持续发展共享教育之美
可持续发展教育
可持续发展教育导言可持续发展是人类社会的共同目标，也是一个复杂的综合问题。
为了实现可持续发展，必须围绕着经济、环境、社会三个方面进行考虑，同时涉及到多种问题，包括资源利用、经济增长、环境保护、社会公正等等。
为了让更多的人了解可持续发展，参与到可持续发展的实践中来，可持续发展教育应运而生。
本文将介绍可持续发展教育，从教育角度探讨如何实现可持续发展。
一、什么是可持续发展教育可持续发展教育是指以可持续发展为目标和导向，通过教育手段和方式，培养具有可持续发展思维和行动能力的人才。
可持续发展教育既是一种理念，也是一种实践。
它涵盖了许多学科，包括经济学、环境科学、社会学、哲学等等。
可持续发展教育主张将可持续发展理念融入到各级教育，让学生在学习过程中了解可持续发展的概念、理论和应用，并将其应用到自己的实践中去。
可持续发展教育是一种全球性的教育，涵盖了各个年龄段的学生，从小学到大学，乃至成人教育。
可持续发展教育不仅仅是一种教育内容，还包括教育过程和教育方法。
它现在已成为许多国家教育改革的重要内容，例如联合国教科文组织制定了《可持续发展教育框架》。
二、为什么需要可持续发展教育可持续发展教育的重要性在于其可以培养具有可持续发展思维和行动能力的人才。
通过可持续发展教育，可以让人们意识到自己应该为可持续发展做出贡献，而不是仅仅关注自己的利益。
同时，可持续发展教育还能够让人们了解到可持续发展的概念和原则，以及如何在日常生活中实现可持续发展。
为了实现可持续发展，需要全社会的支持和努力。
而其中一个最重要的途径就是通过可持续发展教育来提高人们的意识和能力。
教育是一个长期而复杂的过程，但是它可以带来长远和积极的影响。
通过可持续发展教育，可以培养出具有可持续发展思维和行动能力的人才，他们不仅能够为自己的生活和未来打下坚实基础，还能够为社会、环境和经济做出积极贡献。
三、如何实现可持续发展教育1、引导学生的思考和行动可持续发展教育不仅仅是一种知识传授，更是一种思维和行动能力的培养。
教育可持续发展推动教育可持续发展的关键举措与实践经验
教育可持续发展推动教育可持续发展的关键举措与实践经验近年来，教育可持续发展成为了各国教育界关注的焦点。
教育可持续发展指的是在经济、社会和环境三个领域之间找到平衡，以确保实现良好的教育品质，同时保护环境，提供优质的教育资源，为下一代的成长做出贡献。
实现教育可持续发展的关键在于采取一系列的举措和实践经验。
本文将探讨推动教育可持续发展的关键举措，并分享一些实践经验。
一、政策制定与法律保障为推动教育可持续发展，制定相关的政策和法律是至关重要的举措。
各国政府应该加强对教育可持续发展的规划和组织，明确目标和方向。
政府还应当通过制定法律保障教育的可持续发展，确保教育资源的合理配置，保障教师的权益，提供良好的学习环境等。
二、教育资源的合理配置教育资源的合理配置是推动教育可持续发展的关键之一。
各级政府和教育部门应该加大对农村和贫困地区的教育投入，提供优质的基础教育资源。
同时，应确保农村地区的学生能够享受到与城市学生相同的教育机会和质量。
此外，加强学校之间的资源共享和合作，提高整体的教育水平。
三、培养适应未来社会需求的综合素质推动教育可持续发展的关键之一是培养学生适应未来社会需求的综合素质。
传统的知识传授已经无法满足社会的变革和发展。
因此，教育应该注重培养学生的创新能力、沟通能力、合作精神等综合素质，使他们具备适应未来发展的能力和素养。
四、注重环境教育与可持续发展意识培养教育可持续发展的成功实践需要注重环境教育和可持续发展意识的培养。
教育应该将环境教育融入教学中，加强对环境问题和可持续发展的理解和意识。
通过课程设置、实践活动等多种途径，培养学生的环境责任感和可持续发展意识，使他们成为推动可持续发展的力量。
五、建立教育与产业的紧密联系教育与产业的紧密联系是推动教育可持续发展的必要举措。
教育应该与各个行业和产业建立紧密的联系，根据社会需求调整教育的方向与内容。
同时，教育机构应与企事业单位密切合作，提供实践机会和职业指导，帮助学生更好地融入社会，为可持续发展做出贡献。
如何通过教育支持可持续发展
如何通过教育支持可持续发展当我们谈论可持续发展时，往往会想到环境保护、资源合理利用、社会公平正义等方面。
然而，要实现真正的可持续发展，教育在其中起着至关重要的作用。
教育不仅能够传授知识和技能，更能够培养人们的价值观、意识和行为习惯，从而为可持续发展奠定坚实的基础。
首先，教育能够提高人们对可持续发展的认识和理解。
在学校教育中，通过开设相关课程，如环境保护、生态学、社会学等，让学生了解可持续发展的概念、内涵和重要性。
这些课程可以帮助学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，以及不可持续的发展模式所带来的种种问题，如气候变化、资源短缺、生态破坏等。
同时，教育还可以让学生了解到不同地区和国家在可持续发展方面的实践和经验，拓宽他们的视野，激发他们对可持续发展的思考和探索。
其次，教育能够培养人们的可持续发展意识和责任感。
意识决定行为，只有当人们真正意识到可持续发展的重要性，并将其视为自己的责任时，才会在日常生活中采取积极的行动。
通过教育，可以让学生从小树立起节约资源、保护环境、关爱他人的意识，培养他们的社会责任感。
例如，在学校开展节约水电、垃圾分类、爱护花草树木等活动，让学生在实践中养成良好的习惯。
同时，教育还可以引导学生关注社会问题，鼓励他们积极参与公益活动，为解决社会问题贡献自己的力量。
再者，教育能够为可持续发展提供所需的专业人才和创新能力。
可持续发展涉及到多个领域的知识和技术，如环境保护、能源开发、城市规划、农业发展等。
通过高等教育和职业教育，可以培养出一大批具备相关专业知识和技能的人才，为可持续发展的各个领域提供有力的支持。
此外，教育还能够激发学生的创新思维和创造力，鼓励他们提出新的理念和方法，解决可持续发展中面临的各种挑战。
例如，在科研领域，鼓励学生开展关于可再生能源、生态修复、循环经济等方面的研究，为推动可持续发展提供技术支持和解决方案。
另外，教育还能够促进社会公平，为可持续发展创造良好的社会环境。
中美教育合作
中美教育合作近年来，中美教育合作成为两国交流合作的重要领域之一。
中美教育合作涵盖了学术交流、留学生互访、教育资源共享等多个方面，为两国学生和教育机构提供了广阔的合作机会和发展空间。
本文将从历史背景、合作模式和影响等方面，对中美教育合作进行探讨。
一、历史背景中美教育合作的历史可以追溯到20世纪70年代末期，当时两国关系正式恢复并逐渐发展。
中美两国都意识到教育合作对于促进两国人民之间的友谊和加深相互了解的重要性。
从那时起，中美教育交流不断扩大，各种合作项目相继展开。
二、合作模式中美教育合作的模式多种多样。
首先，学术交流是其中重要的一种模式。
通过学术交流，两国的学者和教育工作者可以共同研究课题、开展学术讲座和研讨会，促进学术创新和学术交流。
其次，留学生互访也是中美教育合作的重要形式。
中美之间的学生可以通过交流项目，互相参观学习、体验不同的教育文化，增进友谊和相互了解。
此外，教育资源共享也是合作的一种模式。
中美两国的教育机构可以分享教材、教师培训等资源，共同提升教育质量。
三、合作成果与问题中美教育合作的成果丰硕。
首先，通过学术交流合作，中美两国在科学研究、技术创新等领域取得了一系列重要成就。
其次，两国学校之间的留学生互访为学生提供了广阔的国际视野和知识背景，培养了他们的跨文化交流能力。
此外，教育资源的共享也提高了两国教育的水平和质量。
然而，中美教育合作中也存在着一些问题和挑战。
首先，由于中美两国教育体制和教育文化的差异，合作中会遇到一些适应性和理解性问题。
另外，合作项目的规模和范围也需要进一步扩大和深化。
此外，合作中的语言障碍和文化差异也需要解决。
四、展望与建议中美教育合作有着广阔的发展前景。
首先，双方可以进一步加强学术交流合作，推动合作项目的深入开展。
其次，通过加强留学生互访，提供更多的交流机会和平台，促进学生之间的友谊和相互了解。
此外，两国教育机构应进一步分享教育资源，提高教育质量和水平。
最后，双方可以加强教师培训和专业交流，提升教师队伍的素质和能力。
“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念
“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念党的十八届五中全会明确提出创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”,创造性地回答了新形势下我们要实现什么样的发展、怎样实现发展的目标;下面是有“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念观点，欢迎参阅。
一、坚持创新发展理念，激发教育活力。
二、坚持协调发展理念，优化教育结构。
以协调发展优化教育结构。
协调发展注重的是解决发展不平衡问题。
“十二五”以来，我市始终把加快各级各类教育协调发展作为第一要务，增投入、建项目、创机制、树品牌、创特色，逐步构建了协调、均衡、持续发展的教育格局，让教育公平惠及城乡学子，让每个孩子都有出彩的机会。
到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强市行列。
2016年，市教育局将努力在以下方面取得新突破，不断优化教育结构。
学前教育求普惠。
要进一步理顺办园管理体制，创新发展管理机制;着力提升中心园办园质量，培育省市级示范园，做好星级园认定和晋级进档，扎实开展“1+1”、“1+N”联盟和办园特色联盟建设，在优质学前资源的扩容提质上实现新突破。
义务教育促均衡。
集团化办学、联盟发展方面，要在丰富合作交流的形式和内涵上同时着力，在扩大联盟学校之间教师交流的常态化上着力，在有效解决教育模式方法的转移嫁接上着力，既要发挥龙头学校的辐射、引领作用，又要避免各学校“千校一面”的同质化现象。
民办教育增活力。
在《十三五教育事业发展工作方案》中，已将民办学校布点纳入教育发展总体布局，并留有足够的学位空间，接下来要认真落实既定的政策，针对我市教育的薄弱环节加大项目引进，提供多样化教育服务，满足人民群众教育需求,使民办教育成为新的教育增长点。
三、坚持绿色发展理念，尊重教育规律。
以绿色发展引领教育风尚。
绿色发展注重的是解决发展可持续问题。
近年来，济源市积极实施幸福教育，以尚德、健康、快乐、进步为基本理念，以均衡机制、以学校、家庭、社会、网络“四结合”机制、以绿色评价机制深入推进幸福教育，以此解决教育发展的不均衡问题，把“办人民满意教育”的总目标与孩子们的幸福成长融为一体，统筹在建设富裕、文明、和谐、美丽的现代化济源上，我市教育改革发展的整体水平得到不断提升。
幼儿园资源共享之美：班级资源站建设实践分享
一、资源共享的重要性在幼儿园教育中，资源共享是非常重要的。
资源共享不仅可以帮助班级之间进行交流和合作，还可以丰富幼儿园教学内容，提升教学质量。
建设班级资源站是十分必要的。
1.资源共享促进班级之间的交流合作2.资源共享丰富教学内容，提升教学质量二、资源共享的具体实践1.建设班级资源站的初衷我们班级资源站的建设初衷是希望能够实现班级资源的共享，让每个班级都可以共享到其他班级的优质资源，从而提升整个幼儿园的教学水平。
2.资源站内容的构建我们在资源站中收集了各种优质的教学资源，包括教学设计、音频视频资料、教学工具等。
这些资源涵盖了语言、数学、音乐、美术等多个方面，能够满足不同班级的教学需求。
3.资源共享的推广与应用为了让更多的班级参与到资源共享中来，我们积极进行资源共享的推广工作，组织了资源交流会、教学观摩等活动，让老师们了解到资源共享的重要性，并积极参与到资源共享中来。
三、资源共享的效果与展望1.资源共享的积极效果经过一段时间的资源共享实践，我们发现资源共享不仅丰富了教学内容，提升了教学效果，还促进了班级之间的交流与合作，增强了师生之间的互动，充分发挥了资源的价值。
2.资源共享的未来展望在未来，我们将继续加大资源共享的力度，不断丰富资源站的内容，拓展资源共享的范围，推动资源共享向更深层次发展，进一步提升教学质量，为幼儿园教育注入更多的活力和动力。
四、我的观点与理解1.资源共享是班级管理的有效手段资源共享可以让每个班级都能够获得更多的优质资源，提升教学质量，促进教师之间的交流合作，对于班级管理具有十分积极的意义。
2.资源共享需要长期坚持与推动资源共享不是一蹴而就的工作，需要长期的坚持与推动。
只有持之以恒，资源共享才能发挥最大的效果，为幼儿园教育带来更大的价值。
通过资源共享，我们可以实现教育资源的最大化利用，提升教学效果，增强班级之间的合作与交流，为幼儿园教育注入更多的活力与动力。
希望更多的幼儿园能够重视资源共享的重要性，加强资源共享的实践，共同推动幼儿园教育的健康发展。
共享经济如何实现可持续发展
共享经济如何实现可持续发展在当今社会，共享经济如同一股汹涌的浪潮，席卷了各个领域，从交通出行的共享单车、共享汽车，到住宿领域的短租民宿，再到知识技能分享的在线教育、众包平台等等。
共享经济以其高效利用资源、降低成本、创造更多价值的特点，给人们的生活带来了极大的便利和改变。
然而，随着共享经济的快速发展，也暴露出了一系列问题，如资源浪费、服务质量参差不齐、监管缺失等。
那么，共享经济如何才能实现可持续发展呢？要实现共享经济的可持续发展，首先需要建立健全的法律法规和监管体系。
共享经济作为一种新兴的经济模式，其发展速度远远超过了法律法规的制定和监管的跟进。
这就导致了一些共享经济平台在运营过程中存在着诸多不规范的行为，比如押金退还难、用户隐私泄露、不正当竞争等。
因此，政府部门应该加强对共享经济的研究，尽快出台相关的法律法规，明确共享经济平台、服务提供者和消费者的权利和义务，规范共享经济的发展。
同时，要加强对共享经济的监管，建立健全监管机制，加大执法力度，对违法违规行为进行严厉打击，保障共享经济的健康有序发展。
其次，共享经济平台要加强自身的管理和服务质量。
共享经济平台作为连接服务提供者和消费者的桥梁，其管理水平和服务质量直接影响着共享经济的发展。
一些共享经济平台为了追求快速扩张，忽视了对服务提供者的审核和管理，导致服务质量参差不齐，消费者体验不佳。
因此，共享经济平台要建立严格的服务提供者审核机制，加强对服务提供者的培训和管理，提高服务质量。
同时，要加强对平台的技术投入，优化平台的运营和管理，提高平台的稳定性和安全性，保障消费者的权益。
再者，要推动共享经济与传统经济的融合发展。
共享经济并不是要取代传统经济，而是要与传统经济相互补充、相互促进。
比如，在交通出行领域，共享单车和共享汽车可以与公共交通相结合，形成更加完善的出行体系；在住宿领域，短租民宿可以与酒店相结合，满足不同消费者的需求。
通过共享经济与传统经济的融合发展，可以实现资源的优化配置，提高整个社会的经济效益。
如何通过教育促进可持续发展
如何通过教育促进可持续发展在当今时代，可持续发展已经成为全球共同关注的重要议题。
它涵盖了经济、社会和环境等多个领域，旨在满足当代人的需求，同时不损害子孙后代满足其自身需求的能力。
而教育，作为塑造人类思想和行为的强大力量，在推动可持续发展方面发挥着关键作用。
教育能够培养人们对可持续发展的认知和理解。
从幼儿教育开始，通过生动有趣的方式，让孩子们了解自然环境、资源的有限性以及人类活动对地球的影响。
在中小学阶段，进一步深化相关知识，开设环境科学、生态学等课程，使学生明白可持续发展的概念不仅仅是保护环境，还包括经济发展、社会公平等多个方面。
到了高等教育阶段，专业的学科设置和研究项目，能够让学生深入探究可持续发展的复杂问题，培养他们解决实际问题的能力。
通过教育，可以培养人们的可持续发展价值观。
价值观决定了人们的行为和选择。
如果一个人从小就被教育要尊重自然、珍惜资源、关心他人，那么在他未来的生活中，更有可能做出符合可持续发展原则的决策。
例如，在消费时会考虑产品的环境友好程度，在职业选择上会倾向于从事有利于社会和环境的工作。
这种价值观的培养是潜移默化的，需要教育工作者在日常教学中以身作则，引导学生树立正确的价值取向。
教育能够提升人们的技能和能力，以促进可持续发展。
在科技飞速发展的今天，掌握相关的技术和方法对于实现可持续发展至关重要。
比如，学习可再生能源技术、资源回收利用技术、生态农业技术等，能够为可持续发展提供实际的解决方案。
同时，教育还能够培养人们的创新能力和批判性思维，使他们能够在面对各种挑战时，提出新颖的、有效的可持续发展策略。
教育也有助于促进社会公平，这是可持续发展的重要组成部分。
公平的教育机会能够让来自不同背景的人都有机会获得知识和技能，从而提高自身的生活水平。
当每个人都能在公平的环境中发展，社会的稳定性和凝聚力将得到增强，这为可持续发展创造了良好的社会条件。
而且，通过教育可以提高人们对社会不平等现象的认识，激发他们为消除贫困、改善弱势群体的生活状况而努力。
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持续发展-共享教育之美
陶华坤
可持续发展指既满足当代人的需要,又不损害后代人满足需要的能力的发展。
《教育改革与发展规划纲要》把“可持续发展教育”作为战略主题的重要内容,要求用符合可持续发展需要的价值观念、科学知识、学习能力与生活方式教育学生,培养适应国家可持续发展需要的新型公民。
一、可持续发展教育的概念本身就是不断发展的
在《中国21世纪议程》中指出:“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输”“将可持续发展思想贯穿于从初等教育到高等教育的整个过程之中”。
1、基础教育就是支持可持续发展教育的基础
可持续发展教育就是一个逐渐发展的概念,旨在使各个年纪的人们担负起创造可持续发展未来的重任,而全面的人才培养成为未来社会可持续发展的要求。
教育就是农村改革的关键,对保证农村地区的经济﹑文化与生态活力起着至关重要的作用。
通过伴随一生的学习活动,包括成人与社区教育,培养能力。
这就是建立可持续发展未来的重要因素。
2、可持续发展教育的组成部分
·环境
·自然资源保护
·农村改革
·可持续的城市化
……
2002年9月南非约翰内斯堡可持续发展问题世界首脑会议宣言:
承诺建立一个崇尚人性、公平与相互关怀的全球社会,这个社会认识到人人都必须享有人的尊严。
确认可持续发展需要具有长远观点,需要对政策拟订、决策与实施过程广泛参与。
承诺采取联合行动,共同团结起来,以拯救我们的地球、促进人类发展、实现普遍繁荣与与平。
3、可持续发展教育的重点:“一体两翼”
可持续发展教育概括起来说,就就是“一个核心、两个重点、四项建设。
”
以价值观教育作为核心,强调以“尊重”作为可持续发展价值观的核心。
“尊重”指的就是尊重她人,包括当代人与后代人;尊重差异性与多样性,尊重环境,尊重星球上的资源。
“一体两翼”的教育架构形成了可持续发展教育的“重点”:即一方面重点进行环境与资源的教育,另一方面重点进行国际理解教育或多元文化教育。
重视可持续发展的“课程建设、环境建设、文化建设与活动建设。
”
二、可持续发展的三个支柱:环境、经济与社会
在发展中解决环境问题。
学校里的环境教育主要从四个层面展开,即知识层面、能力层面、意识层面、行为参与层面。
1、可持续发展教育新视角
2009年在德国波恩召开的世界可持续发展教育大会文件中说,优质教育就
是“一个与21世纪人类面临的重要挑战相密切关联的教育;一个能够帮助人类正确使用权利、梳理强烈责任感的教育;一个能够培养人进行批判性思维、善于解决问题、实现团队合作、面对工作与生活中的困难充满自信的教育;一个能够为地区、国家与国际培养优秀公民的教育”。
该文件明确得出结论:可持续发展教育能够在诸多重要方面促进教育走向优质。
可持续发展教育就是一种让我们对教育与学习进行重新思考的机制;
可持续发展教育已经成为许多地区教育改革的催化剂;
可持续发展教育要成为“教与学的创新之源”;
可持续发展教育在某种程度上正越来越被视作改革教与学方式的路径。
让多方力量共同参与,并对整个体系进行重新设计。
对学校而言,意味着要对课程与教学、校园经营、组织文化、领导与管理、社区关系及研究与评估做出全面的反思与调整。
2、可持续发展教育的思考
可持续发展教育就就是要教育当代人与后代人,把可持续发展作为一种认识论,作为一种思维方式与一种思维习惯,就就是要培养人的一种哲学思维。
可持续发展关注多样性的统一,做到“五个改变”:
改变单一的教育模式,扩展学生知识视野;
改变单一的教育方法,全身心的感受文明;
改变简单的教育目的,体验公民社会责任;
改变单一的教育取向。
可持续发展教育倡导要让学生到社会、到自然中去发现,在发现中欣赏人类的文明,来学习可持续发展的能力;
改变单一的教育环境,发挥社会组织功能。
使各社会组织能够主动参与可持续发展教育。
3、以法治的精神科学规划教育发展
研制规划政策。
从国家与地方经济社会可持续发展实际出发,各级政府在本地区教育规划中强化可持续发展教育的理念内容,进而制定实施区域可持续发展教育的行动计划。
政府、学校、家庭与社会都应更加重视人的终身学习与可持续发展问题,将培养学生的终身学习能力与可持续发展能力作为重要的育人目标。
更新课程教材。
强化可持续发展领域的学科课程建设,实施与可持续发展相关的通识教育。
开发地方与校本课程,如节约资源、保护环境、建设低碳经济与社会、弘扬传统文化与借鉴世界优秀文化成果等。
创新教育模式。
教师应积极引导学生将所学知识同解决经济社会可持续发展的实际问题结合起来,在指导自主、合作探究与应用探究过程中,着力增强未来社会的建设者与接班人的创新素养。
深入开展平安校园、文明校园、绿色校园创建活动,推进节约型学校建设,培养具有可持续发展价值观念与生活方式的新公民。
三、持续发展:点燃复兴中华的火焰
被誉为“宇宙之王”的著名物理学家霍金认为,因为人类的贪婪、自私的本性,地球已经不能再容纳人类,她要求人类开辟新的星际空间,移民其她星球。
她说我们也许只有二百年时间了。
这句话听起来像一句玩笑话,但我们也感到这不
就是危言耸听。
1、可持续发展的教育才有未来
教育应为促进人的可持续发展服务,为促进社会、经济、环境与文化的可持续发展服务。
第一,可持续发展就要面向共同未来、增进国际理解,形成广泛共识。
第二,可持续发展教育就是国际教育的突出主题,就是教育的重要使命。
学会尊重人类、学会文化沟通、学会与平共处、推动共同发展。
第三,可持续发展主要体现在参与教育决策、融入教育过程、促进学校发展、开展国际交流等方面。
2、科学的教育发展模式就是可以设计出来的
可持续发展教育就是以培养可持续发展价值观为核心的教育,就是着眼于人的可持续发展、社会可持续发展的大教育观与整体性育人模式。
发达国家培养杰出人才的途径就是从小学教育自然化、中学教育鲜活化、大学教育创新化、人才成长生态化、评价机制科学化等因素开始的。
教育的责任就是培育人们具有大师那样的思维能力,教育若以大师的标准塑造人,大师就会在充满生机的人类活动中自然涌现。
坚持可持续发展教育应从促进人与社会的可持续发展两个层面进一步确立当代教育的时代功能;超越一般优质教育的质量标准,将可持续发展确定为学校发展的最高标尺;把培养可持续学习能力作为教育模式改革的重要目标;以可持续发展价值观为指导培养学生形成新的生活方式与社会责任感。
3、建立“质量-效益”型的优质管理服务模式
加强教育法律法规体系建设。
将依法治教贯穿于教育规划的目标任务、政策措施、制度安排等各个环节、各个层面。
正确处理好政府、学校、社会的关系,落实与扩大学校办学自主权,推动学校以章程建设为抓手,依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设,切实转变学校管理观念,提升学校管理的法治化水平。
提高教育治理体系与治理能力。
坚持依法决策,着力提高规划编制的科学化、民主化水平。
加强规划实施过程的监测评估,切实将规划落到实处。
避免出现“规划规划、纸上画画、墙上挂挂”的现象。
管理的秘诀:“接地气”“精细化”。
形成符合校本实际的教育思想体系与管理风格。
培养可持续发展的学生,造就可持续胜任的教师,创办可持续攀高的学校,实施可持续提升的教育。
守护教育、发展教育的根基就在课堂。
根据“因材施教,分类指导,注重效率,发展能力”的原则,探索建立“统分结合,灵活多样”的教育教学组织形式。
以健康的舆论引导人,以敬业的精神教育人。
实施教师教育教学综合评价等新型质量保障体系,建设与谐校园。
激发“教育人”的热情,点燃复兴中华的火焰！。