浅谈对班级管理的几点认识
我对班级管理的认识我班级管理
我对班级管理的认识我班级管理自担任九年级班主任以来，感触颇多，既有经验又有教训。
以下是我在这不到四个月的一些心得体会，与大家共勉，希望大家给予订正。
1、班级管理要有有心有情我们的教育对象是人而非物，人与人之间的交往，抑或是学生对老师的信服情感是前提条。
所以刚接手这个班级的时候，我先从不熟悉的学生入手（有些学生初一带过，有些学生初二带过），班级发生问题的时候，自己先平静下来从学生的角度看待问题，拉近师生之间的距离，这样学生可能更愿意将内心的真实想法说出来，有利于作为班主任的我们客观公正地处理问题。
如：刚开学，刘校长找到我说我们班级晚就寝的时候有女生干扰别人休息，我找到那个女生时，先让她自己说说最近发生了什么事情？结果这个女生低着头不好意思的和我说她是不小心将手机带到学校的，我又接着问，那晚就寝的时候，你在干嘛？她说：“我和同学熄灯后查宿舍的纪律，有一个宿舍屡禁不止所以声音可能有点大。
听完我很庆幸自己没有直接问她为什么晚就寝打搅别的同学休息，我这么一问，学生可能不和我还原当时的事情还有可能让学生很委屈，处理好这事情后，学生对于带手机的事情认识很到位，而且这个学生从此以后在我的数学课堂上很积极踊跃，成绩也有很大的进步。
所以，为师的第七年我也认识到班级管理的好，不在于班级不出事，而是在发生问题的时候，班主任改妥善的处理，并让学生感受到老师的爱。
所以问题才是教育的最佳土壤。
才是师生感情流动的最佳介质。
还有一事情就是我们有一个男生是我之前两年没有带过的学生，因为个头小的原因，跑操的时候站在排头，所以，我们班级的班旗一直都是他扛的，这个男生特别的细心，每次跑操完都会把旗子卷的工整地放在我的办公室，为此，我特意在班级表扬了他，虽然是小事，但这品质要是放在学习上他一定也会有很大的进步的，因为每天都要去我办公室放旗子，所以我们见面的次数比较多，时间充足的话我会关心地问他自己的学习和生活上的事情，有时就简单地说一句。
关于班级管理的一些看法
关于班级管理的一些看法班级管理是教育中非常重要的一环，它直接关系到学生们的学习效果、班级氛围以及教师的教学质量等方面。
在我看来，一个好的班级管理应该具备以下几个方面的特点：第一，班级管理应该是全面的。
一个好的班级管理应该全面关注学生的方方面面，包括学术水平、思想品质、行为规范等等。
在课堂上，教师应该根据学生的学习情况制定相应的教学计划，因材施教，让每位学生都能够充分发挥自己的潜力；在课外活动中，班主任应该引导学生正确的思想、正确的价值观，营造积极健康、向上向善的班级氛围。
第二，班级管理应该是平等的。
班级管理不应该是教师的一言堂，而应该是全体师生的共同管理。
教师应该尊重每位学生的个性和想法，倾听他们的心声，认真考虑并采纳他们的建议。
同时，学生也应该尊重教师的教学权威，理解教师的教学需求，配合教师的教学工作。
第三，班级管理应该是积极向上的。
一个好的班级管理应该能够激发学生的自主学习热情，让学生们积极参与到班级建设中来。
教师应该创造有利于学生自主学习的环境，引导学生积极参与班级活动，激发学生的参与热情。
同时，班主任也应该及时地给予学生适当的肯定和激励，让学生感到自己的努力得到了认可和肯定。
第四，班级管理应该是谅解和支持的。
在班级管理方面，必然会出现各种各样的问题和矛盾。
教师和学生应该能够善于沟通，理解对方的立场和想法，寻找解决问题的最佳途径。
班主任应该给予学生必要的支持和帮助，给予学生足够的理解和包容，帮助学生解决问题，提高其自我管理和自我解决问题的能力。
最后，一个好的班级管理还要具备组织管理方面的能力。
班主任应该能够制定科学的班级管理制度，严格执行班级管理规定，及时对班级工作进行评估和反思，不断改进和完善班级管理制度和工作方式，把班级管理工作做得更加科学、规范、有效。
浅谈班级管理工作中的几点看法
浅谈班级管理工作中的几点看法班级管理是学校教育管理中的重要环节，对于培养学生良好的行为习惯、塑造良好的学习氛围和促进学生全面发展具有重要作用。
在班级管理工作中，教师需要综合运用各种管理手段，引导学生形成良好的行为规范和学习习惯。
本文将从班级管理目标、管理手段和教师角色等方面探讨班级管理工作中的几点看法。
班级管理的目标是培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
班级作为学生学习和生活的主要场所，学生在班级中度过绝大部分的时间。
班级管理的目标是通过管理手段引导学生形成良好的行为规范和学习习惯。
行为规范可以从守纪律、遵守学校规定、尊重师长和同学、积极向上等方面进行培养和引导；学习习惯可以从课堂纪律、课外作业完成情况、课程学习态度等方面进行培养和引导。
通过班级管理的有效实施，可以使学生形成良好的行为习惯和学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。
班级管理需要综合运用多种管理手段。
班级管理需要运用各种管理手段，以达到管理目标。
可以通过班级会议、班级活动等形式开展班级管理，让学生参与班级管理，增强班级凝聚力和主人翁意识；还可以通过班级规章制度、奖惩制度等来规范学生的行为，明确班级管理的纪律要求；教师还可以通过日常的关怀教育、心理疏导等方式，积极引导学生形成积极向上的心态。
通过这些多种管理手段的综合运用，可以更好地实现班级管理的目标，培养良好的行为规范和学习习惯。
教师在班级管理中的角色至关重要。
教师是班级管理的主要责任人和实施者，教师的角色在班级管理中起着重要的作用。
教师需要起到引导者的作用，通过自己的言传身教，引导学生形成良好的行为规范和学习习惯；教师需要起到示范者的作用，通过自己的表率行动，引领学生树立正确的价值观和人生观；教师还需要起到激励者的作用，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生形成良好的学习氛围；教师还需要起到协调者的作用，促使班级各方面工作的协调和顺利进行。
教师的这些角色在班级管理中相互交织、相互影响，给学生树立了榜样，有效推动了班级管理的开展。
浅谈班级管理4篇
浅谈班级管理4篇浅谈班级管理第1篇加强班级管理，那么是班主任这项工作中一个重要的有机组成局部，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2022年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况根本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光芒历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲二泉映月填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
由此可见加强心理沟通以求得学生的心理认同，融洽师生关系，从而可以到达培养健康、和谐的班集体心理气氛的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。
二、要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，那么应该学会理解老师，其具体的做法是心理换位，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。
我对班级管理的几点理解
我对班级管理的几点理解班级是一个小小的社会，班级应有班级独特的管理办法个班级学生的思想境界、文化素质、劳动技能和身体心理素质的高低与班级的管理是密切相关的。
我认为要把一个班级管理好，必须要做到并且做好以下几个方面：一、班主任要不断加强自身修养班主任的师表作用，常常表现在自身的基本素质。
时代在不断地发展变化，在当今这个知识爆炸、信息容量不断扩大、科学技术不断发展的时代，身为培养二十一世纪人才的班主任，如果不能不断地汲取知识，扩大自己的知识来丰富自己的头脑就不可能正确、有效的开发人力资源，也就不可能培养出合格的新世纪人才。
班主任要有强烈进取的精神，奋发向上、乐观开朗的优良品格；班主任要有合理的知识结构和较广泛的兴趣、爱好；班主任要有鲜明的时代观和勇于创新的时代精神。
二、组建得力的班干部班干部是班级的核心，是班级常规管理和开展各项活动的骨干，也是班主任的左膀右臂，每学期开学的时候，我担任的班级都要采用无记名投票的方式，民主选举新的班干部。
班干部不实行“终身制”，每月底进行一次民意测验以决定班干部的去留，有时候还要随时听取广大学生的意见进行合理调换，这种做法，大大提高了班干部工作的责任心，学生的自我监督意识也增强了。
三、建立完善的班纪班规为了严肃班纪，端正班风，创建一个良好的学习环境，发动学生制定一个切实可行的班规是十分必要的。
由于班规是同学们亲自参与制定的，大家都乐于自觉遵守；又由于班干部是民主选举产生的，所以他们轮流值日，一丝不苟，深怕辜负了同学们的期望，这样，班里学习气氛浓厚，环境干净整洁，学生自我监督意识增强了，积极参与班级活动，好人好事层出不穷，集体主义意识也增强了。
四、建立平等、互相尊重的师生关系在班级民主管理中，教育者和被教育者之间不仅仅是一种工作上的垂直关系，还应该是种民主的平等关系。
因而应打破传统的师道尊言观念，建立新型的师生关系，拓宽师生间正常交流的空间，使人人都有安全感、温暖感，班级充满正义，充满关爱，充满人间温情，学生的身心在良好的环境中得到健康发展，以形成良好的心理素质和道德品质。
班级管理感悟心得（精选20篇）
班级管理感悟心得班级管理感悟心得在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加群众活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。
下面是小编精心整理的班级管理感悟心得（精选20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班级管理感悟心得1班级是构成校园这个有机体的基本细胞，班级管理工作是校园教育教学工作中最关键的一个环节。
如何搞好班级管理，培养学生良好的道德品质，调动学生学习的积极性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质，是班主任责无旁贷的职责。
能够说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个校园教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。
那么，如何搞好班级管理工作呢？以下就我个人经验，谈几点粗浅的看法。
在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。
优化环境优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。
要育好人，首先要有好的环境。
“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。
有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的积极主动性，方能到达理想的教育效果。
优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进行：一、讲究民主作风，建立良好的师生关系在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地构成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。
当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。
其次，班主任就应鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。
二、在民主的基础上，培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加群众活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。
我对班级管理的几点见解
我对班级管理的几点见解当过几年的班主任，在过去的班级管理中，对学生约束过多，使很多学生对老师产生惧怕感，经过一段时间的思索后，现在我改变了过去的管理班级方式，努力做到老师和学生共同管理班级，促进了学生的全面发展。
总结出几点经验，供大家参考借鉴。
一、提高学生的品德修养1、对学生进行爱国主义教育。
爱国主义教育是振奋民族精神、增强民族凝聚力的强大动力，因此，我们在教育教学过程中，要时刻注重对学生进行爱国主义教育。
同时，要教育学生热爱班级，使学生具有以校为家、以班为家的精神。
2、培养学生良好的品德和习惯，要求学生做到勤俭节约、文明礼貌，尊敬师长、爱护班级，严格遵守学生守则，做一个有正义感的学生，做一个堂堂正正的人。
3、培养学生优良的心理品质。
一是增强学生适应社会的能力，掌握一些生活常识，逐步做到生活自理，做到独立解决问题。
在选举班干部时，让学生知道班干部是应该无私奉献的，从中可以锻炼自己的能力，于是学生争先恐后的参与班级的管理，达到锻炼自己的目的。
二是给学生自主权，放手让学生自己组织开展活动，给学生展示才能的机会，鼓励学生进行自我管理、自我约束、自我教育。
二、把自主权还给学生，让学生管理班级1、为了培养学生自我管理班级的能力，我让学生自己制定班级的规章制度和班干部的岗位职责，定期召开座谈会，让学生对班级管理做到各抒己见。
在与学生共同制定班规班约时，值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生，还包括我。
要求学生做到的自己首先做到。
例如：上课铃一响，我会准时出现在教室门口，任何同事从门口走过不与他们打闲聊。
要求学生做到不在学校吃早饭。
无论遇到何种情况，我都坚持吃好早饭来学校，用自己的人格、身教来影响学生。
在行规养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。
由于学生自控能力，意志力等差异，往往开始总有部分学生出现违规违约。
这是很正常的，这时我想方设法给予矫正，例如：我把“规范在我心，时常伴我行”板书在黑板的正上方，时刻提醒。
班级管理的几点认识
班级管理的几点认识四川省中江县太安镇中心小学校倪天才现在的孩子难管，尤其是现在的初中生更让教师头痛。
他们成熟早，处于性格易变时期，处于人生的十字路口。
他们渴望理解，渴望得到“家人、教师、社会的承认。
他们再也不像小学时代那样温顺、乖巧。
如果我们还用老眼光来看待，总觉得他们调皮，捣蛋，不听话。
那就错了。
尤其是在实施数质教育的今天，我们只有不断完善自身的素质，增强管理能力，才能更好地管理好班级。
多年的班主任工作，我对班主任管理有几点粗略的认识。
一、公正严明是班级管理的核心本人任班主任近十多年来，处理班上事物，总是做到公正严明。
对优生不放纵，对差生不一棍子打死。
班干部犯错误与普通学生一样对待。
不是因为是班干部，是平时所谓的“那几个人“而对他们减轻处理或不予处理；也不要因为且“严打对象”他们做错了一丁点儿事，就往死里赶，轻者挖苦讽刺，重者请家长或赶出教室。
如果教师不正确处理，学生会认为教师偏心，结果会导致不管安排什么事情，学生总会挑剔地分析。
是安排优生、还是差生，是面向全体，还是针对个别。
我们总是希望把自己的学生培养成为一个正直的人。
如果我们不重视培养，他们又怎么能成为正直的人呢？新接触一个班级，在管理一段时间以后，我总是让学生对本班老师提一点建议。
大多数学生总爱提某某老师，“问他题目时，因为我是差生，老师总是说这个问题挺简单，不给我讲解，我总是扪心自问，是问题简单，还是老师对我有看法……”因此，我认为不管干什么事，要让学生都认为我们是按制度办事的，执行制度工正严明。
二、尊重学生自尊心，是班级管理的前提现在的小学生，渴望得到别人的理解，在家庭当中，家长总是把他们当作是小孩子，不懂事，总要求按家长的意愿从事。
于是，他们把这个渴求寄托在教师身上。
如果在学校里，再也得不到教师的理解，他们也会不顾一切，不管是好的，还是坏的，总会让别人承认他们的存在，不知是我的认真负责，也不知是领导的信任，有一学期我接任了一个较型的差班班主任。
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浅谈对班级管理的几点认识
发表时间：2014-03-26T15:05:26.250Z 来源：《中小学教育》2014年5月总第170期供稿作者：冯宜轩
[导读] 爱学生是教师更是班主任的天职。
一切最高超的教育艺术和教育方法都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱就没有教育。
冯宜轩山东省滕州市滕南中学277500
近十年的班主任工作，让我切身体会到了班级管理的难。
“当一名班主任难，当一名优秀的班主任更难!”那么如何当好一个班主任呢？经过近几年的不懈努力和摸索，我总结了以下几点：
一、给予学生更多的爱
爱学生是教师更是班主任的天职。
一切最高超的教育艺术和教育方法都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
我长期担任班主任，每当新接一个班级，我首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况。
对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至地体贴他们，使他们重新得到关爱。
那些父母早亡、父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去了信心，所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切，有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独、那样的无助。
每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。
我想，什么是爱？这就是爱，而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托、事业的期望。
这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
古人云:“亲其师，信其道。
”教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。
由于今年带的是毕业班，春节后开学前我带了几名学生去我市一中参观，目的是让他们提前感受高一级学府的环境和氛围，激发他们的学习积极性和上进心；中午把他们带回家吃午饭，既联络促进了师生感情，同时又进一步让他们感受到了对他们的关爱，收到了良好的预期效果——开学后，他们的学习状态达到了前所未有的高度，激情高涨。
二、善于培养学生良好的行为习惯
我总想以最小的付出换取最大的效益，原以为我的这种思想不对，但当我读到陶行知先生关于教育的责成效率原则时，也就释然了。
“怎样使我的班主任当得轻松惬意”是我一直琢磨的问题，当我看到魏书生老师“教育就是帮助人养成良好的习惯”的成功的教育理论时，我豁然开朗，于是我从帮助孩子养成良好的习惯入手，从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛。
每次竞赛之前，我都会发表热情洋溢的讲话。
如书法比赛之前我说:“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平竖直、笔画清楚、端正有力，看谁写得最漂亮。
写得好的，我们就评他为小书法家。
老师还要把写得好的张贴在专栏里。
”这一下，同学们可来劲了，一个个聚精会神、一笔一画地认真书写，一张张工整的作品展示在我的眼前。
评出来的小书法家们，心里高兴，学习兴趣自然就调动起来了。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。
我还要求每个学生做一个成长记录袋，收藏自己学习中的成果。
教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。
各方面均未成熟的中学生，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知、增长才干!
三、做一个勤快的班主任
俗话说：“一勤天下无难事。
”作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善地处理好。
在这方面，我一直要求自己“勤快”，勤于处理他们之间的大小事务，及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。
每天，我一直强调学生遵守校规校纪、班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯。
我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。
正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。
班主任要努力做到“勤”，尤其是带毕业班，班主任需要充当许许多多角色。
有人说班主任也是一个官，而且还是主任级别的呢。
虽是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官所做的事情最多、最复杂，这个主任官当得成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的是直接关系到国家教育事业的成败和兴衰。
因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
四、树立超前意识，未雨绸缪
工作中，要树立超前意识，绝不临时抱佛脚。
比如毕业班牵扯到春招工作，这项工作年后才开始启动，我则在初三刚开始以及平时就在班里营造氛围、进行宣传，让适合的同学老早就有思想准备；利用元旦晚会的时机，邀请以前毕业学幼师的同学来晚会现场表演各种才艺，既联络了同以前学生的感情，又丰富了晚会的节目、提高了质量，最重要的是很形象、最直接地激发了班里部分学生也想走春招的想法和热情，到具体启动、操作该项工作时毫不费劲。
所以，做任何工作都要有超前意识，用心去做，凡事想到前头，做好充分的前期准备工作，一切轻轻松松、水到渠成。
总之，班主任工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的、科学的方法，还要不断学习，提高自身文化素质水平。
这样才能创造更好的业绩，进一步适应新形势下对教育工作者的更高要求。