八年级美术上册 第二单元 1《书林漫步》
八年级美术上册 第二单元 1《书林漫步》教案2 新人教版
《书林漫步》教案教学目标：知识与能力：了解书籍的结构和书籍设计的概念与例外形式，学会欣赏书籍设计作品。
过程与方法：通过对各种装帧设计的书籍图片和实物分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
情感、态度、价值观：通过学习欣赏和收集资料，使学生对书籍设计产生兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感，爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值。
教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。
教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。
教具：多媒体课件。
教学过程：一、引导阶段当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答。
出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。
二、发展阶段1、讲解简册，叶子，梵夹装这三类书籍设计形式。
学生提出问题。
2、讲解卷轴装，经折装，旋风装这三类书籍设计形式。
学生提出问题。
3、讲解包背装，蝴蝶装，线装，书函及书盒这四类书籍设计形式。
学生提出问题。
4、讲解纸莎草纸书，卷轴羊皮书，《拜占庭圣经》这三种书籍设计形式。
学生回答问题。
5、讲解《乔叟著作集》俄罗斯构成主义书籍设计，德国包豪斯杂志这三类书籍设计。
学生提出问题。
讲解《呐喊》《中国记忆》这两套书籍设计。
学生提出问题。
三、总结评价第一组有我国最早的书籍形态——简册。
第二组有历史上应用最久的书籍形态——旋风装，经折装。
第三组有包背装，蝴蝶装，线装。
第四组有呈卷轴纸莎草纸书，卷轴羊皮书和精致的《拜占庭圣经》第五组有风格明明的俄罗斯构成主义和德国的包豪斯杂志设计。
第六组有我国现代书籍设计的《呐喊》和世界最美的书《中国记忆》。
我们发现，书籍不仅仅体现使用价值，书籍设计的意义更在于书籍设计创造的艺术美这为书籍本身的价值增添了永恒的意义。
那么什么样的书才是“世界上最美的书”呢？为学生展示世界最美书的评价标准。
人教版初中美术八年级上册 第二单元第1课《书林漫步》课件(共30张PPT)
卷轴羊皮书
用小羊皮或牛皮研发出了羊皮纸，又薄又结实并 且可两面书写，做成卷轴或折叠成册籍。
深入探究
走向世界的中国书籍设计
12-15世纪 中国造纸术传入欧洲诞生印刷技术
20世纪初
中国书籍设计进入新时期，书籍设计语言变得多样化
新中国成立后及改革开放
书籍设计艺术出现了新 的发展，并为当代中国书 籍艺术创新奠定了基础。
课堂总结
本节课探讨学习书籍设计相关内容，并了解欣 赏了中国古籍设计的演变过程及国外书籍设计的变 化过程。中国书籍走向世界引发的新发展及新时期 ，促使书籍世界变得更为丰富多彩。课后有时间多 搜集资料更深入地了解学习的书籍设计其美在哪及 设计都有哪些更新的变化。
课堂交损坏
美化书籍外观，吸引读者视线
宣传介绍书籍内容，引领更多人阅读
简册 在竹片或木片上书写文字，并用皮
条货绳索连缀起来，自左向右卷存放。
叶子
是指用一张张纸摺叠起来，上下夹以木板或厚 纸，再用绳子捆扎，后演变成为册页的形式。
卷轴装
书写后轴而卷，为方便检索，在轴头上挂上 写明书名和卷数的“签”
书林漫步
问题追踪：
你对书籍的了解有多少？
你知道中国最早的书籍形式是什么吗？
中国的古书籍又是怎么一步一步走到今 天的呢？
书籍是人类进步的阶梯。 --高尔基
新知讲解
什么是书籍设计？
书籍设计：
又称书籍装帧设计，广义指一本 书的外观到内芯的一系列设计，形成 书籍的整体视觉形象。狭义则单指书 的封面设计。
与雕版印刷的发展密切相关，将印有文字的纸页
沿相对的鱼尾纹中缝对折，再依顺序摞叠成方形，将
对齐的折缝处粘在包脊值纸上，书遂完成。翻阅时，
书页如蝴蝶展翅。
八年级美术上册 第二单元 1《书林漫步》教案1 新人教版
《书林漫步》教案学习领域：欣赏评述教学目标：知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。
情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
课前准备：教师在课前一天汇总学生做的PPT演示文件。
按照顺序排好，拷贝在电脑里。
做好PPT 文件，学生每人带一本自己喜欢的比较独特的书籍。
教学过程：1、引导。
当你逛书店时，什么样的书会让你多看一眼甚至有买下的欲望呢？学生回答。
出版界有这样一句话：“读者买书，一看名，二看皮，三看内容。
”由此看来，书籍的装帧设计很重要。
我们今天普遍使用的书籍市通过怎样的历史变迁发展成现在这个样式的呢？从下面的讲解中寻找答案吧。
先让我们一起了解一下中国的古籍设计。
每组讲完后其他组有一次机会提出问题。
第一组主讲同学上台。
2、发展阶段。
教师倾听。
引导其他小组同学提出问题。
第三组讲完后，教师上台，感谢三组同学带给我们的中国古籍设计知识。
可以看出，中国古籍设计平实质朴。
同学们仔细看看，更多的设计变化体现在哪一方面？书籍材质和装帧形式这两方面。
下面我们一起来看一看国外的书籍设计与中国古籍设计有什么不同。
有请第四组同学。
师生分析后总结，运用材质不同，欧洲早期的书籍装帧华丽，设计精美。
造纸术的发明使书籍的材质由竹简和羊皮等逐渐演变为纸张，为普通民众享用文明传播带来契机，更为书籍装帧设计带来了更多的可能。
接下来有请第五组和六组同学为我们介绍近现代的书籍设计。
第一组讲解简册、叶子、梵夹装三类书籍设计形式。
第二组讲解卷轴装、经折装、旋风装三类书籍设计形式。
第三组讲解包背装、蝴蝶装、线装、书函及书盒这四类书籍设计形式。
第四组主讲纸莎草纸书、卷轴羊皮书、《拜占庭圣经》这三类书籍设计形式。
人教版初中八年级上册美术第二单元读书爱书的情节《书林漫步》教案
人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《书林漫步》参
考教案
第一课时
一、教学目标
1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。
3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
二、教学重难点
1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。
2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。
三、教学过程
（一）引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国古代书籍设计。
（二）新课讲授
1、书籍设计概念
2、中国古籍设计
简册
叶子
梵夹装
卷轴装
经折装
旋风装
蝴蝶装
包背装
3、欣赏与思考
思考了解书籍设计的不同形式，然后说说自己喜欢的书籍采用了哪些设计形式和方法。
（三）课堂小结
中国古籍设计形态千万，本节课我们学习了中国古籍设计，下一课时课我们学习国外的书籍设计与发展历程。
八年级美术上册 第二单元 1《书林漫步》教案3 新人教版
《书林漫步》教案教学目标：1、了解书籍的结构，设计的不同形式，学会欣赏书籍设计作品。
2、通过对各种装帧设计独特的书籍图片进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
教学重点、难点：教学重点：书籍的结构，设计的不同形式。
教学难点：按照书籍设计形式和方法进行分类。
教学设想：通过欣赏书籍的结构，设计的不同形式，学会欣赏书籍设计作品，并按照书籍设计形式和方法进行分类。
课时知识结构：1、书籍的结构。
2、设计的不同形式。
3、进行分类。
教学过程：一、自主学习1、书籍的演变：中国的古籍设计形式有哪些？2、国外的书籍设计形式有哪些？3、走向世界的中国书籍设计是什么样子的?学生看书，分组讨论以上问题。
二、展示交流1、小组总结：每组代表就以上问题发言，其他小组可以补充，或是有不明白的问题继续反问。
2、教师总结。
对学生未设及的问题进一步总结一下。
简册、叶子、梵夹装纸沙草纸书、卷轴羊皮书出示图片教师串联书籍设计的发展，同时将中国明代以前和早期欧洲书籍形式相对应，将近现代中外书籍形式相对应，使学生在脑海中较为清晰的理顺书籍的变迁过程。
三、教师点拨更多的设计变化体现在哪一方面呢？（书籍材质和装帧形式）教师鼓励学生抢答。
1、国外早期的书籍与中国的设计有什么不同？2、你自己的书籍是怎样分类的？学生对自己了解的知识进行回答，促进学生在平时积极探索的良好习惯。
四、课后拓展阶段1、对自己收藏的书籍学会分类、分形式摆放。
2、去附近的书店观察书籍的不同设计形式，为下一节课设计书籍做准备。
2。
人教版八年级上美术第二单元第1课 书林漫步
包背装 元代的
包背装与蝴蝶装正相反， 是将书页有文字的一面 朝外，以折叠的中线作 为书口。在近书背处打 孔，以纸捻穿订。最后， 以一整张纸绕书背黏合， 作为书籍的封面和封底。
蝴蝶装 蝴蝶装
始于唐末五代，盛行于 宋元，与雕版印刷的发 展密切相关。将印有文 字的纸页沿相对应的鱼 尾纹中缝对折，再依次 序摞叠成方形，将对齐 的折缝处粘在包脊纸上， 翻阅时，书页如蝴蝶展 翅。
简册 在竹片或
木片上书写文字，并 用皮条或绳索连缀起 来，称为“简册”， 可自左向右卷起存放。
梵夹装 隋唐
时期，受一起狭长的 印度梵文贝叶经中间 打孔穿绳的影响，古 人发明了“梵夹装”。
中国的古籍设计 经折装这种书籍的形式，我们在现代依然可以看到， 你在哪里看见过跟经折装样式的设计？
卷轴装 书写后
呐喊（书籍设计）
鲁迅是我国现代书籍 设计艺术的开拓者和 倡导者，他特别重视 装帧艺术的研究，并 亲自设计自己的著作。
学生作业
•
1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
•
8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
•
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
书函、书盒 由
于书籍柔软易破损，多 用书函加以保护。书函 一般从书的封面、封底、 书口和书脊四面折叠包 裹成函。也有六面全包 严的“四合套”。还有 木匣或夹板做的书盒。
美术《书林漫步》人教版初中美术八年级上册第二单元第1课教学设计教案
“书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯”自古就有书籍的存在，为了守护人类历史的传承，有一些古籍守护者，他们利用文献和资料将一些破损的书籍复原他们所守护的书籍装帧方式有哪些？是怎么样制作的？
2.教师总结
通过刚才同学们的讲解我们知道了书籍的装帧方式大致有：简册、卷轴装、梵夹装、旋风装、经折装、册页装、蝴蝶装、包背装、线装等。
2.分析书籍设计
这两本书都展现了中国远超世界水平的审美和典型的东方风韵，展现了我国的传统技法，宣扬了我国的传统文化，正是这种“传统”的美更需要我们去继承、去发展。
学生进行观察，选择自己最喜欢的书。
思考，从结构、形式、内容等角度说出喜欢的原因。
通过实物考察学生对于本课内容的掌握，对书籍设计进行分析，提升学生的审美能力，观察总结能力和表达能力，符合素质教育的要求，促进学生的个性形成和全面发展，引导学生参与文化传承和交流
这些装帧方式都在我国古代的不同时期流行过，根据当时人们的需求创造了这些具有各自独特美感的书籍装帧设计，真是让人感叹古人的强大想象力。
3.特殊的装帧方式：“龙鳞装”
在这些装订方式中，老师最感兴趣的就是旋风装了，大家知道这种方式的别称吗？
他又称“龙鳞装”，是一种在唐代短暂流行的装订方式，从图片我们就能看出其复杂，但还不够直观，所以老师为大家带来了“龙鳞装”的展示视频，让我们一起来欣赏吧！
通过了解到中国古籍的组成和书籍的设计，可以更好的让学生认识书籍装帧特点，然后通过书籍装帧蝴蝶装等方法的具体分析，激发学生学习美术的兴趣。
理解、运用视觉语言，引导学生参与文化传承和交流。
通过对比的方式使学生对书籍装帧的认识不仅仅局限于理论知识，通过讨论让学生更好的进行语言能力的替提升础，拓展学生的思维。
人教版八年级美术上册第二单元-第1课--书林漫步(共73张ppt)
20世纪是书籍设计试验的世纪
❖ 20世纪是书籍设计试验的世纪。设计家们打 破传统的束缚，把书籍视作可塑的对象进行 自由造型。多种材料、方法、技术的运用， 塑造了形态各异的现代书籍。20世纪末又出 现了“数码读物”，随着多媒体时代的到来， 一个更为丰富多彩的书籍世界已经呈现在我 们面前。
（三）走向世界的中国书籍设计
9.线装
明朝中叶，包 背装被线装形式 所取代。常见的 是四针眼订法， 也有六针眼和八 针眼的。它形式 美观，不易散落， 是古典书籍装帧 发展成熟的标志。
10.书函、书盒
❖ 由于书籍柔 软易破损，多用 书函加以保护。 书函一般从书的 封面、封底、书 口和书脊四面折 叠包装成函。也 有六面全包严的 “四合套”。此 外，还有用木匣 或夹板做成的精 美考究的书盒。
2.卷轴羊皮书
公元前2世纪，小亚 细亚的帕珈马人用小羊 皮或小牛皮研发出了羊 皮纸。它比莎草纸要薄 且结实得多，并可两面 书写。可做成卷轴，也 可折叠成册籍。
3.拜占庭圣经
❖ 早期欧洲的书籍几乎仅限于在修道院等宗教 机构中完成，一般装帧华丽，设计精美。封 面多用皮革、黄金、宝石等贵重材料，从而 很早就确立了坚实、华丽的“精装”书传统。
说一说:
当你逛书店时， 什么样的书会让你多 看一眼甚至有买下的 欲望呢？
由此可见：书籍的价值不仅体 现在书籍的内容上，还体现在书 籍的装帧设计上。那什么是书籍 的装帧设计呢？我们今天普遍使 用的书籍是通过怎样的历史变迁 发展成现在这个样式的呢？
第二单元 读书、爱书的情结
-----书林漫步
第一课 书林漫步
书 籍 的 结 构 示 意 图
呐喊（书籍设计）近代 鲁迅
鲁迅是我国现代 书籍设计艺术的开拓 者和倡导者，他特别 重视装帧艺术的研究， 并亲自设计自己的著 作。
第二单元第1课 书林漫步 课件(共25张ppt+内嵌视频)人教版八年级美术上册
近现代书籍设计
乔叟著作集 英国的威廉·莫里斯被誉 为现代书籍的开拓者。 他倡导“书籍之美”， 强调艺术与手工相结合， 艺术也生活相融合的设 计理念，主张书籍的整 体设计而不仅限于装帧。
近现代书籍设计
呐喊 鲁迅是我国现代书籍设 计艺术的开拓者和倡导 者，他特别重视装帧艺 术的研究，并亲自设计 自己的著作。
2.中国古代书籍设计的形式
旋风装是中国古代图书的一种装帧形式之一 ， 亦称“旋风叶”、“龙鳞 装”。 唐代中叶已有此种形式 。其形式是：长纸作底，首页全裱穿于卷首， 自次页起， 鳞次向左裱贴于底卷上。 其特点是便于翻阅， 利于保护书页。
2.中国古代书籍设计的形式
蝴蝶装就是将印有文字的纸面朝里对折，再以中缝为准，把所有页码对齐，用 糨糊粘贴在另一包背纸上，然后裁齐成书。蝴蝶装的书籍翻阅起来就像蝴蝶飞 舞的翅膀，故称“蝴蝶装”。
书籍设计不仅仅体现了实用的价值，书籍设计 的意义更在于书籍设计艺术所创造的美，这为书籍 本身的价值增添了永恒的意义。
04.课堂小结
什么样的书才能是“世界上最美的书”呢？
“世界最美的书”的评选是有德国政府支持，并由德国法兰克福与莱 比锡书籍艺术基金会和德国莱比锡市政府共同主办的一项世界性的图 书文化活动。它的前身是德国与1914年开始举办的六年一度的“莱比锡 国际书籍艺术展览会”。并得到了德国政府的支持和资助。“世界最美 的书”评选具有权威型，其评委会由来自世界各国出版大国（如美、法、 英、德、日、俄等）的著名书籍艺术家和艺术设计大师组成。该评选 具有很高的学术性和文化价值，其评选标准为：形式与内容的统一， 文字与图像之间的和谐；书籍的物化之美，对质感与印刷的水平的高 标准；原创性，鼓励想象力与个性创造；注重历史积淀，即体现文化 传承。
人教版八年级美术上册第二单元1书林漫步教案2
《书林漫步》授课设计授课目标：知识与能力：认识书籍的构造和书籍设计的见解与不同样形式，学会欣赏书籍设计作品。
过程与方法：经过对各样装帧设计的书籍图片和实物分析，依照书籍设计形式和方法进行分类。
感情、态度、价值观：经过学习欣赏和收集资料，使学生对书籍设计产生兴趣，渐渐形成爱赏书的艺术感情，爱念书的学习态度和爱藏书的文化价值。
授课重点：显现介绍古今中外的书籍设计。
授课难点：认识书的设计见解，发展，种类，构造。
教具：多媒体课件。
授课过程：一、引导阶段当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的激动？学生回答。
初版界抓住了人们的宽泛心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不论表现在内容上还表现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是经过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一同认识一下中国的遗迹设计。
二、发展阶段1、解说简册，叶子，梵夹装这三类书籍设计形式。
学生提出问题。
2、解说卷轴装，经折装，旋风装这三类书籍设计形式。
学生提出问题。
3、解说包背装，蝴蝶装，线装，书函及书盒这四类书籍设计形式。
学生提出问题。
4、解说纸莎草纸书，卷轴羊皮书，《拜占庭圣经》这三种书籍设计形式。
学生回答以下问题。
5、解说《乔叟著作集》俄罗斯组成主义书籍设计，德国包豪斯杂志这三类书籍设计。
学生提出问题。
解说《呼叫》《中国记忆》这两套书籍设计。
学生提出问题。
三、总结谈论第一组有我国最早的书籍形态——简册。
第二组有历史上应用最久的书籍形态——旋风装，经折装。
第三组有包背装，蝴蝶装，线装。
第四组有呈卷轴纸莎草纸书，卷轴羊皮书和优良的《拜占庭圣经》第五组有风格明显的俄罗斯组成主义和德国的包豪斯杂志设计。
第六组有我国现代书籍设计的《呼叫》和世界最美的书《中国记忆》。
我们发现，书籍不可是表现使用价值，书籍设计的意义更在于书籍设计创立的艺术美这为书籍自己的价值增添了永远的意义。
那么什么样的书才是“世界上最美的书”呢？为学生显现世界最美书的谈论标准。
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中国古籍设计
简册中国古代用于书写
的材料，多用竹或木制成， 简是狭长竹木片。若干简编 连起来就成为册。在植物纤 维纸流行以前，简册是主要 的书写材料，至迟3000年前 的商代就已有了简册了。
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梵夹装 西藏吐蕃时期古藏
文书籍的主要装帧形式， 源于古印度用梵文书写 的贝叶经古印度是佛教 的发祥地，佛教经典在 很长的历史时期内都是 书写在贝多树叶上。
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造纸术与印刷术的发明 使纸质书籍的出现成为可能， 极大地推动了人类文明的传 承。
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书写后依轴而卷，成为“卷
轴装”为了方便检索，有时在轴
头上挂上一个写明书名和卷数的
“签”。
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经折装
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旋风装
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蝴 蝶 装
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包ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ背 装
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线 装
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走向世界的中国书籍
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课堂小结：
一本书不仅内容要吸引人，外观形式 也要有良好的立意和构思及精美的装帧设
计，这样才是一本好的书。今天我们对书
籍设计有了了解，但是更重要的是实践。 下节课就让我们来学习手工书的制作。
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