磁场对电流的作用说课教案
《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案
《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 让学生掌握安培力、洛伦兹力的概念及其计算方法。
3. 培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理2. 安培力的计算方法3. 洛伦兹力的计算方法4. 磁场对电流作用的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，安培力、洛伦兹力的计算方法。
2. 教学难点：安培力、洛伦兹力的计算方法及实际应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解磁场对电流的作用原理、安培力、洛伦兹力的计算方法。
2. 采用案例分析法，分析磁场对电流作用的应用实例。
3. 采用互动教学法，引导学生提问、讨论、解答问题。
五、教学步骤：1. 引入话题：介绍磁场对电流的作用在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
2. 讲解磁场对电流的作用原理：阐述安培定律，介绍洛伦兹力。
3. 讲解安培力的计算方法：引导学生理解安培力的计算公式，并进行示例计算。
4. 讲解洛伦兹力的计算方法：引导学生理解洛伦兹力的计算公式，并进行示例计算。
5. 分析磁场对电流作用的应用实例：以电动机、发电机为例，讲解其工作原理。
6. 课堂互动：引导学生提问、讨论、解答相关问题。
7. 总结本节课内容：强调磁场对电流的作用原理及安培力、洛伦兹力的计算方法。
8. 布置课后作业：让学生运用所学知识解决实际问题，加深对磁场对电流作用的理解。
六、教学评估：1. 课后作业：评估学生对磁场对电流作用原理、安培力、洛伦兹力计算方法的掌握情况。
2. 课堂提问：评估学生在课堂上的参与程度，以及对知识点的理解深度。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及对问题的分析与解决能力。
七、教学资源：1. 教材：《电工基础》2. 课件：磁场对电流作用原理、安培力、洛伦兹力的计算方法及应用实例。
3. 实验器材：电流表、电压表、磁场发生器等。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解磁场对电流的作用原理。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案篇一：磁场对电流的作用基础知识归纳1.安培力：磁场对电流的作用力(1)安培力的大小F＝(θ为B与I的夹角).①此公式适用于任何磁场，但只有匀强磁场才能直接相乘.②L应为有效长度，即曲线的两端点连线在垂直于磁场方向的投影长度，相应的电流方向沿L(有效长度)由始端流向终端.任何形状的闭合线圈，其有效长度为零，所以通电后，闭合线圈受到的安培力的矢量和为零.③当θ＝90°时，即B、I、L两两相互垂直，F＝BIL；当θ＝0°时，即B与I平行，F＝0；当B与I成θ角时，F＝BILinθ.(2)安培力的方向：用左手定则来判定(左手定则见课本).安培力(F)的方向既与磁场(B)方向垂直，又与电流I的方向垂直，安培力F垂直于B与I决定的平面，但B与I可不垂直.2.磁电式仪表的原理(1)弹簧和指针.蹄形磁铁和铁芯之间的磁场是均匀的辐向分布的，如图所示.无论通电导线处于什么位置，线圈平面均与磁感线平行.给线圈通电，线圈在安培力的力矩的作用下发生转动，螺旋弹簧变形，产生一个阻碍线圈转动的力矩，当两者平衡时，线圈停止转动.电流越大，线圈和指针的偏转角度也就越大，所以根据线圈偏转的角度就可以判断通过电流的大小.线圈的电流方向改变时，安培力的方向也就随着改变，指针偏转的方向也就改变，所以根据指针的偏转方向，就可以判断被测电流的方向.(2)磁电式仪表的优点是灵敏度高，可以测出很弱的电流；缺点是绕制线圈的导线很细，允许通过的电流很小.重点难点突破一、判断通电导体(或磁体)在安培力作用下的运动的常用方法1.电流元受力分析法即把整段电流等效为很多直线电流元，先用左手定则判断出每小段电流元所受安培力的方向，从而判断出整段电流所受合力的方向，最后确定运动方向.2.特殊位置分析法把电流或磁铁转到一个便于分析的特殊位置(如转过90°)后再判断所受安培力的方向，从而确定运动方向.3.等效分析法环形电流可以等效成条形磁铁，条形磁铁也可以等效成环形电流，通电螺线管可等效成很多的环形电流.4.推论分析法(1)两直线电流相互平行时无转动趋势，方向相同时相互吸引，方向相反时相互排斥；(2)两直线电流不平行时有转动到相互平行且方向相同的趋势.5.转换研究对象法：因为电流之间，电流与磁体之间相互作用满足牛顿第三定律，这样定性分析磁体在电流磁场作用下如何运动的问题，可先分析电流在磁体磁场中所受的安培力，然后由牛顿第三定律来确定磁体所受的电流作用力，从而确定磁体所受合力及运动方向.二、安培力与力学知识的综合运用1.通电导体在磁场、重力场中的平衡与加速运动问题的处理方法和纯力学问题一样，无非是多了一个安培力.2.解决这类问题的关键(1)受力分析时安培力的方向千万不可跟着感觉走，牢记安培力方向既跟磁感应强度方向垂直又和电流方向垂直.(2)画出导体受力的平面图.做好这两点，剩下的问题就是纯力学问题了.带电粒子在磁场中的运动基础知识归纳1.洛伦兹力运动电荷在磁场中受到的力叫洛伦兹力.通电导线在磁场中受到的安培力是在导线中定向移动的电荷受到的洛伦兹力的合力的表现.(1)大小：当v∥B时，F＝v⊥B时，F＝.(2)方向：用左手定则判定，其中四指指向正电荷运动方向(或负电荷运动的反方向)，拇指所指的方向是正电荷受力的方向.洛伦兹力垂直于磁感应强度与速度所决定的平面.2.带电粒子在磁场中的运动(不计粒子的重力)(1)若v∥B，带电粒子做平行于磁感线的.(2)若v⊥B，带电粒子在垂直于磁场方向的平面内以入射速度v做洛v2伦兹力提供带电粒子做圆周运动所需的向心力，由牛顿第二定律qvB＝得带电粒子R运动的轨道半径R＝mv2πm，运动的周期T＝.qBqB3.电场力与洛伦兹力的比较一、对带电体在洛伦兹力作用下运动问题的分析思路1.确定对象，并对其进行受力分析.2.根据物体受力情况和运动情况确定每一个运动过程所适用的规律(力学规律均适用).总之解决这类问题的方法与纯力学问题一样，无非多了一个洛伦兹力，要注意：(1)洛伦兹力不做功，在应用动能定理、机械能守恒定律时要特别注意这一点；(2)洛伦兹力可能是恒力也可能是变力.二、带电粒子做匀速圆周运动的圆心、半径及运动时间的确定1.圆心的确定一般有以下四种情况：(1)已知粒子运动轨迹上两点的速度方向，作这两速度的垂线，交点即为圆心.(2)已知粒子入射点、入射方向及运动轨迹上的一条弦，作速度方向的垂线及弦的垂直平分线，交点即为圆心.(3)已知粒子运动轨迹上的两条弦，作出两弦垂直平分线，交点即为圆心.(4)已知粒子在磁场中的入射点、入射方向和出射方向(不一定在磁场中)，延长(或反向延长)两速度方向所在直线使之成一夹角，作出这一夹角的角平分线，角平分线上到两直线距离等于半径的点即为圆心.2.半径的确定和计算.圆心找到以后，自然就有了半径，半径的计算一般是利用几何知识，常用到解三角形的方法及圆心角等于弦切角的两倍等知识.3.在磁场中运动时间的确定，利用圆心角与弦切角的关系，或者是四边形内角和等于360°计算出圆心角θ的大小，由公式t＝度的比t＝360T可求出运动时间，有时也用弧长与线速l.v三、两类典型问题1.极值问题：常借助半径R和速度v(或磁场B)之间的约束关系进行动态运动轨迹分析，确定轨迹圆和边界的关系，求出临界点，然后利用数学方法求解极值.注意：(1)刚好穿出磁场边界的条件是带电粒子在磁场中运动的轨迹与边界相切；(2)当速度v一定时，弧长(或弦长)越长，圆周角越大，则带电粒子在有界磁场中运动的时间越长.2.多解问题：多解形成的原因一般包含以下几个方面：(1)粒子电性不确定；(2)磁场方向不确定；(3)临界状态不唯一；(4)粒子运动的往复性等.篇二：磁场对电流的作用《磁场对电流的作用》教案教学目标知识与能力1．知道磁场对通电导体有作用力。
物理磁场对电流的作用教案
物理磁场对电流的作用教案物理磁场对电流的作用教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的物理磁场对电流的作用教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
物理磁场对电流的作用教案1(一)教学目的1.知道磁场对通电导体有作用力。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。
(二)教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多)，两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接)，支架(吊铝箔筒用)，如课本图12-10的挂图，线圈(参见图12-2)，抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。
(三)教学过程1.引入新课本章主要研究电能；第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送。
电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器--电动机。
出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。
提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。
根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。
下面我们通过实验来研究这个推断。
2.进行新课(1)通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12-9)。
高中物理高二物理《磁场对电流的作用》教案、教学设计
-设计具有针对性和挑战性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
-对作业进行及时反馈，针对学生的错误进行纠正和指导，帮助他们找到问题所在，不断提高。
7.关注个体差异，因材施教：
-在教学过程中，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的学习任务和指导。
-鼓励优秀生拓展学习深度和广度，提高他们的学科素养；对学困生给予关心和帮助，提高他们的学习信心。
在情感态度方面，学生对物理学科的兴趣和好奇心有所不同，部分学生对电磁学充满热情，愿意主动探究；而另一部分学生可能对此领域较为陌生，存在一定的畏惧心理。因此，教师应关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：安培力的计算方法和左手定则的应用；洛伦兹力的概念及其在磁场中的运动规律。
-要求学生在规定时间内独立完成，注意解题过程的规范性和准确性。
-鼓励学生总结解题方法，提高解题效率。
2.实践应用题：结合生活实际，设计一道关于磁场对电流作用的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。
-可以选取电动机、磁悬浮列车等实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
-学生需撰写解题报告，阐述分析过程和结论，培养书面表达能力。
3.创新思维题：鼓励学生运用所学知识，设计一个简单的电磁装置，并说明其工作原理。
-学生可以发挥想象力，创新设计装置，如简易电动机、电磁继电器等。
-提交设计方案，包括装置图、原理说明和制作过程，培养创新意识和实践能力。
4.小组合作研究题：组织学生分组，针对以下问题进行研究，并撰写研究报告：
-磁场对电流作用在生活中的应用实例及其优缺点。
作业布置时，请注意以下几点：
《主题五 第四节 磁场对电流的作用》教学设计
《磁场对电流的作用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解磁场的观点，以及磁场对电流的作用力。
2. 掌握安培力的大小和方向的计算方法。
3. 能够应用磁场对电流的作用力解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点：理解磁场的观点，掌握安培力的大小和方向的计算方法。
2. 教学难点：理解安培力的本质，能够应用磁场对电流的作用力解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、磁铁、线圈、电流表等。
2. 准备教学视频和案例，用于诠释安培力的应用。
3. 准备练习题，用于学生练习和稳固知识。
4. 安排实验室或户外实践，让学生亲手操作，感受磁场和电流的作用。
四、教学过程：（一）引入1. 回顾电流与磁场的干系a. 展示通电导线的图片，引导学生思考磁场是如何产生的。
b. 介绍电流与磁场的干系，可以通过实验展示通电导线的周围产生磁场。
2. 提出课题：磁场对电流的作用a. 介绍磁场对通电导线的力作用，可以通过实验展示。
b. 引导学生思考磁场是如何影响电流的。
c. 引出本节课的主题：磁场对电流的作用力。
（二）新课教学1. 磁场的基本观点a. 介绍磁场的基本性质，包括磁场的方向、强度等。
b. 讲解磁极的观点，以及磁极之间的互相作用。
2. 安培力a. 介绍安培力的定义和性质。
b. 讲解安培力的计算公式，并诠释公式的含义。
c. 通过实验展示安培力的现象，让学生观察和理解安培力的作用。
3. 磁场对通电导线的作用力a. 介绍磁场对通电导线的作用力，包括洛伦兹力和安培力。
b. 讲解磁场对通电导线的作用力的计算公式，并诠释公式的含义。
c. 通过实验展示磁场对通电导线的作用力，让学生观察和理解作用力的效果。
4. 应用举例a. 列举一些磁场对电流的作用在实际中的应用，如电磁铁、电动机等。
b. 引导学生思考磁场对电流的作用在实际中的应用可能有哪些。
（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出与课题相关的问题，学生回答。
2. 小组讨论：让学生分组讨论磁场对电流的作用在实际中的应用，并分享他们的发现。
磁场对电流的作用 —— 初中物理第三册教案
磁场对电流的作用——初中物理第三册教案一、教学目标1.理解磁场对电流的作用原理。
2.掌握通电导体在磁场中受到力的方向和大小。
3.能够运用磁场对电流的作用原理解决实际问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：磁场对电流的作用原理，通电导体在磁场中受到力的方向和大小。
2.教学难点：磁场对电流作用的具体计算和应用。
三、教学准备1.教具：通电导体模型、磁场模型、电流表、电压表、导线、开关等。
2.教学资源：PPT、教学视频、实验器材等。
四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾磁场的概念，让学生举例说明磁场在生活中的一些应用。
2.提问：同学们，你们知道磁场对电流有什么作用吗？二、新课内容1.讲解磁场对电流的作用原理，引导学生思考磁场对电流的作用力是如何产生的。
2.通过PPT展示通电导体在磁场中的实验现象，让学生观察并描述实验现象。
3.讲解通电导体在磁场中受到力的方向和大小，给出左手定则。
三、课堂互动1.让学生分组进行实验，观察通电导体在磁场中的受力情况。
四、课堂小结2.提问：同学们，你们能用自己的语言解释一下磁场对电流的作用吗？第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，让学生回答磁场对电流的作用原理。
2.提问：同学们，你们知道如何计算磁场对电流的作用力大小吗？二、新课内容1.讲解磁场对电流作用力的计算公式，引导学生理解公式中各个物理量的含义。
2.通过例题讲解磁场对电流作用力的计算方法。
3.讲解磁场对电流作用力的应用，如电动机、发电机等。
三、课堂互动1.让学生分组进行计算题练习，巩固磁场对电流作用力的计算方法。
2.让学生分享自己的计算过程，互相学习、交流。
四、课堂小结2.提问：同学们，你们能用自己的语言解释一下如何计算磁场对电流的作用力吗？第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学内容，让学生回答磁场对电流的作用原理和计算方法。
2.提问：同学们，你们知道如何设计一个简单的电动机吗？二、新课内容1.讲解电动机的工作原理，引导学生理解电动机是如何将电能转化为机械能的。
《磁场对电流的作用》教案
《磁场对电流的作用》教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用，知道磁场对电流有力的作用。
2. 培养学生运用科学的方法研究问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实验技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用。
2. 教学难点：安培力的大小与哪些因素有关。
三、教学方法采用实验法、问题驱动法和小组合作交流法。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电磁铁、铁钉、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾磁场与电流的关系，引出本节课的主题——磁场对电流的作用。
2. 自主学习（1）磁场对电流有什么作用？（2）安培力的大小与哪些因素有关？3. 实验探究分组进行实验，观察电磁铁吸引铁钉的情况，并记录实验数据。
引导学生分析实验现象，探讨安培力的大小与哪些因素有关。
4. 课堂讨论各小组汇报实验结果，全班同学共同讨论，得出结论：安培力的大小与电流的大小、磁场强度、导线的长度以及导线与磁场的夹角有关。
5. 知识拓展介绍安培力的应用，如电动机、发电机等。
引导学生思考磁场对电流的作用在现实生活中的应用。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些有关磁场对电流作用的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了磁场对电流的作用。
如有需要，对教学方法进行调整。
七、课后辅导针对学生在学习中遇到的问题，进行课后辅导，帮助学生更好地理解磁场对电流的作用。
八、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和实验报告，评价学生对磁场对电流作用的掌握程度。
九、教学进度安排本节课安排在某个课时，根据学校教学计划进行。
十、教学资源1. 教材2. 实验器材3. PPT4. 网络资源关于磁场对电流作用的相关知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾磁场对电流的作用，并提问：“你们认为磁场对电流的作用有哪些实际应用？”2. 实验演示：教师演示电动机的原理，让学生直观地感受磁场对电流的作用。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 使学生掌握电磁感应现象及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：一、磁场对电流的作用概述1. 磁场对电流的作用原理2. 磁场对电流的作用实验二、电磁感应现象1. 电磁感应的发现2. 电磁感应的原理3. 电磁感应现象的应用三、电磁感应实验1. 实验原理2. 实验器材与步骤3. 实验注意事项四、电磁感应现象的应用1. 发电机的制作与工作原理2. 动圈式话筒的工作原理3. 变压器的制作与工作原理五、综合练习与拓展1. 磁场对电流的作用习题2. 电磁感应现象的应用案例分析3. 磁场对电流作用的研究与拓展教学重点与难点：重点：磁场对电流的作用原理，电磁感应现象及其应用。
难点：电磁感应现象的实验操作与原理理解。
教学过程：一、磁场对电流的作用概述1. 引入磁场对电流的作用概念，让学生了解磁场与电流之间的关系。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，通过示例动画或实验现象，使学生直观地理解磁场对电流的作用。
二、电磁感应现象1. 介绍电磁感应的发现者法拉第，使学生了解科学家的贡献。
2. 讲解电磁感应的原理，引导学生思考电磁感应现象的本质。
3. 分析电磁感应现象的应用，如发电机、动圈式话筒等，让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用。
三、电磁感应实验1. 介绍电磁感应实验的原理，使学生明确实验目的。
2. 演示电磁感应实验，引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3. 分析实验注意事项，如实验安全、器材选择等，培养学生实验操作的规范性。
四、电磁感应现象的应用1. 讲解发电机的制作与工作原理，使学生了解发电机的基本结构及工作过程。
2. 分析动圈式话筒的工作原理，让学生了解话筒是如何将声音转化为电信号的。
3. 介绍变压器的制作与工作原理，使学生了解变压器在电力传输中的作用。
五、综合练习与拓展1. 针对磁场对电流的作用原理，布置习题，巩固学生对知识点的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《磁场对电流的作用》说课稿
张家口煤机技校李占飞
一、教材分析：
本节教材是劳动出版社第四版《物理》第八章第三节内容，是第八章中的一个重点。
这一节主要内容是：讲述在匀强磁场中当通电导线与磁场方向垂直时通电导线所受的力的大小——即安培定则和力的方向的判定——即左手定则，再在此基础上对磁感强度做了一个定义。
本课的是：教学目的是：
知识目标：
１、知道什么是安培力，知道电流放置在磁场中的方向不同，受到的安培力也不同。
掌握安培定律及公式Ｆ＝ＢＩＬ。
２、会用左手定则熟练地判定安培力的方向。
３、理解磁感（应）强度这一物理量。
能力目标：
1、通过演示磁场对电流作用的实验，培养学生总结归纳物理规律的能力．
2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力．
情感目标：
通过对本课的学习，使得学生了解科学的发现不仅需要勤奋的努力，还需要严谨细密的科学态度．
本节课的重点是：安培定律、左手定则及磁感强度，难点是左手定则的应用及磁感强度这一物理量的理解
修订的劳动出版社第四版《物理》的主要指导思想为：遵循够用、实用，适用的原则，遵从中专职业学生的认知规律，由浅入深，循序渐进的让学生掌握基础知识和基本技能。
强调以学生为主体的教学理念，注重教学的互动性。
在本节的教材安排上，充分体现了这一特点，如安培定律中安培力的公式也仅讲当通电导线垂直于磁场方向这一特殊位置时所受的力：F=BIL;如在引进磁感强度定义时，在前边章节中已经介绍了磁感强度的概念，做好了铺垫，后来在分析电流受到磁场作用力后，才又对它做了定义，使学生有一个由浅入深，循序渐进的过程;降低了学科难度，使学生即能够掌握基础知识，又不影响对后续课程如《电工学》的学习。
教学中一定要牢牢把握这一点，不要画蛇添足，增加学生的负担。
这节课的实验研究——通电线圈在磁场中的作用及阅读材料――电流表的工作原理等栏目，即能够增加学生兴趣，又能拓展他们的知识面，与生产实践联系起来，使他们切实感受到《物理》这门文化课所起的基础作用。
强调了以学生为主体的教学理念及教学的互动性。
在教学中应该得以贯彻执行
二、学生分析：
中职的学生一般来说基础参差不齐，大部分学生基础不太扎实，好玩，爱动，动手能
力较强，但对文化课的作用认识不是很清楚，对文化课的重视程度不够。
没有新颖的教学手段很难引起他们的兴趣。
但由于本课的实验较多，所以课堂的教学气氛相对容易调动，但难点是即要让他们“看热闹”，更重要的是让他们“看门道”，培养他们观察、分析、归纳，总结规律的能力。
由于学生的基础参差不齐，目的性不强，在教学中，一定要遵循面向全体的教学原则，通过全班提问及个别提问的方法在具体的教学中了解学生实际掌握的情况。
而且应该让他们认识文化课在后续课程如《电工课》中的重要作用，明确他们的学习目的。
在教学的互动环节如研究部分及阅读材料部分要他们的特长，即要让他们动手，又要让他们动脑。
培养他们理论联系实际的能力。
三、教学方法：
本节课采用的是以实验、多媒体演示及练习相结合的方法，实验是基础，以演示实验为突破口，利用实验创建物理情景，提高学生学习兴趣。
在分析通电导线受到的磁场力与导线和磁场放置的位置关系时、在研究安培定则时、在研究左手定则时，都采用的是实验分析的方法，众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科，所以实验的重要性不言而喻，利用实验经过人头脑分析得出的结论是真实可信的，但演示实验也有他自身的缺点所在，因班中同学较多，后边学生观察实验的现象可能不太明显，这时候采用多媒体课件将实验进行模拟就很好的弥补了实验的这一缺点。
而且利用多媒体课件模拟的实验现象使学生易于观察，增强了直观性生动性，将实际实验中演示不出来的效果——如磁场的方向及电流的方向也能够利用多媒体课件生动的演示出来，降低了学生的理解难度，再则，由于多媒体课件的易于操作性，可很方便的进行多次实验演示，使学生观察的更明白，更细致。
能够照顾到大部分同学，更能充分的体现面向全体的教学原则。
另一方面，多媒体的应用，节约了时间，提高了效率，加大了课堂容量和密度，这也是多媒体的一个优势。
结合实验及多媒体课件的练习，更充分体现了现代化教学的优势所在，这些方法的综合应用，能够充分调动起学生的积极性来：如对左手定则中涉及的三个量：力、磁场及电流的方向判断，可先让学生对所做的练习做出自己的判断，再利用实验和课件将学生判断结果加以检验，取得了良好的课堂效果。
本节课还涉及到了物理学中的一种重要研究方法——控制变量法、物理学中对物理量的一种重要定义方法——比值定义法及教学中的一种重要方法——类比法。
如在在研究安培定律F=BIL时，采用的就是控制变量法，控制变量法是研究物理问题时是经常采用的一种方法，所以在讲解这部分知识时，可类比以前的知识如部分电路欧姆定律U=IR，又如在讲磁感强度时，因为学生对电场强度的概念及定义比较熟悉，所以在讲解磁感强度定义的时候应该采用类比的方法，将旧知识迁移到新知识中来，学生较容易接受这种定义法。
然后适当说明一下比值定义法是物理量的一种常用的定义方法，如初中所学过的密度采用的就是这种定义方法，从而做到不仅要“授之以鱼，更要授之以渔”，培养学生掌握物理学的基本思想和基本方法，提高他们的综合素质。
五、授课过程：。