用坐标表示轴对称

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用坐标表示位置的步骤用坐标表示轴对称知识点各象限内点的坐标的特征

用坐标表示位置的步骤用坐标表示轴对称知识点各象限内点的坐标的特征

用坐标表示轴对称•用坐标表示轴对称:关于x轴对称的点的坐标的特点是:横坐标不变,纵坐标互为相反数;关于y轴对称的点的坐标的特点是:横坐标互为相反数,纵坐标不变。

点(x, y)关于x轴对称的点的坐标为x,y ,点(x, y)关于y轴对称的点的坐标为x,y。

例如图中:点A(2,3)关于x轴对称的点的坐标为A,,(2,3);点A(2,3)关于x轴对称的点的坐标为A,(2,3)。

•点拨:①写出平面坐标系中一个点关于x轴和y轴对称的点的坐标:关于x轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反数;关于y轴对称的点横坐标互为相反数,纵坐标相等。

②画出一个图形关于x轴或y轴对称:先求出已知图形中的一些特殊点(如多边形的顶点)的对应点的坐标,描出并连接这些点,就可以得到这个图形的轴对称图形。

•用坐标表示位置的步骤:利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的平面图的过程如下:1、建立坐标系,选择一个适当的点为原点,确定X轴、Y轴的正方向;2.根据具体问题确定适当的单位长度;3、在坐标平面内容画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称。

坐标的定义:坐标,是过定点O,作三条互相垂直的数轴,它们都以O为原点且一般具有相同的长度单位.这三条轴分别叫做x轴(横轴)、y轴(纵轴)、z轴(竖轴);统称坐标轴.通常把x轴和y轴配置在水平面上,而z轴则是铅垂线;它们的正方向要符合右手规则,即以右手握住z轴,当右手的四指从正向x轴以π/2角度转向正向y轴时,大拇指的指向就是z轴的正向,这样的三条坐标轴就组成了一个空间直角坐标系,点O叫做坐标原点。

常用的坐标类型:笛卡尔坐标系(Cartesian) 系统用X、Y 和Z 表示坐标值。

柱坐标系(Cylindrical) 系统用半径、theta (q) 和Z 表示坐标值。

球坐标系(Spherical) 系统用半径、theta (q) 和phi (f) 表示坐标值。

••各象限内点的坐标的特征:点P(x,y)在第一象限;点P(x,y)在第二象限点P(x,y)在第三象限;点P(x,y)在第四象限坐标轴上的点的特征:点P(x,y)在x轴上y=0,x为任意实数点P(x,y)在y轴上x=0,y为任意实数点P(x,y)既在x轴上,又在y轴上x,y同时为零,即点P坐标为(0,0)。

人教版八年级上册数学:用坐标表示轴对称

人教版八年级上册数学:用坐标表示轴对称
3、点M(a, -5)与点N(-2, b)关于x轴对称, 则a=__-_2__, b =___5__.
4、点M(a, -5)与点N(-2, b)关于y轴对称, 则a=__2___, b =__-_5__.
自我检测二:
1、若点P(2m-4,5-m)关于y轴对称点在第二象
限,则m的取值范围是2< m <5 . 若m是整数,则点P的坐标是 (2,2) 或 (4,1) .
2、已知点P(2a+b,-3a)与点P’(8,b+2). 若点p与点p’关于x轴对称,则a=_2__ b=_4__. 若点p与点p’关于y轴对称,则a=_6__ b=_-_2_0.
活动四: 已知A(-5,1),B(- 2,1),C(-2,5), D(-5,4)
➢你能快速说出这四个点 关于y轴对称的点的坐标吗?
关于x轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反数. 关于y轴对称的点横坐标互为相反数,纵坐标相等.
2、学习了在平面直角坐标系中如何画一个图 形关于x轴或y轴的对称图形
先求出已知图形中的一些特殊点(如多边形的顶点) 的对应点的坐标,描出并连接这些点,就可以得到这 个图形的轴对称图形.
用坐标表示轴对称
y x
活动一:
已知点A和一条直线MN,你能画出 这个点关于已知直线的对称点吗?
M
A
O
A’
过点A作AO⊥MN于O,
N
延长AO至点A’,使OA’ = AO.
∴A’就是点A关于直线MN的对称点。
活动二:如图,在平面直角坐标系中你能
画出点A关于x轴的对称点吗?
y
5
4
3
·A (2,3)
2
1
➢把A、B、C、D四个点顺次连结起 来,观察所得到的是什么图形?

人教版数学八年级上册13.2用坐标表示轴对称教案

人教版数学八年级上册13.2用坐标表示轴对称教案
-实际应用:将轴对称的知识应用于解决实际问题,培养学生的实际操作能力和应用意识。
举例:在讲解轴对称的定义时,可以通过折纸等实际操作,让学生直观感受轴对称图形的特点。在坐标表示方面,可以结合具体图形,如矩形、正方形等,让学生学会如何找到对称轴并给出其坐标方程。
2.教学难点
-对称轴的确定:对于一些复杂的轴对称图形,如何准确地找到对称轴是学生学习的难点。
6.引导学生感悟数学的对称美,培养审美情趣和创新义:轴对称图形的基本概念是本节课的核心,教师需通过生动的实例,使学生理解轴对称图形的特征,明确对称轴在图形中的关键作用。
-掌握坐标表示轴对称的方法:教会学生如何利用坐标表示轴对称图形,以及如何通过坐标关系找到对称轴,这是本节课的重点。
在实践活动中,学生分组讨论的环节比较活跃,他们能够提出一些很有见地的观点。不过,我也观察到有些小组在讨论时,个别成员参与度不高,我适时地给予了鼓励和指导,让他们都能融入到讨论中来。
小组讨论后,学生们的成果展示让我感到惊喜。他们不仅能够理解轴对称在实际生活中的应用,还能创造性地设计出一些具有轴对称特点的图案。这一点说明学生们已经能够将所学知识内化并运用到实际中。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了轴对称的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对轴对称的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中,我发现学生们对轴对称的概念和坐标表示的理解程度参差不齐。我尝试通过引入日常生活中的实例来激发他们的兴趣,比如折纸和设计图案,这样做的效果还不错,大部分学生都能积极参与进来。

八年级数学知识点:用坐标表示轴对称

八年级数学知识点:用坐标表示轴对称

八年级数学知识点:用坐标表示轴对称用坐标表示轴对称:关于x轴对称的点的坐标的特点是:横坐标不变,纵坐标互为相反数;关于轴对称的点的坐标的特点是:横坐标互为相反数,纵坐标不变。

点(x,)关于x轴对称的点的坐标为x,-,点(x,)关于轴对称的点的坐标为-x,。

例如图中:点A关于x轴对称的点的坐标为A,,;点A关于x轴对称的点的坐标为A,。

点拨:①写出平面坐标系中一个点关于x轴和轴对称的点的坐标:关于x轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反数;关于轴对称的点横坐标互为相反数,纵坐标相等。

②画出一个图形关于x轴或轴对称:先求出已知图形中的一些特殊点的对应点的坐标,描出并连接这些点,就能够够取得那个图形的轴对称图形。

一、知识回忆已知△AB,求作△A’B’’,使它与△AB关于直线l成轴对称二、学习新知(一)关于x轴、轴对称的点的坐标特点、试探:教材P43二、探讨:在平面直角坐标系内画出以下已知点和对称点,并把坐标填在表格中,你能发觉坐标间有什么规律?已知点AB(-1,2)(-6,-)D(0,1)E(4,0)关于x轴对称的点A’B’’D’E’关于轴对称的点A’’B’’’’D’’E’’(平面直角坐标系在教材P43图122-11)3、归纳:点(x,)关于x轴对称的点的作标是;点(x,)关于轴对称的点的作标是4、练习:教材P44练习第1题、第2题(完成于书上)(二)应用:一、如图,四边形ABD的四个极点的坐标别离为A(-,1),B(-2,1),(-2,),D(-,4),别离作出四边形ABD关于轴和x轴对称的图形。

三、巩固提高、别离写出以下各点关于x轴和轴对称的点的坐标(3,6)(-7,9)(-3,-)(6,-1)(0,10)关于x轴对称的点关于轴对称的点二、如图,利用关于坐标轴对称的点的坐标的特点,别离作出与△AB关于x轴和轴对称的图形。

用坐标表示轴对称ppt课件

用坐标表示轴对称ppt课件

B '(-4,-2)
你能说出点B 与点B'坐标的 x 关系吗?
学习探究
➢【自学】 自学教材P68-69页完成《学习任务单》的活动1、2(3分钟).
活动1:根据问题1、问题2、问题3,由此你能得到什么结论?
关于x轴对称的点的坐标的特点:
自学要求: (独立不讨论)
①圈点勾画; ②标记疑问.
关于y轴对称的点的坐标的特点:
(4分钟)
活动3:在平面直角坐标系中画出下列各点关于y轴的对称点。
y
展学要求:
(x , y)
关于
B(-4,2)
B '(-4,-2)
积极展示,自信大方。 ①组长主持,分工讲解; ②有没有补充和质疑的?
y轴 对称
O
x
( -x, y )
C '(3,4)
C (3,-4)
学习小结
知识要点
关于x轴对称的点的坐标的特点: 横坐标相等,纵坐标互为相反数。(简称:横轴横相等)
则点B关于x轴的对称点C的坐标是( D )
A.(-4,-2)
B.(2,2)
C.(-2,2)
D.(2,-2)
学以致用
3.设点M(x,y)在第二象限,且|x|=2,|y|=3,则点M关于y轴的对称点的坐标是
(A )
A.(2,3) B.(-2,3) C.(-3,2) D.(-3,-2)
4.如图,在平面直角坐标系中,点P(-1,2)关于直线x=1
M
A N
学习探究
任务一 学习用坐标表示轴对称 问题2:如图,在平面直角坐标系中你能画出点A关于x轴的对称点吗?
y
A (2,3)
你能说出点A 与点A'坐标的 关系吗?

13.2.2 用坐标表示轴对称(课件)人教版数学八年级上册

13.2.2 用坐标表示轴对称(课件)人教版数学八年级上册

例5:如题图,在平面直角坐标系中,△ABC的顶点坐标分 别为A(-4,1),B(-1,-1),C(-3,3). (1)作出△ABC关于y轴对称的图形△A′B′C′; (2)作出△ABC关于x轴对称的图形△A″B″C″.
(1)如答图所示. (2)如答图所示.
课堂小结
1.在平面直角坐标系中,一个点关于x轴或y轴的对称点的坐标有 什么规律?如何判断两个点是否关于x轴或y轴对称?
自主探究
1.请同学们完成课本69页表格和图13.2-4
如图.
思考以下问题: (1)关于x轴对称的点的坐标与已知点的坐标有怎样的关系?再找 几个点,分别画出它们关于x轴的对称点,还符合上述规律吗?
(横坐标相等,纵坐标互为相反数;画图略;符合) (2)关于y轴对称的点的坐标与已知点的坐标有怎样的关系?再找 几个点,分别画出它们关于y轴的对称点,还符合上述规律吗?
(5;1;2;1;2;5;5;4.与四边形 ABCD关于x轴对称的图形如图(四边形 A″B″C″D″)
小组讨论
1.已知点P(2a+b,-3a)与点P′(8,b+2). (1)若点P与点P′关于x轴对称,求a,b的值; (2)若点P与点P′关于y轴对称,求a,b的值.
(1)a=2,b=4. (2)a=6,b=-20
【题型二】坐标与图形变化 例4:如图,平面直角坐标系中有四盏相同的灯笼.已知A,B,C,D 的坐标分别是(-1,b),(1,b),(2,b),(3.5,b),平移y轴右侧的一 盏灯笼,使得y轴两侧的灯笼对称,则平移的方法可以是( C ) A.将B向左平移4.5个单位长度 B.将C向左平移4个单位长度 C.将D向左平移5.5个单位长度 D.将C向左平移3.5个单位长度
(横坐标互为相反数,纵坐标相等;画图略;符合)

用坐标表示轴对称说课稿

用坐标表示轴对称说课稿

用坐标表示轴对称(说课稿)一·教材分析:1.教材的地位与作用:《用坐标表示轴对称》是人教版八年级上册第十三章第二节第二课时的内容。

本节课是在学生学习了轴对称及轴对称变换的概念和特征后进行的。

用坐标表示轴对称体现了轴对称在平面直角坐标系中的应用,从数量关系的角度来刻画轴对称。

通过这节课的学习,让学生感受图形轴对称变换之后的坐标的变化,从而体验数和形的紧密结合把坐标思想和图形变换的思想联系起来。

2.教学重点和难点:根据教材编写的特点及教学任务的要求,我确定这节课的重点和难点如下:重点:①掌握在平面直角坐标系中关系x轴,y轴对称的点坐标之间的对应关系。

②发展学生的形象思维能力和数形结合的意识。

难点:根据成轴对称的点的坐标的变换规律,在平面直角坐标系中作出已知图形的轴对称图形。

二.教学目标分析:根据《新课程标准》的要求,教材的编写意图和学生的实际情况,我确定这节课的教学目标如下:1.知识目标:在平面直角坐标系中,探索点关于轴,轴对称的点的坐标的规律并运用这一规律作出一个图形关于x轴,y轴对称的图形。

2.能力目标:在探索关于x轴,y轴对称的点的坐标的规律时,发展学生数形结合的思维意识,并在这一过程中,培养学生的语言表达能力、观察能力、分析和归纳能力,养成良好的数学学习研究的习惯。

3.情感目标:在探索规律的过程中,提高学生的求知欲望和强烈的学习好奇心,同时,在用坐标表示轴对称的过程中,形成学生了解数学,应用数学的态度。

三.教法和学法分析1.教学方法:这节课我主要采用了创设情景,自主探究,探索发现法,谈论式教学方法。

2.学法:根据学法指导自主性和差异性原则,让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中,自主参与知识的发生、发展、形成的过程,使学生掌握知识。

四.教学过程分析:㈠创设情境,提出问题1.谈话:以北京天安门为例. (多媒体展示图片)2.问题:观察北京天安门?我们来找一找它们相应的点的坐标,然后看一看这些坐标间有何联系?(设计意图:激发学生探究新知的好奇心。

《用坐标表示轴对称》教学设计

《用坐标表示轴对称》教学设计

《用坐标表示轴对称》教学设计【学习内容】《用坐标表示轴对称》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级数学上册第13章第二节第二课时的内容。

【设计背景】初中学生正处于形象思维想抽象思维过渡的阶段,如何引导学生从感性的图形理解提升到理性理解的数学思维是本节课的一个关键所在。

《用坐标表示轴对称》体现了轴对称在平面直角坐标系中的应用,从数量关系的角度刻画轴对称的内容。

教材从观察和实验入手,归纳得出坐标平面上一个点关于x轴或y轴对称的点的坐标的对应关系,并进一步探讨了如何利用这种关系在平面直角坐标系中作出一个图形关于x轴或y轴对称的图形,让学生感受图形轴对称变换之后的坐标的变化,把“形”和“数”紧密的结合在一起,体验数形结合思想。

学生在此之前已经学习了轴对称及轴对称变换的概念和特征,也掌握了平面直角坐标系的相关概念及基本知识点。

所以,本节课通过学生在自主探究中,相互合作,相互交流,掌握坐标平面上一个点关于x轴或y轴对称的点的坐标特征。

在经历知识的生成过程中培养学生的语言表达水平、观察水平、分析和归纳水平,养成良好的学习习惯。

【教学目标】一.知识与技能1.能在平面直角坐标系中画点关于坐标轴的对称点。

2.能表示点关于坐标轴对称的点的坐标,表示关于平行于坐标轴的直线的对称点的坐标。

二.过程与方法在寻找关于坐标轴对称的点的坐标特征的过程中,培养学生的语言表达水平、观察水平、归纳水平,养成良好的自觉探索习惯。

三.情感态度与价值观在找点、描点的过程中,让学生体验数形结合的思想。

【教学重点和难点】1.教学重点:用坐标表示关于坐标轴对称的点的坐标。

2.教学难点:利用对称点的坐标之间的关系,画一个图形关于x轴或y轴的对称图形。

【教学过程】一.创设情境,引入新课课本69页图13.2-3是一张老北京城的示意图,其中东直门和西直门是关于中轴线对称的,如果以天安门为原点,分别以长安街和中轴线为x轴和y轴建立平面直角坐标系,根据如图所示的东直门的坐标,你能说出西直门的坐标吗?设计意图:通过创设问题情境,激发学生的学习兴趣,开门见山的导入新课。

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N(-3,-2)
·
·
思考: 1、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线x=1 对称点的坐标是多少? (-x+2,y) 2、在平面直角坐标系中,点(x, y)关于直线x=1对称点的坐标是多少? (-x-2,y) 3、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线y=1 (x,-y+2) 对称点的坐标是多少? 4、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线y=-1 对称点的坐标是多少? (x,-y-2)
2、已知点P(2a+b,-3a)与点P’(8,b+2).
2 4 若点p与点p’关于x轴对称,则a=_____ b=_______. -20 6 若点p与点p’关于y轴对称,则a=_____ b=_______.
例:已知△ABC的三个顶点的坐标分别为A (-3,5),B(- 4,1),C(-1,3),作出△ABC关于y 轴对称的图形。
小结:在平面直角坐标系中,关于x 轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反 数.关于y轴对称的点横坐标互为相反数,
纵坐标相等.
(x, - y). 点(x, y)关于x轴对称的点的坐标为______ (- x, y). 点(x, y)关于y轴对称的点的坐标为______
练习
1、完成下表. 已知点 关于x轴的对称点 关于y轴的对称点 (2,-3) (-1,2) (-6,-5) (0,-1.6) (4,0) (2,-3) (-1,-2) (-6, 5) (0,1.6) (4,0) (-2, -3) (1, 2) (6, -5) (0, -1.6) (-4,0)
1 2 3 4 5
思考: 关于y轴 对称的 点的坐 标具有 怎样的 关系?
· C(3, -4)
归纳:关于y轴对称的点的坐标的特 点是: 横坐标互为相反数,纵坐标相等.
练习: (5,6) 1、点P(-5, 6)与点Q关于y轴对称,则点Q的坐标为__________. 2 -5 2、点M(a, -5)与点N(-2, b)关于y轴对称,则a=_____, b =_____.
这节课你学到了什么?
1、学习了在平面直角坐标系中,关于x轴和y轴 对称的点的坐标的特点。
关于x轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反数.关于y轴 对称的点横坐标互为相反数,纵坐标相等.
2、学习了在平面直角坐标系中如何画一个图形 关于x轴或y轴的对称图形
先求出已知图形中的一些特殊点(如多边形的顶点)的对应点的 坐标,描出并连接这些点,就可以得到这个图形的轴对称图形.
在平面直角坐标系中画出下列各点关于x轴的对称 点.
5 4 3 2
1 1 2 3 4 5
C’(3, 4)
B (-4, 2)
·
·
-4 -3 -2 -1 0 -1 -2 B’ (-4, -2) -3
思考: 关于x轴 对称的 点的坐 标具有 怎样的 关系?
·
-4
C(3, -4)
·
归纳: 关于x轴对称的点的坐标的特点是:
解:点A(-3,5),B(-4,1), C(-1,3),关于y轴对称 点的坐标分别为A’(3,5), B’(4,1),C’(1,3).依次连接 A’B’,B’C’,C’A’,就得到 △ABC关于y轴对称的 △A’B’C’.
A
·
c
B
·
C’ ··
5 4 3 2 1
A’ · B’ ·
-4 -3 -2 -1-10 归纳:对于这类问题,只要先求出已 -2 -3 知图形中的一些特殊点(如多边形 的顶点)的对应点的坐标,描出并连 -4 接这些点,就可以得到这个图形的 轴对称图形.
14.2.2 用坐标表示轴对称
学习目标:
1、掌握在平面直角坐标系中,关于x轴 和y轴对称点的坐标特点,并能运用它解决简 单的问题; 2、能在平面直角坐标系中画出一些简单 的关于x轴和y轴的对称图形。
动动手 画一画
已知点A和一条直线MN,你能画 出这个点关于已知直线的对称点吗?
M
A
O N
A’
过点A作AO⊥MN于O,
1 2 3 4 5
探究3:如图,分别作出点P,M,N关于直线x=1 的对称点, 你能发现它们坐标之间分别有什 么关系吗? x=1
5 4 3 P(-2,3)
M(-1,1) -4 -3 -2 -1
· 2 ·1
0 -1 -2 -3 -4 1
M’(3,1) 2 3
· ·
4
P’(4,3)
5 N’(5,-2)
你能说出 点A与点 A’坐标的 关系吗?
5 4 3 2 1 -4 -3 -2 -1 0 -1 1 2 3 4 5
A’(-2,3)
·
·
A (2,3)
-2 -3 -4
在平面直角坐标系中画出下列各点关于y 轴的对称点.
5 4 3 2
1
B (-4, 2)
·
B’ (4, 2)
·
· C’(-3, -4)
-4 -3 -2 -1 0 -1 -2 -3 -4
横坐标相等,纵坐标互为相反数.
练习: (- 5 , -6 ) 1、点P(-5, 6)与点Q关于x轴对称,则点Q的坐标为__________. -2 b =_____. 5 2、点M(a, -5)与点N(-2, b)关于x轴对称,则a=_____,
探究2:如图,你能在平面直角坐标系中画出 点A关于y轴的对称点吗?
然后延长AO至OA’,使AO=OA’.

A’就是点A关于直线MN的对称点。
探究1:如图,在平面直角坐标系中你能画出点A关 于x轴的对称点吗?
5 4 3 2 1 -4 -3 -2 -1 0 -1 1 2 3 4 5
·
A (2,3)
-2 -3 -4
· A’(2,-3)
你能说出 点A与点 A’坐标的 关系吗?
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将来也是好事,可惜这丫头还是只记得有多少种,却是哪些种,也记不起来了."大叔别失望嘛,早晚会记起来の,到时本女神全传给你,保管你早早の步入天神之境!"小紫倩哈哈笑道"到时你可是大名鼎鼎の叶天神了,谁也不敢招惹你呀.""呃,算是叶天神了又如何."根汉无语の笑了"你不是说,还 有真神仙神嘛,壹个小小の九华红尘界,都有几十个天神之多,那天界得有多少呀,还有其它の好多界.""嘿嘿,那可不壹定了,如果再加本九界灵女の话,大叔你以后可要出人头地了,遇到真神也不怕了."小紫倩说."加你有什么用,不还是两个天神."根汉笑道"而且还是现在画了个饼而已,天神还 是遥遥无期之事,还是先想着成为下神将吧.""大叔真没耐心,这才多久呢."小紫倩哼哼道"本九界灵女现在已经有了壹点点记忆了,正在慢慢の复苏了,用不了多少年会恢复の,嘿嘿到时候让你见识壹下本九界灵女の厉害."(正文贰6叁玖蓝雪派)贰6肆0九界第三美人贰6肆0"大叔真没耐心,这 才多久呢..dt.敬请记住咱们の址小說://Ыqi.e.热门"小紫倩哼哼道"本九界灵‘女’现在已经有了壹点点记忆了,正在慢慢の复苏了,用不了多少年会恢复の,嘿嘿到时候让你见识壹下本九界灵‘女’の厉害.""等你恢复了再说吧."根汉无奈の叹了口气,坐在这孤山之巅,风景确实是不错.蓝 雪派の这种幻彩法阵,确实是很漂亮,如小紫倩所说,这の确是壹种聚灵之阵.将附近大量の天地灵气,都被给聚到了这蓝雪派修行宝地来,所以这蓝雪派才分为了严格の等级制度.像莫寒这样の执事长老级别の人物,也只能自己和两三个嫡传弟子,或者是尔孙才有资格跟他去最里层修行,而他の 其它の族人,则只能生活在第二层了.最内层里面の灵气有限,聚到の灵气量也最大,当然是最高级の人员,才能在里面修炼."大叔,你说你天天叹气做什么,真不知道你怎么修道の,叹气の人修不了道の."小紫倩哼道."叹个气也不行?"根汉有些无语"难道天天得像你壹样,乌呼乌呼睡觉才能修道 是吧?""哼哼,睡觉可是修道の好方法呢,别小瞧了它,很多超级道法都是用睡の."小紫倩说."是不是呀?"根汉有些无语道"那也太简单了,你赶紧恢复记忆吧,教咱几套睡睡觉能修行の超级道法,咱好不用这么辛苦了.""哼!睡觉是睡觉呀,可是睡觉也有风险の呀."小紫倩说"每睡壹回都是壹次冒 险呢,万壹醒不过来再也醒不过来了,别小九界灵‘女’,要不然你可要吃亏の.""呃."根汉苦笑道"你这小丫头,最近怎么了,自恋の有些过份了吧.""本‘女’神才不过分呢."小紫倩说"咱说大叔,你还想不想成神了,想不想成仙了.""是人都想."根汉哈哈笑道,他从乾坤世界里面,找出了壹小盒 当年从轩辕帝国带来の烟,给自己点着了壹支.而小紫倩则是要求吃糖果,被根汉给赏了壹瓶.小紫倩吃の好有味,壹边好の问他"咱说大叔你这些东西哪里‘弄’来の呀,这个世界应该没有吧,本‘女’神走遍了诸天诸界,也没有见过这种东西呀?""还有你‘抽’の是什么呀,很呛人,能不能不 ‘抽’了?"小紫倩说.[站页面清爽,广告少,,最喜欢这种站了,壹定要好评]"这叫寂.寞."根汉想了想笑着说."寂.寞,‘抽’寂.寞?你逗人玩呢."小紫倩の小光脚踢了壹下根汉.根汉笑道"这可不是逗你玩,这东西很神の,不仅能‘抽’寂.寞,还能‘抽’出思念,伴侣来呢,你要不要试试?""咱才 不试,你想哄骗本灵‘女’,没‘门’."小家伙还‘挺’聪明,知道闻着这味道有些呛人,要是自己‘抽’の话,壹定会被呛到の."那可是你自己说の,咱不‘逼’你了.""有没有吃の东西?"小紫倩又眨着眼睛抬头问他.根汉说"你不是在吃吗?""哼,这点小
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