小班绕口令教案小花鼓
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元《有趣的儿歌》中的第5课《小花鼓》。
内容主要包括：认识儿歌中的生字词，理解儿歌的内容，学习有节奏地朗读儿歌，并能用动作表演儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小花鼓》中的生字词，如：花、鼓、敲、唱等。
2. 使学生理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏美，培养他们的语感和审美能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己，提高他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：有节奏地朗读和表演儿歌。
教学重点：认识生字词，理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美。
四、教具与学具准备教师准备：小花鼓一个，生字卡片，儿歌挂图。
学生准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带着小花鼓进入教室，邀请学生一起敲击小花鼓，感受儿歌的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示儿歌挂图，引导学生观察并讲述儿歌的内容。
讲解生字词，如：花、鼓、敲、唱等，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词进行表演，其他组员猜测。
4. 学习朗读和表演（10分钟）教师带领学生有节奏地朗读儿歌，并示范表演动作。
学生跟着教师学做动作，分组练习。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“小花鼓”游戏，巩固生字词。
六、板书设计1. 板书小花鼓2. 板书内容：生字词：花、鼓、敲、唱儿歌内容：小花鼓，咚咚敲，小猫咪，唱起歌……七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出你心中的小花鼓，并写出生字词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了儿歌内容，感受了儿歌的节奏美。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起创作关于小花鼓的故事，激发他们的想象力。
同时，可以让学生参加幼儿园的文艺表演，展示所学成果。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生敲击小花鼓的体验。
小花鼓绕口令教案
小花鼓绕口令教案教案标题：小花鼓绕口令教案教案目标：1. 通过学习小花鼓绕口令，培养学生的口语表达能力。
2. 提高学生的音韵意识和语言节奏感。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 小花鼓绕口令的录音或视频资源。
2. 课件或黑板、粉笔/白板、马克笔。
3. 小花鼓的实物（可选）。
教学步骤：引入（5分钟）1. 轻松愉快地问候学生并引起他们的注意。
2. 介绍今天的课程主题：小花鼓绕口令。
3. 引发学生的兴趣，询问学生是否知道或听说过绕口令。
鼓励学生分享自己知道的绕口令。
探究（15分钟）1. 听取学生对绕口令的理解，并引导他们了解绕口令的特点：快速、有节奏感，语言流畅且具有重复性。
2. 教师播放小花鼓绕口令的录音或视频资源，引导学生仔细聆听，尽量跟上绕口令的节奏。
3. 在学生听懂录音或视频的基础上，教师逐句解释并反复模仿绕口令的发音，帮助学生掌握正确的发音和语音连贯性。
实践（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组选出一名学生担任队长，该学生负责带领小组其他成员练习绕口令。
2. 分发或展示小花鼓绕口令的文本，并让学生逐句跟读绕口令，注意发音和语调。
3. 组内合作练习：队长领导小组成员一起练习绕口令，注意协调节奏和速度。
教师可以在各组之间进行竞赛，看哪个小组能够最快速地准确朗读绕口令。
总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾学习的过程和成果，鼓励学生分享他们在绕口令练习中的体会和困难。
2. 引导学生思考绕口令练习对他们语言表达和音韵意识的提升有何重要性。
3. 教师总结本节课的重点和要点，激励学生继续在日常生活中练习绕口令，提高口语表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家庭或朋友聚会中表演小花鼓绕口令，提高他们的自信心和口语表达能力。
2. 邀请学生自行查找其他有趣的绕口令，与同学们分享。
这个教案是基于小花鼓绕口令的教学内容。
根据具体教学班级和学生的实际情况，教案的步骤和时间分配可以适当调整。
《小花鼓》幼儿园教案
《小花鼓》幼儿园教案一、教学目标：1. 了解《小花鼓》这首歌曲的内容和节奏，能够跟上节奏演唱。
2. 通过学习歌曲，培养幼儿的音准和节奏感。
3. 通过歌曲的学习，让幼儿体验到唱歌带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《小花鼓》这首歌曲，能够跟上节奏。
难点：音准和节奏感的培养。
三、教学准备：1. 教学课件：《小花鼓》歌曲的视频或图片。
2. 小花鼓乐器。
3. 歌词卡片。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿进入活动状态。
2. 引入新课：播放《小花鼓》歌曲的视频或图片，引导幼儿观察并说出歌曲的名字。
3. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，重点讲解歌词的含义和节奏。
b. 分组练习，让幼儿相互之间模仿演唱。
c. 全体幼儿一起演唱，教师纠正音准和节奏。
4. 实践环节：a. 幼儿分组，每组分配一个小花鼓乐器。
b. 按照歌曲的节奏，幼儿用小花鼓乐器进行打击练习。
c. 全体幼儿一起演奏，教师指导。
5. 总结与反思：让幼儿说出自己在课堂上的收获，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习《小花鼓》歌曲，加强音准和节奏感。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行小花鼓演奏，培养兴趣。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对《小花鼓》歌曲的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿在家庭环境中对歌曲的复习和练习情况。
3. 通过课堂表演和家庭反馈，评价幼儿在音准和节奏感方面的进步。
七、教学拓展：1. 组织一次《小花鼓》歌曲的班级表演，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。
2. 邀请家长参加，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学计划，确保教学内容适合幼儿的年龄和发展水平。
3. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿更多的关注和指导。
《小花鼓》幼儿园教案
《小花鼓》幼儿园教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小花鼓，了解小花鼓的基本结构和演奏方法。
2. 技能目标：通过模仿和练习，培养幼儿用手拍打小花鼓的节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会正确演奏小花鼓，培养节奏感。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成小花鼓的演奏，并能够与其他幼儿配合演奏。
三、教学准备1. 物质准备：小花鼓若干，音乐播放设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：教师展示小花鼓，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小花鼓的外观和结构。
2. 基本概念：介绍小花鼓的基本结构和演奏方法，讲解小花鼓的节奏。
3. 示范演奏：教师示范演奏小花鼓，让幼儿聆听并感受节奏。
4. 模仿练习：幼儿跟随教师模仿演奏小花鼓，教师指导幼儿正确演奏。
5. 集体演奏：幼儿分组进行集体演奏，培养团队协作能力。
6. 创作展示：教师引导幼儿创作自己的小花鼓演奏曲目，并进行展示。
五、教学评价1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和团队协作能力。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价，鼓励彼此进步。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的小花鼓演奏情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸1. 课后活动：鼓励幼儿在家中与家长一起进行小花鼓演奏，增进亲子关系。
2. 主题创作：让幼儿尝试创作关于小花鼓的故事或歌曲，提高幼儿的创造力。
七、安全事项1. 提醒幼儿小心使用小花鼓，避免敲打他人造成伤害。
2. 教师应在场监督，确保幼儿安全进行音乐活动。
八、教学进度安排1. 第一周：认识小花鼓，学习基本演奏方法。
2. 第二周：模仿演奏，培养节奏感。
3. 第三周：集体演奏，培养团队协作能力。
4. 第四周：创作展示，展示幼儿的演奏成果。
九、教学方法1. 示范法：教师通过示范演奏，让幼儿直观地学习小花鼓的演奏方法。
2. 模仿法：让幼儿跟随教师模仿演奏，培养幼儿的演奏技巧。
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的童谣》中的《小花鼓》一课。
详细内容包括：理解童谣内容，感受语言的韵律美；学习童谣中的生词，如“花花绿绿”、“骨碌碌”等；通过童谣表演，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握童谣《小花鼓》的内容，感受语言的韵律美。
2. 学习并运用童谣中的生词，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解童谣内容，学习生词，口语表达能力的培养。
难点：童谣韵律感的把握，合作意识的形成。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、图片、生词卡片、音乐CD。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小花鼓，邀请幼儿模仿鼓声，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习童谣《小花鼓》，讲解生词，引导幼儿感受韵律美。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师提问，检查幼儿对童谣内容的理解。
b. 教师出示生词卡片，让幼儿进行认读练习。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于小花鼓的手工制作。
b. 教师指导幼儿用画笔和彩色纸装饰小花鼓，培养幼儿的动手能力。
5. 表演环节（5分钟）a. 教师邀请幼儿上台，分组表演童谣《小花鼓》。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深记忆。
b. 教师引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 《小花鼓》2. 童谣内容3. 生词列表4. 表演分组七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演童谣《小花鼓》，并教家长说出生词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿的学习兴趣，及时调整教学方法，提高幼儿的学习积极性。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为幼儿提供更多的学习机会。
小花鼓绕口令教案
小花鼓绕口令教案一、教案概述教案题目：小花鼓绕口令教案教学对象：小学生教学内容：小花鼓绕口令教学教学目标：1. 学习小花鼓绕口令的基本知识；2. 掌握小花鼓绕口令的基本技巧；3. 增强学生口语表达能力和节奏感。
教学方法：情境教学法、合作学习法、示范演示法教学时间：1节课（40分钟）二、教学准备1. 教具准备：小花鼓2. 资料准备：小花鼓绕口令示例三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示小花鼓，引起学生的兴趣。
2. 教师用小花鼓演示几个简单的击打动作，让学生听音辩动作。
3. 学生按照教师演示的动作模仿击打小花鼓。
步骤二：学习小花鼓绕口令（10分钟）1. 教师向学生介绍小花鼓绕口令，并告诉学生绕口令是一种通过快速语言表达，配合击打小花鼓的技巧。
2. 教师示范一个简单的小花鼓绕口令，并注重节奏感。
3. 学生跟读教师的示范，同时击打小花鼓。
示例绕口令：小花鼓叮叮当，撑着小船扬起帆。
唱着小曲走街坊，小伙伴们跟我拍。
步骤三：练习绕口令（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每个小组选择一个绕口令进行练习，并选出一名代表进行表演。
3. 学生在小组内练习击打小花鼓并跟读绕口令，要求声音饱满，击打节奏准确。
步骤四：小组展示（10分钟）1. 每个小组派出一名代表进行表演。
2. 学生在表演时，要注重手的动作和音节的发音，配合击打小花鼓。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 教师和学生一起回顾今天学习的小花鼓绕口令，并总结利用小花鼓进行快速表达的技巧。
2. 鼓励学生利用小花鼓练习并创作自己的绕口令，并在下节课进行展示。
四、教学反思通过这堂小花鼓绕口令的课程设计，学生在锻炼口语表达能力的同时，也培养了他们的节奏感和合作能力。
在练习绕口令的过程中，学生需要高度集中注意力，掌握击打小花鼓的节奏和音节发音的准确性，培养了学生的细致观察和注意力集中的能力。
此外，通过小组合作，学生也能够相互学习和提高。
希望通过这样的教学设计，能够让学生在快乐中学习和成长。
绕口令一面小花鼓的幼儿园精品教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自幼儿绕口令教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“一面小花鼓”的绕口令学习。
教材通过简单易懂的语言，描述了一面小花鼓的有趣特点，旨在培养幼儿对语言的兴趣和节奏感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟练掌握“一面小花鼓”的绕口令，并了解绕口令的基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
3. 情感目标：激发幼儿对绕口令的兴趣，培养他们的自信心和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能流利地朗读出来。
教学重点：掌握绕口令的基本节奏，培养幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：一面小花鼓、教学挂图、录音机、磁带学具：幼儿用书、彩色笔、小鼓五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师出示一面小花鼓，引导幼儿观察并描述其特点，激发幼儿兴趣，为新课学习做铺垫。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读绕口令，让幼儿感受绕口令的节奏感。
（2）教师逐句讲解绕口令，帮助幼儿理解其含义。
（3）教师与幼儿一起拍手、敲鼓，练习绕口令的节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示教学挂图，以图解形式讲解绕口令的节奏和韵律，帮助幼儿更好地记忆和理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分组带领幼儿进行绕口令练习，互相监督、鼓励，提高口语表达能力。
（2）邀请个别幼儿上台表演，鼓励他们大胆展示自己。
六、板书设计1. 一面小花鼓绕口令2. 教学挂图：绕口令节奏和韵律七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学到的绕口令，并尝试教给他们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加绕口令比赛，提高他们的口语表达能力，培养团队协作精神。
同时，鼓励幼儿在生活中多观察、多表达，积累更多有趣的语言素材。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握绕口令的基本节奏，难点则是让幼儿快速记住绕口令，并能流利地朗读出来。
小班语言教案《小花鼓》
小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园语言领域》第四章，内容为儿歌《小花鼓》。
儿歌内容简单易懂，富有韵律感，旨在培养幼儿对语言的感知能力和韵律感。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习儿歌，掌握儿歌的基本内容，能唱出《小花鼓》。
2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，增强他们的语言感知能力。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握儿歌的基本内容，能唱出《小花鼓》。
难点：培养幼儿对韵律的感知和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、小花鼓玩具、图片学具：幼儿手工材料（如纸张、彩笔等）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示小花鼓玩具，引导幼儿观察并描述小花鼓的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师播放《小花鼓》儿歌，让幼儿边听边跟着节奏拍手，感受韵律。
然后教师逐句教唱儿歌，引导幼儿跟唱。
3. 歌词讲解（10分钟）：教师出示图片，逐句讲解儿歌内容，让幼儿理解歌词的意义。
4. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一个角色（如小花鼓、小猫、小狗等），按照儿歌的节奏和内容进行表演。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求幼儿回家后跟家长一起唱《小花鼓》，并画出自己喜欢的角色。
六、板书设计板书设计如下：小花鼓，敲敲敲，小猫儿，喵喵喵，小狗儿，汪汪汪，大家一起来跳舞。
七、作业设计1. 请幼儿回家后跟家长一起唱《小花鼓》。
2. 请幼儿画出自己喜欢的角色。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动总体来说效果良好，幼儿们对儿歌《小花鼓》的内容掌握较好，能跟着节奏拍手，参与度较高。
但在韵律感的培养方面，部分幼儿还需加强。
在今后的教学中，我将注重对幼儿韵律感的培养，提高他们的语言感知能力。
拓展延伸：教师可以组织类似的韵律感活动，如舞蹈、诗歌朗诵等，让幼儿在游戏中感受韵律，提高他们的语言感知能力。
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小班绕口令教案小花鼓
《小花鼓》这个绕口令，大家听过吗?绕口令小花鼓教案怎么写呢?下面是我为大家整理了，希望对大家有帮助。
活动目标：
1.要求幼儿正确发出"鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(b)、补(bǔ)"等字母音，区别g、h、b等字音。
2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。
3.培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。
活动准备：
小花鼓与鼓棒、图片。
活动过程：
出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。
1.出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它是
谁?(跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ)
出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢?(指图片问，跟老师念：布料、布、布、布b)。
出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀?(指着图片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢?图片上人类妈妈正在做什么呀?(如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ)。
2.巩固
师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用"虎"字表示，补衣服这张，我们可以用"补"字来表示，那么其它的图片呢?我们可以用哪些字来表示呢?(幼儿回答，给予表扬)
3.引入主题
师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。
请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。
绕口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。
(绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看)
师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀?
4.教师教学。
师：绕口令这个本领学起来比较难，所以小朋友们要认真的学。
(教师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼儿掌握绕口令的基本知识)。
5.难句重复教学。
6.师：现在我们来玩个游戏。
(出示小花鼓。
)
师：这是什么?等会我们的游戏要用到它。
怎样玩呢?我们分组来比赛，看哪一组的小朋友最能干，老师来敲鼓，小朋友听鼓声节奏来绕口令，老师先来示范一次，等会儿轮到小朋友们来。
绕口令《小花鼓》
一面小花鼓，
鼓上画老虎，
宝宝敲破鼓，
妈妈拿布补，
不知是布补鼓还是布补虎?。