小班语言绕口令教案
幼儿园小班口才绕口令教案
幼儿园小班口才绕口令教案教学主题：幼儿园小班口才绕口令教学教学目标：1.了解什么是绕口令，培养幼儿喜欢绕口令的学习兴趣；2.学会朗读一些简单的绕口令，训练幼儿的口齿能力和音韵感；3.通过绕口令的学习，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的自信心和语言交流能力。
教学内容：1.什么是绕口令2.常见的绕口令3.绕口令的朗读技巧4.绕口令的练习方法教学准备：1.教案和教具；2.绕口令图片和卡片；3.音乐播放器。
教学过程：一、导入：（5分钟）1、音乐播放。
2、教师问：你们喜欢绕口令吗？3、教师展示绕口令图片和卡片，征求幼儿的想法。
二、教学内容：1、什么是绕口令（10分钟）1、教师介绍绕口令，帮助幼儿了解什么是绕口令。
2、教师示范绕口令，让幼儿感受绕口令的难度。
3、教师告诉幼儿，绕口令是一种特殊的文字游戏，它可以锻炼幼儿的口齿能力和音韵感。
在绕口令的学习过程中，幼儿会感受到发音、语调和重音等因素，提高口语表达能力。
2、常见的绕口令（15分钟）1、教师介绍一些常见的绕口令，让幼儿了解绕口令的形式。
2、教师读出一句绕口令，让幼儿跟读。
3、幼儿自由选择一句绕口令，大声朗读。
4、教师让幼儿自由朗读几句绕口令，提高幼儿的自信心。
5、教师带领幼儿一起唱绕口令歌曲，帮助幼儿更好地掌握绕口令。
3、绕口令的朗读技巧（10分钟）1、教师告诉幼儿绕口令的发音技巧，重点讲解语调、节奏和音量。
2、教师演示朗读，让幼儿感受语调、节奏和音量。
3、让幼儿跟读教师的朗读，指导幼儿逐渐掌握正确的发音技巧。
4、绕口令的练习方法（10分钟）1、教师告诉幼儿绕口令的练习方法：反复练习、分段练习、间歇练习。
2、教师演示练习方法，让幼儿感受练习的效果。
3、让幼儿模仿教师的练习方法，逐渐熟练掌握练习技巧。
三、总结和小结：（10分钟）1、教师回顾本节课的重点内容，帮助幼儿巩固所学绕口令。
2、教师提醒幼儿，平时要多加练习，不断提高自己的口齿能力。
3、教师也可以适时地奖励幼儿。
幼儿绕口令 小班教案20篇
幼儿绕口令小班教案20篇教案标题：幼儿绕口令小班教案20篇教案目标：1. 帮助幼儿培养语言表达能力和口齿清晰度。
2. 提高幼儿对音节和音韵的敏感度。
3. 培养幼儿对语言的兴趣和乐趣。
教案材料准备：1. 20个适合幼儿的绕口令，确保语言简单易懂，音节清晰。
2. 彩色图片或插图，配合绕口令的内容，帮助幼儿理解和记忆。
教案步骤：引入：1. 创设愉快的学习氛围，与幼儿打招呼，引起他们的注意。
2. 准备一段简短的绕口令，快速地读给幼儿听，然后请幼儿模仿读一遍。
探究：3. 准备第一个绕口令，并将其呈现给幼儿。
通过图片或插图，帮助幼儿理解绕口令的意思。
4. 慢慢地读出绕口令的每个音节，然后请幼儿跟读。
5. 逐渐加快语速，引导幼儿跟读绕口令。
6. 请幼儿分组，轮流表演绕口令，鼓励他们大胆尝试，展示自己的口才。
拓展：7. 继续引导幼儿学习更多的绕口令，每个绕口令的学习时间控制在5-10分钟之间。
8. 根据幼儿的学习进展，适当调整绕口令的难度，挑战幼儿的口齿能力。
9. 鼓励幼儿创作自己的绕口令，培养他们的创造力和表达能力。
总结：10. 回顾当天学习的绕口令，与幼儿分享他们的进步和收获。
11. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，激发他们对语言学习的兴趣和热情。
教案扩展：1. 可以将绕口令制作成卡片或小册子，让幼儿带回家与家长分享。
2. 可以组织一次小班绕口令比赛，鼓励幼儿展示自己的口才和创造力。
教案评估：1. 观察幼儿的跟读情况，包括发音准确度和语速。
2. 观察幼儿对绕口令理解的程度，是否能够正确表达绕口令的意思。
3. 观察幼儿的参与度和积极性，是否对语言学习表现出兴趣和热情。
教案反思：1. 根据幼儿的学习情况，及时调整绕口令的难度，确保教学内容的适宜性。
2. 鼓励幼儿多加练习，提高口齿能力和语言表达能力。
3. 关注每个幼儿的个体差异，给予个别指导和帮助。
注：此教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和修改。
小班绕口令教案(通用8篇)
小班绕口令教案（通用8篇）小班绕口令教案1活动目标:1、学习绕口令，能清晰、精确地读准绕口令中的字音。
2、培育幼儿学习绕口令的爱好。
活动预备:绕口令录音、幼儿用书。
活动过程:1、理解内容:老师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的?”“小兔想了什么方法来战胜大老虎?”2、解释绕口令:老师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习爱好。
老师边讲解绕口令边提问:“这首绕口令的名字叫什么?”“山上的.老虎想干什么?他是怎么做的?”“山下的小兔想了一个什么方法躲过了老虎?”“你觉得绕口令中的哪几个字不简单读清晰?绕口令中的哪几句话简单读错?”3、幼儿学说绕口令:重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附:绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎处处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔;饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
小班绕口令教案2有益的学习阅历:1、练习清楚的`发音。
2、进展记忆力。
预备:山羊、水牛和猪的图片。
活动与指导:1、出示图片请小伴侣说出他们叫什么。
幼儿往往能说出动物是羊、牛、猪。
2、确定他们的说法。
并介绍“这是山羊，能爬很高、很陡的山”，以及它的角与别的羊的不同。
水牛喜爱呆在水里……3、一段一段地教幼儿说绕口令。
4、老师一次举一张图片，幼儿观察图就说相应的两句绕口令。
鼓舞小伴侣课后相互竞赛，看谁能说好。
附绕口令:山羊上山山羊上山，山碰山羊角。
水牛下河，水没水牛腰。
猪仔进圈，猪拱大猪槽。
小班绕口令教案3备:鼓一面、老虎图片一张、鼓锤一副、“妈妈”面具一副过程:1、出示“鼓”引起幼儿爱好。
引导幼儿说说鼓是什么样。
引出:“一面小花鼓。
”2、出示老虎图片，请幼儿贴在鼓上。
使幼儿说出:“鼓上画老虎。
”3、请幼儿敲鼓，可反复几次。
(老师静静把鼓上的老虎撕破。
)以引出“宝宝敲破鼓。
”4、老师扮妈妈来补鼓。
边补边说“妈妈拿布补。
小班绕口令教案
小班绕口令教案教案主题：小班绕口令教学教学目标：1. 能够听懂并模仿简单的绕口令。
2. 能够正确快速地口述绕口令。
3. 通过练习绕口令，培养孩子们的口语表达技巧和音韵感。
教学准备：1. 绕口令的卡片或投影片。
2. 绕口令的相关图片或道具（可选）。
3. 音乐播放器。
教学步骤：Step 1: 引入绕口令（5分钟）1. 用欢快的音乐引入课堂气氛。
2. 展示或介绍一两个简单的绕口令，如“一二三四树，十一二三四，四三二两一。
”。
3. 让学生跟读绕口令，引导他们注意语速、语音和节奏。
Step 2: 绕口令练习（15分钟）1. 准备一些绕口令的卡片，每位学生选择一张卡片。
2. 学生们依次念出自己的绕口令，其他学生尽量快速模仿跟读。
3. 鼓励学生多重复练习，提高口述的速度和准确性。
Step 3: 绕口令创作（15分钟）1. 鼓励学生们自己创作绕口令，可以是一些简单的韵脚配对，如“大象追风，小猴摘叶”。
2. 每个学生可以尝试说出自己创作的绕口令，并与同学们分享。
Step 4: 比赛和表演（15分钟）1. 将学生们分为几个小组，进行绕口令对抗赛。
2. 每组先选择一位代表读出一组绕口令，其他组员快速模仿跟读。
3. 根据速度和准确性，给每组进行评分，选出胜者。
4. 鼓励学生们表演自创的绕口令，展示给全班同学。
Step 5: 总结和延伸活动（5分钟）1. 让学生们回顾课堂上学到的绕口令，并总结绕口令的特点。
2. 询问学生们在绕口令中的发音和节奏上有什么体会和收获，鼓励他们积极分享。
3. 给学生们布置家庭作业，让他们每天练习一两个绕口令，并在下堂课上表演。
教学反思：通过绕口令的教学，可以培养幼儿们对声音和语音的敏感性，增强他们的口语表达能力和音韵感。
同时，绕口令也能让幼儿们感受到语言运用的乐趣，激发他们学习语言的兴趣。
在教学过程中，教师需要注重引导学生注意语音的发音和节奏的变化，鼓励学生多进行实践练习，创造更多的绕口令，提高口语表达能力。
小班语言绕口令教案
小班语言绕口令教案教案：小班语言绕口令教学目标：1.学生能够听懂并模仿绕口令的发音。
2.学生能够用流畅的语速念出绕口令。
教学准备：1.绕口令卡片。
2.学生的纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入1.师生问候，营造轻松的学习氛围。
2.教师出示一个绕口令：“一盒黑胶恶魔磁铁粘了十号狐假虎威的红蜜蜂”。
教师读给学生们听，并要求学生们跟读。
Step 2：学习绕口令1.教师出示第一个绕口令卡片：“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。
”教师读给学生们听，然后让学生们一起念几遍。
2.教师让学生们单独或分组模仿绕口令的发音，并反复练习直到学生能够流利地念出来。
Step 3：巩固绕口令1.教师出示第二个绕口令卡片：“士兵怕伞，伞兵怕伞。
”教师读给学生们听，然后让学生们一起念几遍。
2.教师让学生们与伙伴一起练习对话，使用绕口令进行对话练习。
3.教师让学生们站起来，轮流将绕口令念给全班听，其他同学要听懂并记录下来，看谁听的最全。
Step 4：拓展绕口令1.教师出示第三个绕口令卡片：“牛儿不怕虎，虎儿不怕牛，他们怕的是那头猪。
”教师读给学生们听，然后让学生们一起念几遍。
2.教师让学生们小组合作，编写自己的绕口令，并在全班面前表演。
3.教师收集学生编写的绕口令，将它们制成一本小册子，并在班级中分享。
Step 5：总结和评价1.共同回顾学习的内容，让学生们总结绕口令的特点和学习经验。
2.教师和学生共同评价本节课的教学效果，并提出改进意见。
Step 6：作业1.布置家庭作业：让学生们找三个不同的绕口令，写在纸上，并在下节课上读给同学们听。
2.让学生们在家里继续练习绕口令，争取能够流利地念出来。
教学扩展：1.请学生们自己制作绕口令卡片，并在课堂上与同学们分享。
2.让学生们学习一些经典的绕口令，比如“黄毛小女儿，长头发张锅盖”、“妈妈骂马，马踢妈妈”等，丰富学生的绕口令知识。
师生互动：1.教师可以通过多次重复练习，帮助学生掌握绕口令的发音。
幼教小班语言活动教案：趣味绕口令训练
幼教小班语言活动教案：趣味绕口令训练作为幼儿教育的一个重要环节，语言活动的质量直接关系到幼儿语言能力的提高和发展。
为了丰富幼儿们的学习生活，我们特别设计了一套趣味绕口令训练活动，让幼儿们在娱乐中学习，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。
下面，就对这一活动进行详细介绍。
一、活动名称：趣味绕口令训练二、活动目的：让幼儿们在嬉笑中练习说话，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。
三、活动过程：1.温馨提醒：在开始活动之前，向幼儿温馨提醒，告诉他们玩绕口令需要观察大量文本，并且要把语音练习得很好，才能说得口齿伶俐。
2.口语练习：让幼儿轮流说出绕口令，老师和其他幼儿都要认真听取，及时纠正幼儿的语音发音。
例句：八百标兵奔北坡，北坡炮响标兵进，炮响声儿响叽乎，标兵翻身向南突。
3.听一说一：让幼儿集中注意力，听老师说出一句绕口令，让他们在脑海中记住，随后让他们一个一个地说出这句绕口令。
例句：三思而行，行则有功。
三思不行，懊悔无穷。
4.组合练习：将多句绕口令放在一起，组合成一段话，让幼儿们跟着老师练习口语。
例句：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
燕山雪花大如盘，纷纷吹落昆仑山。
5.配合游戏练习：在绕口令的基础上，设计一些趣味游戏，吸引幼儿们的兴趣，如说一句绕口令后，让幼儿们进行身体大动作。
例句：四只老鼠下河游，扑通一声跳到河中央，四只老鼠快喘不过气，又急又汗流满脸。
四、注意事项：1.在绕口令训练中，一定要注意幼儿的发音，如有不标准的地方，要及时纠正。
2.绕口令应根据幼儿年龄和能力设计，不宜太难，也不宜太简单。
3.在绕口令训练的过程中，应注重幼儿的情感表达，让他们在快乐中学习，进一步提高幼儿的口语表达水平。
五、总结：通过这样一套又一套的趣味绕口令训练活动，幼儿们的语言能力、口头表达能力以及语音训练技能都能得到有效锻炼和提高。
在日后的语言表达中，他们将更加流利、准确和生动。
关键在于在幼儿的学习过程中，注重细节的把握和因材施教，让每个幼儿都能在这种轻松的氛围中快乐地成长。
小班绕口令教学教案设计(锦集17篇)
小班绕口令教学教案设计〔锦集17篇〕篇1：小班教案设计活动目的：1、通过活动，让幼儿知道同伴之间要有礼貌，体验好朋友的美妙情感。
2、帮助幼儿开展朋友间的友谊。
活动准备:1、课件：两只青蛙2、小青蛙的头饰每人一个，录音机。
3场地：创设环境：一个池塘，里面飘着几片荷叶，荷花开放。
活动过程：1、情景导入，幼儿欣赏课件——夏天的荷花池里，谁来了呀？引导幼儿说出是小青蛙来了。
〔老师在背景图上出示一只青蛙。
〕——呱、呱、呱，两只青蛙在说些什么？——它们是什么关系？你怎么知道是朋友呢？朋友见面要怎么样？——我们一起学学小青蛙的见面说的话和动作。
——一只小青蛙跳到了荷叶上，而另一只却没有跳上来，荷叶上的青蛙是怎么帮助荷叶下的青蛙的？——最后他们玩得开心吗？2、欣赏配乐故事老师边讲故事边演示课件，让幼儿完好地欣赏故事。
3、幼儿扮演角色幼儿带上头饰进展角色扮演，体验两只小青蛙之间有趣的语言和动作，从而让幼儿进一步感受故事的内在意义。
4、活动延伸——在区域活动中，老师设置一个表演区，引导幼儿进展模拟表演，并且改编故事把小青蛙改成小金鱼、小兔子等小动物。
让幼儿学习进一步学习文明礼仪。
——在以后的日常生活中，经常鼓励幼儿学做小青蛙，同伴有困难时要帮助同伴。
篇2：小班教案设计活动目的 :能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的根本礼节，体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。
活动准备：图片，分组活动过程:1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。
2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来答复，如踩到别人时要说什么，幼儿就答复“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌考前须知:除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。
小班语言绕口令《小板凳歪歪》教案
小班语言绕口令《小板凳歪歪》教案教学目标1.学会小班语言绕口令《小板凳歪歪》；2.发展幼儿的语言表达能力和口腔肌肉协调能力；3.提高幼儿的听力和语音感知能力。
教学内容小班语言绕口令《小板凳歪歪》教学步骤步骤一：导入老师给幼儿们讲解绕口令的概念，并举例说明什么是绕口令。
例如：“三山上有三塔，塔上有三翠，翠色青的碧的白的，白雪纷纷，三山下有三沙，沙上有三渔，渔爷爷黄的蓝的白的，白鹭满渚。
”让幼儿们感受一下绕口令的难度和有趣之处。
步骤二：示范老师带领幼儿们一起大声跟读小班语言绕口令《小板凳歪歪》，并指出绕口令中的难点和需要注意的地方。
例如：“小板凳歪歪，歪板凳小小，小板凳歪歪，歪板凳小小”，注意“小”字和“板凳”两个词的重点读法。
步骤三：反复练习老师带领幼儿反复练习《小板凳歪歪》，并用手势配合绕口令，帮助幼儿更好地理解和记忆。
同时，要注意引导幼儿掌握正确的发音方法，尽可能让幼儿清晰地发出每一个音节。
步骤四：合作练习将幼儿分成小组，让他们在同伴的帮助下交替练习绕口令。
老师也可以加入比赛元素，设置一个时间限制，看哪个小组能够连续地快速说出最多的绕口令。
步骤五：拓展练习老师可以让幼儿们自己编写一个绕口令，并与同伴分享。
这样可以不仅拓展幼儿的想象力和创造力，还可以加深幼儿对绕口令的认识和理解。
教学反思小班语言绕口令《小板凳歪歪》是一种既有趣又能够提高幼儿语音表达能力的活动。
在教学中，老师需要注意引导幼儿掌握正确的发音方法和发音技巧，同时要借助适当的手势或其他辅助工具，帮助幼儿更好地理解和记忆绕口令。
此外，老师还可以通过编写自己的绕口令等方式，引导幼儿拓展自己的想象力和创造力，在愉悦的氛围中提高幼儿的语言能力。
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小班语言绕口令教案
绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
下面是小班语言绕口令教案。
幼儿园小班绕口令教案:虎、兔、鼠、鱼【1】
一、活动目标:
1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备:
图片、打击乐、课件三、活动过程:
1、小朋友们好!(老师好!)
2、你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?它生活在哪里?
(小朋友自由地说一说)(恩，你说得真完整!)(谁来帮助他!)3、今天有几只小动物也来到了我们小(1)班，大家欢迎!一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!)4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上)5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:
长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子!
9、小朋友真能干，再说一次。
10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢?
11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
12、小朋友看，谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;
我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的:出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗?
17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗?
18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问
一句，小朋友答一句，好吗?听好，山上几只虎?山上一只虎。
草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。
水里几条鱼?水里一条鱼。
最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一
试吧，山上一只虎(小朋友做老虎的动作)20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说!
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用
拍手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊!
24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊?(圆舞板)圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮
助它吗?
25、幼儿操作!(教师巡回指导)26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢?(小朋友说，教师加图片!)27、我们来加进去试一试!
28、谁还有加得不同的吗?(小朋友说一说!)29、刚才小朋友加
得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想还能不能加出更好听的!
小班语言优秀教案《绕口令:虎、兔、鼠、鱼》【2】
一、活动目标:
1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备:图片、打击乐、课件
三、活动过程:
1、小朋友们好!(老师好!)
2、你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?它生活在哪里?(小朋友自由地说一说)(恩，你说得真完整!)(谁来帮助他!)
3、今天有几只小动物也来到了我们小(1)班，大家欢迎!一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!)
4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上)
5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎
6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子!
9、小朋友真能干，再说一次。
10、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢?
11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
12、小朋友看，谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;
我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的:出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗?
17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗?
18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问
一句，小朋友答一句，好吗?听好，山上几只虎?山上一只虎。
草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。
水里几条鱼?水里一条鱼。
最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一
试吧，山上一只虎(小朋友做老虎的动作)
20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说!
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用
拍手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊!
24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊?(圆舞板)圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮
助它吗?
25、幼儿操作!(教师巡回指导)
26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢?(小朋友说，教师加图片!)
27、我们来加进去试一试!
28、谁还有加得不同的吗?(小朋友说一说!)
29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想还能不能加出更好听的!
幼儿园语言教案设计:绕口令《小花鼓》【3】
活动目标:
1、教幼儿在理解内容的基础上学习绕口令。
初步懂得绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣。
2、正确区别字音:鼓、虎、布、补。
活动准备:
老虎图片、小鼓一个“妈妈”字卡布一块“宝宝”娃娃一个(用布把上述教具包起来)字卡:小花鼓老虎敲补布
活动过程:
一、引导幼儿观察画面，通过提问、讲述，使幼儿理解内容。
画上娃娃在干什么?鼓上有什么?以故事形式讲述“妈妈用布补”的内容。
二、示范念绕口令，介绍绕口令的特点。
三、再次示范朗诵，根据内容念提问，请幼儿用绕口令中的句子来回答。
四、请幼儿跟念绕口令，速度先慢后快，重点指导关键词语的
发音。
五、介绍题目，变换各种形式让幼儿练习，鼓励幼儿开展比赛。
出示用布包着的教具，请幼儿猜猜里面有什么?逐一从布里掏出小鼓、老虎、宝宝等教具，同时出示字卡“鼓、虎、布”请幼儿发准读音。
活动反思:
当我出示用布包着的教具时，幼儿的兴趣非常高，纷纷问我“里面是什么呀?我请幼儿自由地猜一猜，他们的兴致可高了，“玩具!”“球!”“小白兔!”等等，每个人的答案都不同，虽然仅仅是一个小小的游戏，但却大大地发挥了孩子们的想象力。
在刚开始时我就有意地引导他们说出这是用一块布包着的东西，孩子们已经无意识地先练习了几次“布”的发音。
当我们逐一出现里面的小鼓、老虎、宝宝的时候，每次的出现
都给孩子带来一次惊喜，开心得不得了!于是他们在非常愉快的心情
下和“鼓、虎、宝宝”打招呼，在无意识中又练习了发音，而且幼儿对他们的印象很深。
在教学过程中我被孩子们的气氛感染了，心情也很兴奋，与孩
子之间的互动也非常默契，常常在活动中随机一动地加入一些小游戏调动他们的积极性。
在让他们利用这些玩具编故事的时候把我笑开心了!“宝宝去捉老虎，被老虎咬了一口!”“宝宝敲鼓吓老虎!”虽然小朋友不能一个
人用所有的玩具把故事编完，但在我的引导下，幼儿变成了故事接龙，开心极了!最后在听我的故事时幼儿自然地拍起了手表扬我，也深深地喜爱这儿歌!对它印象很深!朗朗上口!。