北航理论力学王琪

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北航理论力学王琪

北航理论力学王琪

2009-10-9
23
理论力学
木桁架节点
§3-2 桁架
榫接
2009-10-9
24
理论力学
钢桁架节点
§3-2 桁架
铆接
2009-10-9
焊接
25
理论力学
钢筋混凝土桁架节点
§3-2 桁架
刚接
2009-10-9 26
理论力学
桁架模型简化的基本假设
§3-2 桁架
假设1:各杆件都用光滑铰链相连接
2009-10-9 27
2009-10-9 10
F
理论力学
三、刚体系的平衡问题
§3-1 刚体系的平衡
刚体系平衡 ⇔ 系统中每个刚体平衡 例:已知 F,M ,AB = BC = L ,F 作用在BC杆的中点, 求:A、C 处的约束力。 A
M
B
F
600
C
2009-10-9
11
理论力学
A
M
§3-1 刚体系的平衡
B
F
60
0
C
求:A、C 处的约束力。
理论力学
§3-2 桁架
假设2:各杆件轴线都是直线,并通过铰链中心
2009-10-9
28
理论力学
§3-2 桁架
假设3:所有外力(荷载及支座约束力)都作用在节点上
2009-10-9
29
理论力学
桁架模型简化的基本假设:
§3-2 桁架
假设1:各杆件都用光滑铰链相连接 假设2:各杆件轴线都是直线,并通过铰链中心 假设3:所有外力(荷载及支座约束力)都作用在节点上
例:已知 F,求 AG 杆上的约束力。
B 2a E a O a
A H

北京航空航天大学理论力学课件-王琪-ch5A

北京航空航天大学理论力学课件-王琪-ch5A

O
vx = x &⎫ ⎪ vy = y &⎬ ⎪ vz = z &⎭
2015-10-28
x
加速度
x & & = a x = 0(m/s 2 )
y & & = a y = −10(m/s 2 )
曲率半径 v2 v2 20 ρ= = = m 0 an a cos 30 3
20
ax = & x& ⎫ ⎪ ay = & y &⎬ ⎪ az = & z& ⎭
2、P 点的速度和加速度
2015-10-28 8
理论力学
3、P点的运动轨迹
§5-1 点的运动学
y A P O
θቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
ϕ
x
l 2 ⎫ xp = R cosθ + L − R2 sin2 θ ⎪ L ⎬ R ⎪ y p = (L − l ) sinθ ⎭ L
消去上述方程中 参数θ可得 P 点 的轨迹方程。
z
&⎫ 解: v x = x ⎪ vy = y &⎬ ⎪ vz = z &⎭
u
v= x &2 + y &2 + z & = R2ω2 + u2 = const &2 = s
2 a= & x y z &2 + & &2 + & &2 = Rω
ωR
ax = & x& ⎫ ⎪ ay = & y &⎬ ⎪ az = & z& ⎭
T’
•曲率(curvature)

北航 王琪教授讲义

北航 王琪教授讲义

• 在实践的基础上创新
– 在解决问题的过程中“有问题可思考”,“有方法可推敲”, 善于提出自己的观点与方法,培养创新意识。
4
汇报的主要内容
• 目标与理念 • 内容与实践 • 体会与设想
5
内容与实践
1. 探究型课堂教学模式 2. 探究型实践教学平台 3. 科研与教学有机融合
6
1、探究型课堂教学模式 原有的课堂教学模式:
• 实验装置的来源:
– 购置和自制结合
27
数值仿真实验
• 实验目的:
– 应用数值仿真揭示力学现象 – 解决数值仿真中遇到的力学和数学问题 – 定性分析与定量分析的结合
• 实验内容:
– 习题中的数值仿真算例 – 实际工程问题的数值仿真算例
28
数值仿真实验
非光滑质点动力学仿真: 数值 方法给出质点位置、速度和切 向加速度随时间的变化规律
θ 0 = 0 rad , θ 0 = 0 rad/s, f = 0 .1
O
θ
r
mg
θ (t ) θ (t ) θ (t )
t(s)
29
数值仿真实验
掌握应用定性分析 方法判断数值仿真 结果的正确性。
30
数值仿真实验 倒摆数值 仿真实验
A
1 2 1 mLθ + cθ + kθ − mgLsinθ = kbcost 3 2
实现4个结合
• 定性分析与定量分析结合 • 解析分析与数值分析结合 • 理论研究与实际应用结合 • 传授知识与能力培养结合
10
1、探究型课堂教学模式
定性分析与定量分析结合 解析分析与数值分析结合
11
1、探究型课堂教学模式
理论研究与实际应用结合

《理论力学》课程思政设计与实践探讨

《理论力学》课程思政设计与实践探讨

《理论力学》课程思政设计与实践探讨 2中国民航大学航空工程学院天津 300300;)摘要:全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效措施。

《理论力学》对培养学生的专业认同感和自豪感起到重要作用。

本文对《理论力学》课程如何进行思政元素的有机融入与课堂实践进行了探讨。

利用现代信息技术进行多维度、多层次思政设计,通过开展特殊作业、实时更新思政案例、创新课堂授课方式、改进教学模式等措施,丰富课程思政内涵,起到“如盐化水”的教学效果。

关键词:理论力学,思政设计,思政案例,课堂实践随着国家大飞机和发动机专项的快速推进,民航运输业和航空制造业呈现融合发展的态势,对民航维修工程高端人才培养提出了更高的要求[1]。

《理论力学》课程作为航空维修类专业的基础课程,在专业认同感和民族自豪感培养中起到重要作用。

将思想政治育人元素融入课程教学各个环节,培养学生爱国主义情怀与对科学不懈追求的精神,塑造学生正确的人生观、价值观、工程伦理观。

一、《理论力学》课程思政目标《理论力学》是大部分工科专业课的基础,能使学生了解所学专业的重要性,产生专业认同感和自豪感。

《理论力学》课程思政的主要目标为:1、培养学生逻辑和创新意识。

《理论力学》课程知识具有很强的逻辑性和系统性[2],可以有效培养学生的逻辑思维和创新意识。

纵观各个工程应用“大国重器”的研制历程不难发现,力学在探索自然规律、突破技术瓶颈中起到的重要作用,学好力学可以使学生在知识赋予的力量下,具备敢于探索未知、追求真理的勇气。

2、激发学生航空报国的家国情怀。

随着国家大飞机和发动机专项的快速推进,航空运输业和制造业对民航维修工程人才提出了更高的要求。

通过开展课程思政,将爱国情怀和民族自豪感与课程内容有效融合,可以激发学生航空报国的家国情怀。

二、《理论力学》课程思政改革的实施路径1、多维度、多环节一体化课程思政建设。

将思政教育理念融入理论力学教学环节的每一部分,构建教学大纲、教案、课件、讲稿、考核等多维度一体化思政教育授课体系。

北航理论力学王琪

北航理论力学王琪

理论力学
上次课的主要内容
§3-1 刚体平面运动的运动学
研究刚体平面运动速度问题的几种方法: 1、基 点 法: v B = v A + v BA
y
ω
y'
vBA
B
vB β B vA vA
2、速度投影法: [v B ]AB = [v A ]AB
v M = v MP = ω × rPM 3、速度瞬心法:
A r0
上式在铅垂轴上投影: aBA cosθ = aB =
t n
上式在水平轴上投影:
t aBA sin
θ
t = aB
u L u
2
A
B
θ
α AB =
t aBA
u = 2 AB L cosθ
2
α BC
t aB u2 = = 2 tan θ BC L
u2 aB = α AB L = L cosθ
8
2009-12-11
α
ω
vr O ar
a
vr ω= R
u
v &r − ar α =ω &= = R R
v rB = v rO + v rBO v aB = v eB + v rB v aB = v e + v rO + v rBO
12
2、求圆盘最高点B的速度
A
vaB = u − vr − ωR = u − 2vr
2009-12-11
16
理论力学
§3-1 刚体平面运动的运动学
例:图示机构中,AB杆的A端以速度 u 匀速运动,求图示瞬时
DE杆的角速度。已知该瞬时,AB杆与水平线的夹角为450,套
筒D 位于AB杆的中点,DE杆水平。

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习题课II北航理论力学王琪

习题课II北航理论力学王琪

A: 速度的模增加;
2009-11-18
B: 速度的模减小
10
理论力学
讲解过
A
演示过
o

θ
u
x
2009-11-18
11
理论力学
试题:已知图示瞬时圆盘中心O的速度和加速度,求此瞬时 AB 杆的角速度和角加速度。
动点:圆盘中心O A 动系:AB杆 速度分析
aa
vr a n e o ve t a e v B Ra a
2009-11-18 2
理论力学
•元功(elementary work):
虚位移原理
δW = F • vd t = F • d r
等效力系作功定理: 若作用于刚体上的力系等效 即:{F1 , F2 , L , Fn } = { P1 , L , Pm } = {FR , M O } 则
n m
∑W (F ) = ∑W ( P ) = W (F ) + W ( M
• 点的复合运动
– 绝对运动、相对运动、牵连运动 – 绝对速度、相对速度、牵连速度 – 绝对加速度、相对加速度、牵连加速度、科氏加速度
• 基本定理与方程
– 速度合成定理、加速度合成定理 – 质点动力学方程(惯性参考系和非惯性参考系)
2009-11-18 6
理论力学
基本公式
&⎫ vx = x ⎪ &⎬ vy = y ⎪ &⎭ vz = z
反映速度方向的变化
mar = ∑ F + Fe + FC
7
理论力学
• •
解决问题的方法与基本步骤
受力分析-根据约束条件和已知量,,确定力的方向、分析哪些是未知量 运动分析-利用几何性质和约束条件,建立运动学(包括几何、速度和 加速度)关系,确定系统的自由度和未知量数目。

1999-2016年北京航空航天大学951力学基础考研真题及答案解析-汇编

1999-2016年北京航空航天大学951力学基础考研真题及答案解析-汇编

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= L (t 0 ) 则有:ω z ' 0 ≈ ω z ' (t ),
' k0 ≈ k'
21
理论力学
§6-3 陀螺近似理论 飞行器惯性导航
2010-5-17
22
理论力学
§6-3 陀螺近似理论
高速旋转物体的其它动力学特性
2010-5-17
23
理论力学
§6-3 陀螺近似理论
思考题:质点A、B质量均为m,固连在不计质量的AB杆上, AB杆绕O点作定点运动。设:AO=BO=R,能否用陀螺近似理 论公式计算图示瞬时两个质点的陀螺力矩。
理论力学
作业:6-13、6-14、6-15
§6-3 陀螺近似理论
• 什么是陀螺? • 为什么要研究陀螺 近似理论? • 用什么方法研究?
2010-5-17
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理论力学
什么是陀螺?
•陀 螺(gyroscope): 绕质量对称轴高速旋转的定点运动刚体。 结构特性:陀螺转子为旋转体 运动特性:绕旋转体的旋转轴高速转动(角速度大小为常量)
A、B、C 同号
2 C = Aω x2' (t 0 ) + Bω y ' (t 0 )
Aω & x 'ω x ' + B ω & y 'ω y ' = 0
由(4)式可得:
C < ε ⎛ A + B ⎞ < Mε = ε * | ωx ' (t ) |≤ ⎜ ⎟ A ⎝ ⎠ A C ⎛ A+ B ⎞ | ω y ' (t ) |≤ <ε ⎜ < Mε = ε * ⎟ B ⎝ B ⎠
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理论力学
§6-3 陀螺近似理论
M g = J z 'ω × ωψ 1 M g = mR 2ω1ω 2 2
MO + M g = 0
陀螺力矩
FD
ωψ
FC
轴承C、D作用在CD轴上的附加动反力
ω
Mg
Mg 1 FD = FC = = mR 2ω1ω 2 2L 4 L
当转子高速转动时,若转轴也转 动,则陀螺力矩会产生附加动反力。 陀螺力矩产生的作用效应称为 陀螺效应。
L O = J x 'ω x ' i ' + J y 'ω y ' j ' + J z 'ω z ' k '
ωψ
ωψ
ω a = ωψ x ' i '+ ωψ y ' j '+ (ω + ωψ z ' ) k '
Lo = J x 'ωψx 'i '+ J y 'ωψy ' j '+ J z ' (ωψz ' + ω ) k '
J x'ω & x' + (J z' − J y' )ωy'ωz' = 0 (1) ⎫ ⎪ J y'ω & y' + (J x' − J z' )ωx'ωz' = 0 (2)⎬ J z'ω & z' + (J y' − J x' )ωx'ωy' = 0 (3)⎪ ⎭
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B = J y' ( J z' − J y' )
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理论力学
LO = J x'ωx'i '+ J y'ωy' j'+ J z 'ωz 'k'
d LO = ∑ M O ( F ( e) ) dt
用什么方法研究
z z'
定点运动刚体的欧拉动力学方程
⎫ J x'ω & x' + (J z' − J y' )ωy'ωz' = ∑Mx' ⎪ ⎪ ⎪ J y'ω & y' + (J x' − J z' )ωx'ωz' = ∑M y' ⎬ ⎪ J z'ω & z' + (J y' − J x' )ωx'ωy' = ∑Mz' ⎪ ⎪ ⎭
ωψ
ω
MO
问题:如何确定陀螺转 子的自转角速度方向?
mg
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M O = ωψ × J z 'ω
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理论力学
陀螺的定向性
§6-3 陀螺近似理论
证明:当外力对刚体的质心之矩为零时,刚体绕最大或最小 惯量转轴(k’ 轴)的转动是稳定的(k’的方向是稳定的)。
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理论力学
当t>t0时,由(6)式可知:
ω x ' (t ) < ε *,
ω y ' (t ) < ε *
LC (t ) = J x 'ω x ' (t ) i '+ J y 'ω y ' (t ) j '+ J z 'ω z ' (t ) k ' ≈ J z 'ω z ' (t ) k ' (9)
因为对质心的动量矩守恒: LC (t ) 2010-5-17
由于外力对质心之矩为零,则
(1) × ( J z' − J x' ) ω x' ( 2 ) × ( J z' − J y' ) ω y'
然后两式相加得:
+ J y ' ( J z ' − J y ' )ω & y 'ω y ' = 0
设: A = J x ' ( J z ' − J x ' )
J x ' ( J z ' − J x ' )ω & x 'ω x '
Z’
M O = ωψ × J z 'ω 解:应用陀螺近似理论:
y' D
Z
B x'
O
M g = J z 'ω ×ωψ
J x' = J y'
ω
Z’
A
C
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ωψ
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理论力学
§6-3 陀螺近似理论
例题:质量为m的陀螺在地面上作定点运动,绕自身对称轴的 转动惯量为 J,绕该轴的角速度为ω,z’ 轴与铅垂轴z的夹角 为α=300。陀螺质心C 到与O 点的距离为L。求陀螺的进动角 速度Ω和地面的约束力。
M O = ωψ × J z 'ω M O − ωψ × J z 'ω = 0 M O + J z 'ω × ωψ = 0
作用在陀螺上的外力矩与陀螺力矩相互平衡 MO + M g = 0
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理论力学
§6-3 陀螺近似理论
例:已知 ω1 , ω 2 的大小为常量,均质圆盘质量为m,半径为R CD=2L,求陀螺力矩和支座C、D的附加动反力。
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ωψ z'
' ωψl l'
y'
ωψ y'
l' ωψ l ' O ωψ x '
6
x'
理论力学
§6-3 陀螺近似理论
dl ' dk ' dl ' dk ' & = ωψ × l ' , = ωψ × k ' LO = Jωψl ' + J z ' (ωψz ' + ω ) dt dt dt dt & O = Jωψ × ωψ l ' + J z 'ω × (ωψ z ' + ω ) L d LO ψ Q MO = dt & O = Jωψ × ωψ l ' + J z 'ωψ × ωψ z ' + J z 'ωψ × ω L
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理论力学
§6-3 陀螺近似理论
动点: 圆盘边缘上的一点M 观察的现象: ω > ωψ 下半圆盘向里斜, 上半圆盘向外斜。动系: 固连在电机定子的 o’x’y’z’
ωψ
ω
z'
o
y'
ωψ
x'
M g = J z 'ω × ωψ 陀螺力矩
可以证明:陀螺力矩就是各质点科氏 惯性力对O点之矩的矢量和。 2010-5-17
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理论力学
陀螺的进动性
陀螺的动力学特性
陀螺的定向性
如何解释“骑车撒把”的稳定性
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理论力学
为什么要研究近似理论
问题: 1、如何定性分析陀螺的动力学特性? 2、如何应用陀螺近似理论研究实际工程问题? 3、如何应用陀螺近似理论分析解释一些力学现象? 目的:要建立陀螺的运动与其作用力间的简洁关系式
其中: MO是作用于陀螺转子上的所有外力对O点之矩的矢量和, O点既可以是惯性参考系中的固定点,也可以是陀螺的质心。 2010-5-17
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理论力学
陀螺的动力学特性: • 陀螺(力矩)效应
§6-3 陀螺近似理论
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