北师大版小学数学四年级上册正负数教学设计
四年级上册数学教案- 正负数 北师大版
四年级上册数学教案- 正负数一、教学目标1.了解正负数的概念2.能够用数轴和数线表示正负数3.能够用所学知识解决实际问题二、教学重点正负数的概念及表示方法三、教学难点能够用所学知识解决实际问题四、教具准备1.黑板、彩笔2.数轴、数线五、教学过程第一步：导入新知识1.教师先用数轴、数线等教学工具，让学生感受正负数的区别。
2.导入问题：你们学过什么数。
有没有比0小的数。
有没有比0大的数。
第二步：引出正负数的概念1.让学生给出自己的答案，然后引出负数的概念。
2.让学生再次给出自己的答案，然后引出正数的概念。
第三步：引导学生掌握表示正负数的方法1.在数轴或数线上给出一些数，让学生试着表示这些数，通过让学生自行发现规律，加深对正负数的理解。
2.引导学生掌握用数轴和数线表示正负数的方法。
第四步：教授正负数的加减法1.在数轴或数线上给出两个数，让学生试着求出这两个数的和。
2.引导学生掌握正负数的加减法。
第五步：引导学生解决实际问题1.让学生通过实际问题，应用所学的正负数知识解决问题。
2.通过练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课主要教授正负数的概念及表示方法，加减法以及解决实际问题。
在教学中，采取了多种教学方法，如启发式教学方法等，让学生自主探索，提高了学生的学习兴趣。
通过本节课程的学习，学生对正负数的概念和表示方法有了更深入的理解，并能够应用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，还需不断探索教学方法，提高教学质量，让学生真正享受到学习的乐趣。
北师大四年级上册《正负数》〔教学设计〕与教学反思
北师大四年级上册《正负数》教学设计与教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.系统掌握正数和负数的概念及比较大小方法。
2.能读出一些简单的正数和负数，并顺序地排列这些数。
3.能够能根据实际问题理解正数和负数的意义。
2. 教学重点和难点本节课的重点是学生能够系统掌握正数和负数的概念及比较大小方法；难点是能根据实际问题理解正数和负数的意义。
3. 教学内容和步骤（1）导入通过展示一些现实生活中的例子，如温度的正负、收支的正负等，让学生认识到正数和负数在生活中的实际应用。
（2）概念及比较大小方法讲解通过PPT的形式，讲解正数和负数的概念，以及正数和负数的大小比较方法，并在讲解的同时，让学生通过实战操作亲身体验。
（3）让学生试读几个正负数在黑板上写下一些正负数让学生试读，并引导学生将这些数按大小顺序排列。
（4）案例分析讲解给学生出现实生活中的案例，并让学生通过实例分析理解正负数在实际应用中的运用，如：在表示温度时，正数表示高温，负数表示低温。
（5）拓展对于学习较快的学生，可以让学生自己设计问题，比如：“比较5和-2的大小，为什么？”，让学生运用所学知识解决这些问题。
二、教学反思1. 学生实际掌握情况本节课通过PPT多媒体的方式呈现，让学生更直观地理解正负数的概念，并通过实际操作加深学生的印象，使学生学习效果显著。
2. 学生的问题及思考在本节课中，学生最容易出现的问题就是在比较大小时理解不清楚负数大小的概念。
针对这个问题，通过讲解和实战演练，学生逐渐理解负数与正数大小的关系，最终学会正确比较正负数大小。
3. 教学改进建议在下一次的教学中，可以加强PPT的制作，增加一些生动形象的图表，以吸引学生的注意力，让学生更好地理解正负数的概念和应用。
同时，增加一些趣味性的教学互动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
北师大四年级上册第七单元《正负数》教案含教学反思
此外，在总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了简要梳理，提醒学生们正负数在实际生活中的重要性。同时，我也强调了课后复习和巩固的重要性，希望他们能够将所学知识内化为自己的能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“正负数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-温度：零上温度记为正，零下温度记为负；
-高度：高出海平面记为正，低于海平面记为负；
-收入与支出：收入记为正，支出记为负。
b.正负数的比较和加减运算：让学生掌握正负数的大小比较和加减运算规则，包括同号相加减、异号相加减等。
-同号相加减：同号数相加，保留原符号，数值相加；同号数相减，保留原符号，数值相减。
二、核心素养目标
北师大四年级上册第七单元《正负数》核心素养目标：
1.培养学生数感：通过学习正负数，使学生能够理解数的符号意义，增强对数的敏感度，提高数感能力。
2.提升逻辑思维能力：在正负数的比较和加减运算过程中，锻炼学生的逻辑思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.增强实际应用意识：结合生活中的实例，让学生体会正负数在现实中的广泛应用，提高学生学以致用的意识，培养学生的应用能力。
北师大版小学四年级数学上册《正负数》教学设计
《正负数》教学设计【教学目标】1. 知识与技能结合生活实例，进一步体会正负数的意义。
2.过程与方法结合情境，了解整数包括正整数，0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
3.情感态度与价值观通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】结合具体情境体会正负数的意义。
【教学难点】了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）游戏导入。
谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天我们一起来做个游戏好不好？说反话，看谁说得对。
1.向上看2.向前走100米3.我在银行存入2000元（二）探究新知1.初步感知正负数的意义。
(1)出示情境图1：仔细观察，你发现了哪些信息？高出海平面8844.43米，低于海平面155米。
师：你能用简便方法记录它们的高度吗？用手势表示出高于海平面和低于海平面的高度。
小组讨论（2分钟）讨论后汇报交流：高出海平面8844.43米，记作：＋8844.43米。
低于海平面155米，记作：-155米。
（2）出示情境图2：仔细观察，你发现了哪些信息？同桌交流：怎样用简便方法记录它们的分数？汇报：答对得10分，记作：+10分。
答错扣10分，记作：-10分。
（3）出示情境图3：仔细观察，你发现了哪些信息？师：能用简便方法记录这几个月的经营情况吗？学生试着记录，然后汇报交流：3月份赢利16900元记作：+16900元4月份亏损127元记作：-127元5月份赢利15200元记作：+15200元（4）出示情境图4：仔细观察，你发现了哪些信息？师：如果取出200元，存折上会有怎样的变化？讨论交流，然后汇报：取出200元，还剩75.83元。
2.归纳小结正负数的意义。
学生交流后教师小结：用“+”“-”可以帮助我们表示意义相反的量。
像10,200,8844.43，…都是正数，可以在前面添上“+”，如+10，+200，+8844.43。
北师大版数学四年级上册第七单元《正负数》教学设计
北师大版数学四年级上册第七单元《正负数》教学设计一. 教材分析《正负数》这一单元主要让学生了解正负数的概念，理解正负数在实际生活中的应用，以及掌握正负数的加减法运算。
北师大版数学四年级上册的教材通过生活中的实例引入正负数的概念，让学生在实际情境中感受正负数的意义，体验正负数的使用。
教材中的内容既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究式学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。
但在正负数的认识上，学生可能还存在一些困难，如对负数的理解，以及正负数加减法的运算等。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解正负数的概念，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生了解正负数的概念，能够理解正负数的意义。
2.让学生掌握正负数的加减法运算，能够熟练进行正负数的计算。
3.培养学生运用正负数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：正负数的概念，正负数的加减法运算。
2.重点：让学生能够理解正负数的意义，掌握正负数的加减法运算。
3.难点：负数的理解，以及正负数加减法的运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例引入正负数的概念，让学生在实际情境中感受正负数的意义。
2.采用探究式学习法，让学生通过合作交流，探索正负数的加减法运算规律。
3.采用练习法，让学生通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如温度、海拔等，用于引入正负数的概念。
2.准备正负数的计算练习题，用于巩固所学知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的实例，如温度计、海拔计等，引导学生观察并思考：这些实例中为什么要用正负数来表示？从而引出正负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，让学生理解正负数的意义，能够辨别正数和负数。
同时，讲解正负数的加减法运算规则，让学生能够掌握正负数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生进行正负数的计算练习，教师巡回指导，纠正学生在计算中出现的错误。
(完整版)北师大版小学数学四年级上册《正负数》教案三篇
北师大版小学数学四年级上册《正负数》教案三篇1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、会用正负数的相关知识解决简单的实际问题，知道正负能够互相抵消，会解决正负相差的问题。
3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的水平。
教学重点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能使用抵消的思想处理数学问题。
教学准备：课件，练习纸教学过程：一、游戏感知正负数能够互相抵消。
1、师生游戏师：同学们，剪刀石头布的游戏玩过吗？（玩过）好，我们就来玩玩，谁愿意和我玩？（师生游戏，其它学生当裁判，并要求做好记录）师：谁来说说你的记录结果，你认为谁赢了？师：比赛的时候还要给比赛双方记录成绩，你认为怎样记录成绩好呢？（揭示课题）出示评分规则：胜一局记1分，平一局记0分，负一局记-1分。
【联系学生实际，创设情境，体验负数在生活中产生的必要性，调动学生学习的自主性和能动性。
】（师生共同记录比赛成绩）师：现在我俩的得分分别是多少？师：你是怎样想？生：+1和-1能够互相抵消？师：抵消是什么意思？抵消的结果是多少？2、生生游戏师：你们想自己玩一次吗？两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。
（学生活动）（反馈比赛结果）3、深入了解抵消的应用师：如果老师想反败为胜，你认为老师至少还要胜几场？师：这时两人得分分别是多少？你是怎样想的。
师：除了像+1和-1，+2和-2这样的数相抵消结果为0，你还能举出这样的例子吗？师：+5和-3，-5和+3还能互相抵消吗？小结：意义想反的两个数，我们能够用正负数来表示，把正数和负数合并起来，我们能够采用抵消的方法实行计算。
【让学生在游戏中体验正负数的意义，理解抵消在正负数计算中的应用，从而使机械的数学计算变得有趣。
教师在数学学习中仅仅起着组织者、引导者、合作者的作用。
】二、从时间轴上求正负数的相差数。
（课件出示：天宫神八交会对接）师：从这张图片你看明白了什么？师：你知道太空人两餐相差多长时间吗？师：你还能提出新的问题吗？【密切联系学生的生活实际，创设有趣、现实的情境，并以别开生面的“神八、天宫一号太空一吻”的场面，让学生感受生活中的负数所表示的意义，并通过学生自主讨论、合作交流、持续探索以获得数学知识，充分发挥了学生的主体地位，使学生感悟到数学应用于生活，达到学以致用的目的。
正负数-北师大版四年级数学上册教案
正负数-北师大版四年级数学上册教案一、教学目标1.认识正数、负数、零。
2.能够用数轴表示正数、负数和零。
3.能够比较正数、负数的大小。
4.能够进行简单的正数、负数的加减运算。
二、教学重难点1.正数、负数的概念理解。
2.正数、负数大小比较的掌握。
3.正数、负数加减法的运算方法掌握。
三、教学步骤1.引入新课1.引导学生思考以下问题：当我们拿到一个负数，我们该如何理解它？如果我们拿到一个正数又该如何理解它？对于零，我们又有哪些认知？2.让学生集思广益，提出自己的想法。
并且老师引导学生进行讨论，从而引入正数、负数、零的概念。
3.介绍数轴的基本概念：数轴上的每一个点都与一个数一一对应，正数在数轴上的位置在原点右边，负数在数轴上的位置在原点左边，原点代表了零。
2. 正数、负数的大小比较1.让学生看图，通过观察数轴上两个数的位置关系来决定它们的大小。
-3、-1、2、5需要注意的是，同样是负数，大数值的位置在左边。
2.引导学生总结出正数大小的规则与负数大小的规则。
3.让学生完成课本的练习（P17），加深对正负数大小比较的理解。
3. 正数、负数的加减法运算1.老师给学生出示如下问题：5+(−3)=?请大家思考一下。
2.教师讲解正数、负数加减法的基本原则：符号相同，相加；符号不同，相减取绝对值。
例如：3+4=7,7+(−4)=3,−4+(−3)=−7等。
3.让学生通过数轴的方法去理解正数、负数加减法。
比如：5+(−3)，可以从原点出发，先向右走5个单位，再向左走3个单位，最后得到的位置即是结果。
4. 教学小结通过本节课的学习，学生已经掌握了正数、负数、零的概念。
能够利用数轴表示正数、负数与零的位置关系。
并且掌握了正数、负数大小的比较规则与简单的正数、负数加减法运算。
接下来，我们将通过更加有趣的练习来巩固这些知识点，做到熟能生巧。
第七单元《正负数》教案北师大版四年级上册数学
第七单元《正负数》教案一、教学目标1. 让学生理解正负数的意义，能够正确地读写正负数。
2. 使学生掌握正负数的运算规则，能够进行简单的正负数加减法运算。
3. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 正负数的意义2. 正负数的读写方法3. 正负数的运算规则4. 正负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：正负数的意义、读写方法及运算规则。
2. 教学难点：正负数的运算规则，特别是正负数相加的运算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或练习册。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如自然数的认识、整数的加减法等。
2. 提问：在生活中，我们经常会遇到具有相反意义的量，如温度、高度等，如何用数学的方法表示这些相反意义的量呢？（二）新课导入（15分钟）1. 讲解正负数的意义：正数表示一种量，负数表示与它相反的量。
如温度中的零上和零下，零上用正数表示，零下用负数表示。
2. 讲解正负数的读写方法：正数直接读数，负数读作“负”加数值。
如 3读作正三，-5读作负五。
3. 讲解正负数的运算规则：a. 同号相加：将数值相加，符号保持不变。
如 3 ( 2) = 5。
b. 异号相加：将数值相减，结果的符号取绝对值较大的数的符号。
如 3 - ( 2) = 1，-3 ( 2) = -1。
c. 正负数相乘：结果为负数。
如-3 × ( 2) = -6。
4. 通过实例讲解正负数在实际生活中的应用，如温度计的读数、银行存款与取款等。
（三）课堂练习（15分钟）1. 让学生完成练习册或黑板上的练习题，巩固正负数的读写和运算规则。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学的正负数的意义、读写方法和运算规则。
2. 强调正负数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
（五）课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
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北师大版小学数学四年级上册
正负数教学设计
杨素琼
教学目标：
1、在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读、写正负数。
2、使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3、感受正负数和生活中的密切联系，享受创造性的学习的乐趣。
教学重点：
了解正负数的意义，应用正负数的表示生活中的具有相反意义的量。
教学难点：
了解负数的意义及0的内涵。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、出示教学目标。
2、复习引入新课
引导学生回忆复习温度的知识，通过温度的数据的比较，讨论，从中抽象出负数的概念。
二、探索正、负数在生活中的作用
1、出示问题1、问题
2、问题3
.2、出示游戏。
3、学生合作、讨论、交流正、负数的概念、意义。
4、理解，学习0的特殊意义。
学习数轴的有关知识。
想一想、试试正、负数、0之间的大小关系。
5、总结0的特殊性。
6、学习正、负数的读法
7、大显身手比较正、负数的大小
三、试一试
1、通过读题，学生理解高出海平面用正数表示，从而推出低于海平面的高度的表示方法。
2、水位上升和下降用正、负数怎样表示。
3、判断正、负数
四、生活应用
1、练一练第一题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的正、负数。
2、通过说一说，写一写的对应的练习，使学生熟练正、负数的读写。
五、让学生了解负数的历史
六、总结全课
本节课你学到了什么
有什么收获
生活中那些情况可以用正、负数表示。