轻轻松松当好班主任
轻轻松松当好班主任---文本资料
轻轻松松当好班主任------班主任理论学习体会班级是学校教育、教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。
学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。
其中,班主任在班级建设中起着重要的指导性作用,是全班学生的组织者、领导者和教育者,是联系任课教师的纽带,是对学生进行德育的骨干力量。
一个良好班集体的形成,离不开班主任精心的管理。
班主任作为班级工作的指导者和班级学生的管理者,除了要有对教育事业的执着,还要对学生有一片严父慈母般的爱心。
一个良好的班集体表现为班级学生具有强烈的创新意识竞争精神。
那么,作为一名班主任应该如何针对儿童的年龄特点和认知规律,科学、高效地进行班级工作管理呢?一、注重良好学习习惯的养成,为学生终身学习打下基础学习习惯的养成要从“小”处着手。
如每天整理书包;课前准备好学习用品;上课必须专心听讲;作业必须认真书写;每天坚持写日记和课外阅读;乐于思考,善于总结;发扬自学;乐于观察,勤于动手等诸多方面的习惯。
天长日久才能自然而然形成规律,良好学习习惯的养成,对一个人的终身学习有着非常深远的影响,并使其终身受益。
二、注重班级文化建设,为学生营造良好的学习氛围班主任要精心指导教室的布置,要充分体现班级个性。
班主任在指导布置教室时,要充分发挥学生的创造力和动手动脑能力,最好是师生共同参与,相互合作、探究,共同动手设计、布置,在创造美的过程中,体验美的愉悦心理和自豪情感,激发其热爱集体、留恋班级体生活的美好情感。
三、恰当运用竞争机制,培养学生自我管理能力把竞争机制运用到班级管理中,让每个学生都能参加班干部竞选。
唤醒他们的“自主”、“自管”意识。
从小组开始,然后到全班,人人发表竞选演说。
根据各自的能力和民意测验情况,最后让全班同学,大大小小都担负一项管理任务。
要组建一个成功的班集体,要轻轻松松当好班主任,用好班干部至关重要。
首先要选择一些品学兼优、责任心强、热心于公益事业,乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,全方位地进行培养和教育,使之成为同学的楷模,带动其他同学积极向上,这样班主任工作就会事半功倍,轻松自如了!怎样才能达到如此效果呢?1、选拔好班干部在班干部的产生过程中,我认为班主任的包办代替,会使班干部失去群众基础,给以后的工作带来不必要的困难,以后操更多的心,是不可取的!但是完全让学生完全自己决定,一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",正气无法形成。
如何做最好的班主任
如何做最好的班主任做好班主任工作，需要具备多方面的能力和素质。
下面将从以下几个方面来探讨如何成为一名优秀的班主任：1.关注学生的全面发展：作为班主任，首要任务是关注学生的全面发展，包括学习、生活、品德、心理等方面。
要以学生为中心，了解每个学生的兴趣、特长和困惑，耐心引导他们，帮助他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。
2.积极引导班级的学风建设：优秀的班主任应该注重学风建设，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。
可以定期组织学习、讨论、分享会等活动，鼓励学生互相帮助、相互学习。
同时，要建立科学的考核制度，激发学生的积极性和竞争意识。
3.有效与家长沟通：与家长保持良好的沟通是一个好的班主任的基本素养。
要定期与家长进行交流，了解学生家庭的情况、学习动态和问题。
同时要及时向家长反馈学生的进展和存在的问题，争取共同关心、共同解决，形成家校合力。
4.关注学生心理健康：学生心理健康问题是当前的一大难题。
作为班主任，应该关注和重视学生的心理健康问题，帮助他们调整心态，树立正确的自我价值评价观念。
可以组织心理辅导活动、开展心理健康教育，引导学生正确处理压力和情绪，提高创伤应对能力。
5.加强班级管理：优秀的班主任要善于管理班级，包括日常管理和学生行为管理。
要建立班级规章制度，明确学生的责任和义务，并及时进行必要的督促和约束。
同时要关注班级的卫生、纪律等方面，提高班级整体形象。
6.持续不断的专业成长：作为班主任，要保持持续不断的专业成长。
要学习教育教学知识和教育心理学知识，学习教育法律法规和相关政策，通过参加培训、研讨会等方式不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和更新知识，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。
总之，成为一名优秀的班主任，需要善于与人沟通、关注学生的全面发展、精通班级管理等多个方面。
在工作中要始终以学生为中心，以全心全意为学生服务为宗旨，用爱心、耐心、责任心去做好自己的工作。
轻轻松松当好班主任》读书笔记
轻轻松松当好班主任》读书笔记在暑假期间，我重新阅读了___老师的《轻轻松松当好班主任》。
第一次听到这本书是在___老师的读书分享中，当时就被书中的童趣细节所吸引。
于是我迫不及待地在淘宝上购买了这本书，发现它真的充满了实用的小方法，非常适合新手班主任在假期中充电。
这本书共分为五大章节，包括有条不紊、和而不同、张弛有度、招招出新和协同经营。
在这些章节中，我最喜欢的是第一章和第五章。
第一章主要是关于开学前的准备和开学后的细节到位，而第五章则是关于班主任素质提升、师生服务团队建设和家长团队建设的策略。
由于假期后我将面临接新班的工作，因此我需要反思上一年班级管理中的不足之处，并总结好的做法，为新的学期做好准备。
这本书提供了很多详细的方法，如开学前的调研，可以通过打电话或让家长填写调查表来快速了解班里的学生，尤其是了解孩子的性格、特长、爱好以及需要改变的地方，以便老师更有针对性地进行教育。
除此之外，书中还提到了轻松收心的方法，如炖鸡汤、读励志文字、整理房间和电脑桌面、列写作或阅读规划等，可以让教师消除压力和不安，并研究自身特长，为专业发展不断向前推进。
在开学后，班主任需要注重教育细节，让家长感受到自己的专业和细心。
在第一次家长会中，班主任需要与家长建立初步的信任关系，介绍自己的个人简历、专业特长和工作优势，以增加家长的安全感。
班主任还需要重视对家长的纪律要求，并分享家庭教育方式，让家长从中获得实用的教育理念和方法。
班主任素质提升策略是一项重要的工作，而孤军作战会让我们的工作变得辛苦且劳累。
因此，我们应该在第一时间培养好团队，培养自身的领导力。
为了达成这一目标，我们可以采取以下措施：首先，读好书，以书为媒介带团队。
通过阅读来丰富自己的精神内涵，用阅读来影响学生，指导学生阅读并开设一些具体活动，将读书分享细化出来。
同时，用阅读来影响家长，采取求同存异原则，带动一些可以被影响的人加入进来。
其次，发掘身边的高人，随时向其请教，及时解决教学中的困惑。
听田冰冰老师讲座心得体会
转变观念轻轻松松当好班主任——听田冰冰老师讲座心得体会这个假期，我有幸倾听了全国十佳班主任田冰冰老师的讲学，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。
班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。
班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。
我从田老师的讲学中得到了如下启示：1.从被动抵挡到主动诊疗，提升教师调试能力；2.由简单执行到特色经营，加强班主任创新意识；3.由抓两头带中间，转向人人发展，转变教师教育观念。
做好一名班主任不光是管好人那么简单，要主动思考，转变观念，做智慧教育。
一个班里每个学生的性格不一样，各种事件都有可能发生，遇到问题，遇到冲突，要学会解构、分析和重组。
就如同田老师“班上出现斧头帮”的例子，一个让家长们揪心的难题，田老师先是从容的在课间摸底打探情况，随后在班会课上主动抛出问题，让学生拧清班里所谓“斧头帮”和“黑帮”根本就是不一样的，最后了解这个所谓帮派不过是有人负责安排有的同学打扫而已，田老师肯定他们的团队组织能力，并让学生们集智为他们取名为“雷锋团”，类似这样的事情，作为班主任会遇到许多，主动诊疗，不让这些事件愈演愈烈，还能平乱拨正。
所以，从被动抵挡到主动诊疗，是班主任教育智慧的沉淀。
班会课，总是不断的在上，但总是千篇一律，没有新意。
田老师说：“主题新一点，平台多一点，实践多一点，互动多一点，思路系统点”是给我们出了好点子。
如何让班会课出彩，让学生真正在实践中收获，自身得到成长。
真的只需要班主任稍稍用心，多一点创意，学会用身边的资源。
关注人人，这个看似不能做到的事情，其实并不难。
在田老师眼中要关爱每一位孩子，从评价上开始转变，发现每位孩子的闪光点，成绩并不是唯一，还有许多在其他方面表现优异的孩子，他们中有经过努力拼搏学习有进步的学习进步奖，有一直努力学习的好学奖，还有自信奖、勇敢奖等等。
在面面不同的奖状中进行针对性的评价，期待给学生幸福平等的学习生活。
如何做一个轻松的班主任
如何做一个轻松的班主任作者：李琴来源：《学校教育研究》2019年第18期提到班主任工作，只要是当过班主任的老师都会不约而同地想到一个字——“累”。
因为班主任首先是一位学科教师，然后再是班级的管理者。
作为学科老师，一天有要准备讲授的课程，有大堆的作业等着批改、评讲，有很多的备课、教研、听课……作为一位班主任，班上揪心的事情太多了：必要的的班会的举行，丰富班级文化建设，问题学生要谈话......“累”基本上要成为班主任工作的主旋律。
面对繁琐的日常的工作，班主任总是希望把一个人当成两个人用以减少自己的繁重感、焦虑感。
其实每个班主任的内心深处有一个美好的愿望——轻轻松松当好班主任，想大声对又苦又累的工作说“Say goodbye”。
时间很公平地对待每一个人：抓住它，充分安排的人活得快乐又自在;忽视它，得过且过的人心酸又劳累。
两种不一样的选择，两种别样的生活状态。
面对的工作，班主任有效可行的解决方式是转变惯常的思维方式，从习以为常的工作状态中寻找突破口。
一、有条不紊，稳步开局班主任的工作不是一蹴而就的，你也不可能一口气就吃成一个大胖子，做事最忌讳的就是“一锅端”，没有任何安排，就像只无头苍蝇似的到处乱窜，那得到的结果就是事情不仅没有做好，而且又劳心有劳力，两手空空，一无所得。
做事情之前得有安排，有计划。
事情要有时间段的安排和调节，因为你不可能一直就做一件事，所以我们要抓好一天、一星期、一月、一年等时间的节点，在该时间合理而又有效的范围内做好应该且又必须做的事。
理清每天、每周、每月工作计划，能让班主任对学期进行全局掌控。
当清楚新学期的工作流程表时，班主任就可以从容的面对新学期了。
有必要时，可以拟定一个学期计划，可以包括常规工作、特色工作等等。
优秀的班主任，无一不充分利用时间。
他们今日事今日毕，谁也不知道明天或后天有什么事情会无情地占用时间，好好利用你现有的时间，利用实实在在的今天。
二、和而不同，民主管理班集体不是一个人的，而是由大家组成的，可以说成是一个小家庭，一个小团队，一个小社会。
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。
由于工作关系，有的班主任常有身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少信心和快乐之感觉。
长此下去，显然不利于身心健康。
我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做一个善待自己的班主任。
一、调整好心态班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。
纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。
班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。
这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。
我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。
李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。
”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。
其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。
例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。
这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。
这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。
其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。
我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。
只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。
班主任工作八个字
班主任工作八个字班主任是班级的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
作为班主任，我们只有热情服务学生，民主管理班级，善言教育学生，正身树立榜样，才能给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生享受到成功的喜悦。
标签：班主任热情民主善言正身班主任是班级的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有着密切的关系。
作为班主任，我们应加强教育理论学习，关注每一个学生的生命发展和生命质量，给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦。
因此，我们要热情服务学生，民主管理班级，善言教育学生，正身树立榜样；全身心地投入到班主任工作中去，努力把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。
一、热情要当好班主任，必须对班主任工作倾注满腔的热情，必须心甘情愿地去干。
班主任工作好比春蚕吐丝、蜡烛照人，是很崇高、很值得人们敬重的。
班主任要热爱自己的工作、热爱自己的学生，以自己的实际行动，使自己事业的圣洁和高尚不受玷污。
1.热爱班主任工作班主任工作平凡而辛苦，要爱上这一工作，把它当作事业，确实不易。
但没有爱就没有教育，不爱当班主任，就无法管理好班级，就不能将一个班级带到胜利的彼岸。
作为决定人之命运的教育的最直接服务者——班主任，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，去全力做好班主任工作，才能创造班级的精神生命，带领一个团队实现奋斗目标。
2.热情服务学生以满腔的热情关爱学生是教育的前提，是做好班主任工作的基础，是老师和学生进行心灵沟通的催化剂。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
如何当好班主任(14篇)
如何当好班主任（14篇）如何当好班主任（精选14篇）如何当好班主任篇1为期两个阶段的班主任培训已经结束。
在这次班主任培训中，学校安排我当领队，因此做事认真的我每场都早到，每次都认真地听，且作了详细的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。
各位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如突发事件的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，如何设计班会课和管班的具体方法等等。
这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。
这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高班主任的素质。
当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。
班主任培训结束以后，我也一直在思考这个问题：如何当好班主任，下面我就这个问题谈谈自己的一些观点和看法。
第一、勤。
我认为要做好一个班主任，勤是前提条件第二、培养一支高效率的班干部队伍班主任要勤快，但不是事事必躬。
我记得刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我想这样做班主任的效率是不是太低了。
难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
曾经一个班主任在介绍经验时，把班主任、班干部及学生三者之间的关系比喻成伞柄、支架和布，他说一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
我很赞同这个观点。
经常采用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。
但不要经常在公共场合过分夸大班干部的作用，这样可能无意中会引起另外一部分学生的不满情绪，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。
但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，给予他们强有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正确引导班级舆论，营造良好的班级气氛一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。
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轻轻松松当好班主任
------班主任理论学习体会班级是学校教育、教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。
学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。
其中,班主任在班级建设中起着重要的指导性作用,是全班学生的组织者、领导者和教育者,是联系任课教师的纽带,是对学生进行德育的骨干力量。
一个良好班集体的形成,离不开班主任精心的管理。
班主任作为班级工作的指导者和班级学生的管理者,除了要有对教育事业的执着,还要对学生有一片严父慈母般的爱心。
一个良好的班集体表现为班级学生具有强烈的创新意识竞争精神。
那么,作为一名班主任应该如何针对儿童的年龄特点和认知规律,科学、高效地进行班级工作管理呢?
一、注重良好学习习惯的养成,为学生终身学习打下基础
学习习惯的养成要从“小”处着手。
如每天整理书包;课前准备好学习用品;上课必须专心听讲;作业必须认真书写;每天坚持写日记和课外阅读;乐于思考,善于总结;发扬自学;乐于观察,勤于动手等诸多方面的习惯。
天长日久才能自然而然形成规律,良好学习习惯的养成,对一个人的终身学习有着非常深远的影响,并使其终身受益。
二、注重班级文化建设,为学生营造良好的学习氛围
班主任要精心指导教室的布置,要充分体现班级个性。
班主任在指导布置教室时,要充分发挥学生的创造力和动手动脑能力,最好是师生共同参与,相互合作、探究,共同动手设计、布置,在创造美的过程中,体验美的愉悦心理和自豪情感,激发其热爱集体、留恋班级体生活的美好情感。
三、恰当运用竞争机制,培养学生自我管理能力
把竞争机制运用到班级管理中,让每个学生都能参加班干部竞选。
唤醒他们的“自主”、“自管”意识。
从小组开始,然后到全班,人人发表竞选演说。
根据各自
的能力和民意测验情况,最后让全班同学,大大小小都担负一项管理任务。
要组建一个成功的班集体,要轻轻松松当好班主任,用好班干部至关重要。
首先要选择一些品学兼优、责任心强、热心于公益事业,乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,全方位地进行培养和教育,使之成为同学的楷模,带动其他同学积极向上,这样班主任工作就会事半功倍,轻松自如了!怎样才能达到如此效果呢?
1、选拔好班干部
在班干部的产生过程中,我认为班主任的包办代替,会使班干部失去群众基础,给以后的工作带来不必要的困难,以后操更多的心,是不可取的!但是完全让学生完全自己决定,一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",正气无法形成。
最好的办法就是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由班主任经过多方面的考察、权衡。
实践证明,经过班主任的优化组合而产生的班委,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
2、培养好班干部
对班干部,班主任不能只是使用,还应该进行全方位的教育和培养。
（1）.帮助树威信获信心。
不论哪种班干部制度,当选的学生面临的第一考验就是转换角色,从自我服务转向为他人服务,碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。
新干部刚开始工作时,很怕同学不服管,辜负老师的期望。
班主任一定要帮助新任干部获得自信并树立起威信。
首先教育班干部要做同学的表率,以身作则,要有奉献精神,热心为同学服务;其次在适当的时候找一个班级亟需解决的事让班
干部去办,并协助其圆满地完成。
让学生亲眼目睹事情的经过,从而对他们表示敬佩和信任,初步为他们树立在学生中的威信,也提高他们的信心。
（2）.提高素质。
小小班干部,所需的素质要求却很高,包括心理素质、智力素质和身体素质, 缺一都不能成为合格的班干部。
没有健康的身体是无法做好班级工作的,手不能提肩不能扛,如何处理一些突发事件?班干部是学生学习的榜样,起着带头模范作用,没有出类拔萃的成绩,建立不起同学中的威信,做工作时会缺少说服力。
最关键的还是心理素质。
班主任要在明辨是非、吃苦耐劳、诚恳谦让
上做正确的引导,要求班干部具有开朗合群的心理,保持积极向上的心理状态,保持良好的情绪,对一切不愉快的事,情绪反应要适度,既不压抑也不失去控制,遇到挫折要经受得住考验,具有勇敢和坚韧的心理。
一系列素质养成,需要班主任循循善诱。
（3）、增强班干部间的凝聚力
集体的凝聚力是在活动中展现的,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。
学校组织的各种大型活动,班级组织的各种小型活动,我都放手让班干部组织、安排,要求他们既分工又合作,并要有创新意识,我只负责对参加各种活动的结果做点评。
这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间养成团结友爱的习惯,在班级中
孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。
四、注重感情投入,构建和谐师生关系
班级管理是一种情感教育,班主任要用安徒生般的爱心去感化学生的心灵,用格林般的耐心去启迪学生的心扉,用冰心般的柔情温存呵护、倾注心血,去对学生进行和风细雨般的说服教育。
同时,班主任还要把热爱学生的情感和期待及时准确地传递给学生,与学生建立民主、平等的关系。
尤其是学生犯了错误时,教师决不能一味训斥、置之不理,而要正确领导、言传身教,帮助分析产生错误的诱发因素。
要信任理解学生,真心实意地尊重学生,满腔热忱地关怀学生,推心置腹地热爱学生。
这样,学生才会信任你、尊敬你。
进而,学生才会敞开心灵大门,自觉地接受你的教诲,使你获得关于学生的第一手资料,以提高工作的实效性。
班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。
严格要求是教师的教育性、说服性和指导性的活动,而不是强迫命令、强制执行,要严中有爱。
当然,并不是要放松要求、放任自流,而是要严而有格、爱而有度。
后进生是班主任工作的焦点, 班主任要勤深入班级实际,要把班级当作自己的家,“常回家看看”,常与“家人”谈谈,体会恋家之感。
同时,班主任还要勤于观察班级的动态,勤于倾听学生的呼声,勤管理,寓教育于管理之中。
要勤抓学生中的典型,因材施教、因势利导,做好个别教育工作,对后进生不能只靠说教,要通过开展集体
活动和个别教育两者结合起来,在共性中找个性,通过发展个性促进共性,再通过共性去影响个性。
尤其对班里不够优秀、有缺陷的学生,教师应多关心、多爱护,将特别的爱献给特别的他们,以公正的尺度评价他们,不能一棍子打死,要善于发现其身上的积极因素,维护其自尊心,树立其信心,促进身心的健康发展。
用缩小镜看学生的缺点。
每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨;第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。
五、制定合理的目标,让每个学生都感受不同程度的进步
要让每一个学生都评上“三好学生”事实上是不可能的。
“三好”的评选制度只是针对部分学生, 起不到激励作用。
针对这种情况,班主任应该采取对学生提出“立志达标”的激励制度,让每个学生制定合理的目标,做到跳一跳就能摘到果子的效果。
如设立“三星”目标,即文明星、课程全优星、三好星。
在班上设立多个奖项,如团结奖、创新奖、进步奖、劳动奖、助人奖、仪表奖、尊师奖等。
这样学生们都有机会根据自己的专长而获得荣誉。
不同类型和不同个性特长的学生都有自己各自的奋斗目标,并将这种激励措施内化为学生的自觉要求。
并且部分成绩不好的学生,只要在其他方面表现好,也能得到鼓励,获得成功的喜悦。
这样学生的个性得到肯定,他们都能感受到自己的进步,在合理目标的激励下,朝着更加成功的总之,学生管理是一种人格教育,是一门艺术,作为实施人格教育的教师要既传学生之道,又传做人之道,既授课堂之学业,又授立身基业,既解攻书之惑,更解成长之惑,培养出时代要求的人格健全的人才
2012-11-10。