“九九”——乘法口诀表 教学设计 教案
幼儿园小班数数九九乘法口诀教案
幼儿园小班数数九九乘法口诀教案主题：幼儿园小班数数九九乘法口诀教案要求：1. 教案难度级别低2. 教案字数1500字3. 用优美的排版格式输出一、教学目标1. 能正确地诵出九九乘法口诀表。
2. 能用乘法口诀表进行小学预备教育。
3. 能进行简单的口算计算。
二、教学内容九九乘法口诀表三、教学过程【导入】1. 让孩子们说说日常生活中的数学，例如：购物时如何计算价钱。
2. 引出今天的主题：九九乘法口诀。
【授课】1. 让孩子们挨个说出乘法口诀表中的1×1、1×2、1×3……9×9。
2. 老师唱九九乘法口诀，让孩子跟着唱，反复多次直到所有口诀前后顺序正确无误，进而完成口诀。
【练习】1. 教师一页一页地向前翻乘法口诀表。
2. 让孩子们把口诀表上每一个数字记在大白板上，并口算出在上一个数字前和下一个数字后的每个空格中的值。
3. 老师互动合作，以游戏形式逐个提问或要求孩子们进行口算。
【巩固】建议给孩子们每天播放九九乘法口诀，直至掌握为止。
四、教学效果经过教学，孩子们能熟练掌握九九乘法口诀表，进而对小学预备教育有所了解，同时还能进行简单的口算计算。
五、实施要点1. 让孩子们在轻松的氛围中学习。
2. 在教师和孩子之间建立互动的关系，让孩子们成为学习的主体，充分调动其积极性。
3. 重视教学效果，通过反复练习和互动的形式锻炼孩子们完成口诀和口算的能力。
六、教学难点九九乘法口诀表的准确记忆，口算能力的提高。
七、教学辅助材料一箱计数棒，乘法口诀表。
八、教学反思本教案通过口算方式帮助孩子们学会九九乘法口诀表，让孩子们在不知不觉中感受到数学的乐趣，达到了预期的效果。
在实施过程中，应注意适当掌握教学的时间和速度，让孩子们能够自由地学习和探索。
“九九”-乘法口诀表教程文件
“九九”-乘法口诀表“九九”－乘法口诀表上海师范专科学校附属小学张叶清【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第三册“九九”－乘法口诀表【教学目标】[认知目标]：1、能够根据乘法口诀制作乘法表。
2、对乘法口诀进行整理。
[能力目标]1、培养学生的归纳整理的能力。
[情感目标]了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪感。
【教学重点】根据乘法口诀制作乘法表。
【教学难点】培养学生的归纳整理能力。
【教学准备】教学课件等【教学课时】1课时【教学过程】一、复习导入：1、师：上节课我们学习了乘一乘、填一填，今天让我继续学习下去。
2、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。
【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。
】二、探究新知：（一）填写乘法表格1、师：填写表格。
2、学生独立完成表格的填写。
3、师：你们在填写的时候用的是什么口诀，能够写下来吗？4、小组同学相互合作讨论。
5、师生合作完成口诀的表格6、师：这张表格我们可以称作为乘法口诀表。
我们能不能在整理一下，让它变得更简单一些呢？7、师生合作。
8、小结：因为表格从斜的中线开始，成对称，所以可以省略一半。
1的口2的口3的口4的口5的口6的口7的口8的口9的口9、师：这就是九九乘法口诀表。
（课件演示）揭示课题《九九乘法口诀表》10、师：口诀是从“九九八十一”开始的，所以称“九九”。
公元前7世纪春秋齐恒公时已有，敦煌汉简和延居汉简中，都有“九九”的残文，这里的九九表和元代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。
11、师：除了中间的橙色之外的口诀都可以计算两个乘法题。
12、小结。
【说明：通过从乘法表到乘法口诀，让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”，提高学习的积极性。
另外通过对我国数学历史的了解，增强学生对民族的自豪感。
】三、巩固练习：1、直接写出得数“6 × 5 ＝32 ÷ 8 ＝ 6 × 3 ＝42 ÷ 7 ＝ 4 × 9 ＝63 ÷ 9 ＝2、先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。
《九九乘法表》教案
《九九乘法表》教案一、引言九九乘法表，是我们在小学数学学习中接触到的重要内容之一。
掌握九九乘法表不仅对我们的数学基本功有着重要的影响，而且对我们的逻辑思维和数学推理能力的培养也有着积极的促进作用。
本教案旨在通过系统的教学设计和教学活动的安排，帮助学生更好地理解九九乘法表的规律，并能够熟练地运用到实际解题中。
二、教学目标1. 知识目标(1) 熟练掌握九九乘法表；(2) 理解乘法表中的数字规律。
2. 能力目标(1) 能够正确运用九九乘法表进行计算；(2) 能够通过观察和归纳找出乘法表中的规律。
3. 情感目标(1) 培养学生对数学的兴趣和探索欲望；(2) 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：九九乘法表的学习和掌握。
2. 教学步骤：(1) 前期准备a. 学生回顾并复习九九乘法表的基础知识；b. 教师准备九九乘法表示例，以便进行示范。
(2) 引入新知a. 教师以互动的方式向学生介绍九九乘法表的重要性和应用背景，引发学生的兴趣和思考；b. 分享一些有趣的乘法口诀，例如“勾股定理的口诀”，激发学生对九九乘法表的兴趣。
(3) 学习九九乘法表a. 教师使用示例向学生展示九九乘法表的排列形式，并解释每个数字的含义；b. 教师带领学生一起朗读九九乘法表，并进行口头默写以巩固学习成果。
(4) 探索乘法表规律a. 学生通过观察九九乘法表中数字的排列规律，尝试找出规律；b. 学生进行小组合作，分享自己的发现和推理过程；c. 学生展示小组成果，教师进行讲解和总结。
(5) 应用九九乘法表a. 教师提供一些实际问题，要求学生运用九九乘法表进行计算；b. 学生进行个人练习并相互交流，解决问题；c. 学生与教师一起讨论答案，进行纠正和评价。
(6) 总结和拓展a. 教师总结本节课的学习内容和重要知识点；b. 教师提供一些更深入的拓展问题，鼓励学生主动思考和探索。
四、教学评价和反思1. 教学评价(1) 观察学生在九九乘法表学习过程中的参与度和态度；(2) 测验学生对九九乘法表的掌握程度；(3) 收集学生在合作讨论中的表现和成果。
《“九九”——乘法口诀表》 说课稿
《“九九”——乘法口诀表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《“九九”——乘法口诀表》。
乘法口诀是数学运算中的重要基础知识，而“九九”乘法口诀表更是乘法运算的核心工具。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《“九九”——乘法口诀表》是小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀表是在学生学习了乘法的初步认识和 1-9 的乘法口诀的基础上进行教学的。
它不仅是乘法运算的重要工具，也是后续学习除法运算和解决数学问题的基础。
教材通过呈现乘法口诀表的完整形式，引导学生观察、思考和记忆口诀，同时通过多种练习形式，帮助学生巩固和应用所学的乘法口诀。
二、学情分析二年级的学生已经掌握了 1-9 的乘法口诀，但对于口诀表的整体结构和规律还缺乏系统的认识。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观形象的方式来学习新知识。
但在理解和记忆口诀表时，可能会出现混淆和遗忘的情况。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够熟练背诵乘法口诀表，理解口诀表的排列规律，能够运用口诀表进行准确、快速的乘法计算。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、归纳能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习乘法口诀表的过程中，体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感。
四、教学重难点教学重点：乘法口诀表的记忆和应用。
教学难点：理解乘法口诀表的排列规律。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示乘法口诀表的实物或图片，让学生直观地感受口诀表的结构和规律。
2、启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。
3、练习巩固法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的知识，提高计算能力。
学法：1、自主探究法：让学生自主观察、思考和分析乘法口诀表，发现其中的规律。
二年级数学乘法口诀表数学教学设计-99乘法口诀表
二年级数学乘法口诀表数学教学设计－99乘法口诀表年级：二年级主题：乘法口诀表目标：学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
教学步骤：1. 引入乘法口诀表的概念，并向学生介绍乘法口诀表的作用和重要性。
2. 引导学生一起回忆1-9的乘法口诀，并编写乘法口诀表的标题，例如：“99乘法口诀表”。
3. 教师给学生提供一个完整的乘法口诀表，例如：1x1=1 1x2=2 1x3=3 ... 1x9=92x1=2 2x2=4 2x3=6 ... 2x9=18...9x1=9 9x2=18 9x3=27 ... 9x9=814. 教师念出表格中的乘法口诀，学生可以一起跟读，数学老师可能需要多教几次。
5. 老师将乘法表分发给学生，鼓励他们在课堂上或课后尝试记忆乘法口诀表。
6. 学生与同桌一起练习乘法口诀表，可以使用游戏的方式进行，例如两人轮流念出乘法表中的一道题，算出答案并比较，看谁回答的最快。
7. 通过小组竞赛的方式进行复习，将学生分成小组，每组选出一名代表进行口述乘法口诀表，其他小组成员标记答对的答案数量。
最后，核实结果，检查答对的数量。
8. 提问探究：教师提出一些相关问题，例如“9乘以偶数结果是什么？”、“1乘以任何数的结果是多少？”来让学生思考和探索乘法口诀的规律。
评价方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 学生完成的练习题和作业。
扩展活动：1. 邀请学生设计自己的乘法口诀表，并可以在教室内展示出来，鼓励学生互相学习和分享。
2. 教师可以使用在线乘法口诀游戏或应用程序，让学生通过游戏来巩固他们的乘法技能。
3. 学生可以与家长一起进行乘法口诀卡片的制作，并进行家庭复习和游戏。
数学教学设计-99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表
数学教学设计－99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表教学目标：1. 教会学生掌握99乘法口诀表。
2. 锻炼学生的记忆能力和口算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学准备：1. 乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表。
2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
3. 学生的习题本和笔。
教学过程：步骤一：导入新知识教师可以询问学生是否了解乘法口诀表，引发学生的兴趣和思考，然后介绍乘法口诀表的重要性和帮助我们进行快速的口算运算。
步骤二：展示乘法口诀表教师可以在黑板上展示乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表，并解释每个乘法口诀的含义。
然后，教师可以用简单的例子说明如何使用乘法口诀表进行口算运算，例如：2乘以3等于6。
步骤三：带领学生一起背诵乘法口诀表教师可以带领学生一起背诵乘法口诀表，先从1乘到9的口诀开始，逐渐增加乘法口诀的难度，直到背诵完整个乘法口诀表。
步骤四：进行口算练习教师可以在黑板上出示一些口算题目，要求学生使用乘法口诀表进行口算计算，并在习题本上写下答案。
教师可以提供一些简单的口算题目作为示范，并鼓励学生积极参与口算活动。
步骤五：巩固和拓展教师可以设计一些口算游戏或竞赛，让学生进行口算练习，巩固乘法口诀表的记忆，并提高口算能力。
例如，教师可以让学生两两配对进行口算竞赛，看谁能更快地口算出答案。
步骤六：总结和反思教师可以与学生一起总结乘法口诀表的重要性，并鼓励学生在日常生活中多应用乘法口诀表进行口算计算。
然后，教师可以与学生一起反思本节课的学习，听取学生的意见和建议，为后续教学进行调整。
教学延伸：教师可以给学生布置口算作业，要求学生使用乘法口诀表完成口算题目，并在习题本上写下答案。
教师可以在下一节课上批改作业，并与学生一起讨论口算题目的答案和解题方法。
九的乘法口诀教案
九的乘法口诀教案教学目标：1. 熟练掌握九的乘法口诀。
2. 锻炼观察能力和记忆力。
教学准备：1. 黑板、白板或PPT等教学工具。
2. 教学卡片或九九乘法表。
教学步骤：Step 1：引入将卡片上的九九乘法表展示给学生观看，并询问他们是否熟悉九的乘法口诀。
引导学生回忆并出示：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 27...9 × 9 = 81Step 2：讲解口诀将口诀的规律以及掌握口诀的技巧进行讲解和解释。
例如，我们可以将九乘法表分成两部分来记忆，一个是从1×9到5×9的部分，另一个是从6×9到9×9的部分。
在掌握这两部分后，学生可以将两个结果相加。
此外，教师可以提醒学生注意乘法中的规律，如个位数加起来就是9，十位数逐渐减1等。
Step 3：练习让学生在纸上默写九的乘法口诀表，并与其卡片或九九乘法表进行核对。
Step 4：巩固让学生分别自问自答，互相出题并回答。
可以进行一些口头练习，以巩固学生对九的乘法口诀的记忆。
Step 5：拓展扩展乘法口诀，让学生离开九的范围，举例子如6的乘法口诀等。
Step 6：总结回顾乘法口诀的学习内容，要求学生说出九的乘法口诀的规律和记忆技巧。
Step 7：作业布置作业，要求学生背诵和默写九的乘法口诀表，可以完成一些相关练习题。
Step 8：反馈检查学生的作业，给予相应的反馈和指导。
教学提示：1. 引导学生注意口诀中的规律和技巧，使他们能更加灵活地应用乘法口诀。
2. 教师可以设计一些游戏或活动，如抢答、小组竞赛等，以增加学生对口诀的兴趣和积极性。
3. 适当调整教学方法和速度，根据学生的实际情况进行指导和巩固。
《9的乘法口诀》数学教案设计
《9的乘法口诀》數學教案設計
教案设计：《9的乘法口诀》
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，引导学生自主发现9的乘法口诀的规律，培养学生的思维能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨认真的学习态度。
二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握9的乘法口诀。
难点：发现并理解9的乘法口诀的规律。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过复习8的乘法口诀引出9的乘法口诀，引发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）
（1）教师引导学生观察9的乘法口诀表格，让他们自己尝试寻找规律。
（2）教师解释9的乘法口诀的规律，例如“九九八十一”，“九五十四”等，并让学生自己尝试背诵口诀。
（3）教师通过实例讲解如何运用9的乘法口诀进行计算。
3. 实践活动（15分钟）
（1）教师组织学生进行小组合作，利用9的乘法口诀解决一些实际问题。
（2）教师检查学生的计算结果，纠正错误，并给予适当的评价和鼓励。
4. 总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性，并布置相关的课后作业。
四、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
同时，也要关注每个学生的学习进度，及时提供帮助和指导。
在评价学生的学习成果时，不仅要考察他们的知识掌握情况，还要关注他们的思维能力和解决问题的能力。
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教学准备
1. 教学目标
1．能够对乘法口诀进行整理，并制作成乘法口诀表。
2．培养学生的归纳整理的能力。
2. 教学重点/难点
能对乘法口诀进行整理
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新授引入
师：这是我们已经学过的乘法口诀。
你还能说出哪些呢？生回答。
师：今天我们就对已经学过的乘法口诀进行归纳整理。
（出示课题）
二、新授与探究
探究一
师：请你心里默背乘法口诀，填写乘法表格。
学生独立完成。
师：你们在填写的时候想的是哪些口诀，能够写下来吗？探究二
师：空格里还缺哪些口诀，请你把他补完整。
生：二四得八
四五二十
五七三十五
六九五十四
三八二十四
五九四十五
师：你是怎样补出来的？
生回答：根据上下左右推算出来的。
师：观察这张表格你发现了什么？
生讨论。
生回答：
口诀排列的有规律。
很多口诀都重复了。
小结：红色标出的正好分割出了上下重复的两组乘法口诀。
探究三
师：很多口诀都是重复出现的，那我们能不能整理一下，使口诀表变得简单些呢？
生：表格从斜线开始，成对称，所以可以省略一半。
师：在这张表中藏着很多小秘密，你们能不能把小秘密都找到呢？
小组讨论。
生回答。
小结：九九乘法口诀表按一定的规律排列。
三、练习与巩固
练习一
师：请你说说你用的哪一句口诀。
生回答。
练习二
师：请你把口诀补完整。
生：三七二十一
师：请你说说相应的两道乘法算式。
生：3×7=21
7×3=21
生：五九四十五
5×9=45
9×5=45
生：六八四十八
6×8=48
8×6=48
练习三
师：请你说说你的思路。
生回答。
师：当遇到除法算式，要怎样思考呢？
生回答。
小结：做除法算式填空时，要用乘法口诀来思考。
练习四
师：根据老师说出的口诀的前半句，把口诀说完整生抢答。
师：请你和同桌玩一玩。
生交流。
练习五
师：哪一组来开小火车？
生回答。
课堂小结
四、本课小结
通过找规律，我们能更容易地记住乘法口诀表。
课后习题
五、课后作业
熟记乘法口诀表。