开设选修课的意义说课讲解
中学开设选修课的意义,问题及启示
中学开设选修课的意义,问题及启示中学开设选修课的意义有利于促进文理平衡发展：新课改精神的一个重要内容就是改变学生文理分科过早、文理比例失调的现象，积极探索各种综合程度较高的新型学习方式，让学生选修并学好包括理、工、农、医等学科在内的跨门类知识。
这样做，有助于缓解文理分科的压力，缩短高考备考时间，使高中教育更具选择性、综合性和实践性。
有利于满足人们对学校教育多样化需求：中学生应当学习尽可能多的东西，也就是说他们有多样化的学习需求。
但由于长期以来我国普通高中实行单一的文理分科制度，使得学生无法根据自己的兴趣爱好来选择喜欢的课程，从而导致了学生个性发展上的缺失。
有利于拓宽学生的知识面：课程改革和教材建设的一个重要任务就是要加强学生的跨学科知识和能力的培养。
要实现这个目标，就必须从中学课程的设置入手。
目前，不少地方都把开设选修课作为课程改革的突破口。
不利于减轻学生课业负担：在传统的文理分科模式下，各科教学内容及学习任务被人为地割裂开来，形成了“各自为战”的局面。
实际上，各科知识内在的联系性很强，相互渗透，彼此支撑，组成了一个知识网络。
因此，文理分科对学生文理综合素质的培养和训练造成了严重的阻碍。
长期以来的传统教育观念和陈旧的课程体系，影响了中学教师教育观念的转变，对如何进行课程资源的开发与利用仍然处于探索阶段，不同学科之间、不同课程之间缺乏相互沟通，课程资源共享性差，尤其是开设选修课的高中，在课程设置和课程结构上表现出明显的割裂状态。
总之，在新课程改革实验中，必须充分认识到开设选修课的重要意义，不断研究和解决开设选修课中出现的新情况、新问题。
在此基础上，探索、构建符合我国国情的新的中学课程体系。
对于完成好这项艰巨而光荣的任务，我们每一位老师都责无旁贷。
对于中学开设选修课，你有什么想法或者看法呢？请把你的心声写出来。
参考答案：目前，我国中学普遍存在文理分科过早、比例失调等问题，迫切需要推行综合高中教育模式。
选修课程的开设及建设
选修课程的开设及建设随着社会的发展，人们对于素质教育的需求也越来越高。
为了满足学生的多元选择，学校越来越注重如何开设和建设选修课程。
本文将从开设选修课程的重要性、选修课程的设置、选修课程的质量保障等方面进行探讨。
一、开设选修课程的重要性选修课程是学校为学生提供自由选择的课程，在满足学生必修课程的前提下学生可以根据自己兴趣和潜能自由选择所感兴趣的课程。
这种自由选择的方式可以促进学生的主动性和积极性。
对于学校而言，开设选修课程也是一种推动课程建设的方式。
通过教学任务的不断拓展，学校的办学质量和教学资源也在得到提升。
同时，选修课程的开设也是学校进行区别化教育的一个手段，这可以为学校树立独特的办学理念，为孩子们提供更为多元化的教育资源。
二、选修课程的设置在开设选修课程时，需要充分考虑学生的兴趣和需求。
例如，一些学校会开设音乐、美术、舞蹈等艺术类选修课程，也会有一些开设体育、游泳等体育类选修课程。
对于这类选修课程，需要确保学生在学习的过程中能够得到丰富的体验。
比如，在音乐课程中，教师不只是要让学生明白音乐的基础知识，更要引导学生体验音乐所传达的情感等方面的内容。
同样，在体育课程中，需要注重的不只是学生的运动技能，更要让学生感受到运动带来的快乐和健康。
除了艺术和体育方面以外，学校的选修课程也可以涵盖更多的内容。
比如，在学科方面，可以开设计算机编程、工程实践等实用性较强的选修课程；在社交能力和人文素养方面，可以开设演讲、辩论、书法、摄影等课程。
对于不同专业和不同年级的学生，不断推出优秀选修课程，能够使学生的综合素质得到全方面提高。
三、选修课程的质量保障开设一门优秀的选修课程需要教师具备扎实的专业知识，较高的教学水平以及良好的带领演示能力。
为了保障选修课程的教学质量，首先需要挑选符合条件的教师进行授课。
在选定教师之后，还需要进行教师培训，为教师提供丰富的授课技巧和教学经验。
此外，学校还可以设立选修课程品质保障机构，对选修课程的质量进行评估和控制。
中学开设选修课的意义,问题及启示
中学开设选修课的意义,问题及启示近年来，中学开设选修课的做法日趋普及，这不仅是因为教育观念的变革，更重要的是，选修课能为学生们提供更多学科知识以及发展潜力的空间。
开设选修课，学生们不仅可以扩大知识面，更可以学会独立思考、综合分析等多方面的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
一方面，开设选修课拓宽学生的学习视野。
随着教育的发展，许多中学把外语、科学实验、劳动技术、集体活动和美术等课程作为选修，让学生们有机会学习一些不曾接触过的知识，增加学习的乐趣和有所发现的机会，也更好地拓宽了孩子们的视野，加深了对课程的理解，在未来的学习和生活中也更有帮助。
另一方面，开设选修课可以培养学生的能力。
选修课特别能够帮助学生发展自己的技能和分析能力，从而使他们有更多的发挥的空间，让他们可以在经典课程的基础上有更多的发展空间，让他们在未来的学习和生活中成为更有成就的孩子。
当然，开设选修课也存在一定的问题。
一方面，选修课对教学工作者来说，教学内容更加多元化，教学质量不能得到保证，有可能影响学习的质量；另一方面，学校教育资源的紧张，很多学校无法实施选修课的相关政策，开设选修课也变得不容易。
面对以上问题，我们应该抓住机遇，更加积极地开展选修课的相关政策，比如把教育资源更有效地分配给中学开设更多的选修课，以便学生们可以更好地学习；同时，要求教师们要努力提高教学质量，把教学过程做到更加有效率，以保证选修课能够发挥应有的作用。
综上所述，开设选修课的意义一方面可以让学生们有机会学习更多的新知识，拓宽他们的学习视野，另一方面也可以培养学生的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
但是，教育资源有限以及提高教学质量等问题，也让学校有相应的挑战。
因此，我们应该把握机遇，在有限的条件下，采取有效的措施把选修课作为学校教育的重要组成部分，从而使学生可以从中受益。
大学生选修课课程
大学生选修课课程一、引言在大学阶段，选修课程是丰富学生知识结构，培养学生综合素质的重要途径。
大学生选修课程的设计和开设对于学生的个人发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面进行讨论：大学生为什么需要选修课程，选修课程的分类和涵盖的领域，选修课程的意义和影响，以及应对相关问题的建议。
二、大学生需要选修课程的原因1.丰富知识结构：选修课程可以帮助学生拓宽知识领域，扩展学科范围，从而提高学生的综合素质。
2.培养兴趣爱好：选修课程可以允许学生根据个人兴趣自由选择，培养其特长和爱好，增加学习的主动性。
3.提升就业竞争力：选修课程能够培养学生各方面的能力，丰富并完善个人简历，从而提升就业竞争力。
4.促进跨学科学习：选修课程可以帮助学生跨越不同学科的界限，促进跨学科的学习和思考，培养学生综合性的思维能力。
三、选修课程的分类和涵盖的领域1.学科导向的选修课程：这类选修课程是为了拓宽学生在主修专业外的学科领域的知识，例如跨学科的人文课程、自然科学课程等。
2.技能导向的选修课程：这类选修课程旨在培养学生的特定能力或技能，例如英语口语课程、计算机编程课程等。
3.实践导向的选修课程：这类选修课程强调实践能力的培养，例如实验课程、实地考察课程等。
4.创新导向的选修课程：这类选修课程注重培养学生的创新思维和创新能力，例如创业实践课程、科技创新课程等。
四、选修课程的意义和影响选修课程对大学生的发展和成长具有重要影响，具体体现在以下几个方面：1.知识全面性的提升：选修课程可以帮助学生全面了解不同领域的知识，提升综合素质和知识广度。
2.职业能力的培养：选修课程能够培养学生特定的职业能力，提高其就业竞争力。
3.兴趣爱好的培养：选修课程可以帮助学生培养特长和兴趣爱好，让学习更具主动性和乐趣性。
4.综合能力的提高：选修课程培养学生跨学科的思维和综合能力，使其具备解决问题和创新能力。
五、应对相关问题的建议在选修课程的设计和开设过程中，还存在一些问题，以下是一些建议：1.选修课程的多样性：学校应该提供多样化的选修课程，以满足学生不同的需求和兴趣。
中学开设选修课的必要性
中学开设选修课的必要性近年来，随着社会经济的发展和教育观念的更新，越来越多的中学开始开设选修课。
选修课是指学生在学校学习的课程之外，可以根据个人兴趣和喜好选择自己感兴趣的课程进行学习。
选修课能够满足学生的多元化需求，使学生的学术水平和个人发展能力得到全面提升。
本文就探讨一下中学开设选修课的必要性。
首先，选修课可以丰富学生的知识面。
在传统的教学模式下，学校通常只会教授一些必修的课程，如语文、数学、英语等，但这些课程并不能满足所有学生的兴趣和需求。
而开设选修课可以让学生自由选择自己感兴趣的课程进行学习，可以涵盖更广的学科领域，如音乐、美术、体育、科学、历史等。
通过选修课的学习，学生能够从中了解更多有关不同领域的知识，扩大自己的视野和认知范围。
其次，选修课可以提高学生的学术水平。
学校通常会开设一些高难度的选修课程，如美术、音乐、高等数学等，这些课程能够挑战学生的学习能力，促进学生在专业领域的深度学习。
同时，这些选修课程还可以为学生提供良好的竞争环境，激发学生的求知欲和学习动力。
通过选修课程的学习，学生能够在学术领域更深入地挖掘自己的潜力，提高自己的学术水平和素养。
再次，选修课可以提高学生的综合能力。
选修课不仅可以提高学生在学术领域的能力，还可以丰富学生的生活经历，提高学生的综合素质。
例如，学生可以选择参加体育选修课程，通过体育锻炼提高自己的身体素质和运动技能；学生还可以参加公益活动类选修课程，通过参与社会公益活动锻炼自己的社会责任感和公民素质。
选修课程能够为学生打造全方位的成长环境，帮助学生提升自己的各项综合能力。
最后，选修课也是提高学校教学质量的有效手段。
随着社会的不断发展，学生的需求和兴趣已经发生了很大变化，过去的教学方式已经不能完全满足学生的需求。
而中学开设选修课可以根据学生的需求和兴趣进行有针对性的教学，提高课程的针对性和专业性，不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，还能够提升学校的教育水平和教学质量。
中学开设选修课的意义、问题及启示
中学开设选修课的意义、问题及启示
随着社会技术经济的发展，中学开设选修课已经成为了近年来热门探讨的话题，但就其目的、注意事项以及对学生职业发展的影响等方面存在着不同的意见。
开设选修课的意义是：一方面，它可以满足学生的兴趣和爱好，培养学生的综合素质和能力，从而促进学生完成高中生涯的学习任务；另一方面，也给教师提供了一个多样化的教学环境，促进教师因材施教，发掘学生的潜力，在培养学生综合素质和能力的同时实现人文素质的教育。
但是，开设选修课也存在着一些困难和问题：一是学校在教学和管理上并不能满足开设选修课的需求，特别是对学校的经费、教师的配备、学生的参选和课程的评价等方面的问题；二是选修课开设以后，学生在学习任务上发生了压力，学业和兴趣之间的矛盾可能难以解决，学生接受较多的选修课也会带来更高的学习压力。
此外，开设选修课对学生职业发展也会产生一定的影响：一是要把学校教育的目标紧紧结合职业发展，在开设选修课的同时，制定出更加全面的专业发展规划，并实行一定的考核办法，以确保生专业发展的有效性；二是教育要从培养学生重视职业发展和人文关怀的角度出发，使学生明白什么样的未来计划对他们来说是有利的，以便他们做出更好的学习选择，更好地实现自己的人生目标。
综上所述，中学开设选修课有一定的意义，但也存在着许多挑战和问题。
因此，在实施选修课教学的过程中，学校要及时调整和优化
选修课的开设方案，合理规划教学安排，做好教材、评价等各项准备，努力实现教育的价值，以达到最佳教育效果。
同时，还要坚持“以人为本”，因材施教，将学生根据兴趣爱好和职业发展诉求，有针对性、有系统性地帮助学生选择适合自己的学习课程，最终实现学生职业发展的最佳结果。
探讨学校开设选修课的意义doc资料
探讨学校开设选修课的意义探讨学校开设选修课的意义王琨 07020143X03公共选修课，简称公选课，是指高校方面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程。
就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程，例如：文学类、语言学、理学类、计算机类、工学、艺术类、教育类、娱乐类、医学类、时事政治类等等。
选修并非选开：新课程的选修课则突出了课程的选择性，它将“适应学生的需求”摆在高中选修课内容设置的首要地位，这不但体现了以生为本的教育理念，也为选修课的教学效果提供了根本性的保障。
在这里，选修课不再是教师“能开什么就开什么，想开什么就开什么”的选开课，而是以学生的需求与个性化发展为中心的选修课。
而选修课的意义分为以下几点：（一）拓展学生的知识与技能必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。
选修课则为学生提供了知识与技能的多样性，根据学生自己的兴趣选修不同的课程，帮助学生拓展知识的领域，为学生以后的学习提供了参考，也为以后的发展提供了助力。
因为，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。
知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。
必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。
它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。
（二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。
哈佛大学心理学家加德纳（Gardner）经过多年的研究认为，人类智力多种多样，个体智力是一种多种能力的结合。
开设选修课方案
开设选修课方案选修课是指在学校课程设置范围内，由学生根据个人需求和兴趣，自主选择学习的课程。
作为一种丰富学生知识结构、培养学生综合能力的重要手段，选修课在现代教育中得到了越来越广泛的重视。
为了更好地开设选修课，满足学生的多样化需求并促进学生全面发展，制定科学合理的选修课方案尤为重要。
本文将从不同的角度展开回答，介绍开设选修课方案的相关内容。
一、确定选修课的意义选修课作为基础教育中的一项重要组成部分，对学生的发展有着积极的促进作用。
首先，选修课可以提供学生进一步发展兴趣和潜能的机会。
学生可以根据自身兴趣和爱好选择课程，深入探索感兴趣的领域，进一步激发学习的热情和动力。
其次，选修课可以促进学生的全面发展。
传统的学科教育注重学生的专业化训练，而选修课可以培养学生的综合能力和创新思维，为学生的未来发展打下更加坚实的基础。
最后，选修课可以满足学生多样化的需求。
每个学生都有自己独特的兴趣和需求，通过开设多样化的选修课，学校可以更好地满足学生的需求，提升教育质量。
二、了解学生需求开设选修课方案的第一步是了解学生的需求。
学校可以通过问卷调查、座谈会等方式，向学生征求他们对选修课的意见和建议。
此外，学校还可以通过与家长交流，了解学生的兴趣爱好和未来发展方向。
只有真正了解学生的需求，才能更好地制定选修课方案，提供更加符合学生需求的学习机会。
三、广泛邀请专业教师参与为了确保选修课的教学质量，学校应广泛邀请专业教师参与。
这些专业教师可以是学校现有的教师，也可以是外部专家。
他们通过丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教学服务。
此外，学校还应建立选修课教师培训制度，不断提升选修课教师的教学能力，确保选修课的质量。
四、多样化的选修课内容开设多样化的选修课内容是满足学生需求的关键。
学校可以基于学生的兴趣和未来发展方向，开设不同领域的选修课。
比如，可以开设社会实践课程，让学生了解社会现实，提高社会责任感；可以开设艺术类选修课程，培养学生的审美能力和创造力；还可以开设体育运动课程，促进学生身心健康发展。
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开设选修课的意义
专家回答几大热点问题选修课
学生是不是必须上
是否影响学生学业
对升学有没有好处
中小学校选修课程越来越多，越来越潮，它对学校教育会有什么样的影响？学生和家长们能否接受？针对这些有关选修课的热点问题，昨天，记者采访了教科院中教研究所所长万礼修。
记者：选修课是每个学生都必须上吗？
万礼修：去年我市实施高中新课程改革之后，整个课程体系已经完全改变，选修课当然是高中生必须学的内容，要计入学分的。
对于初中生和小学生，则主要是根据学生的兴趣和学习能力来自主决定。
记者：选修课盛行，会不会影响学生的正常学业？
万礼修：应该不会。
学校虽然开设上百门选修课，每个学生每次最多只能选两三门课程，不会占用他们太多的时间。
而且选修课没有考试压力，都是学生感兴趣的课程，它只会让学习更轻松。
记者：去上选修课，对升学有没有好处？
万礼修：过去学校开设兴趣班、特长班，不少是为了升学加分。
但现在学校的选修课不同，它们都与升学无关，是真正为学生的综合素质发展着想。
从功利目的而言，选修课对升学好处不大，但对学生人生的发展将有重要的意义。
记者：家长是否支持这些于升学无多少帮助的选修课？
万礼修：去年我们曾做过一个调查，84%的家长都对高中开设选修课表示支持和欢迎。
很多家长表示，选修课能让学生们对自己要学的东西作主，能选取他们真正有兴趣的课程进行学习，学习的动力非常大。
记者：选修课是未来课程改革的发展方向吗？
万礼修：课程改革已明确要求了初高中设置地方课程和校本课程，对于初中和小学只能是有条件的部分学校进行开设虽然还没有全面普及，但是越来越多的学校会以兴趣班的形式让学生进行选修，提高综合素质和个性发展。
小学也开选修课
有烹饪有越野还有农艺
华龙网讯中小学课程已不是几门简单的学科知识传授，记者昨日获悉，近年来，随着我市基础教育课改革的深入进行，越来越多的学校开设起五花八门的学生综合素质培养选修课。
如巴蜀中学在高中开设了131选修课供学生选择，去年该校最受学生喜欢的前十门选修课排名是：优雅少女俱乐部、博弈论、击剑、烹饪、武术、台湾偶像剧赏析、财道与商道、影视配音、健康饮食与搭配、无土栽培技术。
南开中学的选修课有35门，虽然数量上不算太多，但门门都很精彩，如全英文上课的微观经济学、英语演讲和辩论，有训练动手能力的趣味物理实验、电子小制作等课程，还有棒球、跆拳道等国外青少年喜欢的体育运动项目。
记者了解到，选修课已逐步普及。
一些小学也开设了选修课程。
部分小学开设了“亲亲课堂”选修课，开设了烹饪、手工制作、电脑信息、计算机绘画、机器人制作、气象观测、定向越野、简单农艺等80多门课程，培养学生的动手能力和综合素质，受到学生和家长们的欢迎。
而选修课的意义分为以下几点：
1、拓展学生的知识与技能，必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。
选修课则
为学生提供了知识与技能的多样性，根据学生自己的兴趣选修不同的课程，帮助学生拓展知识的领域，为学生以后的学习提供了参考，也为以后的发展提供了助力。
因为，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。
知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。
必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。
它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。
2、发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性
由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。
哈佛大学心理学家加德纳（Gardner）经过多年的研究认为，人类智力多种多样，个体智力是一种多种能力的结合。
在他看来，至少存在着九种智力元素：逻辑/数学、语言、音乐、空间、运动、交际、内省、自然、生存，不同个体智力元素的组合方式导致了个体智力类型的差异。
发展心理学研究表明，随着年龄的增长，个体间的身心差异诸如兴趣爱好、性向特长越来越明显。
在初中阶段开始分化，到高中更加明显。
我国教育固然以学生全面发展为目标，但这并不意味着对所有的学生都统一要求，更不意味着要求每一个学生在每门课程上都平均发展或门门优秀。
学校教育应该适应学生的个别差异，赋予每个学生选择性发展的权利，引导和促进学生个性的生动发展。
可以说，没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，充其量不过是一种“训练”，而不是真正的教育。
因此，我们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样富于弹性的选修课，拓宽学生的知识视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发展。
3、促进教师的专业成长
必修课一统天下的课程体制中，教师被排除在课程编制活动之外，他们仅仅是既有课程的实施者，忠实地、不折不扣地执行教科书的意图，严格按照统一的教科书、教参甚至教法进行教学。
而选修课的开设，对教师提出了新的要求、新的挑战，同时也为教师的专业发展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇。
它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工，要求教师更新课程意识、教学观念，掌握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识研究的新成果。
正是在参与课程开发，进行课程设计、实施与评价的过程中，教师不断地反思自己的教育实践，最大限度地发挥自己的专业自主性和创造潜能，发挥自己的优势和特长，获得专业的自主成长和持续发展。
4、促进学校特色的形成与办学模式的多样化
由于必修课数量、内容、范围有限，在必修课一统天下的格局之下，不可能实现办学模式的多样化，只有选修课才可能既在科目设置上有一很大的灵活性，又在科目的组合与内容拓展上有很大的自由度。
选修课尤其是学校根据所在社区和学校的条件、资源、师资状况开设的选修课，有助于高中课程模式的多样化，而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。
因此，开设多种多样的选修课，是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。
总之，选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用，是现代学校课程制度的重要支柱，不可或缺。
我们必须彻底打破中学课程结构封闭、僵化、萎缩的状态，重构高中课程结构，使必修课与选修课优势互补、动态平衡，充分释放各种课程的潜在功能，发挥每一个学生的聪明才智，为现代社会输送各级各类高素质人才。