做个乘法口诀表教案
乘法口诀小学数学教案
乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。
2. 培养学生对数字的认识和计算能力。
教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。
2. 彩色粉笔和黑板。
教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。
二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。
2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。
三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。
2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。
2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。
五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。
同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
小学数学笔算教案：乘法口诀表的教学方法
小学数学笔算教案：乘法口诀表的教学方法一、教学目标：1.学习乘法口诀表，能够熟练背诵和应用。
2.通过口诀表学习，提高学生的口算能力和计算速度。
3.培养学生的数学兴趣与求知欲，为将来更高层次学习打下坚实的基础。
二、教学准备：1.学生乘法口诀表的卡片或手册。
2.教师准备好相关的课件及教学教具。
3.学生相关的计算工具，例如计算器、小黑板等。
三、教学过程：1.导入教师通过多种方式引导学生回顾乘法概念，比如：让学生想想两个数相乘的含义，还可以让学生画出乘法表格。
告诉学生这些数字都有一个好记的口诀表，接着进行乘法口诀表的教学。
2.乘法口诀表的教学1) 倍数规律教师可以通过简单的计算，教给学生一些简单的倍数规律，比如：2的倍数都是偶数，5的倍数都以0结尾，9的倍数各位数之和等于9。
这样可以加深学生对数的认识，为日后的学习打下基础。
2) 单位数诀教师可以先从最简单的1-9的乘法口诀表教起。
指挥学生一起口算1×1、2×2、3×3、...、9×9，借助教具或电子设备展现表格，帮助学生记忆。
掌握1-9乘法表的背诵，结合数学问题进行练习，让学生在实践中掌握口诀表。
3) 双位数的乘法口诀表先从小学生熟练背诵的表格，逐级升华到没有学过的口诀表，并考试检查学生的掌握情况。
通过做题让学生掌握乘法口诀表，让学生自己列出题目，进行练习和交流，这样可以提高学生的口算能力，让乘法口诀表更好地服务于学生的学习。
4) 小班学习在小班中，教师根据学生掌握情况的不同，利用教具或电子设备进行分班，制定相应的教学计划。
对于一些基础薄弱的学生，可以随时帮他们回顾前面学习的知识点，对他们掌握乘法口诀表提供帮助。
3.巩固教师可以让学生在家里做乘法口诀表相关的练习题，这样可以增强他们的计算能力与记忆能力。
同时，教师可以通过常规测试检查学生的掌握情况。
四、教学总结1.乘法口诀表是小学数学学习中重要的一个知识点，掌握好乘法口诀表对学生以及日后数学学习都有着至关重要的意义。
乘法口诀教案参考5篇
乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学教案：乘法口诀10篇
二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀1 教学三维目的:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进展简单的计算。
教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来。
教具:口算卡片教学过程:一、创设情境：1、师生对口令。
三七〔〕〔〕十二五七〔〕2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×45×7 7×6 3×7 4×6 7×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0 8 16它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。
二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹〔〕条腿，三只螃蟹〔〕条腿，四只螃蟹〔〕条腿，五只螃蟹〔〕条腿，六只螃蟹〔〕条腿，七只螃蟹〔〕条腿，八只螃蟹〔〕条腿。
2、口算比赛。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×84×8 5×8 8×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、〔〕×4＝32 8×〔〕＝56〔〕×〔〕＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.四、课后小结：省略二年级数学教案：乘法口诀2 教学目的：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进展计算。
2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习才能。
教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来。
幼儿园乘法口诀表教案
幼儿园乘法口诀表教案教学主题：幼儿园乘法口诀表
教学目标：
1. 让幼儿了解乘法口诀表。
2. 让幼儿体验乘法口诀的正确运用。
3. 帮助幼儿提高口算能力。
教学内容：
一、乘法口诀表的简介
1. 介绍乘法口诀表的作用和意义。
2. 演示如何读乘法口诀表。
二、乘法口诀表的学习
1. 让幼儿重点记忆2~9的乘法口诀表。
2. 给每个学生发放活动本，让他们练习乘法口诀表。
3. 让幼儿在黑板上演示他们记忆的乘法口诀表。
三、运用乘法口诀表
1. 给学生出一些口算题，让他们用乘法口诀表检查答案，同时加深对乘法口诀表的印象。
2. 让幼儿分成小组，在老师的带领下进行口算练习比赛，让他们发挥自己所掌握的口算技能。
四、总结与归纳
1. 汇报竞赛结果，让学生分享自己的心得与感受。
2. 整理归纳乘法口诀表，让学生可以反复查阅学习。
教学重点：
1. 让幼儿掌握2~9的乘法口诀。
2. 培养幼儿的口算能力。
教学难点：
1. 让幼儿对乘法口诀表保持持续的兴趣。
评估方法：
1. 老师通过课堂观察及习题册子上的完成度对学生进行评估。
2. 老师与学生互动，通过让学生在口算笔记本上自己写出口算结果，以检查他们是否掌握了乘法口诀。
反馈与调整：
1. 在教学过程中，老师开始时应该先引导幼儿，感受乘法口诀表的重要性和方便性，吸引幼儿的兴趣。
2. 对于口算能力不强的幼儿，在讲解到乘法口诀表的时候，要先以小数目和比如“2个苹果，每个苹果有3个苹子，一共有多少苹子？”那种实物问题给予引导和指导，达到渐进式的训练效果。
数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文(精选6篇)
数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文〔精选6篇〕数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文〔精选6篇〕数学二年级上册乘法口诀表教案设计篇1教学目的：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比拟简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的根本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能纯熟的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请局部小组向全班同学汇报结果。
2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
〔1〕、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句〔2〕、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45〔利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进展简算。
〕3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？〔1〕、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？〔2〕、以小组为单位进展整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生答复。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析^p 、比拟中找出比拟简明、方便的整理方法。
二、探究乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
北师二年级上册数学第八单元 6~9的乘法口诀 第4课时 做个乘法表 教案
教学 内容
北师大版二年级上册 教科书第 84-85 页
教学 目标
1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。 2. 熟记 1~9 的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。 3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
教学 重点 教学 难点 教学 准备 课时 安排 教学 环节 一、 谈话 引 入， 激发 兴趣
多种形式的练习。
第4页共4页
三行的第二个乘数都是 3,是 3 的乘法口诀……
51、生 2:竖着看,我发现第一列的第一个乘数都是 1;第二列的第一个乘数都是 2,是 2 的乘法口诀;第
三列的第一个乘数都是 3,是 3 的乘法口诀……
52、只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。
53、【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。在学
诀进行系统整理。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让
六、 教学 反思
学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际 问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作 交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的
一些变化规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时
渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感， 学生学得也比较累。所以我设计了
小学二年级数学教案 的乘法口诀9篇
小学二年级数学教案的乘法口诀9篇的乘法口诀 1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书： 5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计的乘法口诀 2课题课型新授课教学目标1、借助具体情景,进一步理解乘法的意义,通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。
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课时：2
教学目标（含重难点）
教学目标：
1、对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、初步学习整理知快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：能熟练掌握和运用乘法口诀进行计算。
三、下面是淘气做的乘法表，你能帮他填完整吗？
1. 先帮助学生看懂乘法表的结构，第一行和第一列分别是两个乘数，在两个乘数相交的空格里写出相应的乘法算式和得数。表中已经填写了一部分算式，在此基础上，让学生独立把教科书中的乘法表填完整，填表过程中引导学生边想口诀边填数。对于有困难的学生，教师可以个别给予指导。
四、观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
学生从不同角度观察，可能会发现不同的规律，教师也可以引导学生从横纵斜三个方向看一看，说一说。
乘法表中的每一横行中，都有9个算式，有9行，所以能得到81句口诀。从左往右看，1与横行上的每个数相乘，积总比前一个多1,1与几相乘就得几；2与横行的每个数相乘，所得的积总比前一个多2，由此可见，几乎每一列上的数相乘，积就比前一个积多几。
二、找出积是18的乘法算式，并填一填。
1．通过写出积是18的乘法算式，复习学过的部分乘法口诀。
2．根据积想两个乘数，这是一种逆向思考的题。要想快速写出乘积是18的乘法算式，需要学生快速回忆哪些口诀中有“十八”，学生能够很快想出：“二九十八”和“三流十八”。
3．根据这两句口诀，可以得到4个乘法算式：
2×9=18,9×2=18,3×6=18,6×3=18。
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获??
板书设计
做个乘法表
10×3 、 9×3 、8×3 、 7×3
学习效果评价设计
10×3=30 （2）10×6=
9×3=30-3=27 9×6=
8×3=27-3=24 8×6=
教学难点：探究各种类型的关系。
教具准备：多媒体，动手操作，教具。
教学过程与教学资源设计
复备课
一、找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表
1．通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学过的乘法，并用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。
2. 先让学生在表格中写出一组乘数中有3的乘法算式。并让学生说一说是用哪句乘法口诀算出的得数。
综合以上两种情况，还可以看出：是几的乘法口诀，它的口诀中的积，总比上句口诀中的积多几。
还可以从上角“1×1=1”开始向斜下方右下角观察会发现：横行上的数与数列上的数相同。1×1=1,2×2=4，3×3=9，9×9=81都是两个相同乘数的积。
可能有的同学还会发现：横行上的1与数列上的2相乘的积是2；数列上的2和横行上的1相乘的积也是2，所以“1×2=2”和“2×1=2”都运用了一句乘法口诀：“一二得二”；同样，“8×9=72”和“9×8=72”也是运用了一句口诀：“八九七十二”。
2． 在展示时，抽出几个乘法算式，让学生说一说是用哪句乘法口诀推算的。
3. “一一得一”这句口诀以前学生没有学过，但学生能够理解很容易根据其他口诀推导出来。
4． 如果有必要，教师可以借助点子圈帮助学生理解这句口诀，点子圈可以由多变少，依次为：4×4的点子圈，3×3的点子圈，2×2的点子圈，1×1的点子圈，最后使学生直观的看到“一一得一”。