数学分析论文

合集下载

数学分析(3)论文

数学分析(3)论文

云南大学数学分析习作课(3)论文题目:利用幂级数求和函数问题的探究学院:数学与统计学院专业:数学与应用数学姓名、学号:王茂银 *********** 任课教师:黄辉老师时间: 2012年12月14日摘要如何对幂级数进行求和?幂级数是一种较简单的函数项级数,在幂级数理论中,对给定幂级数讨论其收敛性,求收敛幂级数的和函数是重要内容之一,幂级数求和的求解是一类难度较大技巧性较高的问题,更好地了解和掌握幂级数求和的方法和技巧对于学习幂级数具有更好的指导意义和学习价值,求幂级数和函数的方法与技巧是多种多样的,一般要综合运用求导、拼凑、分解等来求解,因此它是一个难度较大、技巧较高的有趣的数学问题。

关键词:幂级数;和函数;收敛;级数。

一、幂级数的基本概念1、幂级数的定义 设()(1,2,3)n u x n =是定义在数集X 上的一个函数列,则称12()()(),n u x u x u x x X ++++∈为定义在X 上的函数项级数,记为1()n n u x ∞=∑。

具有形如200102000()()()()n nn n n a x x a a x x a x x a x x ∞=-=+-+-++-+∑的函数项级数称为在点0x 处的幂级数。

特别地,在00()nn n a x x ∞=-∑中,令0x x x -=,即上述形式化为20120n n n n n a x a a x a x a x ∞==+++++∑称为在0点的幂级数。

2、幂级数的和函数若对幂级数中的x ∀都有230123()a a x a x a x s x ++++=,则称()s x 为幂级数的和函数。

幂级数的部分和记为230123()nn n s x a a x a x a x a x =+++++且部分和()n s x 有如下性质lim ()()nn s x s x →∞=二、幂级数收敛的判别幂级数求和是建立在级数收敛的基础上的,所以需先判断一个级数是否收 敛,可以通过以下定理判断级数收敛性。

数学科学论文七篇

数学科学论文七篇

数学科学论文七篇
1. 论文标题:数学中的质数分布猜想
内容:探讨数学中的质数分布猜想,包括哥德巴赫猜想、黎曼
猜想等。

2. 论文标题:线性代数在机器研究中的应用
内容:介绍线性代数在机器研究领域的应用,包括矩阵运算、
特征向量与特征值等。

3. 论文标题:随机变量与概率论在风险管理中的应

内容:探讨随机变量与概率论在风险管理领域的应用,包括风
险测度、风险分析等。

4. 论文标题:微分方程在物理学中的应用
内容:介绍微分方程在物理学领域的应用,包括牛顿第二定律、电路分析等。

5. 论文标题:概率论与统计学在金融领域的应用
内容:探讨概率论与统计学在金融领域的应用,包括随机过程、投资组合优化等。

6. 论文标题:数值计算方法在计算机科学中的应用
内容:介绍数值计算方法在计算机科学领域的应用,包括迭代
方法、数值优化等。

7. 论文标题:代数几何在密码学中的应用
内容:探讨代数几何在密码学领域的应用,包括椭圆曲线加密、公钥密码体制等。

以上是关于数学科学的七篇论文题目,每篇论文将进一步探讨
相应主题在相关领域的应用和意义。

数分论文

数分论文

数学分析论文412114000216 景薇方正文引言在刚开始学习数学分析的时候,很容易急躁,急躁的原因是我们很难掌握数学分析这门知识。

数学分析的特点就是枯燥,尤其是在深入挖掘的情况下。

但是,数学分析却是我们学期其他知识的基础。

南无我们必须学好这门知识,而学习数学分析者们知识并不是索然无趣的,实际掌握这门学科,就不能眉毛胡子一把抓,而应该掌握一些学习数学分析的基本的方法,形成一种分析性的思维方式。

深入了解之后,加上一些必要的习题,相信就会对数学分析产生一些相应的兴趣。

毕竟,数学分析是一种体现分析的理性之美的学科,是一门很锻炼思维的理性学科。

下面我将浅谈几个微分中值定理的之间联系摘要了解几个微分中值定理,及他们之间的联系;掌握这几个中值定理的推导过程,能够熟练的辨别他们区别。

关键词:微分;中值定理;罗尔定理;拉格朗日中值定理;柯西中值定理;联系一、几个微分中值定理1、罗尔(Rolle)中值定理若函数f 满足如下条件:(i )f 在闭区间[],a b 上连续;(ii )f 在开区间(),a b 内可导;(iii )()()f a f b =则在(),a b 内至少存在一点,使得ξ'()0f ξ=几何意义:罗尔定理的条件表示,曲线弧 (方程为 )是一条连续的曲线弧 ,除端点外处处有不垂直于x 轴的切线,且两端点的纵坐标相等。

而定理结论表明, 弧上至少有一点 ,曲线在该点切线是水平的.[注意]:(1)定理中的条件是充分的,但非必要的。

(2)导数等于零的点为函数的驻点(或稳定点,临界点)2、拉格朗日(Lagrange )中值定理若函数f 满足如下条件: (i )f 在闭区间[],a b 上连续;(ii )f 在开区间(),a b 内可导; (iii )()()f a f b =,则在(),a b 内至少存在一点,使得ξ ()()'()f b f a b a f ξ--=.拉格朗日定理是罗尔定理的推广。

初中学生学习数学分析论文

初中学生学习数学分析论文

初中学生学习数学分析论文一、初中学生数学学习状况分析(一)学生数学学习的心理分析1.学生的数学学习无目的、无计划、无标准要求。

对学了什么,应掌握什么,有什么作用是茫然的,有的学生竟说“成绩好有什么用,给我多少奖金”,学习具有盲目性。

2.学生对数学学习不主动、自觉性差,对学习内容的理解和学习任务的完成是被动消极的,学习本是自己的事,却常推委、拖拉或希望同学帮忙,所以同学间常出现抄作业现象,学习具有依赖性。

3.学生有上进的心理,但缺乏勤奋刻苦的学习精神,学习兴趣不浓也不愿培养,不作意志努力,学习中思想常常走神或学习时间内干其他事情,具有学习意志不坚定性。

4.学生学习有了一知半解就感到满足,但遇到困难又垂头伤气,遇难而退或绕道而行,得过且过,致使部分学生学习成绩难以提高,甚至下滑,学习缺乏思想性。

5.学生学习不注重方法,不讲求逻辑联系,分析问题思路杂乱,表达东拼西凑,思维不严谨。

明知这方面过不了关,但也不思改进,学习具有随意性。

(二)学生课堂学习的状况分析1.好动,爱讲话,课堂注意力难持久,自控能力差。

2.数学思维简单;形象思维难建立,抽象思维无基础,针对问题常常冲口而出,答非所问。

3.学习的交流、讨论往往人云亦云,难树己见,思维的闪光点往往在不坚持中一错而过。

思维也就在一次次放弃中养成惰性。

4.观察分析无耐性,不细心,往往被问题的表面现象或假象所迷惑,难以拨云见日,难以感受尝试成功的刺激。

5.会的嫌简单,稍难又嫌烦,总不想动手。

对于较繁的式子,较困难的图形就不于理睬,放置一旁,再遇类似问题,似曾相识,动手就困难。

(三)学生数学学习的思维特征分析1.孤立少联系.学生学习中常常割裂所学知识,分化所学内容,孤立地认识理解问题,如;多项式计算脱离有理数的计算基础,导致运算错误常在符号上。

根式化简不以分式化简为前提,在方法上不能有效迁移。

同时对问题的认识和知识的理解往往绝限于某一范围或某个方面,难以拓宽范围,扩大认识面。

数学的论文

数学的论文

数学的论文有关于数学的论文(通用6篇)现如今,大家或多或少都会接触过论文吧,论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

你所见过的论文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的有关于数学的论文(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

数学论文篇1数学是什么呢?单纯的算式、枯廖乏味得标题?数学,不就是数的学问吗?那你就太不了解数学了。

我们说,数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学.它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

数学在生活中无处不在,我们的一切日常几乎都用到了它。

如:“水利方面,要考虑海上风暴、水源污染、港口设计等,也是用方程描述这些问题再把数据放进计算机,求出它们的解来,然后与实际观察的结果对比验证,进而为实际服务.这里要用到很高深的数学。

”“要用数学来定量研究化学反应.把参加反应的物质的浓度、温度等作为变量,用方程表示它们的变化规律,通过方程的“稳定解”来研究化学反应.这里不仅要应用基础数学,而且要应用“前沿上的”、“发展中的”数学。

”“生物学方面,要研究心脏跳动、血液循环、脉搏等周期性的运动.这种运动可以用方程组表示出来,通过寻求方程组的“周期解”,研究这种解的出现和保持,来掌握上述生物界的现象.这说明近年来生物学已经从定性研究发展到定量研究,也是要应用“发展中的”数学。

这使得生物学获得了重大的成就。

在买衣物时,物品所进行的优惠就运用到了数学中的折扣与分率的知识运用。

谈到人口学,只用加减乘除是不够的.我们谈到人口增长,常说每年出生率多少,死亡率多少,那么是否从出生率减去死亡率,就是每年的人口增长率呢?不是的.事实上,人是不断地出生的,出生的多少又跟原来的基数有关系;死亡也是这样,由此可见数学的广泛性。

应用数学则是一个庞大的系统,有人说,它是我们的全部知识中,凡是能用数学语言来表示的那一部分。

应用数学着限于说明自然现象,解决实际问题,是纯粹数学与科学技术之间的桥梁。

数学论文范文参考(必备32篇)

数学论文范文参考(必备32篇)

数学论文范文参考(必备32篇)今天早上做作业时,妈妈给了我2张数学口算题卡,我看了一下,马上跟妈妈说:“不对,妈妈,你好像弄错了,老师说每天100道口算题,你今天给我2张,虽然第二张的题目不到一半,但2张加起来就有100多道啦。

”没想到妈妈给我的回复却是,就只有100道,没有多也没有少,不信你自己数数看。

“好!”我可不想多做点,最近这些口算题比起一年级可难多啦,我也是为了早点做完早点休息呀。

于是我就开始数起来,我先数第一张:一共有4列,每列有20行,就是20+20+20+20=80(道),再数第二张也有4列,每列只有5行,就是5+5+5+5=20(道),第一张80加第二张20道,刚好:80+20=100(道),没有多一道,也没有少一道。

妈妈说原来今天在操作电脑时,排版没有排好,平常是只有一张的(4列,每列25行)今天就多用了一张纸,但是口算题数不变。

后来妈妈还说2年级你们就开始学乘法了,以后你就会知道4个20相加,不用20+20+20+20=80这样来算,可以用4×20=80,这样算题就简单多了。

想想数学真奇妙!国庆假期妈妈带我们去旅游,10月2日我们去了鄂尔多斯的响沙湾。

我们有7个大人:杜伯伯,赵伯伯,赵大妈,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,两个小朋友:我和一豪哥哥,我们一共9个人(7+2=9)响沙湾的门票430元一个人,这是成人票。

1、2米以下的小朋友不要票,1、4米以上的是成人票。

我1、26米售票阿姨说我的票可以便宜60元,我的票就是370元(430—60=370),妈妈和奶奶有军官证可以便宜40元一个人,妈妈和奶奶的票就是390元(430—40=390),哥哥身高1、6米所以哥哥也是成人票,一共买了6张成人票,一共2580元(430+430+430+430+430+430=2580)。

我们买票一共花了3730元(2580+370+390+390=3730)。

我们在沙漠里没有水喝了,我和爸爸去买水,买了一瓶红茶6元,一瓶绿茶5元,一瓶可乐6元,三瓶水15元,每瓶水5元(5+5+5=15)一共花了32元(15+6+5+6=32)。

《数学分析》范文

《数学分析》范文

《数学分析》范文《数学分析》是一门研究实数集上的函数极限、连续性、可微性及积分等基本概念和基本理论的数学学科。

它是现代数学中的一门重要课程,也是理工科专业学生的重要基础课程之一、本文旨在介绍《数学分析》的主要内容和学习重点。

《数学分析》主要涉及的内容包括集合与映射、数列极限、函数极限与连续性、导数与微分、积分与可积性等。

首先,集合与映射是《数学分析》的基础内容。

它涉及集合的基本概念、集合间的运算以及映射的定义和性质等。

数列极限是《数学分析》中的重要内容之一、它是研究数列的趋势和性质的数学概念,包括数列的极限定义、数列的收敛性和发散性等。

函数极限与连续性是《数学分析》中的核心概念。

函数极限是研究函数的趋势和性质的数学概念,包括函数极限的定义、函数的收敛性和发散性等。

连续性是函数的重要性质之一,它涉及函数在定义域上的无间断性和光滑性。

导数与微分是《数学分析》中的重要内容之一、它是研究函数变化率和斜率的数学概念,包括导数的定义、导数的性质、函数的可导性和导数的应用等。

积分与可积性是《数学分析》中的另一个重要内容。

它是研究函数面积和曲线下的总量的数学概念,包括定积分的定义、定积分的性质、函数的可积性和积分的应用等。

学习《数学分析》的重点在于掌握基本概念和基本理论的定义、性质和应用。

首先,要熟练掌握集合的基本概念和运算,理解映射的定义和性质。

其次,要理解数列的极限的定义和性质,能够判断数列的收敛性和发散性。

再次,要理解函数极限的概念和性质,能够分析函数的收敛性和发散性。

然后,要掌握导数的定义、导数的性质和函数的可导性,能够求解函数的导数和利用导数解决问题。

最后,要理解定积分的概念和性质,能够计算函数的定积分和应用积分解决问题。

学习《数学分析》还需要进行大量的习题练习和实际问题的应用。

通过习题练习可以强化对基本概念和基本理论的理解,培养分析和解决问题的能力。

通过实际问题的应用可以将所学的知识与实际问题相结合,提高数学建模和解决实际问题的能力。

关于数学的论文(11篇)

关于数学的论文(11篇)

关于数学的论文(11篇)数学的论文篇1一、引导同学学会识图,让同学感受数学的“形之美”在教学有关“圆”的学问时,老师可以举例,把“圆”比作太阳、苹果等有形的东西,加深同学对“圆”的熟悉。

老师还可以利用多媒体来展现和我们的日常生活有紧密联系的有关“圆”的东西,如水面上激起的涟漪,既有静感又有动感,使同学如身临其境,有所感受,比老师单纯在课堂上用圆规画圆要形象得多、生动得多、鲜亮得多。

这样的课堂教学自然能激发同学的学习爱好,使同学深刻感受到数学的美。

二、让同学学会鉴赏,在鉴赏中感受数学的“和谐美”美是人们所憧憬和追求的,美感不但表达在艺术领域,在数学教学中也有肯定的美。

所以,老师要教给同学如何发觉和鉴赏数学之美,要让同学学会用审美的视角来观看数学,深化挖掘数学的结果美、过程美。

首先,老师要引导同学树立在数学中发觉和鉴赏数学美的观念,调动同学的主动性。

例如,在讲解“黄金分割”时,同学一开头会很生疏,不知道什么是黄金分割,这时,老师可以让同学测量一下自己身体的黄金分割点,并讲解有关黄金分割点的意义,让同学在实际生活中去找黄金分割点。

这样,同学自然会发觉其中存在的美感,从而产生深厚的学习爱好,由被动学习变为主动主动学习。

再如,老师在讲授数学应用题时,可以借助线段图形让同学理解题意。

同学在线段的引导下既能理解应用题的题意,又能感受到数学学问的系统性和关联性,感受到数学深层次的体系美。

总之,数学的美表达在方方面面,只要老师擅长引导,使同学树立发觉美的观念,就肯定能使同学感受到数学的美。

三、让同学在嬉戏中体验数学的“趣味美”传统的数学教学过分重视学问,缺乏对同学力量的培育,主要以老师为中心,同学只是被动地接受学问,严峻抑制了同学独特的进展。

新课程改革对数学教学提出了更高的要求,对教学方式进行了大胆的改革和创新,更加注意同学的参加性和主动性。

所以,数学老师应转变教学观念,尽量让同学主动参加到数学教学中。

其中,一种重要的参加方式就是让同学在数学课堂上参加嬉戏,在嬉戏中感受数学的趣味美。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

曲线积分的计算
摘要:曲线积分是定积分的推广,曲线积分的积分区域是平面的或空间的曲线,是某种和式的极限。

从计算方法讲,曲线积分要化为定积分来计算。

曲线积分分为第Ⅰ型、第Ⅱ型,重点放在第Ⅱ型上。

关键词:对弧长曲线积分 对坐标曲线积分 定积分 对称性 格林公式 积分与路径无关 斯托克斯公式
前言:第二型曲线积分与第一型曲线积分相比有明显不同的几何意义和物理意义,第一型曲线积分可以看成是定积分的计算,其意义较容易理解,计算也相对简单。

而第二型曲线积分又称为对坐标的积分,具有第一型曲线积分不具有的方向性,计算较为复杂,物理意义十分明显,变力分别在x 轴,y 轴沿曲线做功,这在物理学上有着重要的应用。

对于不同类型的被积函数,对应的计算方法也不同。

为了使计算更为简单,本文阐述了曲线积分的计算方法。

一、基本方法
1、曲线积分【第一类 ( 对弧长 )、第二类 ( 对坐标 ) 】→ (转化)定积分
(1) 选择积分变量
Ⅰ.用参数方程
Ⅱ.用直角坐标方程
Ⅲ.用极坐标方程
(2) 确定积分上下限
Ⅰ.第一类: 下小上大
Ⅱ.第二类: 下始上终
2、对弧长曲线积分的计算 (1)设f (x ,y )在曲线弧L 上有定义且连续,L 的参数方程为{
(α≥t ≤β),其中φ(t )、ψ(t )在[α,β] 上具有一阶连续导数且ds y x f L ⎰),(=dt t t t t f ⎰+βα
ψϕψϕ)(')(')](),([22(α<β) 注意:
(1)定积分的下限α一定要小于上限β。

(2)f(x,y)中x,y 不彼此独立,而是相互有关的。

特殊情形
(1) L:y=)(x ψ a b x ≤≤
ds y x f L ⎰
),(=dx x x x f b a ⎰+)('1)](,[2ψψ (2)L:x=)(y ϕ c d y ≤≤ ds y x f L ⎰),(=y y f d
c ⎰),([ϕ例1求I=⎰L xyds ,L:椭圆
解:I=22
/02)cos ()sin (sin cos ⎰+-πt b t a t tb a dt
x=φ(t) y=ψ(t)
=ab ⎰
+2/02222cos sin sin cos πt b t a t t dt =22b a ab
-du u a b ⎰2(令u=t b t a 2222cos sin +)
=)
(3)(22b a ab b a ab +++ 例2求I=⎰L
yds ,其中L:x y 42=,从(1,2)到(1,-2)一段 解: I=dy y y 22
2)2(1⎰-+=0 例3求I=⎰L
xyzds ,L :x=acos θ,y=asin θ,z=k θ的一段(0πθ2≤≤) 解: I=θθθθπ
d k a k a ⎰+20222sin cos =-2222
1k a ka +π 3、对坐标的曲线积分的计算 设P(x,y),Q(x,y)在在曲线弧L 上有定义且连续,L 的参数方程为{ 当参数t 单调地由α变到β时点M (x ,y )从L 的起点A 运动到终点B ,)(),(t t ψϕ在以α,β为端点的闭区间上具有一阶连续导数,且0)()(22≠+t t ψϕ,则曲线积分⎰+L dy y x Q dx y x P ),(),(存在,且
⎰+L dy y x Q dx y x P ),(),(=dt t t t Q t t t P })(')](),([)(')](),([{⎰+β
αψψϕϕψϕ 特殊情形
(1)L:y=y (x ) x 起点为a ,终点为b ,则
⎰+L Qdy Pdx =dx x y x y x Q x y x P b a
})(')](,[)](,[{⎰+ (2) L:x=x (y ) y 起点为c ,终点为d,则 ⎰+L Qdy Pdx =dy y x x Q y x y x x P d c
})](,[)(')](,[{⎰+ 例4计算⎰+-L
xdy dx y a )2(,其中L 为摆线x=a(t-sint),y=a(1-cost)上对应t 从0到2π的一段弧
解:原式=⎰π
20
2sin tdt t a =)sin cos (2t t t a --|π20=-22a π 二、基本技巧
(1) 利用对称性简化计算
(2) 利用积分与路径无关的等价条件
x=φ(t) y=ψ(t)
(3) 利用格林公式(注意加辅助线的技巧)
(4) 利用斯托克斯公式
例1求I=⎰L ds x 2,L 为圆周{
解:由对称性,知⎰L ds x 2=⎰L ds y 2=⎰L
ds z 2 故I=31⎰++L ds z y x 2
22=31⎰L ds a 2=323a π 例2计算⎰-+-L dy x y dx y x )()(22,其中L 是沿逆时针方向以原点为中心、a 为
半径的上半圆周。

解法一:令P=y x -2,Q=x y -2,则 y P ∂∂=-1=x
Q ∂∂,说明积分与路径无关,故 I=⎰-+-AB dy x y dx y x )()(22=dx x a a ⎰-2=-33
2a 解法二:添加辅助线段BA ,它与L 所围区域为D ,则
I=dy x y dx y x )()(22-+-⎰-⎰-+-BA dy x y dx y x )()(22=⎰⎰D dxdy 0-dx x a a ⎰-2=-33
2a 例3计算⎰-+-L x x dy y e dx y y e )2cos ()2sin (,其中L 为上半圆周
222)(a y a x =+-,y 0≥,沿逆时针方向 解:用格林公式
I=dy e dx y y e x x )2()2sin (-+-⎰-⎰-+-AB
x x dy y e dx y y e )2cos ()2sin ( =⎰⎰D
dxdy 2+0=2a π 例4计算xdz zdy dx y ++⎰,其中L 为平面x+y+z=0被三个坐标面所截成的平面 解法一:(利用对称性)
原式=⎰AB xdz =3⎰-10)1(dz z =2
3 解法二:(利用斯托克斯公式)
设三角形区域为∑,方向向上,则
原式=-31
⎰⎰∑-ds )3(=3dxdy xy D ⎰⎰3=2
3 参考文献:华东师范大学数学系.数学分析[M].北京:高等教育出版社,2010.6
0=++z y x
0=++z y x。

相关文档
最新文档