乘法口诀表教案设计
2,3的乘法口诀教案5篇
2,3的乘法口诀教案5篇2,3的乘法口诀教案篇1教学目标：1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。
2.过程与方法通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。
3.情感态度与价值观引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。
设计理念：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。
然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。
再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。
教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。
学法：自主探究学习，小组合作学习。
教学重、难点：1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。
2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。
1.对口令。
二七()六九( )()八五十六六八()()八三十二九九( )()九四十五()七二十??2.口算。
12÷6=( ) 36÷6=( )30÷5=( ) 24÷6=( )18÷6=( ) 8÷2=( )3÷1=( ) 12÷4=( )师：你们用的是什么方法求商的?生:想乘法口诀。
算除法想乘法,口诀缺几商是几。
除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。
师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。
这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二、创设情境，合作探究新知。
1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：(六月一日儿童节)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
乘法口诀教案参考5篇
乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!乘法口诀教案参考5篇教案的编写需要考虑学生的背景知识，以便在教学中建立起有关联的知识框架，教案的有效性可以通过学生的成绩和表现来评估，下面是本店铺为您分享的乘法口诀教案参考5篇，感谢您的参阅。
乘法口诀的妙用教案(5篇)
乘法口诀的妙用教案（集锦5篇）孩子们手里拿着1到4的乘法表,老师抽出一张卡片,同学们站起来,把相应的算式写在卡片上,他们就是这张卡片的好伙伴了。
以下是我为大家收集整理的乘法口诀的妙用教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
乘法口诀的妙用教案第1篇教学目标使同学把握6的乘法口诀，能娴熟地用6的口诀进行计算，并培育同学初步的综合、概括本领。
教学重点把握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备教学过程一、复习。
1、口算：老师出示口算卡片，同学直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图提问：图中的小伙伴在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让同学本身填写。
坐的次数123456人数612（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？依据提问依次板书：1个661=6一六得六提问：一六得六表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？教学过程自我加减请你们编出一句口诀。
依据提问依次板书：2个662=12二六十二引导同学察看两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请同学按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。
（6）让同学说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。
并指名说出每句口诀表示的意思。
（7）引导同学比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按次序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请同学把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
（9）试背口诀。
A、老师和同学对口令，开火车说口诀。
二年级数学教案：乘法口诀10篇
二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀1 教学三维目的:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进展简单的计算。
教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来。
教具:口算卡片教学过程:一、创设情境：1、师生对口令。
三七〔〕〔〕十二五七〔〕2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×45×7 7×6 3×7 4×6 7×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0 8 16它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。
二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹〔〕条腿，三只螃蟹〔〕条腿，四只螃蟹〔〕条腿，五只螃蟹〔〕条腿，六只螃蟹〔〕条腿，七只螃蟹〔〕条腿，八只螃蟹〔〕条腿。
2、口算比赛。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×84×8 5×8 8×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、〔〕×4＝32 8×〔〕＝56〔〕×〔〕＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.四、课后小结：省略二年级数学教案：乘法口诀2 教学目的：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进展计算。
2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习才能。
教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表一、教学目标1.学生能够掌握乘法口诀表。
2.学生能够正确运用乘法口诀表进行计算。
3.学生能够进行口算解题，提高计算速度和准确度。
二、教学重难点1.乘法口诀表的学习和熟记。
2.口算计算策略的建立与实践。
三、教学过程1. 导入新课教师活动1.与学生一起回顾上节课所学的内容。
2.向学生介绍今天要学习的内容：乘法口诀表，并告诉学生这是数学运算的基本技能，是以后学习的基础。
学生活动1.学生回顾上节课所学的内容，并积极参与教学。
2. 学习乘法口诀表教师活动1.向学生讲解乘法口诀表的构成和规律。
–1乘1=1–1乘2=2 2乘2=4–1乘3=3 2乘3=6 3乘3=9–1乘4=4 2乘4=8 3乘4=12 4乘4=16–1乘5=5 2乘5=10 3乘5=15 4乘5=20 5乘5=25–1乘6=6 2乘6=12 3乘6=18 4乘6=24 5乘6=30 6乘6=36–1乘7=7 2乘7=14 3乘7=21 4乘7=28 5乘7=35 6乘7=42 7乘7=49–1乘8=8 2乘8=16 3乘8=24 4乘8=32 5乘8=40 6乘8=48 7乘8=56 8乘8=64–1乘9=9 2乘9=18 3乘9=27 4乘9=36 5乘9=45 6乘9=54 7乘9=63 8乘9=72 9乘9=812.强调学生需要熟记乘法口诀表，提高口算能力。
学生活动1.学生认真听讲，跟随教师一起学习乘法口诀表。
3. 运用乘法口诀表计算教师活动1.向学生讲解如何利用乘法口诀表进行计算。
–例： 6×7•在乘法口诀表中，找到6和7所在的位置，交叉点上的数字即为答案，即42。
2.让学生进行练习，帮助他们掌握如何使用乘法口诀表进行计算。
学生活动1.学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用教师活动1.将乘法口诀表以及计算题提供给学生，并组织学生进行练习和应用。
学生活动1.学生进行练习和应用，熟练掌握口算的技能，提高计算准确度和速度。
数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文(精选6篇)
数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文〔精选6篇〕数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文〔精选6篇〕数学二年级上册乘法口诀表教案设计篇1教学目的：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比拟简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的根本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能纯熟的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请局部小组向全班同学汇报结果。
2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
〔1〕、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句〔2〕、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45〔利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进展简算。
〕3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？〔1〕、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？〔2〕、以小组为单位进展整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生答复。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析^p 、比拟中找出比拟简明、方便的整理方法。
二、探究乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
《2、3、4的乘法口诀》教案
《2、3、4的乘法口诀》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学教案 的乘法口诀9篇
小学二年级数学教案的乘法口诀9篇的乘法口诀 1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书： 5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计的乘法口诀 2课题课型新授课教学目标1、借助具体情景,进一步理解乘法的意义,通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------乘法口诀表教案设计乘法口诀表教案设计教学内容:二年级数学上册第六单元第 88 页、 89 页。
练习二十 1~3。
课型：复习课教学目标：能力：通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚、懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
知识：使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一口诀计算两道乘法式题。
情感：使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教学重点：整理乘法口诀表的过程。
教学难点：记忆全部乘法口诀的方法。
教学特色：本节课的练习除了边讲边练外最后按排了有层次的集中练习并进行及时反馈从而培养学生的计算能力。
1 / 10教具、学具准备：教师准备：乘法口诀表（9 块小黑板空乘法口诀表格）、每个学生一张空表格（答题卡一）、作业设计（答题卡二）、两圆片大小不一图钉。
学生准备：以小组为单位每组准备卡片（一张卡片一句口诀）预设教学流程设计：一、谈话导入自主整理全部乘法口诀。
1、智慧老人说我们把乘法口诀学完了，他要考考你们第一关，出示答题卡一：乘法口诀表 1、用自己喜欢的方法完成表格。
2、完成表格后说上说一共有几句，你是怎样数的把方法写出来。
以小组为单位比一比哪一小组先完成。
学生各自以小组为单位比赛完成。
教师巡视。
及时辅导有困难的小组。
2、展示乘法口诀表。
请各小组在写在小黑板上，（用自己喜欢的方法整理）。
全班一起读。
生 1：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------乘法口诀表 11=1 12=2 22=4 13=3 23=6 33=9 14=4 24=8 34=12 44=1615=5 25=10 35=15 45=2055=2516=6 26=12 36=18 46=2456=3066=3617=7 27=14 37=21 47=2857=3567=4277=4918=8 28=16 38=24 48=3258=4068=4878=5688=64 19=9 29=18 39=27 49=3659=4569=5479=7289=72 99=81 1、用自己喜欢的方法完成表格。
生 2：乘法口诀表 19=9 29=18 18=8 39=27 28=16 17=7 49=36 38=24 27=14 16=6 59=45 48=32 37=21 26=12 15=5 66=36 58=40 47=28 36=18 25=10 14=4 79=63 68=48 57=35 46=24 35=15 24=8 13=3 89=72 78=56 67=42 56=30 45=20 34=12 23=6 12=2 99=81 88=64 77=49 66=36 55=25 44=16 33=9 22=4 11=1 1、用自己喜欢的方法完成表格。
生 3：乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二一五得五二五一十三五十五一六得六二六十二三六十八一七得七二七十四三七二十一一八得八二八十六三八二十四一九得九二九十八三九二十七 1、用自己喜欢的方法完成表格。
生 4：3 / 10四四十六四五二十五五二十五四六二十四五六三十六六三十六四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四四九三十六五九四十五六九五十六七九六十三八九七十二九九八十一乘法口诀表一九得九二九十八三九二十七二八十六四九三十六三八二十四五九四十五四八三十二六九五十四五八四十七九六十三六八四十八一八得八一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五一六得六二六十二三六十八四六二十四一五得五二五一十三五一十五一四得四二四得八一三得三八九七十二七八五十六九九八十一八八六十四六七四十二七七四十九五六三十六六三十六四五二十五五二十五二五一十二六十二二三得六三三得九一二得二二二得四一一得一 1、用自己喜欢的方法完成表格。
生 5：乘法口诀表九九八十一八九七十二七九六十三六九五十四五九四十五四九三十六三九七十二二九十八一九得九八八六十四七八五十六六八四十八五八四十四八三十二三八二十四二八十六一八得八七七四十九六七四十二五七三十五四七二十八三七二十一二七十四一七得七六六三十六五六三十四六二十四三六十八二六十二一六得六五五二十五四五二十三五十五二五一十一五得五四四十六三四十二二四得八一四得四三三得九二三得六一三得三二二得四一二得二一一得一 1、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用自己喜欢的方法完成表格。
生 6、生 7、生 8、生 9 同生 3。
你们最喜欢哪个同学的方法记。
大部分是用生 3 的方法。
说说生 3 的优势。
从小到大记的个别读、小组读，全班齐读。
3、完成答题卡一第二题。
说说一共有几句，你是怎样数的写出来。
生可能有答：一共有 45 句口诀，我是一竖一竖数的第一竖有九句第二竖有八句第三竖有七句第四竖有六句第五竖有五句第六竖有四句第七竖有三句第八竖有二句第九竖有九句。
①数全部乘法口诀，共 45 句。
②9+8+7+6+5+4+3+2+1=45（从左往右依次连加）③9+8+7+6+5+4+3+2+1=40+5=45（利用凑整十的思想进行简算）④9+8+7+6+5+4+3+2+1=9 5=45（利用加法结律把算变形为同数连加的形式进行简算） 4、我们刚才做了什么事？生答：我们整理了乘法口诀表。
教师板书课题：乘法口诀表。
设计理念：5 / 10利用闯关的形式向学生提供具有挑战性的问题，使他们有机智会经历克服困难的活动。
让他们从事这些活动的过程中获得成功体验。
二、探索乘法口诀的内在规律分组讨论观察这张乘法口诀表你发现了什么？可以提示学横着看、竖着看研究这张乘法口诀表的规律。
学生讨论。
学生汇报：1、横着看乘法口诀表的规律。
（1）第几行就是几的乘法口诀。
（2）几的口诀就有几句。
（3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。
如：5 的口诀，第一句是一五得五因为是 5 的口诀，到 5 为止，即五五二十五是最后一句。
小结：要找几的口诀，就是第几行去找。
集体按横行读一遍乘法口诀表，并告诉学生这样背口诀就是竖着背。
2、竖着看乘法口诀表的规律。
（1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是按从 9~1 的顺序出现的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （2）第一竖行是一个几，第二竖行是两个几第几竖行就从几开始。
（3）第一竖行都是到 9 为止。
3、斜着看乘法口诀表。
最外边的斜行的每一句诀中的两个因数都相同。
4、拐弯看乘法口诀表。
拐弯背是先背横行的口诀，接着往下背竖行的口诀。
这样每次可以背出和几有关的九句口诀，每一句口诀都有一相同的数 9。
集体拐弯读一遍乘法口诀。
小结：今天我们学了好几种记忆乘法口诀表的方法，这几种背诵的方法各有各的优势性。
我们以够熟练掌握这几种记忆，就能很熟练地背出任一句口诀，提高口算速度。
设计理念：利用复述策略中的多种感官参与如用眼看黑板用耳朵听说怎样背及用手写整理出乘法口诀表。
三、引导理解第 88 页乘法口诀表下的文字说明学生自行读文字说明后，举例说明。
教师随意指其中的一句口诀，让学生说出这句口诀所表7 / 10示的意义。
如：二六十二表示有 2 个 6 相加得 12，或者表示 6 个 2 相加得12。
设计理念：利用精细加工策略中的记忆术利用现成的口诀回忆仔细分析，弄清口诀的真实含义，把它变成自己的知识。
四、课堂练习 1、做练习二十的第 1 题。
在空格里填上数，仔细观察，你能发现什么规律？ 1 2 3 4 5 1 1 2 4 3 9 4 5 25 6 18 7 14 28 8 24 9 （1）可让学生先观察表中出示的那一斜行中间数的特征然后填数。
学生填表，教师巡视。
（2）将表格填满以后再引导学生整体观察这张表，看看还能发现什么规律。
学生可能回答：有可以写出 90 道乘法算式或就是一句口诀写出 2 道乘法算式。
6 7 49 8 9 数和 18 14 28 24 2、做练习二十的第二题。
这题目应在课前做准备工作，可让家长协同学生做好学具，学具做好后学生在家中或课内都可用它进行表内乘法口算的练习。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3、在做练习二十的第 3 题。
由于这是第一次出现填最大值的练习教师应先引导学生看懂题意，让学生弄清最大能填几的意思，可分两步引导。
（1）先让学生思考：（）里最大能填几？如（） 429，学生会说在（）里能填 17 的数。
（2）再让学生思考：所填 17 中谁最大？在这个基础工业，再让学生完成其他几题的练习。
设计理念：第一、二题是为了学生进行巩固乘法口诀以及口诀的含义。
第三题是拓展学习为以后学习表内除法打基础。
五、课后作业设计（答题卡二） 1、 68=（）表示（）个（）相加的和是（）或表示有（）个（）相加的和是（），运用口诀是（） 2、 5+5+5+5+5=25 可以写成乘法算式（）运用口诀（） 3、 7 乘 8 写作（） 68 读作（） 4、写出两组积都是 24 的乘法算式。
（）（）（）（） 5、 6（） 32 7（） 30 （）960 （） 528 二、看图写乘法算式三、数学应用 1、王9 / 10慧清今年 8 岁，爸爸的年龄是王慧清的 4 倍，爸爸今年几岁？2、王辉鹏每天写 9 个大字，一个星期写几个大字？设计理念：1、复习乘法口诀的含义。
2、倍数关系的理解。
能及知识的实际运用。
板书设计：乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二一五得五二五一十三五十五一六得六二六十二三六十八一七得七二七十四三七二十一一八得八二八十六三八二十四一九得九二九十八三九二十七四四十六四五二十五五二十五四六二十四五六三十六六三十六四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四四九三十六五九四十五六九五十六七九六十三八九七十二九九八十一 1、用自己喜欢的方法完成表格。