让德育之花绽放在菁菁校园
让文明之花在校园绽放的主题班会教案
让文明之花在校园绽放的主题班会教案让文明之花在校园绽放的主题班会教案「篇一」一、教师开题：师：上课！生齐诵《长征街小学校园礼仪歌谣》。
师：文明礼貌是我国的传统美德，是做人的基本品质。
素养和礼仪是我们的第一身份证。
二、活动安排：（一）主持人开场语。
甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学们。
齐：大家下午好！甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子。
乙：心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果。
甲：人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
乙：现在我宣布：二（2）班《讲文明礼仪，建和谐校园》主题班会主题班会现在开始！（二）文明大家谈甲：首先请欣赏《校园礼仪》三句半，表演者王冠骅、李赫扬、高子贺、辛金瑞。
生上台表演。
乙：四位刚才说得可真带劲儿呀，看来文明礼仪无处不在。
甲：文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。
现在有请同学们为大家带来的诗朗诵——《文明礼仪伴我行》。
生上台表演。
乙：是呀！这位同学说得太好了！文明礼仪伴我行，中华美德才会放光芒；文明礼仪伴我行，才会到处盛开文明花！在校园里，我们是文明的学生，请听朱珏灿同学带来的快板《我们都要讲公德》生上台表演。
甲：在社会上，我们要做文明的使者；让我们用真心搭建礼仪桥乙：在校园里，我们更应该是文明的小天使，让我们用微笑铺就文明路；甲：在家庭里，我们是文明的孩子，让我们用孝顺懂事建造关爱之家。
（三）文明礼仪知多少（学生任意回答）老师：既然这样，那老师要考考你们。
请看题（课件出示）生举手回答发言。
（四）文明礼仪倡议书甲：下面是这次班会的最后一个议题：向全体师生发起倡议。
乙：有请郭雨涵同学代表二（2）班提出倡议（学生代表读倡议书）。
（五）学生谈收获甲：《讲文明礼仪，建和谐校园》主题班会快结束了，你有什么收获呢？乙：同学们，你们有什么收获呢？（随机抽取学生发言）看来同学们都有各自的收获。
下面，让我们听听班主任老师的话——（六）班主任总结。
同学们！今天的主题班会非常成功。
2024年德育校长国旗下讲话稿（2篇）
2024年德育校长国旗下讲话稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！今天，我们在庄严的国旗下举行德育活动，我感到非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的思考和感悟。
作为一名德育校长，我一直将德育工作放在了学校的首要位置。
因为在我看来，一个学校的成功与否，不仅仅取决于学生的学术成绩，更取决于学生的品德修养。
只有培养出具有高尚品德的学生，才能真正成为对社会有用的人才，为国家的发展贡献力量。
德育的目标是培养学生的思想道德素质，让学生树立正确的价值观念，树立正确的人生观和价值观，以此为基础来引导他们健康成长。
所以，在我们学校的德育教育工作中，我将寄予厚望，希望能够真正地从源头上培养学生的良好品德。
首先，作为德育校长，我认为我们要从家庭教育入手，加强家校合作。
家庭是培养孩子品德的第一课堂，所以我们需要与家长保持密切的联系，共同关注学生的成长。
通过举办家长会、亲子活动等形式，让家长了解我们学校的德育理念和实施情况，同时也听取家长的意见和建议，共同为学生提供一个良好的德育环境。
其次，学校的德育工作需要持续不断地进行创新。
时代在不断变化，社会在不断进步，我们的德育教育也需要与时俱进。
我们可以通过开展各种形式的德育活动，如德育讲座、公益活动、志愿者服务等，激发学生的参与热情，培养他们的责任感和奉献精神。
同时，我们也可以利用新媒体的力量，开设学校官方公众号、微博等平台，向学生传递正能量和正确的价值观念。
最后，我认为作为一名德育校长，我们要以身作则，做学生的楷模。
作为学校的领导者，我们要始终保持高尚的品德修养和良好的道德风尚。
我们要通过自己的言行举止，影响和引导学生，让他们成为道德品质高尚的人。
同时，我们也要注重自我修养，不断提高自己的素质和能力，为学校的德育工作提供更加坚实的支撑。
亲爱的同学们，德育成长是一个漫长而坎坷的过程，需要我们日积月累的努力。
我希望你们能够珍惜这样一个机会，抓住这个黄金时期，不断提升自身的道德素养。
敬静净竞进——浅淡学校德育工作“五字经”
敬静净竞进——浅淡学校德育工作“五字经”德育又叫育德，它不是说教，而是品行筑垒。
其基本途径不是课堂讲授，而是行为示范。
行正为范，见贤思齐，这是育德的根本方法。
落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，认真抓好学校的德育工作。
结合学校管理工作总结出学校德育工作“五字经”，即：敬、静、净、竞、进。
敬——德育之首。
敬，尊重之意。
《诗经》中说：“投我以木瓜，报之以琼琚。
”这自古以来的礼尚往来中体现出了人与人之间应有的尊重。
一句话语，一个眼神，一个动作，都是能够体现对别人的尊重之情。
应该说，互相的尊重是人与人正常交往的基础，是人们应具有的基本素质之一，尊重不分长幼，不分贵贱贫富，人人都享有被尊重的权力，那个宁死不食嗟来之食的乞丐，不正说明尊重对一个人来说有多么重要吗？人和人都是一样的，不要用势力的眼光看待事物，尊重他人是一种美德。
尊重是相互的，尊重别人也就是尊重自己，一个人的言行举止是内涵修养的体现。
当你对待别人时表现出应有的尊重，你的良好素质与形象也就随之展现在人们面前，别人当然也会给予你同样的尊重，这一点在学习、工作中尤其重要。
作为一个学生，在家里应该尊重家长，长辈，在学校，应该尊重老师，同学，在社会，应该尊重和自己相处的每个人。
刘邦不就是因为对韩信的傲慢无礼才差点丢失这千载难逢的良将吗？相反，刘备三顾茅庐拜诸葛为相，换来的是诸葛亮为兴复汉室竭尽毕生之力，留下了“出师未捷身先死”的佳语，而刘备也因能礼贤下士受到世人的敬仰。
可见尊重对于一个人乃至一个国家来说有多么的重要。
在学校教育中，我们要引导学生从思想上、举止上、衣着上、语言上、时间上等方面尊重他人、善待别人。
尊重他人，是一个人在社会上立足的根本。
因此，我们必须教会学生从小尊重别人，尊重自己。
静——静心，静身。
静，意为身静、心静。
一个“静”字，竟是如此深邃，如此富有禅意。
禅语说，心静，方可遗世独立，羽化登仙，单纯的身静，心中依然万念错杂，自然不可得道。
德润校园——南宁市秀田小学德育工作纪实
了“ 美术长廊” “ 音乐长廊 ” “ 科技长廊” “ 汉 字变化长廊” 等。徜徉在这些“ 长廊 ” 中， 宛
如走进连绵不断的知识长河。 在校 园环境 的设计上 ，秀 田小学 还
推荐他担任学 校各项活动 的主持人和学
校献词队的领诵 。经历 了一次次锻炼 ， 小
别 出心裁地缔造 了“ 完美 教室 ” 。所谓 “ 完
题活动 的要求 ， 精心策划活动方案 ， 创 新 活动形 式 ， 把“ 我 的 中国梦 ” 主题 教育 与 德育 工作结合起来 ，以优秀 的道 德情操 和中华民族传统美德 润泽教师 、润泽学
长 廊让 学 生 在 潜移 默 化 中受 到 文化 熏 陶 ，对他们修身 养性起到 了 良好的促进
著名教育学者朱永新在《 新教育》 中指 出 ： “ 班级特色课 程是缔造完美
教室的核心 ，只有 完美的课程 才能 体现 出完美教室 的价值 ，特色课程 是引领孩子走向完美的依托 。” 根据 这个 理念 ，秀 田小 学将教室打造 成
一
上， 学生们先是表演了快板 《 今天我 来说环保 》 ， 反 映当前地球环境的现
生观” ， 密切教 师 、 学生 、 社会 、 生活 的联 系， 突 出学生在 学习活 动 、 个体 活动 、 社
加西 乡塘 区“ 建设幸福 中 国” 讲 故事 比赛
荣获 一等奖 ； ２ ０ １ ３年 ，小林 参加南 宁市
“ 学雷 锋 ， 做有道 德的楼 道文化 ， 缔造
建 设成 “ 操作间、 展览 室 、 信 息资 源
库” ， 让教室成为“ 教师的办公 室 、 学 生的 习惯养成 地和人格成 长室” ， 成为学 生幸 福成 长的乐园 。“ 完 美教室 ” 通过 营造班 级文化 氛围 ， 开 展晨诵 、 午读 、 暮省 等读
让德育之花在校园绽放
让德育之花在校园怒放湖北省谷城县茨河镇陶湾中心小学姜敏【案例综述】我校教师24人，在校生220多人。
几年来，我校十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。
能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。
【主要做法与效果】一、学校德育工作的基本情况1、学校德育管理工作机制（1）学校德育工作制度健全。
我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。
对学生德育行为量化评价，有《学生思想道德素质评价表》等；对班级管理评价，有《班级管理量化考评细则》，等；对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。
（2）加强德育工作队伍建设。
我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。
在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系。
所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。
在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。
（3）重视并强化教师职业道德建设。
教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位臵。
以花育人如花绽放——以花木为载体将德育教育融入班级文化
以花育人如花绽放——以花木为载体将德育教育融入班级文化XX小学是绿色学校，校内外环境优美，周边分布着多家花木培植园。
以此为契机，我们决定以“花木”为载体，构建并不断完善与时俱进的、具有深厚育人氛围的鲜明办学特色的校园文化体系。
学校文化特色建设为综合实践活动的校本化实施开辟了空间，而综合实践活动的校本化实施也丰富了学校文化特色建设的内涵，促进了学生全面而有个性的发展。
我校将综合实践活动与校园文化建设紧密结合，在花木文化的引领下，利用花木品性促进学生道德品格教育方面作出了一些探索和实践。
我们爱菊，因为它素洁高雅的品性；我们咏梅，因为它坚贞顽强的风骨；我们赞兰，因为它淡雅清幽的情怀；我们赏荷，因为它出尘离染的品质……在中国的花文化中，花一如人的品性，蕴藏着浓郁的生命睛怀和高尚气节。
花之魂，人之德，依托花卉文化资源，围绕我校“绿色育人”的办学理念，我班开展了一系列班级花艺文化实践活动，做到以花养德，以花益智，以花健体，以花冶性，以花育人，力争培养出言行如花般优雅，品行如花般纯洁，意志如花般坚强，成长如花般灿烂的花样少年。
一、养花增体验班级花艺文化活动开展初期，我班利用综合实践课让学生去观察、调查、搜集关于花卉的相关知识，并向学生介绍了有关名人养花的例子，以进一步激发学生对养花的兴趣，然后布置学生每人亲自养一盆花，比一比谁养的花好。
—个月下来评比养花小明星。
学生为了养好自己的花，有的从课外书中去查找资料，有的专门去采访养花师傅，有的去请教有经验的老师。
学生边摸索，边实践，逐渐积累了一些经验，比如：有的喜阳就放到外面去晒晒太阳；有的喜阴，就放在室内。
有的要浇点水，有的需隔几天才浇一次水，有的要换盆；有的要剪枝、扦插等，久而久之，花儿越长越好了。
为了进一步激发学生的养花兴趣，我班还开展了盆花展示的活动。
展示时，以小组为单位，摆成不同的形状，放至操场上。
每组还设计出标志、口号，由专人讲解，然后请其他班的学生代表参观评比一二三等奖。
学会礼让和仁爱作文
学会礼让和仁爱作文我国是文明古国，素有“礼仪之邦”之称，老师对我们进行文明礼让教育，不仅是传承文明、弘扬民族优良传统的需要，更是时代的需要。
子曰：不学礼，无以立。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
可是，现如今呢，我们不少同学对应有的礼让不重视，观念淡薄，品德不如人意。
在学校里，有些同学会顶撞老师；听他人讲话时，东张西望，随便插嘴；还有些人上下楼梯时，蜂拥而上，争抢过道；对于这些不讲礼让的现象，大家见到最多的可能就是中午用餐时抢着打饭盛汤吧，这我是深有体会的。
每当中午吃饭的时候，同学们中总会蹦出那么一两个人在队伍里推前挤后，我总想制止他们。
可他们并不听劝，屡次不遵守秩序，我心里有些愤怒，不禁想：他们为什么不在乎别人的感受？难道连“先来后到”的一点规范都做不到？子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。
意思是：也许是仁爱待人，自己所不愿要的，不要施加给他人。
我认为，这是句十分能体现“仁”的词语。
当你和他人闹不和的时候，你要仁爱待人，敞开心胸，去接受他人。
当他人犯下不可饶恕的罪状的时候，你更要仁爱待人，为他走上正途铺路。
自古以来，有许多君王都是以“仁”待人，因此他们都成为一代旷世名君，并且深受百姓爱戴。
就像抗日战争的时候那样，如果八路军去善待百姓的话，那他们必定会成功，天时不如地利，地利不如人和。
所以，“仁”字写起来容易，做起来却是难的很哪。
让我们去敞开心胸，把“仁”字写正，好好做人，去善待他人，这也是一种聪明。
实际上，礼让文化时刻在我们的身边敲响警钟，你看：那一面面会说话的墙：“上下楼梯靠右走”、“礼让三分，文明十分”。
那一条条公益广告：有一个老人拄着拐杖，蹒跚的追赶着公交车，司机面带微笑地等着，等老人上车坐稳才将车开走……其实要做到文明礼让并不难，只要注重平时，从小培养，就可以形成良好习惯。
有句老话：“少成若天性，习惯成自然。
”也许，文明礼让就是这样一小步，可你的爱心却为社会道德发展做出了一大步。
如果人人都这么做，世界上就没有了蛮人，都会自觉成为一名有道德、有修养的人。
德育之花开满校园
弱 ， 面 了解 祖 国 翻 天 覆 地 的 变 化 ， 发 爱 国热 情 。 “ 成 良 全 激 在 养
３态 度 上 要 宽 容 。 的学 生 犯 了 错 误 仍 强 词 夺 理 ， 度 蛮 ． 有 态 横 ； 像 “ 牙 膏 ” 的 ， “ ” 后 才 “ ” 点 实 情 。这 时 老 或 挤 似 加 压 以 吐 一 师 不 能 火 冒 三 丈 ， 努 力 控 制 自 己 的 情 绪 ， 求 “ ” 题 要 力 热 问 “ ” 理 ， 量 避 免 矛 盾 激 化 。 当 学 生 真 正 觉 得 老 师 对 自己 冷 处 尽 并 无 偏 见 和 恶 意 ， 是 和 自 己 平 等 相 处 真 诚 相 见 时 ， 会 逐 而 就 渐 接 受 老 师 的教 育 ， 老 师 的 批 评 真 正 理 解 为 是 对 自己 的关 把 心和爱护 。 ４条 件 上 要 宽 容 。 允 许 犯 错 误 的 学 生 讲 “ ． 要 条件 ” 如 老 师 。 准 备 请 学 生 家 长 来 校 或 去 家 访 ， 生 请 求 别 告 诉 家 长 ； 师 学 老 要 求 学 生 在 全 班 作 检 查 ，学 生 请 求 只 交 一 份 书 面检 查 给 老 师 ； 师 要 把 犯 错 误 的 学 生 交 由学 校 处 理 ． 生 请 求 只 在 班 老 学 内部 处 理 ， 等 。这 时 ， 师 不 妨 “ 协 ” 下 ， 要 学 生 真 诚 等 老 妥 一 只 地 认 识 错 误 并 决 心 改 正 ， 应 给 予 适 当 的 宽 容 ， 应 学 生 的 就 答 合理条件 。 教 师 给 学 生 多 一 点 宽 容 ， 生 就 会 多 一 点 自尊 ， 一 点 自 学 多 省 ， 而 促 使 学 生 健 康 成 长 ， 度 宽 容 会 使 自己 处事 变 得 更 理 从 适 性 ， 自己 的 工 作 以 人 为 本 ， 使 民主 而 生 动 活 泼 地 开 展 教 育 ， 这 不正是现代教育所提倡 的吗？
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让德育之花绽放在菁菁校园
古人云:“苟不教,父之过;教不严,师之惰。
”其用意再明了不过。
教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的作用。
那么,如何使思想教育入情、入礼、入心,把工作做到学生的心坎上呢?笔者认为教师应该努力做到以下几点:
一、不要把学习能力当作学生唯一的能力
著名教育家陶行知说:“德是做人的根本。
”根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。
因此,树立学生良好的道德修养,极其重要。
在教学实践中,可以观看诸如《董存瑞》,《少年毛泽东》,《小兵张嘎》等影片陶冶学生的爱国情操;可以让学生参与打扫社会公共卫生,担当环保义务宣传员等,让学生体验参与劳动的快乐,体验丰收的硕果,从而获得真情实感,在道德选择中形成良好的习惯;可以让学生在班会课上扮演“父母”、“教师”、“解放军”、“售票员”、“交警”、“工人”、“农民”,让学生设身处地地进入角色中,从而体验不同角色的艰辛,培养他们尊重他人的劳动成果,具有高度的责任感。
二、公平、公正对待学生
青少年独特的敏感心理使他们渴望被尊重与认可,教师公正、公平的处事原则,能让学生享受到自由平等的权利,并将这种积极的处事原则实现爱的传递,以同样的方式对待身边的朋友和家人,所以,教师道德修养不仅是个人自身素质的要求,更对学生群体起着春风化雨,润物无声的作用,只有良好的楷模,才能塑造优秀的人格。
所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”就是这个道理。
三、实现强制教育向互动教育的转变
新教育理念下要求学生与教师是两个平等的个体,传统的“教学模式”已经不适应新形式下教学相长的要求。
因此,教师不能再是传统的“高高在上,举着教鞭”的说教者的形象,而因尊重学生个体的发展,过去传统观点总是觉得老师比学生掌握更多的道德真理,因此道德教育只能是单向的灌输。
但是,随着各种新兴文化的兴起,这种传统观念发生动摇,中国青少年研究中心的孙云晓通过调查研究,认为在各个年龄阶段的孩子中,都有一些较成人更为难能可贵的品质。
因此,提出新的道德理念,向孩子学习——实现两代人共同成长。
教师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误时也能勇敢的承认,虚心的接受,这样才能让广大的学生群体对新理念下的道德教育有更进一步的认识,争当道德的先锋,实现德智体美劳的全面发展,让德育之花绽放在菁菁校园。