福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册第22课引领时代的思考导学案(新版)北师大版

第22课引领时代的思考
【学习目标】
1、 了解启蒙运动的兴起原因、性质、核心思想。

2、 了解代表人物伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的主张，能比较他们主张的异同，并能概括出启蒙思想的基本 内容。

3、 了解启蒙运动的影响，能初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

【学习流程】
一、自学与交流：（10分钟）
1、 重点：启蒙运动
2、 学生自学教材
3、预习检测：
（1） 17—18世纪，启蒙运动，一场以（
）为核心的思想解放运动。

（2） 所谓理性，就是承认事物的规律是（
）的，主张用（ ）来认识客观事物，对其进 行合理的分析、思考、
判断和处理，坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念。

这个时代被称为
a ?? 。

（3） 在启蒙运动的思想家中，法国的 ____________ 、 __________ 、 ___________ 十分著名。

（4） 伏尔泰批判（
）制度，特别是（ ）教会。

他把教士称为“ ”骂教皇是
a ?? 。

（5） 影响：把人们的思想从（
）和（ ）的禁锢中解放出来的思想解放运动。

二、展示与质疑：
（一）展示：介绍伏尔泰，孟德斯鸠，卢梭。

教学反思：
四、巩固与检测
（一） 巩固训练
（二） 检测反馈：
1、 17〜18世纪，欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建启蒙运动，这一运动的中心是（
） A 、法国 B 、意大利 C 、德国 D 、英国
2、 “启蒙时代”提倡的思想被称为（
） A 、人文主义 B 、理性主义 C 、自由主义 D 、社会主义
3、 18世纪，法国涌现了一批资产阶级思想家，其中著名的有（
）
①伏尔泰 ②但丁 ③孟德斯鸠 ④卢梭 ⑤莎士比亚 A 、①③④ B 、①②④C 、①③⑤D 、③④⑤
4、 17 - 18世纪，理性主义兴起的根本原因是（ ）
（二）质疑:
、点拨与归纳:
19世纪科学社会主
义 社会主义必然胜 利的美好理想
A、资产阶级的壮大
B西欧资本主义的迅速发展
C封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力
D自然科学取得长足进步
2.伏尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但是我捍卫你说话的权力。

”这表明他（）
A、反对君主专制 B 、反对教会控制
C、提倡人身自由，权利平等
D、倡导君主立宪
3.孟德斯鸠说：“绝对的权力将导致绝对的腐败。

”为此他提出了：（）
A.君主立宪
B.三权分立
C.人民主权说
D.社会契约论
5、下列哪项不是法国启蒙思想家的共同之处（）
A批判专制主义、宗教迷信
B.主张政治民主、权利平等
C.追求个人自由、权利平等
D.倡导建立君主立宪制政权
乐批判天主教会的黒暗腐朽，揑出了人打到卑韶元耻的东西巴把教士称作酣文明的恶棍巴骂教皇是“两界書密的启萦思想家是＜）
A、卢梭缶孟德斯鸠伏尔泰D、达尔文
仏材料分析！
样世紀，法国出现了一些启彖思想家，他们猛烈抨击封建专制制度和天主教会，宣传“自由”「平等即启iffi 了人们的思想・
r写■出一位怡世纪法国衆著名的启壽思想蘇
2、材料把斗争矛头指向了什么？
下节课堂展示任务：介绍牛顿/达尔文/爱因斯坦
学习后记：
九年历史上册第22课引领时代的思考答案
3、预习检测：
U）17-18世纪，启蒙运动，一场以（理性主义）为樓心的思想解战运弧
C2）所谓理性.就是承认弟物的规律杲（客观）的，主张用（科学知识）来认识客观雪物；对其进行舍理的分栃、思考r判断和处理，坚茯反对和批判“信伸葛于知识^的奈教观念-遠牛时代被称为杯启萦时代叭（3）在启蒙运动的思想家中，法国的_伏尔泰、..崙德斯轴、卢检十分著名-
⑷伏尔泰批渕（封建专制）制匿特别星（天主教）教会.他把教士称再汨冥明的恶棍■骂廡呈是°两足詔害•
（5）影响：把人们的思想从（宗教神学）和（封建专制）的禁锢中解放出来的思想解放运动。

（二）检测反馈：
1、A
2、B
3、A
4、B
5、D 6 、C
7、材料分析：
1、写出一位18世纪法国最著名的启蒙思想家。

伏尔泰/卢梭/孟德斯鸠
2、材料把斗争矛头指向了什么？
封建专制制度
板书设计第22课引领时代的思考
厂文艺复兴门r
冲岀思想启蒙运动一对理性的追求
的牢笼］自由主义一对自由权利的追求輕
牛克思主义心先进的思想* 理论推动了*社会的逬步+。