课堂实录片的制作方法
精品课程课堂实录的录制方式
精品课程课堂实录的录制方式作者：林宇峰来源：《中国教育技术装备》2011年第24期摘要精品课程课堂实录是建设精品课程的一个重要组成部分，从制作精品课程课堂实录在精品课程建设中的意义、前期准备和录制方式3个方面，论述精品课程课堂实录教学录像的制作方法。
关键词精品课程；课堂实录；录制方式中图分类号：G431 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)24-0117-03Recording Modes of Excellent Courses Records//Lin YufengAbstract To record the excellent courses is one of the most important components in Excellent- course constructing. The article makes an aspiring probe into recording mode of excellent courses records from the following three aspects: significance of recording, preparation and recording modes.Key words excellent courses; class record; recording modeAuthor’s address Hanshan Normal University, Chaozhou, Guangdong, China 5210411 课堂实录的意义课堂实况录像简称课堂实录，指通过拍摄视频录像对一节课的师生教学活动进行实时记录下来的教学内容。
建设精品课程是高校教学质量与教学改革工作的重要组成部分，而精品课程中的课堂实录教学录像既是精品课程申报和建设的重要组成材料，更是评审的重要指标之一[1]。
2 编制课堂实录的前期准备2.1 通过培训，让参制人员学习制作课堂实录的基本理论根据相关资料和以前摄制课堂实录的经验进行总结，让参加编制课堂实录的人员参与理论学习和讨论的培训，避免因技术手段的选择不当达不到应有的教学效果，把优质的教学资源和水平真正有效地展示[2]。
怎样录制优秀的教学录像
怎样录制优秀的教学录像课堂教学录像，顾名思义，就是用摄像机将整个课堂教学过程拍摄下来，其摄制过程一般分三个阶段；摄录前准备、拍摄、后期制作。
课堂教学录像为教师了解课堂教学行为和进行反思提供了声画条件，也为专家评审。
同行分析、评价和借鉴课堂教学提供了可能，特别是给“农村远程教育工程”提供了一份宝贵的学习资料。
因此，课堂教学录像已经成了教育研究中的一种重要方式。
但是，如何才能产生一堂优秀的课堂教学录像呢？这需要教师、学生和拍摄人员的共同努力。
课堂教学录像的主要镜头有教师上课的镜头、投影屏幕上的内容、学生听课以及回答问题的镜头等。
由于不同的学科，学生的参与程度不一样，所以我们要根据课题内容来设计教学与拍摄方法。
一、拍摄对象1、教师教师除了平时授课一样进行教学内容、方法和手段的准备外，服装和化妆也应该有所准备。
服装要能够与教学环境有较大的反差，最好穿深色的衣服，忌穿黑、白、红颜色的服装，因为摄像机对黑色和白色的还原是最难的，而红色的饱和度比较深，其边缘最容易与其他颜色发生串扰，造成边缘轮廓不清。
还忌穿带有细小条文或格子的衣服，这些图案会引发图像处理学忠的“摩尔效应”，产生闪烁条纹。
2、学生应根据拍摄要求对学生进行分组，将平时发言较好的学生放在中间位置，将写字好、动手能力强的学生安排在摄像机附近，将好动的学生安排在远离摄像机的位置。
要求学生上课时眼睛不准看摄像机，否则会产生“翻白眼”的效果。
回答问题时声音要响亮，保持良好的精神状态，位置好课堂纪律，尽量做到服从教师安排。
3、投影屏幕上的内容屏幕上主要投影教师的多媒体课件。
教师在做课件时，要把握好文字字体和文字大小一般最小使用二号字，文字与背景的颜色对比要突出。
一般来说，24好以上的文字基本上能保证7米x10米的教室使用，字体宜采用宋体、黑体和隶书。
二、拍摄准备1、师生的准备优秀的课堂教学录像需要执教教师和摄制人员共同创造。
执教教师必须渗透现代教学思想，做好教学设计。
中学化学电视教学片制作技术
中学化学电视教学片制作技术随着科技的发展，电视教学片作为一种新型的教学手段越来越受到中学教师和学生的欢迎。
特别是在化学教学中，电视教学片能够通过图像、音频等多种手段直观地展示实验过程和化学原理，从而提高学生的学习兴趣和理解能力。
下面将介绍一下中学化学电视教学片的制作技术。
首先，制作中学化学电视教学片需要有一个明确的目标和教学内容。
教学片的目标应当明确，能够很好地配合教学要求。
教学片的内容应当紧密围绕教学大纲，突出重点，深入浅出地讲解化学原理和实验。
要根据学生的年龄段和学习水平，选择合适的教学内容，使学生更易于接受和理解。
其次，教学片的制作需要有专业的摄制团队和设备支持。
一个专业的摄制团队能够提供专业的技术支持，在拍摄、剪辑和后期制作等方面提供帮助。
同时，选择合适的摄制设备也是制作一部高质量教学片的重要条件。
高清摄像机、专业音频设备等可以提供高质量的影像和音频效果，增强教学效果。
然后，教学片的制作应当注意教学方式和手段的多样性。
要根据化学知识的特点，选取适合的教学方式和手段，如实验展示、模型演示、图像展示等。
通过多样的展示方式，能够激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。
同时，要注重教学片的逻辑性和连贯性，使学生能够循序渐进地学习化学知识。
另外，教学片的制作还需要考虑学生的学习特点。
中学生的注意力容易分散，教学片的制作应当尽量避免过长的时间，要精简有重点地进行讲解。
同时，要注重教学片的互动性，可以通过问题与解答、实验与演示等方式与学生互动，增加学生的参与度和学习效果。
最后，教学片的制作还需要注意教学片的可操作性和适应性。
教学片应该尽量简单明了，易于操作。
要确保学生能够根据教学片的内容进行实际操作，加深对化学知识的理解。
同时，教学片的内容应当能够适应不同学生的学习需求，包括学习能力、学习兴趣等方面。
总之，中学化学电视教学片的制作技术需要有明确的目标和教学内容，专业的摄制团队和设备支持，多样的教学方式和手段，考虑学生的学习特点，以及教学片的可操作性和适应性。
基础教育精品课录制方法
基础教育精品课录制方法随着科技的不断发展，教育也逐渐朝着数字化、智能化的方向发展。
基础教育精品课的录制成为了一种趋势和需求。
那么，如何进行基础教育精品课的录制呢？下面将介绍一种常见的基础教育精品课录制方法。
一、准备工作在进行基础教育精品课录制之前，首先需要进行一些准备工作。
首先，确定所要录制的课程内容，明确课程的目标和教学重点。
其次，准备好教材、教具、PPT等教学材料，确保录制过程中的教学资源充足。
此外，还需要准备好录制设备，包括摄像机、麦克风、三脚架等。
二、录制过程1. 设置拍摄环境在进行基础教育精品课录制时，需要选择一个安静、明亮、干净的环境。
确保背景整洁，没有杂乱的物品。
同时，要注意光线的均匀和柔和，避免出现阴影或过曝的情况。
2. 摆放教学材料在录制过程中，要将教学材料合理地摆放在摄像机的视野范围内。
确保学生能够清晰地看到所使用的教材、教具等。
3. 讲解方式录制基础教育精品课时，教师的讲解方式至关重要。
要注意语言表达清晰、流畅，声音富有感染力。
可以使用一些教学技巧，如提问、示范等，增加学生的参与度和兴趣。
4. 视频编辑录制完成后，需要对视频进行编辑和剪辑。
可以添加一些特效、字幕、背景音乐等，提升视频的观赏性和吸引力。
同时，还要确保视频的画面清晰、声音清晰，没有噪音和杂音。
三、注意事项1. 注意语言规范在录制教学视频时，教师要注意使用规范的语言表达，避免口头禅、方言等不规范的表达方式。
同时，要语速适中，节奏鲜明，让学生能够清晰地听懂和理解。
2. 注意教学效果基础教育精品课的录制目的是为了提供优质的教学资源，因此教师要注意教学效果。
要确保教学内容准确、深入浅出，能够满足学生的学习需求。
3. 注意视频长度基础教育精品课的录制视频长度要适中，一般不超过30分钟。
太长的视频容易让学生失去兴趣，而太短的视频则可能无法完整地讲解教学内容。
4. 注意版权问题在进行基础教育精品课录制时，要注意遵守版权法律法规。
课堂实录片的多机拍摄与现场编辑
课堂实录片的多机拍摄与现场编辑作者：舒晖来源：《中国教育技术装备》2009年第15期摘要针对多机位课堂实录片的现场录制特点，联系实际，就如何实施多机拍摄与现场编辑进行论述与探讨。
关键词课堂实录片；多机拍摄；现场编辑；切换中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）15-0087-03Record Classroom Teaching Many Films and On-site Camera Edit//Shu HuiAbstract In this paper, multi-cam live classroom recording film recording features, with practice, on how to implement multi-camera editing and on-site are discussed and explored.Key words classroom recording film；many camera；edit site；switchAuthor’s address Center of Educational Technology, Chengdu Medical College, Chengdu 610083课堂实录片就是一节课堂教学的实况录像[1]。
在评选优质课，进行教学教法的研究及精品课程的建设中起着重要作用。
目前课堂实录片的制作一般采用多机拍摄、现场编辑的形式，即采用2～3台摄像机，通过切换台对几台摄像机所摄取的画面内容进行现场切换，直接录制完成。
制作一部优质的课堂教学实录片，不仅需要扎实的拍摄技能，熟练的切换技巧，更要综合考虑教学实际情况，发挥丰富多变的电视表现手法，从艺术角度去创作，才能达到拍摄目的，创作出高质量的教学录像。
1 课堂教学实录片的多机拍摄1.1 拍摄前期准备工作1）了解授课教师的教学设计。
关于课堂实录视频格式的要求（最终定稿）
关于课堂实录视频格式的要求（最终定稿）第一篇：关于课堂实录视频格式的要求关于课堂实录视频格式的要求：分辨率设置为通知要求的720*576，码流为0.5-1Mbps的h.264+AAC编码的MP4文件。
片头和片尾统一采用蓝底背景白色字体。
具体内容如图格式编排。
播放时长在5-8秒。
第二篇：课堂实录视频制作技术标准附：课堂实录视频制作技术标准一、前期录制要求（一）课程时长。
每课时长原则上在35—45分钟之间。
（二）录制场地。
录制场地可以选择一般教室、录播课室、专用录播室等授课现场。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）实录形式。
成片统一采用视频MP4格式。
（四）录制方式及设备。
1．拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（人工拍摄建议为2机位+课件VGA，录播系统建议为4机位+2路VGA），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2．录像设备：推荐使用准高清及以上数字设备。
3．录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师讲课和学生发言的录音质量。
4．录制方式：最好采用现场切换录制。
现场导播镜头调度要求：环境交代清楚，主体人物突出，主题内容表达充分；景物大小适当，细节表现清晰，镜头切换流畅、组接合理。
（五）多媒体课件的制作及录制。
教师在录制前应认真检查授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等），确保其文字、格式规范，字号大小适当，能让学生看清，色彩简洁明快，符合拍摄要求。
单个课件的大小不能大于500M。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
对于有老师讲授互动性课件时，可以用摄像机拍摄，以便把老师的讲解完整记录；对于单纯的展示性课件，可以对屏幕拍摄，也可以将课件转换为一路视频，直接切换插入；对于网页等字号特小的画面，要给出特写镜头。
课堂实录视频制作用户需求书编号：二、后期制作要求（一）片头与片尾。
拍摄和制作体育教学录像课的流程与技巧-精选文档
拍摄和制作体育教学录像课的流程与技巧-精选文档拍摄和制作体育教学录像课的流程与技巧从2004年至今，由教育部体卫艺司组织的全国中小学体育教学观摩展示活动，都采用了录像课的形式来上报评比。
这种方法也被许多省、市的体育优质课评比采用，更有众多的《体育与健康》课标培训，也将观摩优秀体育课教学实录作为重要培训手段。
体育教学录像课的拍摄和制作质量，直接影响着观课者（专家、评委、同行）对本节课的理解与评价，也间接反映着各区域体育教学公开课的水平和做课体育教师教学业务能力的高低。
如何将一节优秀的体育教学课以最佳的观赏角度拍摄出来，展现给各位观课者欣赏，对于体育教师显得尤为重要。
本文就拍摄与制作体育教学录像课的整个过程，提出以下几点建议供广大一线体育教师借鉴。
一、课前准备工作1.摄像器材的准备摄像机的品质直接影响到拍摄画面和录音质量的好坏，一定要选用高质量的数码摄像机。
如果采用双机位或多机位拍摄，准备同品牌、同型号的机器最佳。
摄像前要认真检查摄像机的工作状态，包括机器镜头的清洁，话筒声音的检测，白平衡的调节，录像带或存储卡的准备，三角架的水平调校，电池或电源的状态等，以保证摄像时的最佳工作状态，避免意外事故的发生对录课造成影响。
2.录课人员的准备摄像人员在拍摄前应了解本节课的教学过程，熟悉教学设计的各个环节，对教学目标、教学手段、教学方法做到心中有数，对教学过程中的闪光点、亮点能敏锐地捕捉到。
做课教师要情绪饱满，仪表大方，发型整洁，运动服装鲜艳、得体（颜色与学生着装区别明显）。
语言一定要用普通话，语速适中，咬字清楚，声音洪亮。
课前对场地、所用器材进行安全检查，对各种突发事件要有思想准备，并有解决预案。
做课学生要选择体育教学常规方面表现突出的班级。
学生语言文明，学习积极性高，练习认真主动，动作敏捷，同学间团结合作。
着样式统一的运动服，不携带与上课无关的多余物品。
摄像人员、教师、学生三者在拍摄前要进行充分的沟通、交流。
教学实录拍摄制作要求
教学实录拍摄制作要求
一、两段课堂实录视频，分别由申报负责人及团队成员（自行指定）各自录制一段完成，如无课程团队，则由负责人录制两段视频。
每段视频应是完整的一个课时的课堂实录,实录视频要清楚的呈现师生活动。
授课时长在40-45分钟之间。
教学视频录制时间应在2023年1月1日之后。
二、图像要清晰。
课例拍摄须采用专用摄像设备，双机位或多机位录制。
在教学中师生使用的电子设备（如交互式电子白板、互动电视、师/生使用的电脑及移动终端、AR/VR设备等）上的图像信号需单独采集或录制。
三、用摄像机附带麦克风或专用拾音设备采集声音，确保声音清楚、洪亮。
四、视频编辑格式。
对多个摄像机拍摄的视频内容及交互式电子设备采集到的内容进行编辑，将多路视频文件编辑合成为一个视频文件，制作完成的视频文件要求格式为MP4,采用H.264/AVC（MPEG—4PartlO）编码格式压缩；分辨率为1280x720（高清16:9拍摄）,码率为1024Kbps（IMbps）,大小控制在500MB 以内。
五、课程简介。
位于视频录像片头前，须授课教师本人对教学信息介绍视频，时长3分钟左右。
内容包括：教师姓名、单位、课名、教学内容与思政元素融合的简单介绍。
六、视频录像片头。
在课例简介后，时长5秒，蓝底白字，应包含“2023年广西高校课程思政示范课展示”、教师姓名、学校名称及学科、年级、题目、教材版本等信息。
精品课程课堂实录的录制方式
精品课程课堂实录的录制方式Recording Modes of Excellent Courses Records//Lin Yufeng Abstract To record the excellent courses is one of the most important components in Excellent- course constructing. The article makes an aspiring probe into recording mode of excellent courses records from the following three aspects: significance of recording, preparation and recording modes.Key words excellent courses; class record; recording mode Author’s address Hanshan Normal University, Chaozhou, Guangdong, China *****1 课堂实录的意义课堂实况录像简称课堂实录，指通过拍摄视频录像对一节课的师生教学活动进行实时记录下来的教学内容。
建设精品课程是高校教学质量与教学改革工作的重要组成部分，而精品课程中的课堂实录教学录像既是精品课程申报和建设的重要组成材料，更是评审的重要指标之一。
2 编制课堂实录的前期准备2.1 通过培训，让参制人员学习制作课堂实录的基本理论根据相关资料和以前摄制课堂实录的经验进行，让参加编制课堂实录的人员参与理论学习和讨论的培训，避免因技术手段的选择不当达不到应有的教学效果，把优质的教学资源和水平真正有效地展示。
2.2 让参与的技术人员学习了解精品课程课堂实录的制作特点通过学习了解课堂实录与电视教材（电视教学片）、一般课堂录像这些教学视频类型的异同点，明白精品课程课堂实录具备电视教材和一般课堂录像的特点。
一师一优培训PPT系列二：课堂实录视频的拍摄与制作
二、拍摄注意事项：
1、为了方便编辑，如果是二个机位拍摄的话，应二个机位同时开 机，中间不要停机，如中间环节出现什么情况，编辑时剪切掉就 行了。为了便于编辑，课堂过程最好准备充分，一气呵成，尽量 避免中间出现停顿。 2、拍摄前应该做好场地的准备工作，检查灯光是否到位，光线是 否充足，课堂环境是否整洁，周边环境是否吵杂。一定要选择场 地整洁，光线充足，周边安静的场所进行。 3、为了保证画面清晰，光线必须充足；为了保证声音清晰，可适 当采用扩音设备，必要时可添加采音设备。使实录的编辑简例（以绘声绘影为例）
（二）视频片断的剪辑：
将滑动条滑至剪切 画面的结尾时间段处
四、课堂实录的编辑简例（以绘声绘影为例）
（二）视频片断的剪辑：
再点击剪刀按钮
四、课堂实录的编辑简例（以绘声绘影为例）
（二）视频片断的剪辑：
对准要剪切掉的 视频段，点击鼠标 的右健，按删除将 其剪切掉。
七、视频的转换
我们用绘声绘影制作生成的视频并不符合“晒课”视频格式 的要求，这时我们可利用“一师一课转码工具”进行转码（转码 方法可参照“一师一优课课堂实录格式转换方法”培训PPT）
转码成功后即可将视频做为晒课“课堂实录”进行上传。
三、编辑软件
1、建议购买正版编辑软件； 2、目前常用的编辑软件有：Adobe premiere 、Vegas、绘声绘影、 Windows movie maker等。 Adobe premiere 、Vegas：此二款软件用起来相对复杂些，对于 新手来说可能困难些，需要经过一段时间的学习才能很好掌握。 绘声绘影、Windows movie maker：此二款软件相对比较容易上 手，特别适合初学者，而且其基本上能符合我们日常中的常用功 能。
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三、怎么拍
第二是选哪几个小组？这要求现场导演 和摄像师懂得新课标，清楚地知道哪些是 具有代表性、有价值的东西，同时注意力 高度集中，能够迅速地捕捉到。
三、怎么拍
第三，学生坐成一圈，摄像机无论在哪 个角度，拍到的基本上都是后脑勺，怎样 才能看清他们在做什么？是谁在发言？遇 到这种情况，我们应事先与教师做好沟通， 让学生不要密集地坐成一圈，最好让学生 在每次开始讨论时，在向着摄像机的方向 空出一两个位子，方便拍摄。
三、怎么拍
在实践中我们发现，应当集中精力，用 摄像机“盯”住2-3组学生，交替拍摄，看 清过程。当然也需要给教师若干镜头，表 现他在巡视中了解各小组“经历了什 么？”“体会了什么？”“感受了什 么？”，如何进行必要的引导。
三、怎么拍
这里有三个难题： 第一是录音，全班同学都在讨论，如何 使我们想要的留这一路声音，把其它声 音都下掉，这样就能确保我们想要的声音 得以突出。
三、怎么拍
2、如何拍摄学生镜头
系统拍摄：电教馆采用该方式 双机拍摄：分工、不停机 单机拍摄：学校最普遍的方式
三、怎么拍 3、如何录制老师的声音（？） ⑴无线话筒。我们采用的方法是给老师戴上 无线话筒，然后将无线接收器连接在摄像 机上，这样，老师无论走到教室的哪个角 落，都能清楚的录下他的是声音，尤其是 拍摄体育课时，更是得心应手。 ⑵有线话筒。如果没有无线话筒，可以采用 现场扩音的方法。 ⑶没有任何话筒。离老师尽量的近，使声音 清晰。
2、参赛课——突出老师的教学水平和教学效
果中优异的一面。通过剪辑实现尽可能完美 的结果。 3、研究课——公正的反映教学过程和效果，不 但有正面的，还要有负面的。
二、与老师的沟通 我们要了解老师的教学设计，尤其是 重点的地方，听取他们对拍摄的要求。同 时，我们也要向老师介绍拍摄的规律，介 绍注意事项，比如，从自身专业的角度互 相提出要求，目的是为了能拍好这节课。
讨论： 机位的设定
讨论：
老师讲错了，怎么办？ 课太长了或太短了，怎么办？ 学生的声音太低，怎么办？
小技巧：景别变化小时，锁死上下方向，只 进行水平摇动，省劲。
二、与老师的沟通
1、听取老师的拍摄要求课的环节、 要突出和强化的要素
二、与老师的沟通 2、告诉老师拍摄的要求 服装、化妆、课件制作的要求（展开 讲）、声音录制的要求，多面对摄像机、 不要挡住摄像机（尤其是板书、提问学生 时）、少频繁走动、提醒学生不要挡住摄 像机（尤其是小组活动时、写作业时）、 提醒学生坐姿和写字的姿势、录音（尤其 是学生声音）等等。
南京市第四届教育电视节目制作培训班
课堂实录片的制作方法
有必要如此重视课片吗？
老师傅：跟着课走
我：观众想看什么，我就拍什么
内容提要：
1 .拍什么——目的 2 .要沟通——合作 3 .怎么拍——技巧 4 .怎么编——修饰
一、拍什么——目的
1、示范课——强调老师的教学方法、产生的
教学效果和教学的规范。
二、与老师的沟通
3、与老师一起制订拍摄的方案 各个教学环节
三、怎么拍
主要是从技术层面上来谈。 新理念需要新手段的支撑，要让观众看得 清、听得清。在经过了几年反复的实践和 思考后，我们积累了一套完整的技术手段 和拍摄方法。
三、怎么拍 1、如何拍摄课件 ⑴视频转换卡。我们电教馆使用了视频转换 卡，把教师机的信号转换为视频信号，直 接送进特技台，供导演切换。 ⑵使用分配器。可以将教师机信号输出到一 个单独的液晶显示器上，专门用一台小摄 像机拍摄屏幕，一般情况下，效果也不错， 这两种方法可以节省下视频转换卡的费用， 但效果比视频转换卡差些。
四、怎么编
⑵课件视频和音频的重新采集、转换。 ⑶无系统双机拍摄的编辑。
找到相同的时间点，对齐。将教师机的画 面放在上面一层。以教师机画面为主，在 需要学生机画面的时候，剪辑一小段教师 机的画面，漏出下层的学生机的画面。
四、怎么编
⑷声音的处理。放大、缩小、删除、移花接 木、淡入、淡出、叠加等等。
⑸快速剪辑。 在拍摄时，记录老师犯错误的时间，剪辑 时从后往前修改出错的地方。
四、怎么编
1、兵马未动，粮草先行。在拍摄之前就 要考虑到编辑的需要。 ⑴膏药镜头的拍摄。老师在讲课时，会 有错误，学生回答问题也是洋相百出，老 师都会希望把这些瑕疵剪辑掉，但这给画 面的组接带来困难。
四、怎么编
这时空镜头就体现出它的价值。我们拍学 生听讲的画面、老师听学生回答问题的镜 头，景别最好是特写，要看不出具体的环 节。把这些精通像膏药一样贴到剪辑点上， 就看不出剪辑的痕迹了。 室内课也可以拍大景，室外课可以拍几个 远景的镜头，但关键是要看不出细节。
三、怎么拍 4、如何录制学生的声音
⑴手持无线话筒。老师交到学生手里。
⑵老师走近学生。用老师身上的无线话筒拾音。 ⑶没有任何话筒。老师重复学生的重点词句。
三、怎么拍 5、怎样拍好小组学习 作为新课程倡导的三大学习方式之一， 小组合作学习在形式上是有别于传统教学 的最明显特征，自然它也就成为我们研究 的重点之一。 教师往往让4-6个学生组成一个小组， 全班共8-12个小组。这么多的小组，想要 一一反映出他们的学习过程，看清他们使 用的方法和操作步骤是不太现实的，也没 有这个必要。
三、怎么拍 ⑶单机现场拍摄。 ⑷单机后期补拍。让老师模拟上课时的情 景，操作课件，对液晶显示器拍摄。 ⑸用较大的字体。如果是网上作文课或需 要学生进入聊天室交流，就需要学生打许 多字，能否让观众看清这些字，是非常重 要的。我们事先请教师和学生约定好，用 较大的字体，这样无论是用摄像机直接拍 摄，还是用视频转换卡，观众都能很轻松 地看到清晰的内容。