《妈妈的爱》优秀公开课教案
《妈妈的爱》教案优秀5篇
《妈妈的爱》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册第七单元《妈妈的爱》。
详细内容包括：1. 理解课文内容，感受妈妈的爱。
2. 学习生字词：暖、湿、猛、衰、疲、忍。
3. 学习句子：妈妈的爱就像春天的阳光，温暖着我的心。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受妈妈的爱。
2. 过程与方法：通过小组合作，学会用词语描述妈妈的爱，培养表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对妈妈的感激之情，培养孝敬父母的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，感受妈妈的爱。
2. 教学难点：学会用词语描述妈妈的爱，培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《妈妈的吻》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，感受妈妈的爱。
3. 课堂讲解：a. 解析生字词：暖、湿、猛、衰、疲、忍。
b. 讲解句子：妈妈的爱就像春天的阳光，温暖着我的心。
4. 小组合作：学生分组讨论，用词语描述妈妈的爱，并分享成果。
5. 例题讲解：讲解如何用词语描述妈妈的爱，举例说明。
6. 随堂练习：学生仿写句子，用词语描述妈妈的爱。
六、板书设计1. 课题：《妈妈的爱》2. 生字词：暖、湿、猛、衰、疲、忍。
3. 重点句子：妈妈的爱就像春天的阳光，温暖着我的心。
七、作业设计1. 作业题目：以“妈妈的爱”为主题，写一篇短文。
2. 拓展练习：收集关于妈妈的爱的名言警句，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲导入、自主学习、小组合作等方式，让学生充分感受妈妈的爱。
但在课堂讲解部分，应增加互动环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生为妈妈做一件小事，表达对妈妈的感激之情。
同时，开展“我心中的妈妈”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，展示妈妈的爱。
《妈妈的爱》教案(精选15篇)
《妈妈的爱》教案（精选15篇）《妈妈的爱》教案篇1活动目标：1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2.尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的规律性。
活动预备：1.课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2.录制散文《夏天》、《小雪花》。
3.可粘贴的小红花。
活动过程：1.出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的`花卉图片，请小伴侣说说：它们分别在什么季节开花。
2.老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入论题，分组争论老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。
4.讲解规章，绽开辩论辩论规章：（1）两组幼儿轮番发言。
（2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，老师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
5.老师简洁小结辩论状况最终观赏散文《夏天》、《小雪花》。
《妈妈的爱》教案篇2第一课时一、导入新课1.小伴侣们的健康成长都离不开家人的关怀和照看，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关怀和照看你的呢？你能说一说吗？2.揭题：是呀，听了刚才小伴侣讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。
有一个小伴侣把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今日我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文1.布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。
2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌相互认读，检查自学状况。
3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批判、责怪、教导、清早、滴落、额头、湿透、4、同学自读，然后指名开火车读，老师相机正音。
《妈妈的爱》教案（通用12篇）
《妈妈的爱》教案（通用12篇）《妈妈的爱》篇1活动目标：1.在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2.理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。
3.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。
活动准备：古诗、图片活动难点：1.理解诗的大意和所表达的情感。
2.学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦!”1. 师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的? ”(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农民伯伯种出来)2.农民伯伯种出来容易吗?(不容易)附：大馒头，哪里来?大大馒头哪里来?白白面粉做出来。
白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、朗诵古诗，解释诗意。
(重点)师：还记得《悯农》这首古诗吗?请我们小朋友来念一念。
先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。
1.指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2.出示悯农的图片。
师：沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的`土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
3.师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
(难点)师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)例如：爸爸工作很辛苦。
小学公开课《妈妈的爱》教案
小学公开课《妈妈的爱》教案一、教学目标1. 让学生理解妈妈的爱是无私的，伟大2. 培养学生感恩父母，热爱家庭的情感3. 提高学生口语表达能力，学会描述妈妈的爱二、教学重点1. 理解妈妈的爱是什么2. 如何表达自己对妈妈的爱三、教学难点1. 体会妈妈的爱，理解爱的伟大2. 用语言描述妈妈的爱四、教学方法1. 情境教学法2. 情感教学法3. 小组讨论法五、教学准备1. 课件2. 故事书《妈妈的爱》3. 音频设备4. 小组讨论卡片六、教学过程1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，引起学生对妈妈的思考，让学生谈谈自己对妈妈的认识。
2. 新课导入：介绍故事书《妈妈的爱》，引导学生初步了解妈妈的爱。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，思考妈妈的爱是什么，用卡片记录下来。
4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，让学生感受到妈妈的爱。
5. 情感体验：让学生闭上眼睛，想象一下妈妈对自己的爱，体会爱的伟大。
6. 口语表达：让学生用语言描述妈妈的爱，提高学生的口语表达能力。
8. 课后作业：让学生回家后，给妈妈写一封信，表达对妈妈的爱。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能理解妈妈的爱是无私的，伟大的，也能用语言描述妈妈的爱。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导他们体会妈妈的爱。
八、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，评价学生对妈妈的理解和热爱。
九、教学拓展1. 开展“母亲节”主题活动，让学生为妈妈准备礼物，表达对妈妈的爱。
2. 组织学生参观母亲纪念馆，了解伟大母亲的事迹，培养学生的爱国情怀。
十、教学更新根据学生的反馈和教学实际情况，适时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
六、教学活动1. 观看课件：通过观看关于妈妈的爱的课件，让学生进一步理解妈妈的爱。
2. 小组分享：让学生在小组内分享自己关于妈妈的故事或感受。
3. 全班交流：邀请部分学生在全班分享自己的故事或感受，让全班学生共同感受妈妈的爱。
《妈妈的爱》教学设计(15篇)
《妈妈的爱》教学设计(15篇)《妈妈的爱》教学设计1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词2．掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”3．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文（二）能力训练点1．初步培养学生的观察能力2．培养朗读课文的能力（三）德育渗透点培养学生爱父母，尊敬长辈的美德二、重点、难点重点：字、词教学难点：理解两个“笑”的意思三、课时安排2课时四、学生活动设计1．通过一幅一幅地看图，训练学生说的能力，观察能力2．通过各种形式的读理解课文，培养朗读能力3．利用汉语拼音学习字词五、教学步骤第一课时（一）导入新课同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？（二）借助拼音读课文（三）学习课文1．认识自然段2．学习第一段课文（1）指导看第一幅图。
从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？（2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说（3）学习句子、词语①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍要求。
读准音节，词连起来读，把句子读通②出示新词卡片，找学生读早晨、田方、笑了、也③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思④妈妈为什么笑了？（妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。
）⑤我为什么也笑了？（孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑）⑥体会“也”字的好处3．把这两句话有感情地读一读4．学习第二部分课文（1）看第二幅图说说图意（2）读课文用自己的话说说内容（3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？（4）讨论交流，指名读、范读、练读5．有感情地朗读全文，指名读，齐读（五）朗读课文第二课时（一）复习导入1．有感情地朗读全文2．认读“早、田、方、了、也、在”认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”3．读词。
《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)
《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)《妈妈的爱》教案篇一一，个性朗读，创设情感的氛围1,课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。
比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这是你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈(你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈)2,是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈3,为什么妈妈这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。
出示：妈妈的爱。
来，我们再读一遍！二，真实体验，感悟诗歌的内涵1,请小朋友放声朗读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。
跟同桌小朋友相互合作,读的小朋友读仔细了，听的小朋友听认真了，帮助他把诗歌读的更好。
也可以给读的好的小朋友一个笑脸。
2,我觉得小朋友合作的特别好，还有很多小朋友都得到了笑脸呢。
是我们已经读通了，现在就让我们静下心来，好好得来品味它。
这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。
3,你喜欢这首小诗吗4,看来，小朋友们都已经张开了想象的翅膀，被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。
就让我们带着这份无言的感动，好好读读这首诗，然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。
5,哪些地方最让你感动呢交流第二小节：交流第三小节：交流第二小节：交流第四小节：整体朗读：1, (交流搜集的照片)课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，我也翻遍了家里所有的照片，却发现我找不到一张和妈妈的合影，我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间，却把她留在了照片的外面。
大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思
大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思（通用10篇）大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思篇1活动目标：1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。
2.体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。
3.根据诗歌的内容进行简单的创编。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)活动过程：1.听录音妈妈讲故事。
一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
提问：听了这个故事你们有什么感受?2.学习诗歌《妈妈的爱》师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。
教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?从哪儿看出妈妈的爱来的?为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?3.幼儿学习朗诵儿歌：(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。
(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
4.启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。
5.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。
如：亲口对妈妈说一声"谢谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。
附：诗歌《妈妈的爱》1.有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
2.有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
3. 有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
4. 有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
小学公开课《妈妈的爱》教案
小学公开课《妈妈的爱》教案一、教学目标：1. 让学生理解妈妈的爱是伟大而无私的，学会感恩和回报。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会表达对母亲的爱。
二、教学内容：1. 诗歌《妈妈的爱》2. 讨论妈妈的爱在日常生活中的体现3. 学生分享自己对妈妈的爱和感激之情4. 母情节的相关知识介绍三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过诗歌和讨论，理解妈妈的爱，学会表达对母亲的爱。
2. 难点：如何引导学生从生活中发现妈妈的爱，并学会感恩和回报。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过诗歌、讨论、分享等形式，让学生在情景中感受妈妈的爱。
五、教学准备：1. 诗歌《妈妈的爱》课件2. 相关图片或视频素材，展示妈妈的爱在日常生活中的体现3. 学生分享环节所需道具或素材4. 母情节的相关资料六、教学过程：1. 导入新课：通过展示妈妈的爱在日常生活中的图片或视频，引导学生关注身边的人和事，激发学生对妈妈的爱和感激之情。
2. 诗歌学习：教学生朗读并理解诗歌《妈妈的爱》，让学生感受妈妈的爱是伟大而无私的。
3. 讨论环节：分组讨论妈妈的爱在日常生活中的体现，让学生从实际生活中发现妈妈的爱。
4. 学生分享：邀请学生分享自己对妈妈的爱和感激之情，培养学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调妈妈的爱是伟大而无私的，鼓励学生学会感恩和回报。
七、课堂巩固：1. 布置作业：要求学生回家后，为妈妈做一件小事，如帮忙做饭、洗碗等，以实际行动回报妈妈的爱。
2. 课后反思：鼓励学生思考本节课所学的妈妈的爱，并学会在生活中表达出来。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生分享：评价学生在分享环节的口语表达能力，以及对妈妈的爱和感激之情的表达。
3. 课后实践：检查学生回家后为妈妈做的小事，评价学生对妈妈的爱和感恩之情的实际行动。
九、拓展活动：1. 举办母情节庆祝活动，让学生进一步了解母情节的意义。
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《妈妈的爱》教学设计一、个性朗读，创设情感的氛围1、课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗？那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈？其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。
比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈？妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢？今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这时你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈？（你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈？）2、是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈3、为什么“妈妈”这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢？今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。
出示：妈妈的爱。
来，我们再读一遍！二、真实体验，感悟诗歌的内涵1、请小朋友放声朗读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。
跟同桌小朋友相互合作，读的小朋友读仔细了，听的小朋友听认真了，帮助他把诗歌读的更好。
也可以给读的好的小朋友一个笑脸。
2、我觉得小朋友合作的特别好，还有很多小朋友都得到了笑脸呢。
是我们已经读通了，现在就让我们静下心来，好好得来品味它。
这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。
3、你喜欢这首小诗吗？4、看来，小朋友们都已经张开了想象的翅膀，被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。
就让我们带着这份无言的感动，好好读读这首诗，然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。
5、哪些地方最让你感动呢？3、请大家读读课文，看看诗中有没有使你感动的地方？4、小组内先交流一下，你们可以说说自己的感受，也可以读读表达你的感受。
5、学生汇报自己的感受。
第一节诗使学生感动的汇报。
A、学生具体说诗中那些语句使自己感动了，并结合自己的生活实际说清理由B、学生带着自己的感受读读这节诗。
（教师可指导学生抓住“一个很热很热的夜晚”这句，体会什么样的夜晚，并通过朗读读出这种体会。
“汗水浸透衣衫”这句诗，可以结合生活实际谈谈妈妈的辛苦，“妈妈的爱是清凉的风”这句诗，结合人自己谈谈风吹到身上的感觉，进而读出这种感受。
）第二节诗使学生感动的汇报。
A 、先汇报使自己感动的地方，并说清理由.B、带者自己对这节诗的感受，学生有感情地朗诵。
（重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉？并通过朗诵表现出来。
“雨水打在妈妈的身上”这句话进行采访，如果是你心理会怎么想？想象一下妈妈当时会怎么想？之后结合学生感受，再来读读诗歌。
）第三节诗使学生感动的汇报。
师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节?生：最让我感动的是第三小节。
师：你能带着自己的感受读一读吗? （该生试读后，其他同学评议；小组内练读。
）师：（再指名一生读，他读得很有感情。
）你读得太感人了，介绍一下经验吧！生：读着读着，我想到了自己的妈妈。
有一回：我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。
医生说很危险，妈妈紧紧地搂住我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎么办?”师：我听出来了，原来他把自己当成了文中的角色，才读得这么好。
同学们想不想像他一样也读得那么好？（学生个个兴趣盎然，跃跃欲试。
）（“体验”是开启文本的金钥匙。
教师引导学生深入课文，带着自己的切身体会去感悟诗歌内涵，所以学生才能读得这样动情。
）师：小作者通过四件具体的小事让我们深深地感受到妈妈那浓浓的爱意。
孩子们，你们的妈妈爱你们吗?生：我妈妈很爱我。
记得一次下午放学，我很晚才回家妈妈跑遍了许多地方，还是没找到我，后来妈妈都着急得快要哭啦！师：多好的一首小诗，你可以在结尾也加上一句：“啊，妈妈的爱是__________。
”生：滴落的泪。
生：寻找的足迹。
师：真是太棒了，你们能有感情地读自己作的诗吗?生：一个很静很静的夜晚，一道难题拦住了我，怎么也想不出来，在妈妈的指点下，我终于弄明白了。
啊！妈妈的爱是我解决难题的计算器。
（学生极富感情地起他作的小诗，全班响起一阵阵掌声。
其他学生跃跃欲试，争当小诗人。
）（此时学生文思如涌，教室沉浸在浓浓的爱意中。
）：妈妈的爱很多很多，妈妈的爱也很浓很浓。
同学们，让我们随着这优美的乐曲，尽情地吟诵自己喜欢的诗句，作为送给妈妈的礼物吧！（在优美的乐曲中，学生情不自禁地站起来吟诵。
）（创造是一种最高的境界。
“也来当回小诗人”，使学生展开了想象的翅膀，使课堂又一次焕发出生命的活力）A、先汇报使自己感动的地方，并说清理由。
B 、学生结合自己的生活实际谈体会。
C 有感情地朗读（同桌互读、评读）（教师指导学生朗读时，重点抓住滴落的泪启发学生自己生病时妈妈流泪的样子，体会她当时的心情进而读出伤心的语气）第四节诗使学生感动的汇报。
A、先汇报使自己感动的地方B、有感情地朗读（小组内评读）（教师指导学生朗读时，重点抓住“甜甜的吻启发学生妈妈平时吻你的感觉？从而读出”甜甜的幸福的感觉）三、用深情地背诵，积累诗句中优美的语句。
喜欢哪节诗就背诵那节诗？2、找四名同学背诵诗歌（配乐）。
四、用富有激情的语言，架设情感桥梁。
教师渲染：母爱常常被我们体验，就像钻石一样恒久闪烁，同学们可以闭上眼睛，用心地想一想，从我们每天睁开眼睛到进入梦乡，我们的妈妈是怎样爱我们的？学生结合生活实际汇报母爱。
启发学生母爱有生活的方面，也有精神方面。
教师渲染小结：听到这里老师也有许多的感动，妈妈对我们的爱是无微不至的。
让我们回想从前第一句话是妈妈教的，第一个故事是妈妈帮讲的，妈妈的爱是我们成长中许多次的第一。
让我们再回想许多次电闪雷鸣的雨夜，有了她温暖的怀抱，我们不再害怕。
生活的道路上有了她辛勤的培育，使我们充满勇气，妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。
五、用适当的情景，营造氛围。
1、妈妈又有多少爱是不求回报的，对我们无私奉献，就在你们之中一位同学的妈妈曾经给女儿说过这样一段话，我们一起听听。
播放妈妈内心深处的心灵独白。
内容如下：我可爱的女儿，亲爱的宝贝：握着你柔嫩、湿热的小手，让妈妈好好端详你睡熟中的小脸。
多少次，你唯一在妈妈的怀里，听我讲故事，听着听着你便睡着了，妈妈就是这样攥着你的小手，把你端详，好久好久看不够。
多少回，妈妈忙着给你洗洗涮涮，一切收拾妥当了，才来到你的床边，此时的你搂着洋娃娃已经睡着了，嘴角还带着一丝小意，一定是做着甜美的梦。
妈妈被你的甜美所感染，一颗心浸在了蜜糖里。
而今夜，妈妈端详着你酣睡的小脸儿，看到的却是你鳃边还没有来得及拭去的泪痕。
你是带着委屈哭着入睡的，同样攥着你的小手，望着床头已近午夜的指针，妈妈却无法入眠。
就在今晚，妈妈暴怒般地训斥了你，狠很地惩罚了你！这一切起因于你临睡前方想起还有一项“智慧树”的练习没有完成。
顿时妈妈气恼了，不顾一切，劈头盖脸地斥责你，罚你把练习写上一边又一边。
你抽泣着、写着。
直到写完，妈妈也没有搭理你，你蜷缩在小床上，独自躺着，挂着泪睡着了。
我可爱的女儿，此时妈妈望着你熟睡的面庞，不禁落泪了。
你在妈妈的眼中是那么优秀，妈妈怎能容许你的错，你在抽泣时一定是委屈极了，我的女儿，不是妈妈对你太苛刻，实在是妈妈不想看到你的错！明天一早，妈妈还会用吻印在你的额头，叫你起床，告诉你妈妈爱你!用身边的人和事，促发学生恰当运用语言。
1、听完这段录音，此时此刻你有什么心理话想对自己的妈妈说？（可以说一句话，也可以说一段话，内容可以是祝福的、感谢的，也可以是报答的话）2、有感而发，可以即兴作一首《妈妈的爱》一首小诗。
3 总结：纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情谊！妈妈的爱还有很多很多，随着你生命的成长和伟大人生的体验，我相信你对母爱的体会会更深刻，愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情，永远印在你的心灵深处。
整体朗读：1、（交流搜集的照片）课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，我也翻遍了家里所有的照片，却发现我找不到一张和妈妈的合影，我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间，却把她留在了照片的外面。
所以今天我只好带来了一张全家的合影。
这是我三岁时在狼山拍的，我给他取名为：停不了的爱。
妈妈的爱永远围绕在我的身边，是永恒的。
这儿还有很多你们的照片，我们请照片的主人公给他取个名字，用三言两语说一说照片背后的故事，让我们一起来分享妈妈的爱。
（这是我跟妈妈在……拍的我给他取名…评：多令人羡慕呀……提问：你能读懂你妈妈目光里的话吗？）2、小朋友们说得真好，那就让我们再一次来感受这首诗吧。
把你对妈妈所有的感悟都融进去。
齐读诗歌三、适当情境，营造爱的氛围1、是呀，妈妈可能没有对你说过很多很多的爱字，但他的爱却包含在平时的点滴中，让我们来听一听一位妈妈的心灵独白……2、播放妈妈内心深处的心灵独白：（配乐）四、激发学生恰当运用语言1、老师从你们的眼睛里已经看到了感动，小朋友们一定想到了自己的妈妈吧？如果妈妈现在能听到你说的话，你最想说什么？小结：小朋友们，我们确实每天、每时、每刻都生活在妈妈那温暖的爱里，我们第一句话是妈妈教的，第一步路是妈妈帮扶的，第一个故事是妈妈给讲的。
妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。
2、每一个幸福的孩子，都能感受到妈妈的爱，小朋友已经搜集了很多这样的诗歌，先读给小组里的同学听读了这首诗，对这首诗有什么要说的？你最喜欢这首歌的哪句话？成长的路上有很多妈妈爱的故事，听了这么多，读了这么多，小朋友们的感受一定更多，那就让我们拿起笔，学着诗歌的样子，用自己的语言记录下妈妈的这份爱吧。
交流其实，千言万语就汇成了一个字:爱。
爱。
就一个字……播放歌曲《爱就一个字》总结：为了从二郎神手里救出妈妈，沉香历尽了千辛万苦，那么，在我们平凡的生活中，我们又能为妈妈做些什么？小朋友们，让我们在妈妈对我们的爱中去享受快乐，让我们用我们的爱去抚平妈妈心底的皱纹吧。
妈妈的爱有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把我抱在怀里，轻轻的亲吻我的脸颊，啊，妈妈的爱是甜甜的吻。
我在妈妈的爱里一天一天长大。