命题方法）：
①自读
②指名读
4、思考一下，你想给你的作文定个什么题目？
5、开火车说一说。
四、例文引导，学习方法
（1）引导学生分析例文，看看小作者是如何选取具体事例，突出自己的品质特点的。
（2）方法小结：①选择最能表现自己品质特点的具体事例；②抓住人物语言、动作、神态、心理等细节描写，把故事写具体。
③我们知道每一篇文章都有他的写作顺序，写事的文章除了按事情发展的顺序写之外，还有倒叙、插叙的方法。
④怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写。
还要注意运用优美词语，把句子写通顺，注意段落的层次要分明。
比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用。
这样写才能突现人物品质和个性特点。
五、指导列提纲
过渡：我们明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺序，知道了如何选取具体事例，突出自己的品质特点，现在开始列习作提纲，怎样列习作提纲呢？请看课件。
1、出示课件（写作提纲范例），自读。
2、根据提示自己开始制定写作提纲。
3、全班交流、修改自己的写作提纲。
七、布置作业
1、完成这篇习作。
2、把写好的习作念给父母听，看是否突出了自己的个性特点。
八、对照板书总结。
典型事例表现人物品质
写写自己的故事
体裁：记叙文（写事）
时间、地点、人物
起因、经过、结果。