西六支小学现代学校制度建设
小学校制度建设
在我国，基础教育是教育体系的重要组成部分，而小学教育更是基础中的基础。
为了适应新时代教育发展的要求，提高教育质量，加强小学制度建设显得尤为重要。
本文将从以下几个方面阐述小学校制度建设。
一、明确办学理念学校办学理念是学校制度建设的灵魂。
一所小学应明确自己的办学宗旨、办学目标和办学特色，形成具有时代特色和学校特色的教育理念。
例如，以“全面育人、和谐发展”为办学理念，注重学生德、智、体、美、劳全面发展。
二、建立健全学校章程学校章程是学校内部管理的根本法规，是规范学校办学行为、保障师生权益的重要依据。
学校章程应包括学校的基本情况、办学宗旨、办学目标、管理体制、组织机构、教育教学、教师管理、学生管理、财务管理、资产处置、对外交流、监督与评估等方面内容。
三、完善组织机构学校组织机构是学校制度建设的骨架。
小学应建立健全校务委员会、教导处、教研组、年级组等组织机构，明确各部门职责，确保学校各项工作有序开展。
同时，加强教师队伍建设，选拔优秀人才担任学校领导职务，提升学校管理水平。
四、加强教育教学管理教育教学是学校的核心工作。
小学应建立健全教育教学管理制度，包括课程设置、教学计划、教学评价、教师培训、学生评价等方面。
加强教学常规管理，提高教学质量。
同时，关注学生个性化发展，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
五、规范财务管理财务管理是学校制度建设的保障。
小学应建立健全财务管理制度，规范财务收支，确保资金安全。
加强财务审计，提高资金使用效益。
同时，加强校内成本核算，降低办学成本。
六、加强学生管理学生管理是学校制度建设的重点。
小学应建立健全学生管理制度，包括学生行为规范、安全教育、心理健康教育、家校合作等方面。
加强学生德育教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
七、加强师资队伍建设师资队伍建设是学校制度建设的基石。
小学应建立健全教师管理制度，包括教师招聘、培训、考核、晋升等方面。
加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质。
现代学校制度建设范本
现代学校制度建设范本一、导言学校制度是学校管理的基础和框架，对于学校的发展和稳定起着至关重要的作用。
现代学校制度建设旨在构建科学、民主、规范、透明的学校管理机制，促进学校的发展和提升教育教学质量。
本文将以一所中小学为例，提出一份现代学校制度建设范本，以供参考。
二、学校治理机构建设1. 学校委员会：学校委员会是学校最高决策机构，由学校领导、老师代表、家长代表、学生代表等组成，负责学校的发展规划、重大决策和管理监督等工作。
2. 学校领导团队：学校领导团队由校长、副校长等组成，负责学校日常管理和决策。
领导团队应具备较高的教育教学素质和管理能力，注重团队合作和创新。
3. 学校教职工代表大会：学校教职工代表大会是教职工的集体自治机构，通过代表大会选举会长和副会长，负责代表教职工提出意见和建议，并监督学校管理工作的落实。
三、教育教学体系建设1. 课程设置与管理：制定科学合理的课程设置，包括必修课、选修课和拓展课程等，注重培养学生的综合素质和创新能力。
加强课程质量评价和监管，推行多元评价制度。
2. 教师培养与发展：建立健全的教师培养体系，包括招聘、培训、考核和评优等。
注重师德师风建设，鼓励教师参与教育教学研究和学科建设。
3. 学生评价与发展：建立科学的学生评价体系，包括课堂表现、综合素质、兴趣特长等综合评价。
注重学生个性发展和兴趣培养，提供多样化的课外活动和实践机会。
四、学校管理体系建设1. 行政管理制度：建立健全的行政管理制度，包括招生、考试、纪律、人事、财务等方面的规章制度，规范学校管理行为和流程。
2. 班级管理制度：建立科学的班级管理制度，包括班级规章制度、学生考勤、学习记录等。
注重班级文化建设，加强家校联系和学生心理健康教育。
3. 教育资源配置：合理配置教育资源，包括教育经费、教学设备、教材教辅等。
注重公平、公正，保证教育资源的合理利用和共享。
五、学校文化建设1. 学校价值观：明确学校的核心价值观，包括教育理念、使命宣言等。
小学学校特色建设规章制度范文
小学学校特色建设规章制度范文第一章总则第一条目的和依据为了规范小学学校特色建设活动，优化教育教学环境，提高教育教学质量，特制定本规章制度。
本规章制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，以及教育主管部门的要求和学校的实际情况，是小学学校特色建设的基本依据。
第二条适用范围本规章制度适用于小学学校特色建设活动的组织、管理和评估。
第三条定义1.特色建设活动：指学校根据自身办学定位和学生特点，依托教育资源，开展有针对性的教育教学、文化艺术、科技创新等特色建设活动。
2.特色建设团队：指由学校教师和相关领域专家组成的特色建设活动的负责人和成员。
3.效果评估：指对特色建设活动进行定期评估，评估内容包括活动目标的完成情况、活动对学生发展的影响等。
第二章组织管理第四条特色建设活动组织机构学校设立特色建设活动领导小组，负责特色建设活动的规划、组织和协调工作。
由校长担任组长，教务处长、德育处长、美术教师、音乐教师、体育教师等组成。
第五条特色建设活动计划学校每学年制定特色建设活动计划，明确活动目标、内容和时间安排。
计划应当充分考虑学生发展需求，结合学校实际情况，确保活动有针对性和可行性。
第六条特色建设团队建设学校鼓励教师参与特色建设活动，通过培训、交流等方式提高特色建设团队的专业水平和能力。
特色建设团队负责制定活动方案、组织开展活动，同时承担活动的效果评估工作。
第七条资源保障学校为特色建设活动提供必要的场地、设备和材料支持，并合理安排活动时间和教学资源。
特色建设活动所需的经费，由学校按照预算程序进行合理安排和使用。
第八条宣传推广学校通过学校网站、校园广播、家长会等途径，对特色建设活动进行宣传推广。
同时，通过与社会机构、媒体合作，提高特色建设活动的知名度和影响力。
第三章考核标准第九条活动目标的完成情况评估学校每学年对特色建设活动的目标完成情况进行评估，考察活动是否达到预期效果。
评估结果作为特色建设活动的重要参考依据，用以改进活动方案和提高活动的质量。
西六支学区校本课程开发情况调查报告
西六支学区校本课程开发情况调查报告以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学区的实际状况和学生的实际需要出发，构建学区办学特色，打造“个性化”学区形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
它与国家课程.地方课程共同组成了学校的“三级课程”结构体系。
校本课程的开发，不仅能弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校的办学特色，满足“个性化”学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生“主体性”的发展，真正满足学生生活.生存与发展的需要。
所以，为了更好地开发我学区的校本课程，特做情况调研如下：一、学区基本情况分析我学区坚持全面贯彻党的教育方针，实施科学化、制度化.人文化的管理。
教师队伍结构合理，教师学历达标，教师工作尽心尽责。
校风、学风纯朴。
二．学生需求的调查和评估学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。
为了对我学区学生的发展需要进行合理评估，在评估过程中按照学生年龄特征，各学校分别就高、中、低三个年龄段的学生按照直接答卷、选项填空、与举手选择三种方式进行，并举行大规模访谈，对学生发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。
经过问卷调查，与学生座谈，同部分家长交换意见，我们一致认为我学区的校本课程必须充分考虑学生的需求、兴趣。
从提高学生的生活能力入手，进而培养学生的人文素养和科学素养。
培养学生的创新精神、合作意识和实践能力。
三、校本课程开发的总体目标1、珍爱生命，学会锻炼，心理健康, 人格健全。
2、有广泛的兴趣爱好,积极参加各种活动。
3、学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中，形成创新意识。
4、学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。
四、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
小学现代学校管理制度构建实施方案
小学现代学校管理制度构建实施方案实施方案：小学现代学校管理制度构建方案一、背景分析现代社会对小学的发展提出了更高的要求，传统的管理制度已经不能适应当前的教育需求。
因此，构建和实施现代学校管理制度，有助于提高小学教育质量，确保学校的健康发展。
二、目标设定1.提高教育教学质量：通过建立有效的教学管理制度，提高教师教学水平，促进学生全面发展；2.增强学校管理效能：建立科学的管理体制，提高管理效率，优化资源配置；3.加强学校文化建设：构建和落实学校核心价值观，培养良好的学校文化氛围。
三、实施步骤1.设立管理委员会：成立专门的管理委员会，由校长、副校长和教师代表组成，负责学校的决策和管理工作。
2.优化管理层次：建立分级管理制度，明确各级管理人员的职责和权限，形成高效的管理体系。
3.建立教学质量评估制度：制定科学的教学质量评估标准和方法，定期对教学质量进行评估，及时发现问题并采取措施改进。
4.制定师德师风规范：明确教师的职责和义务，加强师德师风建设，提高教师的业务水平和道德素质。
5.加强学生管理：建立班级管理制度，规范学生的行为和学习，培养学生的自主管理能力。
6.加强家校合作：建立良好的家校沟通渠道，定期举办家长会，加强家长教育，促进学校和家庭的良性互动。
7.加强资源管理：建立科学的资源管理制度，提高资源利用效率，确保资源的公平分配。
8.构建学校文化：制定学校文化建设方案，组织丰富多彩的文化活动，培养学生的文化素养和认同感。
四、实施保障措施1.加强培训：开展管理人员和教师的培训，提升他们的管理和教育能力。
2.宣传教育：通过各种渠道和方式，宣传学校管理制度的意义和重要性，增强师生的参与意识。
3.落实激励机制：建立激励机制，对管理人员和教师进行激励和表彰，鼓励他们积极参与管理工作。
4.完善法规制度：根据实际情况，修订和完善学校管理制度，确保其合理性和科学性。
5.增强监督机制：建立内部和外部的监督机制，对学校管理工作进行监督和评估，及时纠正偏差。
现代学校制度建设规定
第一章总则第一条为深化教育改革，推进教育现代化，构建符合社会主义教育方针的现代学校制度，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》及国家有关法律法规，结合我国教育实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于全国各级各类学校，包括普通中小学、职业院校、高等院校等。
第三条现代学校制度建设应以科学发展观为指导，坚持立德树人根本任务，遵循教育规律，充分发挥学校办学主体地位，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
第二章指导思想和原则第四条指导思想：（一）全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向；（二）深化教育改革，推进教育现代化；（三）以学生为本，促进学生全面发展；（四）加强学校内部管理，提高教育教学质量。
第五条原则：（一）依法治校：学校必须遵守国家法律法规，建立健全学校规章制度，确保学校办学行为合法、合规；（二）自主办学：学校在遵守国家法律法规的前提下，依法享有办学自主权；（三）民主管理：学校管理决策应充分听取师生意见，实行民主决策、民主管理、民主监督；（四）开放办学：学校应加强与家庭、社会、政府之间的互动，实现资源共享、合作共赢；（五）创新发展：学校应积极适应时代发展要求，不断探索教育教学改革新途径。
第三章学校法人制度第六条学校法人制度是现代学校制度的核心内容，学校应依法设立法人资格。
第七条学校法人应当具备以下条件：（一）具有明确的办学宗旨和目标；（二）具有稳定的经费来源；（三）具有完善的内部管理制度；（四）具有健全的组织机构；（五）具有依法履行职责的校长。
第八条学校法人应当履行以下职责：（一）保障学校教育教学活动的正常开展；（二）维护学校合法权益；（三）依法履行学校管理职责；（四）保障师生权益；（五）接受政府和社会监督。
第四章学校组织制度第九条学校组织制度是现代学校制度的重要组成部分，学校应建立健全学校组织机构。
第十条学校组织机构应当包括：（一）学校党委（党组）；（二）学校董事会（理事会）；（三）学校行政领导班子；（四）学校工会、教代会；（五）学校其他职能部门。
西六支中学2013年义务教育学校标准化建设工作汇报材料一
西六支中学2013年义务教育学校标准化建设工作汇报材料一、随着义务教育学校标准化建设工作的稳步推进，我校紧密配合上级工作，已经按照学校标准化建设的指标，展开了档案建设工作，标准化档案以B项为主目，C项为子目，逐项深入落实，在标准化档案建设中，学校严格按照以日常工作为依据，逐一落实数据，做到档案规范、统一，内容齐全，数据真实，准确。
档案已初步完成，需进一步加以落实。
二、我校标准化学校建设的特色之一是农村中学现代远程教育，通过教育卫星宽带，网快速接受大量的教育优质资源，学校教师能够及时结合教育教学实际，将计算机辅助教学应用于农村中学的课堂教学，提高学校的教育教学质量。
利用计算机教室对教师进行培训，实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革。
其二是自从2009年晋中市提出“六大创建”活动以来，我校认真领会上级精神，扎实稳步开展各项创建活动，整体优化了育人环境，提升了学校的办学品位。
以人为本管理和制度管理为重点，形成严谨、踏实、进取的校园制度文化。
以人文关怀为重点，形成了和谐的人际关系，构筑师生心灵乐园。
以校园环境和人文环境为窗口打造整洁、合理、规范的校园文化。
通过“六大创建”，我校的校容校貌更加美化，教风学风更加浓厚，学生的习惯越来越好。
“六大创建”的深入持续开展，为学校创建了良好的生活、学习环境。
三、通过义务教育学校标准化建设使我校的各项工作更加完备，资料更齐全，也督促了学校各方面的工作。
由于客观原因，虽经过不懈努力，但学校布局不符合要求，有待时机成熟，进行并校。
四、我校标准化学校建设十项底线完成情况：1、义务教育办学经费足额到位，管理规范，使用得当，保证用于学校改造，义务教育标准化建设、课程改革，教师培训等专项经费足额。
2、通过积极宣传义务教育和辅助贫困生等措施，控制学生流失，学校三年巩固率均达到100%。
3、严格落实均衡编班要求，学校班容量达到符合规定要求，不超过50人。
4、学校现已有计算机、多媒体、理化生实验室、音乐美术教室，图书阅览等功能教室，各项规章制度，管理正在完善，但离标准化建设要求还有一定差距，需要进一步完善。
小学现代学校实施方案
小学现代学校实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革和创新。
小学作为学生教育的起点，其教育方式和方法也需要与时俱进，适应现代社会的需求。
因此，制定小学现代学校实施方案具有重要意义。
二、目标设定。
1.提高教育质量，培养学生的综合素质；2.创新教学模式，提升教育教学水平；3.促进学校管理的现代化和科学化。
三、实施方案。
1.更新教学设施和教学资源，提高教学质量。
学校应配备现代化的教学设备，如电子白板、多媒体教室等，提供丰富的教学资源，以满足学生的学习需求。
2.建立多元化的课程体系，培养学生的综合素质。
除了传统的学科知识外，学校还应注重学生的实践能力、创新意识和团队合作精神的培养，开设丰富多彩的选修课程，拓展学生的视野和能力。
3.推行个性化教育，关注每个学生的发展。
学校应根据学生的兴趣和特长，制定个性化的学习计划，提供个性化的教学服务，帮助每个学生实现自身的发展目标。
4.加强师资队伍建设，提升教师的教育教学水平。
学校应加强对教师的培训和考核，提供良好的教育教学环境，激励教师的教学热情和创新能力。
5.建立科学的学校管理体系，提高学校管理效率。
学校应建立健全的管理制度，加强学校内部的沟通和协作，提高学校管理的科学化和现代化水平。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，可以有效提高小学的教育教学质量，培养学生的综合素质，促进学校管理的现代化和科学化。
学生将能够在良好的教育环境中得到全面发展，为未来的成长奠定良好的基础。
五、总结。
小学现代学校实施方案的制定和实施，对于提高小学教育教学质量，培养学生的综合素质具有重要的意义。
学校应不断探索和创新，不断完善教育教学体系，为学生提供更好的教育服务，助力他们健康成长。
建设现代学校管理制度6篇 现代化学校制度建设
2、自制、局拨、捐赠的财产，局固定资产、耐久品由经办人将物品、原始凭据交学校财产管理员验收签字，填写入库凭证，报负责此项工作的总务主任审核。凭证一式两份，一份留底，一份交财务室，并据此刚好计帐。
3、建立校舍资料档案，财产帐，做好房屋编号。
仔细学习、宣扬卫生学问，定时刊出卫生专栏，主动参与歼灭四害活动，主动做好传染病的防治工作，每学期要进行一次个人、集体单项的卫生评比工作。
七、加强饮食卫生管理，防止病从口入。
1.食堂要严格遵守制度，严格实行食具清洗、消毒、严禁出售腐烂霉烂食物。
2.食堂人员定期进行健康检查，确保无传染病发生。
3.生食、熟食分开，严格管理做好防腐、防霉、防蝇、防鼠工作。
4.定期进行体检，发觉传染病刚好隔离，治疗。
5.立如松、坐如钟（铜钟）、行如风，卧如弓。
三、留意用眼卫生。
1.要仔细作准眼保健操，并留意用眼卫生，看书写字时眼离书本或本子一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸，不要在走路、阳光下、黑暗处看书或写字，看书看电视有所节制，预防眼睛近视。
2.每班每学期调换桌位为四次。
4、做好固定资产(除校舍)的编号、登卡、计帐工作。
5、低值易耗品，干脆由保管员验收签字，分类定位储存，建立收支登记帐册。
四、领用制度：
1、各部门的公用设备，均为部门领用，个人保管(签名)离校时归还。
2、各处室或个人因工作须要特别的办公用品或教具(经负责此项工作的总务主任同意，可向仓库保管领取，在领用登记卡上签名或写借条。
5、定时做好餐具消毒工作，防止交叉污染；食品实行“五隔离”，即主食与副食、生与熟、成品与半成品，食品与杂食，食品与鼠药、农药隔离，不得混放；生、熟食刀案及冷荤配餐用具必需分开专用，并有明显标记。
小学依法治校制度章程
小学依法治校制度章程第一章总则第一条为了贯彻教育法律法规，保障小学师生的合法权益，提高学校治理水平，建立健全的依法治校制度，促进小学教育的健康发展，制定本章程。
第二条依法治校是指遵循法律规定，依照法定程序，以法律为基础和准绳，保障和维护小学的正常教育教学秩序，促进学校的良性发展。
第三条依法治校的基本原则是依法办学、公平公正、科学民主、教育为本、全面发展。
第四条学校依法治校的任务是建立健全的法规制度，完善学校治理结构，促进学校安全稳定，提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二章依法崇尚第五条学校要坚持以宪法为基础，依法管理、依法办学，尊重和保障学生、教师和家长的合法权益。
第六条学校要贯彻国家教育方针，遵循国家课程标准和教育教学大纲，科学安排各类课程。
第七条学校要遵循行政法规和教育法规，建立和完善各项规章制度，依法办理教育行政准则。
第三章公平公正第八条学校要坚持公平公正原则，保障每个学生的平等受教育权利，不偏袒任何一个学生。
第九条学校要制定公平的招生规则和教育评价标准，确保招生录取和评价工作公正透明。
第十条学校要建立公正的纪律管理制度，对违纪行为进行公正处理，保障学生和教师的合法权益。
第四章科学民主第十一条学校要依据现代教育理论和科学研究成果，制定科学合理的教育教学方案。
第十二条学校要重视家长的参与，建立家校合作机制，共同关心和教育孩子。
第十三条学校要建立学生参与民主管理的机制，培养学生的民主意识和参与能力。
第五章教育为本第十四条学校要坚持以教育为本，注重培养学生的思想道德素养和社会主义核心价值观。
第十五条学校要关注学生的身心健康，提供优质的教育资源和服务。
第十六条学校要结合学生的个别特点，开展个性化教育，培养学生全面发展的能力。
第六章全面发展第十七条学校要关注学生的德、智、体、美等方面的发展，促进学生全面素质的提高。
第十八条学校要鼓励学生参加多种形式的课外活动，培养学生的兴趣和特长。
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以章程为核心的现代学校制度建设
工作情况调研
一、现代学校制度建设主要做法和成效
为更进一步的建设好学校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，我校建立和完善了充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，让“每一个孩子成为有根基的现代人”的现代化办学目标提供制度保障。
现代化学校制度建设，促进了我校“强责任、转心态、变作风”工作的深入开展，为全校发展提供了良好的服务平台，营造了认真负责、积极向上的良好工作态度，规范教育教学工作行为。
提高学校人文管理的水平，充分调动广大教职工的积极性，使学校工作充满生机和活力。
（一）更新了管理理念，实行“人本化管理”。
学校以尊重他人人格和自尊为基础，以促进人的发展为根本目标，通过情感的沟通，形成一种相互理解，团结合作的“人本化”学校氛围，达到管理过程中参与者的自愿服从。
学校管理者充分尊重每个人的尊严，尊重每个人的发展规律，尊重每一个人的身心健康。
使每个教职工都能在学校里得到机会大致相等、条件大致相当的独立发展、创造、努力奋斗工作的机会。
（二）制度管人、制度激励。
对教师的管理采用柔性管理，为他们提供了发挥创造性的空间。
在新课改管理中，我们没有为教师寻求解决问题的答案，而是为教师创设探求问题的文化氛围。
（三）人本管理的核心----关注教师心理需求，切实尊重教师。
首先，我们尊重教师的人格、自尊，作为知识分子，教师更注重精神层面的需求，维护自己的尊严。
我校管理者更尊重教师的人格，尊重他们的个性，容忍他们的一些缺点，让教师在校园内有主人的感觉。
一定要给教师提供成功的机会，让教师体验到成功的愉悦和幸福。
（四）考核深入人心
学校分成四大考核小组，即教学教研评估组、职称晋升评估组、年度考核评估组、师德师风评估组。
每一个评估小组都按学校制定的统一标准评价细则来考核。
本着“掌握方法，耐心解释，和蔼沟通，坚持原则，做好善后”的工作程序，各项考核工作深入人心，理解执行到位，进展顺利。
既重目标，又重过程；集中细节，又重结果；集中个人，又重集体的考核使全校形成了比学赶超的良好局面。
目前基本形成了这样的进展格局：第一步，实现“工作无差错”，常规要求都要做到。
第二步，实现“工作抢着干”，一些责任不明确的工作，以前领导安排不下去，找借口推脱，现在有人争着去做。
第三步，实现“工作比成效”，现在，大家都在想方设法，发挥自己的特长，做到人人的最好。
二、学校章程建设情况
我校成立了“章程”制定工作领导小组，自成立工作领导小组以来，广泛收集学生、教师、家长及其单位的人员意
见，组建、起草小组对章程进行指导，形成初步雏形。
再根据我校实际情况进行修改、深化、求精，从根本上表现出我校的教学特色。
将我校的章程与依法治教紧密结合起来。
通过微信、家长会等形式宣传我校章程。
近几年来，事关学校改革和发展以及教职工普遍关注的重大事项，都要经过教代会讨论、审议通过后才能执行。
在每次教代会之前都要提前在全校范围内广泛认真征集提案，对征集到的提案和意见、建议都要经过教代会提案、整理归类后并提交学校有关部门予以解决答复。
对有条件解决的提案能及时解决落实。
因条件所限，一时不能解决的也都给予了说明和解释，做到了件件有回应，事事有落实
三、存在的问题
（一）是个别教师、家长对开展章程建设工作的重要性认识不到位，认为那只是文字资料，没有得到充分认真的思想态度上的高度重视。
（二）是对各项制度的执行力度还不够，检查、反馈、整改等工作中存在缺失。
（三）《学校章程》是学校最重要的母法,虽然我校的章程已是数易其稿,但我们仍然感到存在着语言描述不够严谨、学校特色教育彰显不足等问题。
（四）由于自身素质和能力水平有限,现代教育制度建设工作肯定或多或少出现偏差和不足。
四、意见和建议
（一）强化学校内部治理，依法建构现代教育管理制度。
首先，需要政府层面从教师职业化和专业化建设的重要性出发，加强教师资格、校长资格的认定。
其次，加强教职工代表大会制度，改进和完善学校中层管理组织，进一步加强学校自身发展规划和内部治理能力。
（二）加强学校管理领导力专题培训以及内部组织建设，增强校长以及学校中层管理的组织协调能力。
只有学校有了自律性、自主性改革的意识和相应的能力水平，才能推进现代学校制度，才能真正落实教育的公平和质量提升。