中学建筑设计介绍及创新点
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校是培养未来社会栋梁的摇篮，其建筑设计理念不仅关乎学生的学习和成长，更关乎整个社会的未来。
在建筑设计中，应该注重学校的功能性、舒适性和安全性，以营造一个有利于学生学习和成长的环境。
首先，学校建筑的设计应该注重功能性。
学校是学生学习和成长的场所，因此建筑应该满足学校教学、活动和管理等各项功能的需求。
教室、图书馆、实验室、体育馆等各个功能区域应该合理布局，方便学生和教师的使用。
同时，建筑设计还应该考虑到学校的未来发展需求，为学校的功能拓展留下空间和条件。
其次，学校建筑的设计应该注重舒适性。
学校是学生学习和生活的地方，建筑设计应该营造一个舒适、温馨的环境，让学生能够在这里感到安心和愉悦。
舒适的教室、宽敞的活动场地、绿树成荫的校园，都能够给学生带来美好的学习体验。
最后，学校建筑的设计应该注重安全性。
学校是学生的第二个家，建筑设计应该保障学生的安全。
防火、防盗、防灾等安全设施应该得到重视，学校应该建立健全的安全管理制度，确保学生在校园内的安全。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该以功能性、舒适性和安全性为核心。
只有这样，学校才能成为学生健康成长的乐园，为社会培养更多的未来栋梁。
建筑设计评优创新点12
项目技术特点：
1.项目在复杂的坡地上合理利用有限的场地，依山就势布局坡地建筑，尽可能控制工程造价，并实现了全程风雨无阻的无障碍坡道。
建筑的无障碍室内连廊不仅串连了区内主要建筑，给各区建筑功能的联系带来便利，也形成了建筑室内与室外场地的缓冲灰空间，积极引导儿童对活动的参与。
2.建筑设计布局了大量的不同层次的灰空间，从首层局部架空、内庭院、到自由形态布置的露台。
改善建筑的尺度，并赋予其归属感和温暖感。
3.建筑的室内流线组织以简化的转换空间和节点处的开敞空间连结，也是无障碍的辅助措施，加强流线的方向感的同时促进儿童之间以及护理员的沟通交流需求。
4.室外场地设计组织了不同形态和层级的空间，从弧形的半围合广场，看台与楼梯兼用的交通空间，连廊架空层的，建筑入口，局部首层架空的灰空间，连廊与植物穿插的温馨空间等构成了社会型、智力型、体力型、康复型的多功能活动场所。
整个项目用简单的建筑语言串联不同年代、外观的既有建筑及空间，为孤残儿童营造了一个充满希望、代表未来的家。
中小学最新设计理念是什么
中小学最新设计理念是什么
随着教育理念的不断更新和发展，中小学的设计理念也在不断地发生变化。
在过去，教室往往是单一的、死板的，学生们需要长时间坐在课桌前听讲，这种传统的设计理念已经无法满足现代教育的需求。
因此，中小学最新的设计理念是以学生为中心，注重个性化教学，营造积极、多元的学习环境。
首先，中小学最新的设计理念强调以学生为中心。
传统的教室设计往往是以教师为中心，学生们需要围绕着教师的讲解进行学习。
而现在，学校开始注重学生的需求和兴趣，设计更加灵活的学习空间，让学生们在自主选择学习方式和学习环境的同时，更好地发挥自己的潜能。
其次，中小学最新的设计理念注重个性化教学。
每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，因此，学校开始设计多样化的学习空间和教学设施，以满足不同学生的需求。
比如，设置小组学习区域、自习室、阅读角等，让学生们可以根据自己的学习习惯选择合适的学习环境，促进个性化教学的实施。
最后，中小学最新的设计理念致力于营造积极、多元的学习环境。
学校开始注重教室的布局和装饰，打造具有活力和创造力的学习空间，让学生们在舒适的环境中更好地学习和成长。
此外，学校还开始引入多元的教学资源和技术设备，如电子白板、多媒体教室等，以丰富学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。
总的来说，中小学最新的设计理念是以学生为中心，注重个性化教学，营造积极、多元的学习环境。
这种设计理念的实施，将有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和自主学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望未来的中小学设计理念能够不断创新，更好地适应教育的发展需求，为学生们提供更好的学习环境和教育资源。
建筑设计类——540102建筑装饰工程技术专业教学标准
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统 文化知识；
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明 生产等相关知识；
2
3.了解英语（外语）和信息技术基础知识； 4.熟悉本专业所需的艺术造型、房屋建筑构造等知识和方法； 5.掌握建筑装饰设计基本理论和建筑装饰工程制图识图、方案设 计与方案表现等知识和方法； 6.熟悉建筑装饰材料选择、管理与运用的知识和方法； 7.熟悉水电暖设备知识和安装方法； 8.掌握建筑装饰工程计量与计价的知识和方法； 9.掌握建筑装饰构造与工程施工技术的知识和方法； 10.掌握建筑装饰工程施工安全管理的知识和方法； 11.掌握建筑装饰工程施工质量管理与检验的知识和方法； 12.掌握建筑装饰工程技术资料管理的知识和方法； 13.熟悉 BIM 知识和装配式装饰装修基本知识； 14.熟悉绿色发展理念下新政策、新材料、新技术、新工艺和新 设备的相关知识。 （三）能力
4
设计、建筑装饰设计、建筑装饰施工技术、建筑装饰工程计量与计价、
建筑装饰工程项目管理等。
（3）专业拓展课程
包括 BIM 技术与应用、装配式装饰装修技术、建筑装饰工程招投
标与合同管理、建筑装饰工程质量检验与检测、建筑幕墙施工技术等。 3. 专业核心课程和主要教学内容
序号
专业核心课程
主要教学内容与要求
六、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。 （一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时 代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深 厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱 劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
中学校园文化建设方案(精选5篇)
中学校园文化建设方案(精选5篇)中学校园文化建设方案篇1为落实湖北省教育厅《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《白杨坪初中五年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、白杨坪初中校园文化建设理念：整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、白杨坪初中校园文化建设的背景：1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景：白杨坪初中创办于1960年，具有近50年的办学历史。
曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被评为“恩施州级文明单位”、“市远程教育先进学校”等先进荣誉称号，有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结严谨，求实创新”的校园文化精神。
这是白杨坪初中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、白杨坪初中校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。
中小学美育改革创新优秀案例11
中小学美育改革创新优秀案例11校园文化环境对于学校的办学水平、精神风貌和学生素养的提升具有重要意义。
XXX初中致力于创造优美的育人环境，全面实施素质教育，以下是学校实施的方案：一、校园设施齐全：学校现有各种功能室和建筑物，如博学楼、综合楼、教工楼、餐厅、男女公寓等，所有设施美观、版面质地好。
校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范，体现了学校的特色。
二、校园环境优美：学校对整个校园环境卫生进行全面整治，及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
学校以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花、树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、文化品位提升：学校通过墙体文化、校训、校风、教风和学风等方面的建设，提升文化品位。
例如，教学楼正前面是办学理念，侧面介绍学会求知学会做人、知识改变命运、享受生命快乐和奋斗成就未来等内容。
女生公寓院内墙介绍和声细语显才女气质、感恩篇和三风一训等内容。
男生公寓院内墙介绍谦恭礼让展君子风度、做人篇、社会主义核心价值观等内容。
综合楼西墙是安全教育专栏，北墙是著名物理、化学科学家简介。
教工楼东墙是法制教育专栏，北墙是师德师风专栏。
此外，学校还有校训、校风、教风和学风等文化建设。
四、运动文化：学校篮球场西边有五环墙，上面写着“更快、更高、更强”，体现了运动文化的精神。
学校鼓励学生参与各种运动，提高身体素质。
五、楹联文化：学校博学楼和启源楼的墙上都有楹联，内容涵盖了勤奋求学、育英才、呕心沥血和无私奉献等。
通过以上方案的实施，XXX初中成功地营造了浓厚的校园文化氛围，创造了优美的育人环境，为学生的全面发展提供了良好的保障。
1.学校的办学理念是“大爱有根”，旨在通过爱心构建健康、成长和快乐的教育环境。
如何做学校建筑方案设计寓意
学校建筑方案设计寓意一、项目概况学校是培养青少年学生的地方，其建筑要能够体现出学校教育的特色和使命。
因此，在设计学校建筑方案时，要考虑到学校的功能性和美观性，并体现出其寓意和意义。
二、设计目标本项目旨在打造一个现代化、功能完备、环境优美的学校建筑，为学生提供一个舒适、安全、富有教育氛围的学习环境。
同时，通过建筑的设计寓意，传达出学校的教育理念和文化内涵，激励学生积极向上、勤奋学习。
三、寓意设计1.建筑外观：学校的外观应当简洁明了，注重功能性和美观性，通过简洁的线条和现代化的设计手法，体现出学校的现代化和发展的面貌。
建筑外观可以采用淡雅的色彩，如浅灰色、米色等，给人一种清新、温馨的感觉。
2.建筑布局：学校建筑的布局应当合理，方便学生和老师的活动和教学。
教学楼、行政楼、图书馆、实验室等功能区域应当分区布局，便于学生和老师的活动和交流。
3.建筑结构：建筑结构要牢固稳定，符合国家建筑规范，确保学校建筑的安全性。
在结构设计中，可以采用现代化的钢结构或混凝土结构，既提高了建筑的抗震性和耐久性，又能够体现出学校现代化的外观。
4.景观设计：学校的景观设计应当体现出学校的文化内涵和教育理念。
可以在校园中设置小品、雕塑等艺术品，体现出学校的教育特色和文化底蕴。
同时，可以布置一些绿化带和花草，创造出一个宜人的校园环境。
5.功能设施：学校的功能设施要齐全完备，包括教室、实验室、多媒体教室、体育场馆等，保证学生和教师的教学和活动需求。
同时，在功能设施的设计中要考虑到学生和老师的舒适性和便利性，确保他们在学校的工作和生活质量。
6.节能环保：学校建筑的设计要重视节能环保，采用现代化的节能技术和材料，减少能源消耗和污染排放，保护环境和节约资源。
可以在建筑中设置太阳能电池板、雨水收集系统等节能设施，提高建筑的能源利用效率和环保水平。
7.教育与文化：学校建筑的设计应当体现出学校的教育使命和文化内涵，激发学生对知识的渴望和对学习的热情。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校是孩子们学习和成长的地方，其建筑设计理念应该以孩子们的需求
和成长为中心。
一个优秀的中小学学校建筑设计应该包括以下几个方面的考虑：首先，学校建筑应该注重安全性。
学校是孩子们学习和生活的地方，安全是最
基本的需求。
因此，建筑设计应该考虑到防火、防盗、防灾等方面的设施和设备，确保学生和教职员工的安全。
其次，学校建筑应该注重教学环境的舒适性。
教室、图书馆、实验室等教学场
所的设计应该注重采光、通风、隔音等方面，为学生提供良好的学习环境。
此外，学校建筑的室内外环境应该能够满足学生们的日常活动需求，比如足球场、篮球场、操场等。
再次，学校建筑应该注重功能性。
学校是一个综合性的教育机构，建筑设计应
该充分考虑到教学、生活、体育、艺术等方面的功能需求，为学生提供多样化的学习和成长空间。
最后，学校建筑应该注重文化和环境的融合。
建筑设计应该充分考虑到当地的
文化和环境特色，融入当地的建筑风格和自然景观，营造出有利于学生身心健康成长的学校环境。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该以孩子们的需求和成长为中心，注重安
全性、舒适性、功能性和文化环境的融合，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
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中学建筑设计介绍及创新点1 总述自党的十九大指出“我国经济已由高速发展阶段转向高质量发展阶段”以来，教育界也提出“建设高质量教育体系”的发展方向。
质量是一个事实与价值耦合的概念，人们所理解的质量都是带有强烈主观色彩的事物自身属性与个体合意识的函数。
“学校不是孤立于人而存在，它承载的是教育理念、教育模式、教育方法，具有强烈的内部逻辑和价值取向。
正如计算机的硬件和软件的关系，需要相互协调，同时升级。
学校教育要使青少年学会更好地融入群体与社会当中；拥有独立健全的人格和鲜明健康的个性；拥有美好的内心和优雅的举止；懂得自己所承担的责任。
这些不仅需要校园提供固定化教学空间，还需要校园提供更多的具有精神意义的场所让学生们心灵碰撞、精神舞蹈、社会实践。
校园空间是引导与包容，而不是束缚与羁绊。
教育新形势下中学建筑设计的自我诉求就是要顺应国家教育发展的潮流，使得设计的校园能够适应新型教育的要求，而不仅仅是简单的满足规范。
也为教育提供政策上所没有提到的校园个性空间和灵活性。
这样，设计需要进行去创新，去开拓。
这些创新的落实点可以有这样几个方面：功能创新、交通流线创新、空间创新、形象创新等。
2项目设计我们以某某高级中学建筑设计为案例来进行分析解读具体的创新目标和方法。
工程建设地点位于秀洲高新区，纵一路东侧、加创路西侧、横一路北侧，本次项目总用地面积约170余亩，总建筑面积约138430平方米，共建设60个班级，工程建安费约7亿元。
全校办学规模为60个班级，学生人数为3000人。
工程设计结合某某市发展总体规划，充分考虑城市发展，科学提出建设规划理念，做到布局合理、规模适度。
体现时代感，满足融合、开放、交流、多元的空间需要。
建构一个“可分可合，开放共享”，“乐学其中，内外兼表”的校园。
学校大门从南侧道路进入，沿路用外教楼和实验楼展示城市形象面，中间为学校大门，尺度适宜，形成良好的学校形象。
学校大门之内拒绝车辆通行，形成安全的、生态的、静谧的学校内部空间。
从大门一直往前延续，是学校的主轴线，这些空间及建筑形成主轴线序列。
运动场在东，靠近城市主道路，为动态区；教学区在西，靠近西侧道路，为静态区。
教学楼设置于学校靠近中心位置，到达各个区域都比较方便快捷，并且把教学楼南北两排的教室距离加大至30米以上，形成两个大内院，这样给内院空间赋予了学习、生活、沉思、交往的空间意义。
食堂设置于校园中心北侧，体育馆设置于东部。
这样便形成运动区、教学区、生活区的和谐三角关系。
建筑围合的内院，形态、尺度、开放、景观各不相同，形成饶有趣味的学校空间。
建筑空间采用轴线引领院落布局进行组织。
主要轴线有两条，纵轴线和横轴线。
纵轴线从校前广场开始，校前广场、大门、中心下沉广场、主楼、后广场、食堂、后门；横轴线从侧门开始，侧门、景观广场、中心雕塑、会议综合楼、景观花园、体育馆、篮球场。
建筑空间清晰，富有秩序。
设计强调学校的主形象面，具有强烈的标识，带给学生以回家的感觉。
总之，设计以整体空间环境营造为对象，强烈关注校园教育、人文环境和空间的赋能。
3创新点探索3.1教育新形势下功能创新点3.1.1教学空间对于普通教室的大小，通常学校做到的尺寸一般为9.6米*8.4米；在本案中将教室的尺寸加大到10.2米*9.0米。
这样在教室内可以增加讨论空间区域。
对于学生最频繁使用的空间，应当加大空间的尺度和舒适度，相应的外走廊的宽度也增加到3.3米以上。
走班教学是现代教学的新形势，考虑到学生知识、能力结构和学习需求的不同，实施不同的教学方法和内容，从而让不同层次的学生都能得到充分发展，使水平以更快的速度得到最大限度的提高的一种教学形式。
根据教学的经验，每2-3个班级配一个走班教室较为合理，且分为大班和小班。
在本案中，照顾到普通教室使用的频次和教室办公用房的联系更为密切，将走班教室布置在教学用房的顶层，部分设置在普通教学楼一侧。
对于公共教室的功能组成，除了设置物化生等常规实验室，加强信息技术实验用房、创新实验用房及图书和沙龙空间。
3.1.2教师办公空间传统的教师办公空间存在以下几个问题：1，办公空间距离普通教室较远，不利于组织教学和开展学生对老师的咨询；2，办公空间面积小，比较拥挤，这会限制学生向老师的求教问问题；3，缺少教师专用卫生间，与学生卫生间合用，不够私密；4，配套功能不够齐全等。
结合新型教育特点，本案中将教师办公空间每层设计为两个单元，夹在教学用房之间，单元内配套功能齐全，加大办公面积，设置独立卫生间与电梯等。
这样，办公空间相对独立，而又与教室结合的比较紧密，方便教师的办公与教学。
3.1.3特色空间重构灰空间和构筑空间。
对于整体的设计而言，过渡性空间的考虑与设计显的十分突出。
加强过渡空间的设计，可以潜在地改善建筑设计效果。
过渡空间可以支离破碎的时刻、人和物体之间建立的联系在建筑中实现，也可以在整个空间中创造新的、令人惊讶的美好瞬间。
再者，光影空间作为界面构图的一部分，光影能够产生艺术的空间视觉和心理感受，在空间设计中光影的灵魂极大地丰富设计语言，使空问更加丰富并能赋予空间令人玩味的感情色彩，起到烘托效果的作用，让空间充满戏剧性。
最后，共享空间意在将最为出彩的空间让更多的使用者可以得到资源利用。
一般将共享空间设置在众多小空间的包围之中，开敞而可以四面八方渗透，结合交通门厅、过厅或大厅等做出空间的特色和感染力。
通过诸多特色空间的设计，提炼出具有对心理造成感染的空间构成，从而激发教学活动的可能性。
3.1.4功能共享为了加强校内外的共融和功能使用效率，本案结合三个校园次出入口分别设置了三处共享功能。
东入口及部分校园建筑及场地为体育运动共享区，此区域可以用于对外承接最高级别省级的体育赛事。
西入口及部分校园建筑及场地为会议观演共享区，建筑内设置大型报告厅，此区域可以承接某某市区各类型讲座论坛、会议、小型演出等。
北入口及部分校园建筑及场地为接待共享区，用于接待专家和培训人群等。
共享区域与主教学区域独立性强、干扰小，均有自己的交通出入口，可借助地下车库进行停车。
3.2教育新形势下交通流线创新点学校周边交通拥堵问题，一直以来都是城市道路交通管理的热点和难题。
拥堵的根源在于学生家长的刚性需求与有限的停车泊位和道路资源之间矛盾。
中学家长接送（尤其是周末）存在这样几个特点：1，学生上下学时间点高度集中；2，学生物品较多，需要停靠装车；3，学生的机动车接送比例较高。
这就会导致家长接送时人找不到车，车找不到人，人车停留时间长，造成交通拥堵甚至瘫痪。
人车长时间拥堵会继续导致城市道路的拥堵。
本案中，实际情况是约2000人以上需要集中接送。
这是一个极其庞大的数据。
为了解决这一难题，设计通过以下几个方式进行有效应对：1，教工停车位与家长接送车位分开，互不干扰，不仅是停车区域分开，乃至出入口也彻底分开；2，高一、高二、高三三个年级错时接送；这样布置650-700个接送车位便可满足要求；3，给班级划定固定的接送停车区域，这样可以让车与人迅速相互找到其位置，上车驶出，降低接送时长；4，所有接送车位布置在地下室，且每个接送车位前面都与接送月台相连接，每块接送月台都有楼梯从地面到达，这样的优点是学生通过固定的地面楼梯行至地下室接送平台，然后直接到达接送车辆上车，人行在地下室不需要穿过机动车通道，避免了人车流线的交叉，大大提升了接送效率和安全。
5，因接送车辆较多，设计两个双车道地下室出口，通向不同的城市道路，使得车辆快速疏散。
这种交通流线的创新极大地提升了停车效率，如果学生提前在月台等候，可以做到平均每个车辆停靠不大于1分钟，从进入学校到驶离学校不超过5分钟。
通过设计，可以让每个月台、楼梯和行人通道都不与机动车道交叉，在提升效率的同时保证了安全。
在月台边缘设置可开启护栏，在每个地面接送楼梯均设置人脸识别系统，学生出入学校都有信息记录。
交通流线的创新方式为教学保驾护航。
3.3教育新形势下空间创新点心理感受是一种认知活动，它包括了对客观事物的态度、情感以及意志等。
从心理学角度来看，空间尺度与人的性格特征和情绪状态密切相关。
感受随着环境氛围复杂多变且敏感又隐晦，并且具有一定复杂性。
所以我们需要运用建筑的不同方面对人在一定条件的下，通过感知、体验和认识外界环境中客观存在与特定事物之间所产生联系以及变化规律。
建筑空间不仅能对人们心理活动和行为模式提供一个良好的外部支撑体系。
从而更好地处理好这些关系并使它们和谐相处、相互配合，达到良好的效果。
建筑空间采用轴线引领院落布局进行组织。
主要轴线有两条，纵轴线和横轴线。
建筑空间清晰，富有秩序。
中心广场与广场尽端标志性主导建筑成为校园主广场，中心感的设计有利于整体感形成。
对传统中心广场布局的优化，现代校园强调人性化空间。
因而可以摒弃普通校园中心广场呆板而严谨的轴线关系，冷漠感的尺度，在保持与阳光绿化接触的开阔空间的同时，和景观相结合，使之成为不仅仅供大型集会，且供平时休闲读书的富有凝聚力的校园中心。
除了两条主轴线，有若干次轴线相互交织，形成空间体系。
空间中布置生活花园，更显得清新，以自由流动的空间和大片的草地，幽静的道路，营造出安静惬意的休息环境，更适合学习之余放松身心。
学校景观设计广场分几大区块。
前广场以景观花池和铺地为主，结合大型校园类景观雕塑、景墙，面积开阔，形象大方，利于人流集散和集会活动。
各景观区块相互连接渗透，又各具特色。
花草树木的种植体现生态系统成分的多样性，同时考虑立体景观层次，做到四季常青、四季花香。
校园绿地根据整体的规划布局，基本以植物造景为主，布置适量的游步道、休息广场。
强调校园文化氛围的创造及教育意义的体现。
3.4教育新形势下形象创新点某某历史悠久，文化灿烂，为中国江南文化的发源地。
我们都知道某某高中是某某的名校，“嘉木扬长，高德归真”是嘉高确立的办学理念，喻意嘉高人要像树木一样扬长而长，品学兼修，学做真人。
某某高中深沉的、真挚的、厚重的文化基调感染和教育了一批又一批莘莘学子。
在建筑的设计中，我们秉持这一文化色彩，经过加工，运用进来。
最终意欲打造出气势磅礴、包容并蓄具有特色的百年名校。
建筑气质是敦厚深沉的，反映了学校的文化沉淀；建筑空间是中轴线统领院落组合的，反映了学校的书香内涵；建筑功能是复合人本的，反映了学校的人文精神；建筑细节是精细考究的，反映了学生一丝不苟、积极向上的精神面貌。
建筑立面虚实变化合理有序，体现文化建筑的氛围；建筑细部装饰有度、繁简得宜。
建筑气质也呼应了高中学子心理发展特质，从小学生的开朗活泼逐渐走向内敛成熟。
造型上采用古典与现代相结合的设计手法，突出强调建筑物的竖向线条。
这样能使建筑物产生一种飘逸而上的气息，给人带来生发和积极的感觉。
建筑物的尺度，根据建筑物所处具体位置、建筑背景等方面进行综合考虑，拿捏一个合理的分寸。