九级语文诗两首同步练习
人教版(部编版)九年级语文下册同步练习：第一单元第1课《诗两首》
人教版人教版（（部编版部编版））九年级语文下册九年级语文下册同步练习同步练习第一单元第1课 《诗两首诗两首》》一、积累与运用1．给加点字注音汹．涌 （ ） 艾．青（ ） 黎．明（ ） 窄．窄的（ ） 2．辨析组词。
喉（ ） 坟（ ） 黎（ ） 矮（ ）猴（ ） 纹（ ） 犁（ ） 短（ ）3．在下列括号中填上适当的量词。
一（ ）邮票 一（ ）船票一（ ）坟墓 一（ ）海峡一（ ）明月 一（ ）枯井一（ ）云霞 一（ ）乡愁4．在下面词语后面加上一个词组成短语，每个词语最少组成五个。
（1）小小的（2）窄窄的（3）矮矮的（4）浅浅的5．朗读下列诗句，用“/”划出句中停顿。
（1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（3）乡愁是一枚小小的邮票6．与原文完全一致的一项是（）A．我什么我的眼里常含着泪水B．连羽毛也腐烂在泥土里C．乡愁是一座矮矮的坟墓D．乡愁是一枚小小的邮票7．下列各句中，没有语病的一句是( )A.中国消费者协会的药品说明书评论报告显示：在随机抽取的83份药品说明书中，有36份存有“只说不明”，“缺斤少两”的问题。
B.最近两年，互联网市场上一批免费上网的服务公司应运而生，它们吸收了众多的用户，向市场推出了更加优惠的服务方式。
C.在世界杯外围赛前的热身赛中，米卢执教的中国队连遭败绩，这一结果大大超出中国球迷的意料之外。
D.日前，天津市两学生玩“蹦极”摔裂颅骨，事故发生的原因和设备的质量问题正在调查之中。
8．依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的, ，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶， 。
于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。
①简直就是羊蹄 ②仿佛羊蹄一般 ③凹进去的是末端 ④末端凹了进去⑤又像两个形影不离的好朋友 ⑥又像两个好朋友形影不离A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤二、阅读与鉴赏（一）课内阅读我爱这土地艾 青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
九年级语文下册 1《诗两首》同步练习3 新人教版
1.《诗两首》达标训练1、填空（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是“，。
”（2）《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）乡愁是一张窄窄的船票3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？能力提高阅读余光中的《乡愁》，完成习题：小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头能力提高1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是： ( )A．《乡愁》以时间短语“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面的联想。
C．诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵绵乡关之思。
D．诗共有四节，每节四行，节与节之间基本均衡而对称，句与句之间则注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。
诗中运用了比喻、想像、夸张、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有回旋往复、一唱三叹的美的韵律。
2、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入，抒发爱国之情的？3、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？4、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
九年级下册《诗两首》 我爱这土地 乡愁 同步练习
诗两首我爱这土地,乡愁同步练习请你思考：1、诗歌中渗透了诗人思想感情的形象称称之为意象,你能以我爱这土地、乡愁中找出“意象”吗2、国难当头,爱国受到心痛,我爱这土地“痛”在何处诗人的“痛”你如何读出来3、思乡心切,热盼祖国统一,在台独尘嚣日上的今天,你能读出中华儿女的思乡爱国之情吗合作探究想一想：1、朗读我爱这土地,看看下面这些说法那些说法正确,那些说法有问题;A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱;B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀;C．“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面;”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋;而且隐含献身之意;D．“为什么我的眼里常含泪水／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己;提示：我爱这土地一诗是艾青在抗战时期的名作,四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感,形象所蕴含的意义、文字表达技巧等,其中C、D两项,一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”,一说“诗中的‘我’,指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”,构成明显的矛盾项,必有一误;答题时便可从此入手,细作分辨;读诗可知,“我”是诗人的自我形象,其形象的特点是“爱这土地”,诗题已很明确;至于诗中写到“鸟”,是对“我”拟物,以丰富“我”的形象,“鸟”不是全诗的形象;再说,这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实,是诗人在向读者直抒胸臆,因此,根据这一形象特点,我们就不难判断D项为不恰当的了;2、请按照第一题的形式先阅读乡愁,再根据本诗的写作背景和主题分析下列不恰当的说法是什么;A、这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀,表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望;B、这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡,它们的内涵既单纯而又丰富;C、这首诗写作者思念亲人是虚,写思念祖国是实;作者将对祖国的思念依附到对亲人的思念上,使抽象的东西变得十分具体;D、乡愁的形式美主要体现在音乐美上,而音乐美主要表现在回旋往复,一唱三叹的美的旋律上,但该诗在结构上并无美感;提示：诗歌结构寓变化于统一,也具有美感;做一做：请同学们分组朗读本课中的两首诗,小组内互相品评——采用什么样的方法才能把诗中所蕴含的情感读出来;尝试练习：一、给加点字注音汹涌艾青黎明窄窄二、朗读下列诗句,用“/”划出句中停顿;1、假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱2、为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……3、乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头三、对我爱这土地的赏析,不恰当的一项是假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……---然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面;为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日A．诗人未用'珠圆玉润'之类词语而用'嘶哑'来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱;B．关于'土地''河流''风''黎明'的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀;C．'然后我死了,／连羽毛也腐烂在土地里面;'这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意;D．'为什么我的眼里常含泪水／因为我对这土地爱得深沉……'这两句诗中的'我',指喻体'鸟'而不是指诗人自己;四、这乡愁字句的解说,不恰当的一项是A、邮票在诗中指代信件,第一节是说作者小时离家,只凭书信宽慰乡愁;B、船票在诗中指代船只,第二节是说作者成年后和新娘各在一方,只凭船只代鹊桥;C、全诗用“小时候”、“长大后”、'后来呵'、“而现在”这组词语,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念;D、“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”这些数量词的运用,除了显示诗人的语言功力之外,再没有其他的作用;五、我爱这土地一诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解六、乡愁一诗中,诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感;说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的;自主检测一、根据拼音用正楷写出相应的汉字hou 咙悲fen li 明 fu 烂坟mu 海xia二、阅读两首诗,探究下列问题;1．“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为我爱这土地的开头,为全诗定下了怎样的基调2．我爱这土地的第二节与第一节有着怎样的联系把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响3、“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的乡愁里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的三、朗读下面这首诗,体味诗人所抒发的爱国之情;思考：对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是炉中煤——眷念祖国的情绪郭沫若啊,我年青的女郎我不辜负你的殷勤,你也不要辜负了我的思量;我为我心爱的人儿燃到了这般模样啊,我年青的女郎：你该知道了我的前身你该不嫌我黑奴囱莽要我这黑奴底胸中,才有火一样的心肠;啊,我年青的女郎我想我的前身,原本是有用的栋梁,我活埋在地底多年,到今朝才得重见天光;啊,我年青的女郎我自从重见天光,我常常思念我的故乡,我为我心爱的人儿燃到了这般模样1920年1、2月间作选自1920年2月3日时事新报：学灯A．作者把祖国比作“年青的女郎”、“心爱的人儿”,一句“啊,我年青的女郎”喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情;B．这首诗,诗人把自己比作在炉中燃烧的煤,旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情; C．“我活埋在地底多年,到今朝才得重见天光;”是指诗人长期被黑暗社会压抑,到现在写此诗时才获得自由;D．全诗风格豪放、明朗,音调和谐流畅;在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热望,极富美感,令人感动;拓展视野赵钱孙李四个同学读了下面这首新月后各自发表了看法,你赞同谁的反对谁的请说说理由新月弯弯,像一条小船;我乘船归去,越过万水千山;花香,夜暖;故乡正是春天;你睡着了么我在你梦中靠岸;赵：入手擒题,诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”,使之成为诗人情感的闸门;钱：“我乘船归去,／越过万水千山;”两句写诗人以虚当实,凭借想象踏上返回故乡之路;孙：“花香;夜暖;”一句四字,就从视觉、嗅觉和触觉等方面向读者正面立体地展现了故乡春夜的迷人美景;李：诗的结句情深意美,诗人借新月之船,将绵绵不尽的游子之情,洒落在故乡的土地上,洒落在故乡的梦里;我的收获答案：第一单元1 诗两首尝试练习一、xiong ai ming zhai二、1、假如／我是一只鸟,我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱2、为什么／我的眼里／常含泪水因为／我对这土地／爱得深沉……3、乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头三、D 因为从这句开始,那个比喻性的“假如”已经不存在了;“我”不再是假设的“鸟”,而是真实的抒情主人公自己;四、D 还加强了全诗的音韵之美;五、这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象;它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心;六、小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上;长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介;到后来,一方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了而现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开;个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思;全诗在此戛然而止,留下长长的余味;自主检测一、喉愤黎腐墓峡二、1、在诗的开头,诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染;这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱,与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合;这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题;2、如果说第一节是对“爱土地祖国”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括;去掉第二节,诗意则得不到提炼和强化;3、作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物;在人生的每一个阶段里,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上,这样,诗人的乡愁就有所依附了;三、C诗人以煤的形成历史作比,主要隐喻自己长久积蓄心中的爱国之情,报国之志;拓展视野孙同学的分析有误,正面的角度应指嗅觉和触觉,无有视觉;。
九年级诗歌两首同步练习
《诗两首》(我爱这土地,乡愁)同步练习一、基础知识1、请指出书写没有错误的一项是（）A.撕哑喉咙汹涌B.温柔腐烂深冗C.邮票坟墓海陕D.激怒悲愤黎明2、文学常识填空。
①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是。
②《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
3、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。
①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
②乡愁是一张窄窄的船票③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头4、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？5、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？二、课内阅读训练小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头1，全诗有四小节，每小节分别写什么内容？2，诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？3，下列对诗歌含义分析有误的一项是（）A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。
D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
人教版(新课程标准)初中语文九年级下册第1课《 诗两首》同步练习
初中语文九年级下册第1课《诗两首》同步练习一、基础运用（共7题；共20分）1.根据拼音写汉字或给加横线字注音。
①假如我是一只鸟，我也应该用sī________哑的喉咙歌唱。
②这永远xiōnɡ________涌着我们的悲愤的河流。
③这无止息地吹ɡuā________着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎________明……④然后我死了，连羽毛也腐________烂在土地里面。
2.文学常识填空。
《我爱这土地》的作者________ ，原名________ ，浙江金华人，我国现代著名________ ，代表作有________等。
3.文学常识填空。
《乡愁》的作者是________ ，________著名诗人、散文家和诗歌评论家。
这是一首________诗。
4.下列句中加横线词语理解有误的一项是( )A. 乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)B. 乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)C. 我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)D. 一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)5.下列诗句使用比喻手法的一项是（）A. 假如我是一只鸟。
B. 乡愁是一张窄窄的船票。
C. 我重新变得年轻。
D. 梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
6.下列没有语病的一句是（）A. 蛙眼对于运动的物体简直是“明察秋毫”，而对静止的物体却“视而不见”。
B. 在长时间的流亡岁月中，使他逐渐形成了自己的关于宇宙的理论。
C. 敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。
D. 注射剂十分灵效，立竿见影，立刻止住了疼痛，恢复了神智。
7.朗读节奏正确的一项是（）A. 我也／应该用／嘶哑的喉咙／歌唱。
B. 我也／应该／用嘶哑／的喉咙／歌唱。
C. 我／也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱。
D. 我／也应该／用嘶哑的／喉咙歌唱。
二、诗歌鉴赏（共2题；共40分）8.阅读下文，完成各题。
土地大地亿万年的静止，此刻在眼里连绵起伏，波涛汹涌祖辈们和树木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母，是一段枯老的树干我就是那横出的新枝站在父母的肩上以向上的姿势飞翔风，从远古吹来我用嫩叶为帆远航漂得再远，根都在父母身上土地的深处（1）第一节中“静止”与“连绵起伏，波涛汹涌”是否自相矛盾？为什么？（2）从第一、二节中，可以看出“大地”是什么样子的？（3）诗歌第三节运用了哪些修辞手法？具有怎样的表达效果？（4）从全诗的内容分析，诗人赋予了大地怎样的象征意义？“父母”还可以象征什么？9.阅读下文，完成各题。
九年级语文下册 1《诗两首》同步练习1 新人教版
1《诗两首》一、按课文原句默写。
（共7分，每小题1分）A．其恕乎！，。
（《论语》）B．，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）C．挥手自兹去，。
（李白《送友人》）D．，帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照《醉花阴》）E．抽刀断水水更流，。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）F．予独爱莲之出淤泥而不染，。
（周敦颐《爱莲说》）G．为什么我的眼里常含泪水？。
（艾青《我爱这土地》）【答案】A．己所不欲，勿施于人 B．夜阑卧听风吹雨 C．萧萧班马鸣 D．莫道不消魂E．举杯消愁愁更愁 F．濯清涟而不妖 G．因为我对这土地爱得深沉评分意见：本题共7分，每句1分。
有错误，书写不规范，笔画粘连或看不清的，均不得分，不出现0．5分。
考点：默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2．下列句子中划线的词语使用正确的一项是（3分）A．近期《乡愁》的作者余光中老先生做客无锡，受到了隆重的礼遇。
B．她到底是出身于文墨小康之家，虽没上过学，却也陶冶得一身书香，识文断字。
C．海子的《面朝大海，春暖花开》因为异常接近俗世生活而成为他的诗歌中的另类，也因为异常朴素温馨而格外惊心动魄。
D．新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
【答案】A考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．综合性学习（共6分）家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。
班级为了开展“我爱我家”综合性学习活动，老师组织同学们开展了一系列活动，请按以下要求完成各种活动。
【营造氛围】为营造活动的氛围，请你写一条对家的感受的标语张贴在教室里（20字以内），至少用一种修辞方法。
（ 2分）【回报亲情】父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的具体方案。
九年级语文下册1诗两首同步练习新人教
1 诗两首1．依照拼音写出相应的词语。
(1)我也应该用sī yǎ( )的hóu lón g( )歌唱。
(2)这永久xiōn g yǒn g( )着咱们的bēi fèn()的河流。
(3)乡愁是一方矮矮的fén mù()。
2．以下诗句中与“然后我死了，/连羽毛也腐臭在土地里面”意境最相似的一项为哪一项( )A．零落成泥碾作尘，只有香如故。
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。
C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
D．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3．以下对《我爱这土地》的明白得，不正确的一项为哪一项( )A.诗人用“沙哑”来形容鸟儿的歌喉，令人体味到歌者经历的坎坷、悲辛和执著的爱。
B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地蒙受的苦难、人民的悲忿和对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，/连羽毛也腐臭在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的爱恋，而且隐含献身之意。
D.“什么缘故我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指的是喻体“鸟”，而不是诗人自己。
4．以下对《乡愁》的明白得，不正确的一项为哪一项( )A.这首诗按时刻顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子期望海峡两岸统一的愿望。
B.这首诗的形式美要紧体此刻音乐美上，而音乐美要紧表此刻回旋往复、一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。
C.诗中把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的东西变得十分具体。
D.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯又丰硕。
阅读下文，完成后面的题。
鼓韵张春玲①提及敲锣打鼓，不是吹牛，当推咱们临汾。
第十一届亚运会揭幕式上，一声呐喊，喊出了临汾800人的锣鼓队，人如潮涌，阵似排兵，男、女、老、少、壮，鼓、锣、钹、镲、磬。
于是，那“咚咚锵锵”的鼓声便把亚运盛会的烈火气氛推向了高潮。
九年级语文下册第一单元第1课《诗两首》同步训练题(含解析)(新版)新人教版
《诗两首》一、双基积累1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.嘶．哑(sī) 汹涌．(yǒnɡ) 刮．风(ɡuā) 矮．矮(āi)B.大陆．(lù) 乡愁．(chóu) 浅．浅(qiǎn) 坟墓．(mù)C.黎．明(lí) 窄．窄(zhǎi) 深沉．(chén) 温柔．(yóu)D.腐．烂(fū) 邮．票(yóu) 喉．咙(hóu) 一枚．(méi)2.下列诗句节奏划分正确的一项是( )A.为什么/我的眼里常含/泪水B.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡C.乡愁/是/一枚小小的/邮票D.这/被暴风雨所打击着的/土地3.对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是( )A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和抗争、对光明的向往和希冀。
C.“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
4.综合性学习。
学完《乡愁》，你班决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
(1)【资料大搜索】对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感。
我国古代诗词宝库中就保留着许多抒写乡愁的经典诗篇，假如让你去搜集这些资料，你会采取哪些方式？(至少写出两种)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【佳句共欣赏】将你搜集到的表达思乡愁绪的诗句推荐给大家。
人教版九年级下册语文(诗两首)同步练习册习题答案
教学文档人教版九年级下册语文（诗两首）同步练习册习题答案1、（诗两首）累积与运用1．A 2．喉愤黎腐墓峡 3．⑴艾青蒋海澄忧郁、悲愤〔意思相近即可〕为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……⑴余光中家国之思忧郁深沉 4. ⑴我也应该/用嘶哑的喉咙/唱歌⑴因为/我对这土地/爱得深沉……⑴乡愁/是一张/窄窄的/船票⑴大陆/在那头 5．B理解与鉴赏〔一〕1．这只“鸟〞是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去唱歌的形象。
它唱歌土地、河流、风和拂晓，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
2．⑴暴风雨打击着的土地隐喻了受到苦难的祖国大地；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；温柔的拂晓象征人民对光明的向往和希冀。
⑴对祖国的挚爱。
⑴为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……〔二〕1．C 2．诗人用“邮票〞“船票〞“坟墓〞“海峡〞四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯、长大后、后来和现在四个时段和空间的乡愁。
将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常浓烈。
3．“小小的〞、“窄窄的〞“矮矮的〞“浅浅的〞四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪，也增强了全诗的音韵之美。
４．最后一节，表达了诗人期望祖国早日和平统一的心愿。
拓展与提高 1．月夜的笛声，雾里的挥手别离，没有年轮的树。
2．月亮自古以来就是人们思乡怀人的寄予之物。
一年四季又有几个晚上没有月光呢，这句诗隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故土的感情。
3．例如：新月一弯，像一条小船。
我乘船归去，越过万水千山。
花红。
夜暖。
故土正是春天。
你睡着了吗？我在你梦中靠岸。
.。
九年级语文下册 1(诗两首)同步练习(4) 试题
轧东卡州北占业市传业学校<诗两首>
1、请指出书写没有错误的一项为哪一项〔〕。
A.撕哑喉咙汹涌
B.温柔腐烂深冗
C.邮票坟墓海陕
D. 激怒悲愤黎明
2、文学常识填空。
①<我爱这土地>的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调
是。
最能点明主旨的诗句是。
②<乡愁>的作者是〔名〕诗人。
这首诗最终由个人的故土之思上升为。
3、请用“\〞和“·〞划分、标注以下诗句的朗读节奏和重音。
①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
②乡愁是一张窄窄的船票。
③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
4、<我爱这土地>一诗中，诗人写到“假设我是一只鸟〞，“鸟〞的形象与作者要歌颂的“土地〞有什么联系？
5、<乡愁>这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？。
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《诗两首》(我爱这土地,乡愁)同步练习3
一、基础知识
1、请指出书写没有错误的一项是（）
A.撕哑喉咙汹涌
B.温柔腐烂深冗
C.邮票坟墓海陕
D. 激怒悲愤黎明
2、文学常识填空。
①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是。
②《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
3、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。
①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
②乡愁是一张窄窄的船票
③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
4、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？
5、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？
二、课内阅读训练
小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头
1，全诗有四小节，每小节分别写什么内容？
2，诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？
3，下列对诗歌含义分析有误的一项是（）
A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。
D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
5、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？
6、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？
7、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
三、课外迁移
1、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
炉中煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎！／我不辜负你的殷勤，／你也不要辜负了我的思量。
／我为我心爱的人儿／燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎：／你该知道了我的前身?／你该不嫌我黑奴囱莽?／要我这黑奴底胸中，／才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎!／我想我的前身，／原本是有用的栋梁，／我活埋在地底多年，／到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！／我自从重见天光，／我常常思念我的故乡，／我为我心爱的人儿／燃到了这般模样！
1920年1、2月问作选自1920年2月3日《时事新报：学灯》
A．作者把祖国比作“年青的女郎”、“心爱的人儿”，一句“啊，我年青的女郎!”喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。
B．这首诗，诗人把自己比作在炉中燃烧的煤，旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情。
C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
”是指诗人长期被黑暗社会压抑，到现在(写此诗时)才获得自由。
D．全诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。
在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热望，极富美感，令人感动。
2、下面对何其芳诗《我为少男少女们歌唱》的赏析，不恰当的一项是( )
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。
／我歌唱早晨，／我歌喝希望，／我歌唱那些属于未来的事物，／我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，／你飞吧，／飞到年轻人的心中／去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想，／都变成声音飞到四方八面去吧，／不管它像一阵微风／或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤，／我重新变得年轻了，／我的血流得很快，／对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
1941年12月8日
A、这是一首广为流传的叙事诗，诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”等对象的歌唱，抒发了对少男少女们的赤诚之情。
B、诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。
通过全诗，我们可以看到诗人鲜明的形象，听到他深情的歌喉。
C、最后一节，诗人用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”两相呼应。
D、这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人，充分显示了诗人在诗艺上的造诣之深。
参考答案：
一、基础知识
1、D
2、①艾青蒋海澄忧郁、悲愤（或类似的答案）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ②余光中台湾家国之思
3、①我也应该\用嘶哑
．．．\我的眼里\常含
．．③为什么
．．泪
．．。
②乡愁
．．的\船票
．．的喉咙\歌唱
．．\是一张\窄窄
水？因为\我．对这土地
．．/我\在这头
．．/大陆\在
．．\是一湾\浅浅
．．的\海峡
．．\爱．得深沉……④而现在/乡愁
那头
．．
4、诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。
5、形象有“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。
“邮票”象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。
“船票”象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。
“坟墓”象征着作者中年时代乡愁生死之情。
“海峡”象征着作者晚年时代的故国之情。
作者乡愁的内涵和境界，随着他的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。
这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。
二、阅读
1，童年时代的母子分离青年时期的夫妻分离
中年时期的母子生死之别现在游子与大陆的隔离
2，邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。
3，A
4、A(“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄)
5、表示时间顺序的词语：“小时候”“长大后”“后来呵”“而现在”等。
前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。
6、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。
7、这些意象，从感情的抒发来看，则层层推进。
邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。
三、课外链接
1、C(诗人以煤的形成历史作比，主要隐喻自己长久积蓄心中的爱国之情，报国之志。
)
2、A(主要是“叙事诗”一说有误，应为“抒情诗”)。