Maya角色动画的教学课题研究与实践探索
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提1. 引言1.1 背景介绍随着数字化技术的飞速发展，传统的二维动画已经不能满足人们日益增长的需求，而三维动画的出现填补了这一空白。
在这样一个背景下，如何更好地利用MAYA三维动画设计课堂教学资源，提高教学效果，培养学生的动画设计能力成为亟待解决的问题。
本文旨在对MAYA三维动画设计课堂教学的有效性进行探讨和研究，旨在为提高教学质量，推动数字艺术教育的发展提供理论支持和实践方向。
通过对MAYA三维动画设计课堂教学的现状分析、教学方法探讨、案例分析、教学效果评估和改进策略等方面进行深入研究，旨在为教育者和学习者提供更好的指导和参考，促进教育教学质量的提升和学生综合素质的提高。
1.2 研究目的研究目的是通过对MAYA三维动画设计课堂教学有效性的探讨，深入了解当前教学模式存在的问题和不足之处，为提高教学质量和学生的学习效果提供理论和实践支持。
本研究旨在探讨MAYA三维动画设计课堂教学方法的创新与改进，以期为教育教学实践提供可行性建议和启示。
通过对MAYA三维动画设计课堂教学案例的深入分析和评价，进一步探讨如何实现有效的教学效果和提高学生的学习积极性。
最终，本研究旨在总结MAYA三维动画设计课堂教学的有效性，并提出针对性的改进策略，为教学实践和未来研究提供参考和借鉴。
1.3 研究意义Maya三维动画设计课堂教学的研究意义主要表现在以下几个方面：深入研究Maya三维动画设计课堂教学的有效性能够促进教学方法和策略的优化。
随着教育技术的不断发展，传统的课堂教学方式已经不能完全满足学生的需求。
通过对Maya三维动画设计课堂教学的有效性进行研究，可以探讨更加有效的教学方法和策略，并借鉴先进的教学理念和技术，为提高教学质量和效果提供参考。
研究Maya三维动画设计课堂教学的有效性对于推动动画教育的发展、提升学生的专业技能以及促进教学方法和策略的创新具有重要意义，具有广泛的学术和实践价值。
教学工作总结MAYA动画
教学工作总结MAYA动画在教学工作总结中，我想着重介绍我在教授MAYA动画方面的经验和教学方法。
首先，在教学工作中，我发现学生对于MAYA动画的兴趣非常高。
因为MAYA是一款功能强大的动画软件，可以创造出令人惊叹的虚拟世界。
为了激发学生的学习兴趣，我通常会以一些精美的MAYA动画作品为例进行展示，并向学生解析其制作过程。
这样的展示不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对MAYA动画的学习热情。
其次，我注重培养学生的实际操作能力。
MAYA是一款非常复杂的软件，学生在学习过程中很容易感到困惑和无从下手。
为了解决这个问题，我设计了一系列的实操练习，让学生通过亲自操作来熟悉MAYA的各种工具和功能。
在这个过程中，我会详细讲解每个步骤和操作要点，并随时解答学生的问题。
通过实际操作，学生可以更好地理解MAYA的各种功能，提高自己的实践能力。
再次，我注重培养学生的创意思维和独立思考能力。
MAYA动画涉及到角色设计、场景搭建和故事表达等多个方面，学生在学习过程中需要不断发挥自己的创意，设计出独特的作品。
为了锻炼学生的创意思维，我给予他们足够的自由和空间，鼓励他们尝试各种不同的创意和表达方式。
我会从学生作品中挑选出一些优秀的案例进行展示和分享，以激励其他学生积极发挥自己的创意能力。
最后，我注重培养学生的团队合作精神。
MAYA动画制作通常需要多个人共同合作，因此学生在学习过程中需要具备良好的团队合作能力。
为了培养学生的团队合作精神，我会让他们组成小组，共同完成一些小型的MAYA动画项目。
在这个过程中，我会组织学生进行协作讨论，并鼓励他们相互学习和帮助。
通过团队合作，学生可以在实际操作中锻炼自己的团队合作和沟通能力，为将来的工作和项目打下坚实的基础。
总之，通过我的教学实践，我发现学生对MAYA动画的学习兴趣非常高。
通过激发他们的兴趣，培养他们的实操能力和创意思维，提升他们的团队合作精神，我相信学生们可以在MAYA动画领域取得很好的成绩。
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提【摘要】本文通过对MAYA三维动画设计课堂教学有效性进行综合分析和评估，旨在探讨该教学方式的优势和不足，并提出改进建议。
首先对MAYA三维动画设计课堂教学内容进行了详细分析，然后从教学方式和效果两个方面进行评价，结合实际案例进行深入探讨。
最后总结出MAYA三维动画设计课堂教学的有效性，并展望未来研究方向。
通过本文的研究，有望为提高MAYA三维动画设计课堂教学的效果提供参考和借鉴，促进教学质量和学生学习效果的提升。
【关键词】MAYA三维动画设计，课堂教学，有效性，内容分析，方式评价，效果评估，教学案例分析，改进建议，总结，未来研究，结论。
1. 引言1.1 研究背景MAYA三维动画设计是一门在当代数字艺术领域中广泛应用的技术，它可以为动画、影视、游戏等领域提供强大的动画制作工具和技术支持。
随着数字技术的不断发展和应用，MAYA三维动画设计在各行各业中的应用越来越广泛，对于从事相关职业的人才需求日益增长。
在这样的背景下，对MAYA三维动画设计课堂教学的有效性进行研究具有重要的理论和实践意义。
通过对MAYA三维动画设计课堂教学的有效性进行分析和评价，可以更好地了解当前教学模式的优势和不足之处，为进一步提高教学质量和教学效果提供参考和建议。
对MAYA三维动画设计课堂教学的研究也可以促进教育教学改革，培养更多适应现代数字艺术需求的人才，为数字艺术的发展贡献力量。
对MAYA三维动画设计课堂教学的有效性进行深入研究具有积极的社会和经济意义。
1.2 研究目的研究目的是对MAYA三维动画设计课堂教学的有效性进行深入探讨和评估，以了解该教学模式在提升学生学习动画设计能力和技术水平方面的实际效果。
通过对课堂教学内容、教学方式、教学效果、教学案例以及改进建议进行分析，旨在为教师提供有效的教学策略和方法，以提高教学质量和效果。
通过研究MAYA三维动画设计课堂教学的有效性，也可以为教育管理者和决策者提供参考，推动教育教学改革，促进学生的综合素质提升和职业发展。
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提随着科技的不断发展，三维动画设计在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
作为三维动画设计的主要工具之一，MAYA软件凭借其强大的功能和广泛的应用得到了广泛的关注和应用。
在各大高校的美术、设计、动画等相关专业中，MAYA三维动画设计课程也越来越受到学生的青睐。
如何有效地进行MAYA三维动画设计课堂教学，培养学生的专业技能和创造力，一直是教育工作者和学生们关注的焦点之一。
本文将从MAYA三维动画设计课堂教学的有效性入手，探讨如何提升教学质量，激发学生的学习热情，培养他们的创造力和创新能力。
MAYA三维动画设计课程通常包括基础操作、建模、材质、灯光、动画、特效等多个板块，内容广泛，难度较大。
MAYA三维动画设计课堂教学有其独特的特点。
1. 技术门槛高：MAYA软件作为专业的三维动画设计软件，其操作相对复杂，需要学生具备一定的计算机操作基础和美术基础。
课堂教学需要兼顾理论学习和实际操作，引导学生循序渐进地掌握技术技能。
2. 实践性强：MAYA三维动画设计课程以实际应用为主，学生需要通过大量的实践训练，才能真正掌握软件的操作技巧和艺术创作技能。
课堂教学需要注重实际操作，提供充足的实践机会，引导学生动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
3. 创新性要求高：三维动画设计是一门创意性较强的学科，MAYA软件作为主要工具之一，更需要学生具备创新意识和艺术创作能力。
课堂教学需要注重培养学生的创新思维，激发他们的想象力和创造力，引导他们独立思考，勇于创新。
针对MAYA三维动画设计课堂教学的特点，如何提高教学效果，激发学生的学习热情，培养他们的专业技能和创新能力，成为教育工作者和学生们共同面临的问题。
下面将从教师角度和学生角度分析MAYA三维动画设计课堂教学的有效性。
1. 教师角度：（1）教学内容设计合理：MAYA三维动画设计课程的教学内容决定了教学效果的好坏。
教师需要根据学生的实际水平和课程要求设计合理的教学大纲和教学内容，把握好知识点的难易度和深度，使学生能够逐步扩展知识面，提高综合能力。
中职学校MAYA三维动画课程教学方法探究
中职学校ＭＡＹＡ三维动画课程教学方法探究随着科技的发展和社会的进步，三维动画技术在影视、游戏、广告等领域的应用越来越广泛。
为培养适应社会需求的高素质技术人才，中职学校开设了三维动画课程，旨在为学生提供相关的技能培训和实践操作。
本文将探讨在中职学校中，如何有效地开展MAYA三维动画课程的教学方法。
一、课程目标及内容设计中职学校的MAYA三维动画课程通常旨在培养学生对三维动画技术的理论和实践能力，使他们能够熟练掌握MAYA软件的操作技巧，并能够运用其进行三维动画的制作。
在课程设计上需要明确课程目标，将课程内容划分为理论与实践两个部分。
1. 理论部分理论部分主要包括对三维动画技术的基本概念、原理和流程的讲解，以及MAYA软件的介绍和基本操作方法的教学。
学生需要通过这部分的学习了解三维动画制作的基本知识，为后续的实践操作做好准备。
2. 实践部分实践部分则是通过实际的操作练习，让学生逐步掌握MAYA软件的使用技巧，学会运用其进行三维模型的建模、动画的制作等。
在实践环节，教师可以设计一些小型的项目让学生实践操作，通过实际的制作来巩固他们的知识和技能。
二、教学方法探究在MAYA三维动画课程的教学中，教师可以采用多种教学方法和手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
以下是一些常见的教学方法：1. 教师讲解法教师可以通过课堂讲解的方式，向学生介绍三维动画技术的相关知识及MAYA软件的使用方法。
讲解内容可以结合实例进行讲解，让学生更加直观地了解相关概念和操作技巧。
3. 分组合作法将学生分成小组，让他们共同进行项目制作，从而培养学生的团队合作意识和沟通能力，也可以更好地分享经验和互相学习。
4. 案例分析法通过分析一些成功的三维动画案例，让学生了解不同类型的动画作品，从中学习到相关的经验和技巧，激发他们的创作灵感。
5. 实习实训法为了让学生更快地适应并掌握MAYA软件的操作技巧，可以安排一定的实习实训时间，让学生在教师的指导下进行实际的动画制作。
中职学校MAYA三维动画课程教学方法探究
中职学校ＭＡＹＡ三维动画课程教学方法探究一、理论与实践相结合三维动画是一门高度技术性的课程，学生需要掌握很多理论和技术知识。
然而，纯粹的理论课程可能会让学生感到枯燥乏味。
为了增加学生学习的趣味性和实用性，在教学过程中需要将理论知识与实践相结合。
可以让学生使用三维建模软件进行模拟设计，实践中学习理论知识，理论与实践相互配合，可以有效地加深学生对知识的理解和记忆，也可以提高学生的学习兴趣。
二、注重基础知识的讲解在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，尤其是对于初学者来说。
可以通过课堂讲解、视频教学等方式，让学生了解三维动画制作的基础知识，例如：三维坐标系、灯光、材质、纹理、动画制作原理等。
除此之外，还需要让学生了解三维建模软件的使用方法，熟练掌握软件的各项功能，为后续的制作打下坚实的基础。
三、培养学生的创意和想象力在三维动画制作过程中，学生需要对场景、角色、动作等进行创意设计。
为了培养学生的创意和想象力，在教学过程中需要鼓励学生自主思考、发挥想象力，及时给予学生反馈和指导。
可以要求学生对所学知识进行整合和创新，激发学生的创造力和独立思考能力，从而提高学生的技能水平和创意水平。
四、授课方式多样化针对不同的学生特点和学习需求，授课方式需要多样化。
可以通过讲解、展示、分组讨论、小组合作等方式，丰富课堂教学，激发学生的学习热情。
这样的授课会让学生更容易理解知识点，提高授课效果。
五、引导学生独立学习三维动画制作需要学生具备独立思考和自我学习的能力，因此需要引导学生独立学习。
可以通过让学生自学、自己设计毕业作品等方式，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
同时，教师也应该及时给予学生反馈和指导，鼓励学生实践、提问，不断完善自己的作品。
总之，中职学校三维动画教学需要综合运用多种教学方法，既要注重理论知识的讲解，又要重视实践能力的培养，同时也需要培养学生的创意、想象力和独立学习能力。
只有这样，才能让学生在课程学习中真正获得提升和成长。
中职学校MAYA三维动画课程教学方法探究
中职学校ＭＡＹＡ三维动画课程教学方法探究1. 引言1.1 研究背景中职学校的教育教学一直是教育界关注的焦点之一，随着社会的发展和需求的变化，对于中职学校的教学质量也提出了更高的要求。
而在当下的数字化时代，三维动画技术正逐渐成为各行各业所需的必备技能之一。
MAYA三维动画课程的教学方法探究显得尤为重要。
MAYA三维动画是当今世界上最为流行的三维动画制作软件之一，其功能强大，使用广泛。
而在中职学校开设MAYA三维动画课程，不仅可以为学生提供一种新的学习方式，还可以培养学生的创造力和动手能力。
研究MAYA三维动画课程的教学方法，对于提高中职学校的教学质量，培养学生的实际操作能力具有重要的意义。
通过对MAYA三维动画课程教学方法的探究，不仅可以完善教学内容和教学安排，提高教学效果，还可以为中职学校的教学改革提供借鉴和参考。
本研究旨在探讨MAYA三维动画课程的教学方法，为中职学校的教学改革和提升教育教学质量提供理论支持和实践经验。
1.2 研究目的本研究旨在探究中职学校MAYA三维动画课程的教学方法，旨在通过深入研究分析，总结出一套适合中职学校教学实践的教学方法。
通过对课程内容设计、教学安排、教学手段与工具应用等方面进行详细剖析，以及对学生学习效果评估和案例分析与讨论，从而帮助教师更好地开展MAYA三维动画课程的教学工作。
本研究旨在为中职学校MAYA三维动画课程的教学提供参考和借鉴，促进学生的学习兴趣和能力的提升，为中职学校的教学实践提供有益的指导和支持。
通过本研究的开展，将推动中职学校MAYA三维动画课程的教学质量不断提升，促进教育教学的创新与发展。
1.3 研究意义三维动画技术作为当今数字媒体领域的重要组成部分，受到了越来越多的重视和需求。
在中职教育中，开设MAYA三维动画课程，不仅可以满足学生对新兴科技的学习需求，也能够培养他们的创造力、团队合作能力和实际操作能力。
对于中职学校开设MAYA三维动画课程教学方法的研究具有重要的意义。
maya实习报告[最新版]
maya实习报告maya实习报告篇一：MAYA 实训报告Maya实训心得Maya是动漫专业的专业课程之一，是用来实现建模、特效以及材质灯光的常用软件。
在来到大学的第二学期，我所在的动漫专业便开始接触这一软件，到现在为止我已经学习了一年多的时间。
在今年大二学期，我们正规的按照maya公司制作项目的流程完成了一次实训周的课程，对此次实训周的课程给了我许多体会。
这次实训，老师给我们指定了详细的流程，把全班所有人按照剧本、分镜、场景原创、人物设计、场景模型、人物模型、材质灯光分为七组，共同完成一个剧本组拟好的剧本。
在此次试训中我所在的组是场景模型，在一周的时间里，我们共同合作，合理分工，较好的完成了这次实训所分配的全部任务。
在最后一次的答辩会中，全班同学聚在一起分享了这次实训带给我们的不同感受，以及经验，让我们每个人获益颇丰。
在实训过程中，我在完成自己的工作任务时，也是遇到了种种困难。
对于Maya软件，自己原本的学习就不是掌握的很扎实，所以在制作我所分配到的模型时，我起初的制作可谓是魔力重重。
由于平时练习的少，很多常用的知识及方法不能合理的应用，在制作中不能熟练操作，经常舍近求远的去完成某一项工作，最后的效果还不是很好，所以导致我的工作速度很低。
但是经过两天的熟悉和对学习的再次加深，我对软件的熟悉程度愈发熟练，制作速度也有了客观的改善。
这些，让我深深的明白，光有平时的学习和笔记是远远不够的，我们还应该加深对自己的熟悉操作，平时多锻炼，让自己在制作项目时能熟练掌握各种软件操作方法，以及不断了解各种有效的处理小窍门，让我们的整体水平不断提高。
在这一周的实训中，不仅让我在对Maya的了解和掌握上收获很多，更多的还是让我在了解制作一个项目的过程中还有很多因素至关重要。
除了技术上的要求外，作为一个团队还要团结奋进。
如果一个团队不能合理并且团结的去合作，那么还谈什么追求最后要达到的效果。
而我们班级在此次试训中，所展现的团队意识还是很不错的，在最后的答辩会上老师也是对子赏有加。
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提MAYA三维动画设计课堂教学的有效性提高已经成为当今教育界的热点话题。
随着科技的飞速发展，越来越多的学生希望通过动画设计课程来提升自己的创造力和技术能力。
一些人对于MAYA三维动画设计课堂教学的有效性持怀疑态度。
本文将通过分析MAYA三维动画设计课堂教学的特点、教学方法和教学成果来探讨其有效性提高的可能性。
MAYA三维动画设计课堂教学的有效性受到诸多因素的影响，其中之一是教学环境。
教学环境的好坏直接影响着学生的学习效果。
一个良好的教学环境能够为学生提供舒适的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
在MAYA三维动画设计课堂教学中，教室的硬件设备、软件工具、师资力量等都对教学效果产生直接影响。
而且，教学环境还包括学生的心理状态和学习积极性。
一个积极向上的学生在良好的教学环境下学习，学习效果会比较好。
MAYA三维动画设计课堂教学的有效性与教学方法密切相关。
在传统的教学中，教师通常是以书本为主要教学工具，通过讲述、示范等方式进行教学。
但是在MAYA三维动画设计课堂教学中，这种传统的教学方法已经不再适用。
因为MAYA三维动画设计是一门实践性很强的课程，学生需要通过不断的实践来提高自己的技能水平。
采用启发式教学法、项目式教学法等教学方法更为适宜。
通过独立完成动画项目，学生能够加深对MAYA三维动画设计的理解，并提高自己的动手能力。
教师在教学中更应该充当引导者的角色，鼓励学生进行自主思考和创新实践。
MAYA三维动画设计课堂教学的有效性还受到学生自身学习能力和努力程度的影响。
学生的基础知识、动手能力、逻辑思维能力等都会直接影响学习效果。
只有学生具备一定的学习能力和努力程度，才能更好地理解MAYA三维动画设计的相关知识，掌握相关技能。
学生在学习MAYA三维动画设计时需要下足功夫，多加练习，多进行探索和实践，才能更好地提高自己的动画设计技能。
MAYA三维动画设计课堂教学的有效性体现在学生的学习成果上。
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提
论MAYA三维动画设计课堂教学有效性的提随着科技的不断发展，三维动画设计已经成为了当今世界上最具有潜力和活力的行业之一。
对于从事动画设计行业的学生来说，学习和掌握三维动画设计技能是至关重要的。
而MAYA三维动画设计课程作为目前市场上最热门的课程之一，其教学有效性对于学生的职业发展具有非常重要的影响。
本文将就MAYA三维动画设计课堂教学的有效性进行探讨，并从不同角度分析其优势和存在的问题，以期对相关教学工作提出有益的建议。
MAYA三维动画设计课堂教学的有效性在于其理论与实践相结合的教学模式。
在传统的教学模式下，学生通常只能通过课本和教师的解说来了解相关的理论知识，而MAYA三维动画设计课堂教学以实际操作为主，将理论知识与实践操作相结合，使学生能够更直观地感受到专业技能的运用和实际操作中的问题。
这种教学模式不仅能够更好地提升学生的动手能力，还能够培养他们的观察力和解决问题的能力。
MAYA三维动画设计课堂教学的有效性还表现在其开放性和多样化的教学内容上。
MAYA 软件有着非常丰富的功能和应用领域，除了基本的建模、渲染和动画等功能以外，还可以应用于特效设计、游戏开发、影视制作等多个领域。
MAYA三维动画设计课堂教学内容的多样性使得学生能够在学习过程中更全面地了解和掌握相关的技能和知识，为将来的职业发展打下坚实的基础。
尽管MAYA三维动画设计课堂教学具有诸多优势，但依然存在一些问题。
首先是教学资源不足的问题。
MAYA软件的学习需要大量的实践操作和案例分析，然而由于相关软件的价格昂贵以及相关技术资料的不足，导致学生们在学习过程中无法进行更深入的实践操作，从而影响了他们在课堂教学中的学习效果。
其次是教学师资力量的问题。
目前市场上缺乏具有丰富教学经验和实践经验的MAYA三维动画设计专家，导致了课堂教学中的教师力量不足，无法满足学生的需求。
为了提高MAYA三维动画设计课堂教学的有效性，应采取一系列的措施。
可以通过购买更多的教学资源来满足学生的实践操作需求，同时也可以鼓励学生们积极参与相关的实践操作，提高他们的动手能力。
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Maya角色动画的教学课题研究与实践探索
摘要:本文从Maya角色动画的教学实践出发,以动画原理的试验求证和扩展应用作为教学课题研究的主要内容,论述了以动画创作流程为主线的教学课题研究和教学实践模式的应用。
关键词:教学课题研究;教学实践;创作流程;研究小组;展示平台
1引言
在数字动画艺术领域,三维动画作为动画行业的组成部分和前沿领域,在全国各地院校得到重视和发展。
Maya软件是制作三维动画艺术作品的首选工具,也是三维动画艺术教学体系中的核心课程。
如何培养兼具技能和创意的动画人才已成为各地教育机构教学研究和教学改革的核心目标。
三维动画是动画艺术发展的新领域,Maya动画教学在课程建设、教学模式、教学方法、教材建设、实践教学建设等方面都处在探索和实践阶段,还未真正形成一套完整缜密的教学体系。
在各院校动画专业的课程设置中,单独将角色动画教学内容作为独立课程和实践研究的情况很少,大多是将角色动画作为动画教学内容的一部分,只占用一定课程学时,不足以使学生熟练掌握和深入研究该领域的专业技术和创作手法。
而角色动画是三维动画的核心和灵魂,广泛应用在动画制作、影视特效、游戏等相关领域,其重要性自然不言而喻。
2教学课题研究与实践的学科基础
经过几年教学实践探索,在角色动画教学中,逐步形成了以动画创作流程来开展课堂教学课题研究的讲授模式。
需要注意的是,在动画专业课程设置中,角色动画课程前需要安排角色设计教学内容作为基础性课程教学内容。
三维角色设计是角色动画设计课程的必要基础(如图1所示)。
在此基础上,在具备故事板、动画速写与动画表演、动画运动规律等课程知识后,才能更好的开展角色动画课程内容的教学。
角色动画课程主要是针对学生掌控角色动作设计方面的专业技能进行训练,包括各种角色姿势设定、各种动作行为、动作目的、人物性格表达、情绪表达、表情动画、口型动画、多个角色混合表演、动作捕捉及数据加工、毛发服装处理等。
3教学课题研究的内容与方法
动画专业课程的教学目标是培养动画行业技能型创新人才。
课程教学内容只有紧贴行业岗位需求,才能够解决专业技能的培养要求。
但是,培养具有创新思维的人才,仅仅课程知识的传授是不够的,还需要将教学课题研究内容导入课堂,培养学生独立思考和自主创新能力。
角色动画(Maya)的教学课题研究属于应用型研究,以角色动画原理的探究和实践为起点,培养学生自主探求动画理论和动画创作理念的能力。
课题研究内容主要是迪斯尼12条动画原理的实验求证和扩展应用,目的是让学生理解和体会动作行为的差异性与行为人性格心情的关联。
研究内容包括挤压与拉伸、预备动作、布局布景、连续动作与关键动作、跟随动作与重叠动作、渐快与渐慢、圆弧运动、第二动作设定、固体建模配置、夸张动作表现、角色动作性格表现与视觉风格、卡通动作与真实动作混合等(如图2所示)。
由于教学课题研究涉及动画原理比较多,对学生的理解能力和实践能力有一定挑战。
因此,在课题研究中遵循了以下研究方法:
(1) 组建课题研究小组,根据个人特点进行任务分配。
小组成员间分工协作,分散难度和工作量;结合学生的个人兴趣和特长,对总课题进行分步研究,精选一部分子课题加以重点研究;小组之间的人员搭配要注意高中低不同专业能力的学生分配,课题研究内容的安排也采取难易结合的方式。
(2) 培养研究小组内专业能力强的同学作为课题研究骨干,负责小组课题研究的组织协调工作,取长补短,带动小组成员专业能力的共同提高。
(3) 加强不同课题研究小组之间的交流次数,让不同研究小组之间进行课题
研究成果交流,以便互通有无,共同提高,给学生搭建展示风采的平台,增强学生的专业自信和学习兴趣。
同时,加强同类院校相同专业课题研究和教学成果的交流,经常性开展课题成果观摩、点评活动。
教学课题研究倡导教学观念创新、教学方式创新、教学内容创新。
其目的是在课题研究和教学实践过程中,寻求构筑师生互动,调动学习兴趣,启发独立思考的教学新模式;应用提问、辩论、体验等方式提高学生对动画原理的探究热情;增强学生独立创新思维和协同合作能力。
同时,教学课题研究能够促进课程的教学改革,积极探索和实践先进的教学理念,构建与之相应的教学模式和教学行为。
4教学实战流程与内容设定
在教学实践过程中,导入教学课题研究内容,以创作任务为导向,以学生为主体,开展课程教学培养工作。
角色动画(Maya)教学重点主要集中在骨骼系统的设定与装配、模型绑定与蒙皮、角色动作设定与调试、角色表情设定与调试等方面(如图3所示)。
课程教学主要分为三个阶段:基本技能培养阶段、重点难点技能培养阶段、课题研究与主题创作阶段。
贯穿这三个阶段的是单线创作流程教学内容,其流程是:角色设定文字稿→角色设定美术稿→角色典型特征动作设定→角色典型表情设定→角色基本走路动画→写实角色不同情绪的走路动画→卡通角色不同情绪的走路动画→角色基本跑步动画→写实角色不同情绪的跑步动画→卡通角色不同情绪的跑步动画→角色动作重心表现(走平衡木动画、跳马动画)→跳跃动画→角色与道具之间的互动(挎包、拄拐、推拉重物等)→肢体动作表现(手、手臂、肩部、臀部、脚等)→脸部表情设定(口型、眼睛、表情、发音)→完整的角色动画表现(角色动作、表情动作以及道具的动作合成)→多角色动画表现。
在动画创作流程教学模式过程中,各部分教学内容的重点和难点会有相应的视频教学录像进行教学辅助,以便学生能够随时复习巩固,或是让学习能力强的同学能够自主选择课程学习进度。
在教学实践内容的设定方面,结合课题研究的内容,根据创作流程教学内容进行动画知识点的训练。
为提高学生对动画的理解和兴趣,首先进行设置弹力球的不同情绪姿态动画的课题研究。
课题通过弹力球来表现出兴奋、害羞、愤怒、思考、厌恶、恐惧等各种不同的情绪和状态,通过给角色摆出不同的动作姿态,来训练学生的动画表现力和创造力。
在学生具备基础的动画操作能力后,将进入动画规律的实践阶段,概括可分为以下几个阶段:
(1) 在基本走路动画训练阶段,要求学生掌握走路动画的基本原理,学习多种风格走路动作设定、人体重心转移、胳膊与异侧腿的平衡等内容。
通过课程实训,学生能够熟知连续动作和关键动作的动画原理,并将其运用到走路动画中。
在角色走路动画训练阶段,以游戏的方式进行教学,采用抽签形式让学生模仿动画角色夸张动作的表演(有相关动画影片参照),在游戏过程中教师讲述如何在动画中表现角色的性格与特征,如何确定出关键帧姿态(pose),结合相应的时间调节节奏(timing),对时间量进行精确的控制,给动画角色表演增加情感和意图。
要求学生更加深刻地理解预备动作动画原理,能够使用动画摄影表、时间线和曲线编辑器等工具调整预备动画姿态和节奏。
(2) 在跑步动画训练阶段,要求学生掌握跑步动画的基本原理,学习胳膊摆动的幅度与异侧腿的平衡、重心的位置、肢体主次的带动与跟随等。
通过调整跑步动画来熟悉身体各部分动作间的协调,同时创建第二动作以增加角色感染力。
在卡通角色跑步动画训练阶段,运用不同的帧数或相对较快节奏的时间,结合特殊或夸张而有趣的关键帧姿态,来创作出非写实的跑步动画。
跳跃动画的训练则让学生理解身体直线与曲线的反差,能将跳跃动画做到更富有弹性,加深对动画基本原
理(如预备动作、跟随、重叠、挤压与拉伸等)的理解和掌握。