幼儿园小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》
幼儿园小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思
小朋友园小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友能用打击乐器简洁地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的爱好，通过观看图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音，小朋友能乐观的回答问题，增加小朋友的口头表达力量，快来看看小朋友园小班语言优秀《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观看图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简洁地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的爱好。
3、小朋友能乐观的回答问题，增加小朋友的口头表达力量。
4、激发小朋友在集风光前大胆表达、沟通的爱好。
活动预备：图片、打击乐、课件活动过程：1、小朋友们好！（老师好！）2、你们喜爱小动物吗？（喜爱）你喜爱什么小动物？它生活在哪里？（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁来关心他！）3、今日有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观看图片说出老虎生活在山上）5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎6、其次个小动物让孩子猜个谜语，假如你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪慧，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！9、小朋友真能干，再说一次。
10、吱吱吱，吱吱吱又是谁来了呢？11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说?12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜爱哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最终一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
幼儿园小班绕口令教案虎兔鼠鱼
幼儿园小班绕口令教案虎兔鼠鱼教学目标：1.学生能够正确说出绕口令中的字词。
2.学生能够流利地朗读绕口令。
3.增强学生的口语表达和语音语调的能力。
教学准备：1.绕口令卡片。
2.动物图片。
3.黑板和白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师拿出动物图片，介绍四个动物的图片：虎、兔、鼠、鱼，并呈现在黑板上。
2.教师让学生观察图片，问：“这四个动物有没有什么相同之处？”鼓励学生回答，引导学生发现共同点：它们都是“动物”。
3.学生跟读“动物”。
二、学习绕口令（10分钟）1.教师拿出绕口令卡片，向学生展示第一个绕口令：“虎啃胡子，兔撩耳朵，鼠咬尾巴，鱼快跳。
”鼓励学生跟读。
2.教师重复朗读绕口令几遍，让学生模仿跟读，并进行适当的手势辅助，帮助学生记忆和理解。
三、练习绕口令（15分钟）1.学生分成小组，每个小组分配一张绕口令卡片。
2.学生在小组里模仿老师的读音和手势，练习说出绕口令。
3.在小组内进行比赛，哪个小组读的最好，哪个小组获胜。
4.请不同小组的学生到前台讲解并朗读绕口令，展示自己的表演。
四、评价（5分钟）1.利用图卡进行测评，让学生说出各个动物的名字。
2.针对每个学生进行班级评价，鼓励他们的表现并给予适当的奖励。
五、巩固（15分钟）1.教师随机选择学生说出绕口令。
2.教师展示黑板上的虎、兔、鼠、鱼的图片或卡片，让学生识字配音，进行操练。
3.学生分成小组，每个小组挑选一位代表进行朗读，其他小组成员对其评分。
4.教师播放绕口令录音，要求学生跟读。
六、作业布置（5分钟）1.让学生回家向家人朗读绕口令。
2.让学生用自己喜欢的方式创编一个绕口令，下节课与大家分享。
本节课按照导入、学习、练习、评价、巩固、作业布置的顺序进行，并注重学生的参与度和互动性。
在教学过程中，教师要耐心引导学生，提高学生的学习兴趣，并及时给予学生正确的指导和纠正，使其能够流利地朗读和表达绕口令。
通过这个教案设计和实施，可以提高学生的口语表达和语音语调的能力，培养学生的团队合作意识和创新思维。
虎与兔绕口令教案6篇
虎与兔绕口令教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绕口令教案（通用13篇）
绕口令教案绕口令教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的绕口令教案，希望对大家有所帮助。
绕口令教案篇1教育教学目标：1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
教学准备：1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
2、字卡：顾、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
难点：能够又快又准的朗读绕口令教学过程：一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）二、观看情景表演,理解绕口令内容。
师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
）三、学习朗读绕口令1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。
3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。
幼儿园小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令，认识动物虎、兔、鼠、鱼，并了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的口腔肌肉协调能力和语言表达能力，提高幼儿的普通话水平。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，增强幼儿的自信心和勇气。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说绕口令，并能正确发音。
难点：帮助幼儿掌握绕口令的节奏和韵律，使幼儿能流利地说出绕口令。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物虎、兔、鼠、鱼的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教学绕口令：教师带领幼儿学习绕口令“虎、兔、鼠、鱼”，引导幼儿正确发音，注意口型和舌位的准确性。
3. 练习：教师分组让幼儿互相练习说绕口令，纠正发音错误，帮助幼儿掌握绕口令的节奏和韵律。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“绕口令接力赛”，增强幼儿说绕口令的兴趣和自信心。
五、教学反思：本次教学活动旨在让幼儿通过学习绕口令，提高口腔肌肉协调能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师应注重幼儿的个体差异，耐心纠正发音错误，使幼儿能流利地说出绕口令。
教师还需关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中感受语言艺术的魅力。
在今后的教学中，我将继续探索更多适合小班幼儿的语言教学方法，激发幼儿对语言的兴趣，为他们的语言发展奠定基础。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的语言学习中，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，判断幼儿对绕口令的掌握情况。
2. 通过分组练习和游戏，评估幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的语言表现，以便更好地指导幼儿。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言学习情况，鼓励家长在家中与幼儿进行语言互动。
2. 教师向家长推荐适合幼儿的语言学习资源，如儿童故事、动画片等，引导家长关注幼儿的语言发展。
小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》
小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》教学目标：1. 能正确朗读绕口令《虎、兔、鼠、鱼》；2. 能理解和运用绕口令中的语言特点。
教学重点：1.正确的发音和语调；2.理解绕口令的含义；3.培养学生的口语表达能力。
教学准备：1.绕口令《虎、兔、鼠、鱼》PPT；2.卡片或者图片，上面分别写着《虎、兔、鼠、鱼》四个角色。
教学过程：一、引入（5分钟）教师向学生展示绕口令《虎、兔、鼠、鱼》的图片或卡片，并与学生进行互动。
教师：大家看看这些是什么？学生：是《虎、兔、鼠、鱼》！教师：对，这四个是角色。
现在请大家注意听，我来说一个绕口令，《虎、兔、鼠、鱼》，你们能听懂吗？二、讲解内容（10分钟）教师朗读绕口令《虎、兔、鼠、鱼》，然后解释绕口令的意思，引导学生理解。
教师：绕口令是一种有趣的语言游戏，通常是通过一定的语音和韵律进行表达，而且有一定难度的。
我们来一起读一遍绕口令，《虎、兔、鼠、鱼》。
（教师朗读绕口令）教师：绕口令的意思是形容小虎、小兔、小鼠、小鱼都有特定的特点。
比如小虎很凶，小兔很快，小鼠很聪明，小鱼很灵活。
你们能理解吗？三、练习口语（15分钟）教师让学生跟读绕口令，注意语音和语调的准确性，反复练习，直到学生能正确表达。
教师：现在，我把绕口令的四个角色展示给大家，你们跟着我读。
（出示“虎、兔、鼠、鱼”四个卡片，让学生拿着）教师：开始跟读：“小虎”。
（学生跟读）教师：再来，大声点，“小虎”。
（学生跟读）同样的方法，进行“小兔”、“小鼠”和“小鱼”的跟读练习。
四、巩固运用（10分钟）教师和学生一起创造新的绕口令，运用《虎、兔、鼠、鱼》的语言特点进行创作。
教师：现在，我们一起创造一个新的绕口令吧！教师示范：“小虎吼，小兔跑，小鼠聪明又灵活。
”学生：（尝试创作）教师鼓励学生创作新的绕口令，可以将学生的创作进行整理，选择最好的来表演。
五、总结反思（5分钟）教师让学生思考并回答几个问题：1.绕口令的特点有哪些？2.你觉得学习绕口令有什么好处？教师可根据学生回答情况进行总结。
幼儿园语言绕口令《虎鹿猪兔鼠》教案
幼儿园语言绕口令《虎鹿猪兔鼠》教案活动目标：1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重难点：重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：1、《大鹿和小兔》动画课件2、场景布置：森林中的小木屋3、小鹿和小兔头饰4、录音磁带活动过程：一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)3、指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。
(相互欣赏、学习、评价)四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
小班语言教案绕口令虎兔鼠鱼反思
小班语言教案绕口令虎兔鼠鱼反思在小班语言教学中，通过教案设计绕口令虎兔鼠鱼的教学活动，我反思了自己在教学中的一些做法和观察到的学生表现。
这篇文章将对这次教学活动进行分析和总结，以及对未来教学的改进方向进行探讨。
一、教学背景和目标教学背景：小班语言教学是培养幼儿语言表达和理解能力的重要环节。
绕口令作为一种特殊的语言训练形式，可以帮助幼儿提高发音准确性和语言运用能力。
教学目标：通过教授绕口令虎兔鼠鱼，培养幼儿的观察力、记忆力和发音准确性，提高他们的口头表达能力和语言流利度。
二、教学过程和观察结果1. 教学过程：（详细记录教学过程，包括引入绕口令、示范朗读、分组练习、个别点评等环节。
）2. 学生观察和表现：（描述学生对绕口令的观察和学习情况，包括学生的参与度、发音准确度、记忆能力、语言流利度等方面。
）三、教学反思和改进措施1. 教学反思：（对教学过程中的优点和不足点进行反思和分析，例如能否引起学生兴趣、学生学习效果如何、是否需要调整教学方法等。
）2. 改进措施：（根据教学反思的结果，提出具体改进措施，例如增加互动环节、开展游戏化教学、提供更多的口语练习机会等。
）四、未来教学展望基于本次教学的反思和改进措施的指导，我对未来的小班语言教学有以下展望：1. 丰富教学内容和形式：结合幼儿的兴趣爱好，多样化教学资源，引入更多的游戏化教学活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
2. 注重个别差异：根据幼儿的不同学习能力和兴趣特点，量身定制个别辅导计划，关注每个幼儿的语言发展情况。
3. 多维度评估和反馈：除了口头表达能力外，还应综合考虑幼儿的听力、阅读和书写等语言相关能力，为幼儿提供全方位的发展支持。
4. 家园共育：加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的语言发展，提供家庭中的语言学习辅助，并定期与家长交流幼儿的语言学习情况。
通过对这次小班语言教案绕口令虎兔鼠鱼的反思，我意识到教学设计和教学方法的重要性。
只有不断地反思和改进，才能提升自己的教学水平，更好地满足幼儿的学习需求。
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幼儿园小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》
一、活动目标：
1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备：图片、打击乐、课件
三、活动过程：
1、小朋友们好！（老师好！）
2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁来帮助他！）
3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）
4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）
5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎
6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪
里玩啊？出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！
9、小朋友真能干，再说一次。
10、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？
11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一
句好听的话来说一说?
12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我
们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？
17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？
18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。
草里几
只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。
水里几条鱼？水里一条鱼。
最后我
们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）
20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，
数数歌，小朋友一起来说一说！
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用拍
手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊！
24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊？（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮助
它吗？
25、幼儿操作！（教师巡回指导）
26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小朋友说，
教师加图片！）
27、我们来加进去试一试！
28、谁还有加得不同的吗？（小朋友说一说！）
29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想
还能不能加出更好听的！。